钢琴音乐教育中融合茶文化的价值分析
浅谈传统文化在小学音乐教学中的渗透论文
浅谈传统文化在小学音乐教学中的渗透论文浅谈传统文化在小学音乐教学中的渗透传统文化是一个国家的瑰宝，是一代人传承给下一代的宝贵财富。
在小学音乐教学中，传统文化的渗透起着重要的作用。
本文将从传统文化在音乐教学中的价值、传统文化如何渗透到音乐教学中以及如何有效引导学生感受传统文化等方面进行探讨。
一、传统文化在音乐教学中的价值传统文化在音乐教学中具有丰富的内涵和独特的价值。
首先，传统文化能够激发学生对音乐的兴趣。
中国传统音乐具有浓厚的历史积淀和独特的艺术风格，其古朴、神秘的音乐元素往往能够引发学生的好奇心和探索欲望。
其次，传统文化能够培养学生的审美情趣和情感表达能力。
学习传统音乐可以让学生感受到中国文化的深厚底蕴和独特魅力，从而培养学生对美的感知和欣赏能力，并通过音乐表达自己的情感和内心世界。
此外，传统文化还能够促进学生的身心发展。
学习传统音乐需要学生进行身体协调和节奏感训练，通过音乐表演可以培养学生的自信心和团队合作精神，提高学生的综合能力。
二、传统文化在音乐教学中的渗透方式传统文化在音乐教学中的渗透方式多样，可以通过课堂教学、活动设置和资源利用等方面进行。
首先，教师可以通过讲解和讨论的方式，将传统文化与音乐知识相结合，让学生了解传统文化在音乐中的体现。
例如，教师可以通过音乐欣赏和解析，让学生了解古典音乐作品中传统文化的渊源和艺术特点。
其次，教师还可以通过组织丰富多样的音乐活动来渗透传统文化，如传统音乐演唱比赛、民族音乐器乐演奏等，让学生亲身参与传统文化的传承和发展。
此外，教师还可以利用多媒体、音乐资源等辅助教学手段，让学生通过实际操作和互动体验传统文化的魅力。
三、如何有效引导学生感受传统文化在音乐教学中，教师需要有效引导学生感受传统文化的内涵和魅力。
首先，教师可以通过情感教育来引导学生对传统文化的感悟。
例如，教师可以让学生通过观看音乐剧、舞台剧等表演形式，使学生深入感受传统文化所传达的情感和思想。
其次，教师还可以通过设计多样化的课堂活动，让学生亲身参与传统文化的传承和体验。
中国风格钢琴音乐中的传统文化
中国风格钢琴音乐中的传统文化沈阳音乐学院/闻丹摘要：在中华民族音乐文化领域中，中国风格钢琴作品的创作思路与中国传统文化艺术观念的本质极为相似。
钢琴音乐作品以五声调式为基础，横向音乐旋律展开为蓝本，突出钢琴音乐作品在中华民族传统文化视域下的独特魅力。
音乐的创作灵感来源于中国传统文化的素材。
包含文学诗词作品、国画、民俗风貌、民歌小调、舞蹈、民族器乐、戏曲等。
以钢琴作品为载体，使传统文化的精神能动性得到充分的发挥。
表达出中国人民在特定的时代背景下，经历着社会环境的变动以及民族文化的变迁，致使文化精神生活的多样性出现。
也是中国音乐文化走向世界的原因之一。
因此，中国风格钢琴作品所蕴含的文化元素，其承载着中国传统文化属性，中国钢琴作品改编曲“取于斯而高于斯”。
钢琴演奏技法的运用和情感、内涵的表达已经到了钢琴音乐同民族文化融合的较高境界。
这也是钢琴艺术全面普及的重要原因之一。
关键词：中国风格钢琴作品传统文化艺术研究|艺术趋势一、文学艺术为创作源泉音乐创作的源泉是作曲家进行文学思想渗透和文化体验之后的自觉意识和行为。
受西方音乐思潮的影响，掌握钢琴演奏和作曲技术的音乐家选择钢琴这一艺术形式（西方作曲技巧、钢琴文化、钢琴演奏方式等音乐技术）为基础。
在中国传统文学思想视域下进行音乐创作。
由于钢琴在西方传播几百年，在其发展进程中形成了自身的特殊历史和文化属性以及音乐表达方式。
在调性应用、和声编排、以及演奏方式都形成了独立的音乐思维。
在中国钢琴艺术作品的发展中，必须学习西方钢琴艺术的演奏方法。
结合中国几千年来形成的传统文化精神和中国人的审美情趣为指引，对西方钢琴艺术进行中国本土化、民族化、顺应时代的改造。
用中国人的视角和审美来完成对钢琴艺术的同化和建构①。
中国的文学艺术博大精深，自春秋、战国时期开始，《诗经三百首》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》等。
音乐文学始终伴随着华夏民族王朝的更替。
到了20世纪初，五四运动之后，以萧友梅为代表的知识分子的观念发生了深刻地变化，他们呼吁民主与科学，反对封建制度,宣扬民主与自由的人文主义精神。
钢琴核心价值观
钢琴核心价值观钢琴作为一种古老而优雅的乐器，拥有独特的核心价值观。
它不仅仅是一种音乐工具，更是一种文化传承和艺术表达的象征。
钢琴的核心价值观体现在以下几个方面。
1. 卓越与追求钢琴是一个需要高超技巧和不断追求卓越的乐器。
钢琴家们通过不断的练习与磨砺，追求技术的完美与艺术的卓越。
这种追求卓越的精神在钢琴演奏中得以体现，使其成为一种追求卓越的象征。
2. 自我表达与情感沟通钢琴音乐以其丰富的音色和多变的表现形式，成为表达情感和沟通内心的强大工具。
钢琴家通过演奏，将自己的情感和思想通过琴键传达出来，与听众进行情感的共鸣和沟通。
钢琴的核心价值观之一就是自我表达与情感沟通。
3. 批判思维与创新钢琴演奏需要弹奏者具备批判性思维和创新能力。
演奏者需要对音乐作品进行深入的理解和分析，从而能够以独特的方式演绎出音乐的内涵。
通过创新的演奏方式和个人的理解，钢琴家们能够给听众带来全新的音乐体验。
4. 团队合作与合奏在室内乐和交响乐团中，钢琴是一个重要的伴奏乐器。
在合奏中，钢琴家需要与其他乐器相互配合，形成和谐的音乐整体。
这要求钢琴家具备优秀的团队合作精神和良好的音乐感知能力。
因此，钢琴的核心价值观也包括团队合作与合奏。
5. 文化传承与艺术教育钢琴作为一种古老的乐器，承载着丰富的音乐文化和艺术传统。
钢琴家不仅仅是演奏者，更是文化的传承者和艺术的教育者。
他们通过演奏和教学，将钢琴音乐的精髓传递给后代，并培养出更多的音乐人才。
总的来说，钢琴的核心价值观体现了卓越与追求、自我表达与情感沟通、批判思维与创新、团队合作与合奏、文化传承与艺术教育等方面。
钢琴不仅仅是一种乐器，更是一种文化的象征和艺术的表达方式。
无论是钢琴家还是钢琴爱好者，都应该在钢琴核心价值观的引导下，秉持这些价值观，并在钢琴的世界中不断追求卓越，发掘自我，与他人进行情感的沟通与交流，为音乐的发展和文化的传承做出自己的贡献。
论钢琴曲《采茶扑蝶》的艺术特色
学方面的不可代替的作用，不管是经过民间曲调改编的 作品的一面旗帜，钢琴事业从此开辟了新的篇章。■
钢琴作品，还是自己独自创作风格的钢琴作品，这些作
品都能够为我们以后的钢琴学习提供借鉴，疑的重要地位。通过在钢琴教学中学
[1] 吴敏 . 舞台舞蹈《茶香万里》对龙岩民间舞蹈
二、钢琴曲《采茶扑蝶》的艺术特色
音乐清新，历久弥新，成为了大家耳熟能详的经典钢琴
《采茶扑蝶》是运用传统民族音乐改编创作而成的
作品。
成功之作，它既具备民族文化内涵的经典，又反应出我
辛勤的劳作创造了人类的生活，大自然中的各种事 国传统音乐的特性，它不仅具有优美、悦耳、婉转的特点，
物之所以变为如今的财富，离不开劳动的功劳。《采茶 而且在生动的旋律和敞亮的曲调中，使人们深深的感受
舞、乐、画一体的艺术特色，并指出了该作品所具有的艺术价值，以及为日后钢琴演奏和教学所提供的借鉴。
关键词：采茶扑蝶；民族风格；艺术特色
中图分类号：J624.1
文献标识码：A
引言
舞。大约近二百多年来被世代相传，现如今这首曲子在
钢琴曲《采茶扑蝶》是刘福安先生以福建省龙岩区 龙岩地区依旧被大家熟知。《采茶灯》整首歌舞是以采
题随想曲》（1956 年参加第一届全国音乐周演出，1960 这首钢琴曲已成为钢琴专业学生必须学习的曲目之一，
年由上海文艺出版社出版），出版的专著有《民族化复 已被收录进由上海出版社出版的《高师钢琴基础教程
调写作》，其中他依据闽西地区的音调改编的钢琴曲《采 （四）》这本教材中。
茶扑蝶》是一种故事内容较为简单的歌舞，其曲风活泼、
持努力的创作下，大量优秀的中国钢琴作品诞生了，为 音乐文化是我们的责任和使命，因此我们应该重视对中
中华传统文化在钢琴音乐创作中的运用——以储望华钢琴作品为例
当代音乐2021年第3期MODERN MUSIC中华传统文化在钢琴音乐创作中的运用一一以储望华钢琴作品为例吴迪［摘要］文化传播自人类文明诞生以来，便成为促进各个历史时期及各地域文化和谐发展的重要源动力。
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，经过漫长的发展，钢琴音乐已成为我国文化体系中重要组成部分，并在我国民众精神生活中及高校钢琴专业教育中发挥了重要作用。
本文以储望华先生创作的钢琴作品为例，剖析中华传统文化在中国钢琴音乐作品中的运用，及演奏技法等在教学中的价值。
［关键词］储望华；传统文化；钢琴演奏［中图分类号］J624［文献标识码］A［文章编号］1007-2233（2021）03-0190-03“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
［1］”我国钢琴作品具有独特的音乐风格和深厚的音乐内涵，要想实现更好的传承，不仅要将钢琴演奏技巧传授给学生，还要将钢琴作品中的中华传统文化传播给学生，使学生在学习过程中能够深入地分析中国钢琴音乐文化内涵，从而使我国传统文化和钢琴音乐文化相融合。
储望华先生巧妙地将中国元素与西方音乐创作技巧相结合，成功地将中华传统文化在钢琴这件外来乐器上表现得出神入化。
有一种作品是在特殊历史时期下诞生的音乐文化产物，也有一种作品是根据曲艺、戏曲、古诗词文化、地域民族文化而创编，这类作品都具有鲜明的时代性和民族性，是艺术与文化下的双重产物。
储望华先生创作的每一首作品都倾注了他探索中国民族音乐风格的心血，那份浓浓的“华夏情怀”是他毕生追求的音乐创作理念。
他的钢琴作品在教学、音乐会及钢琴赛事中被频繁选用，是众多中国钢琴作品中有口皆碑的上品，有着极高的学术研究与鉴赏价值丿2］［收稿日期］2020-10-11［基金项目］2020年度河北省社会科学发展研究课题项目（20200-403107）。
［作者简介］吴迪（1983—）,女，河北科技师范学院艺术学院讲师。
第一单元《少先队员采茶歌》)(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：掌握《少先队员采茶歌》的旋律和节奏，能熟练演唱；
-音乐知识：理解音符、节奏、音高等基本音乐知识，并能在实践中运用；
-歌曲背景：了解歌曲创作的背景，理解歌曲所传达的茶文化和少先队精神；
-集体合作：培养集体合作意识，提高学生在合唱中的配合与协调能力。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现少先队员精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和案例分析的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更快地理解歌曲的内涵和音乐知识。但同时，我也发现部分学生在音高辨识和节奏协调方面存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和合唱操作的表现让我印象深刻。他们能够将所学的知识运用到实际中，发挥团队协作精神，共同完成合积极主动。为此，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。
-创新实践：鼓励学生在演唱中创新，但对于如何融入个人元素，学生可能感到困惑。
举例解释：针对音高辨识难点，教师可以通过乐器辅助教学，如使用钢琴或电子琴演奏旋律，帮助学生更直观地感受和辨识音高。在节奏协调方面，可以采用拍手、敲击乐器等方法，让学生在实践中逐步掌握复杂的节奏型。至于歌曲背景理解，教师可通过图片、故事等形式，生动形象地介绍茶文化和少先队历史，加深学生的理解。在创新实践方面，教师可以提供一些简单的创作模板，引导学生尝试改编旋律或歌词，以激发学生的创新潜能。
少先队员采茶歌(教案)人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《少先队员采茶歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过采茶歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索采茶歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解采茶歌的基本概念。采茶歌是源于我国茶农在采茶过程中所吟唱的歌曲，它富有生活气息，旋律优美，节奏明快。它是我国民间音乐的重要组成部分，反映了劳动人民的辛勤和智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看《少先队员采茶歌》这个具体的案例。这首歌曲展示了采茶歌在实际中的应用，以及它如何传达茶文化的魅力。
解决方法：教师可以分组进行练习，让学生相互观摩、学习，提高动作的协调性。
（4）茶文化的深入理解：学生对茶文化的认识可能停留在表面，难以深入理解。
解决方法：教师可以通过故事、图片、视频等多种形式，生动形象地展示茶文化，帮助学生深入理解。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点，采取有针对性的教学方法，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
4.培养创新思维与表现力，鼓励学生参与舞蹈动作创编，激发学生的创造力，提高学生在艺术表现中的自信心和自主性。
5.增进劳动意识与责任感，通过了解采茶劳动，教育学生尊重劳动人民，树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《少先队员采茶歌》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱。
少先队员采茶歌（教案）人教版
一、教学内容
《少先队员采茶歌》为人教版小学四年级音乐课程内容，本节课主要围绕歌曲学唱和了解相关的茶文化知识展开。内容包括：
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》教学设计 (2)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。
歌曲以茶童们采茶的活动为背景，曲调欢快，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
歌词采用了chant的形式，简单易学，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解能力和感受能力，他们善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐方面的基础还相对薄弱，需要教师的耐心引导和培养。
在学习这首歌时，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及合唱技巧。
三. 教学目标1.让学生学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生体验合唱的乐趣，提高合唱水平。
4.增强学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音高和节奏。
2.学会合唱技巧，如声音的协调、音量的控制等。
3.理解歌曲背景，体验茶童采茶的快乐。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱和演奏，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱练习，相互倾听、纠正。
3.情景教学法：设定茶园场景，让学生身临其境，体验采茶的乐趣。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.茶具：茶壶、茶杯等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《少先队员采茶歌》的课件，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生谈论自己对茶的认识，以及采茶的场景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
然后教授歌词，让学生学会唱歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个声部，分别教授合唱技巧。
学生进行合唱练习，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组唱得最好。
学生进行合唱，教师评分。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如“音高接力”、“节奏猜猜看”等。
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2018年第08期
作者简介：许亚娟（1971-），女，河南安阳人，本科，高级讲师，研究方向：钢琴教学。
钢琴音乐教育机制与茶文化体系之间的深层次融入，也从客观上为我们具体传承茶文化寻找到了“时代之路”。不仅如此钢琴艺术作为西方艺术的杰出代表，其作为“乐器之王”，在全世界范围中，有着全面而深层次的影响，所以以钢琴音乐教育的形式来诠释茶文化体系的内涵，将为我们传承和创新整个茶文化提供本质性指引和实质性影响。1钢琴音乐教育活动创新背景认知结合当前学生成长的时代特点看，学生在参与钢琴音乐教学过程中，学生所需要掌握的将不仅是具体的钢琴音乐知识内容，同时更关键的是，要逐渐引导学生在该学习过程中，能够形成完善而积极性的音乐思维，特别是结合现代艺术教学机制日益完善、成熟这一客观发展趋势和时代背景看，如果我们想要实现整个钢琴音乐教育活动的有效开展，就需要站在钢琴音乐艺术教学诉求的关键前提下，充分优化钢琴音乐教学活动。站在当前艺术教学机制深度创新与全面深化的重要时代背景下，选择丰富的素材融入整个钢琴音乐教育活动之中，充分发挥好钢琴教学的艺术引导性，以及对学生成长的具体综合影响，事实上已经发展成为当前全面、有效激发学生自身对整个钢琴音乐教学活动，形成深层次理解和精准把握钢琴教学活动内涵的关键与重点所在。对于整个钢琴音乐教育活动的创新实施而言，其中所融入的不只是客观上的钢琴曲目或者倾听相关曲目演奏，事实上，其更重要的是通过筛选出合适的钢琴曲目内容，融入到整个钢琴教学活动之中，从而引导学生形成良好的艺术素养这一基础前提下，对钢琴音乐中所具体诠释的精神理念和价值内涵形成突出理解。所以，在学生参与具体的钢琴音乐学习过程中，不仅要注重选择合适的钢琴曲目，同时要积极引导学生形成正确的音乐艺术学习思维，才算真正实现钢琴音乐的理想教学。结合整个茶文化元素发展的本质应用价值状况看，其在具体形成背景中，形成了体系化的人文内涵。在茶文化中，其向我们展现和包含的，不仅是丰富多样化的文化内涵，同时也集中诠释了精神思维。正是茶的艺术内涵和精神理念，使得当前我们在开展钢琴音乐教育活动时，能够系统化发挥茶文化机制的综合引导力，尤其是通过具体诠释合理得当的文化融入机制，进而实现整个钢琴音乐教学的最佳效果。2茶文化体系的综合性内涵理解通过对社会大众的茶文化诉求进行综合分析，我们不仅能够成熟、客观的品读到该文化机制中，所包含和表达的具体人文思维，同是也对其中所表达的精神形成成熟认知。当然，从茶文化的形成根源和推广前提看，其更多是从文人群体和贵族生活中所开始的，所以，整个茶文化历史发展中，形成了诸多与艺术相关的元素内容，这些都是在当前传统文化传承创新背景下，对其应用的关键切入点。在茶文化完善发展的时代背景下，其中诠释和表达了诸多与茶相关的文化艺术元素，我们认为：这些内容的客观存在，实际上恰恰是对整个茶文化体系进行综合派生的重要诠释。当然茶文化体系中所包含的内容是多样化的，除了诸多与茶相关的物质素材外，其中与茶相关的文化元素和艺术机制，也是整个茶文化的艺术化表现。特别是茶诗歌艺术，其通过艺术性的描述方式，让我们对茶文化的内涵形成全面深刻的认知。利用茶文化，就必须对茶文化的本质元素进行综合分析和理解认知。只有弄懂茶文化的本质所在，才能实现对茶文化的全面应用。茶文化是什么？我们认为从本质上看，茶文化理念的本质是在长期品茶过程中，所形成的具体理念创新和文化机制深化。因此，无论是其中所向我们表达与具体传递的文化内容元素，或者是茶文化中所向我们实质化展示的精神思维，根本上看都是建立在大众应用前提下的本质化表达。想要对茶文化形成突出认识，就需要结合茶文化的具体应用背景，通过将大众的价值认知理念和精神内涵予以具体诠释，进而让大众对茶文化体系形成全面理解与应用。3钢琴音乐教育活动与茶文化机制融入发展的可行性就钢琴音乐教育的本质看，其本身就是生动形象，且内涵丰富的教学机制，当然，通过文化元素的合理融入，从而使得在具体的钢琴演奏过程中，能够从根本上提升了学生对钢琴艺术的实质性理解。事实上，理解
钢琴艺术背后的文化内涵，是我们有效开展钢琴教学活动的核心所在，
因此通过茶文化理念的合理融入，从而有效发挥茶文化本身所包含的深
远影响力，从而提升学生在具体参与学习过程中的实质性价值认知。在
当前文化、艺术之间融合日益成熟的背景下，实施不同文化与艺术机制
之间的“跨界融合”，其将在利用文化艺术之间差异性的前提下，打造风
格不同且内涵不同的文化机制。
对于钢琴音乐教育的本质内涵和价值诉求来说，合理文化元素的适
当融入，将在实现学生思想理念的有效引导背景下，创新和优化钢琴音
乐教学的形式。钢琴艺术之所以能够发展成为世界音乐的重要诠释，因
为钢琴艺术在表达时，不仅仅是一种艺术形式的丰富展示机制，更为关
键的是，在整个钢琴艺术表达过程中，其中表达了相关精神理念和价值
思维。
4融入茶文化开展钢琴音乐教育活动的具体价值及创新机制
随着当前我们对整个教学活动的价值认知不断成熟，如今在开展各
项教学时，必须注重将创新放在首要位置，如果想要实现理想的教学创
新，就必须针对教学本质，选择合适的文化理念应用其中。在当前极其注
重学生自身个性诠释的教学诉求中，完善而系统化的钢琴音乐教育活动
日益重要。事实上，如果我们想要实现整个钢琴音乐教育的理想效果，其
中所需要的不仅是融入系统化的音乐艺术内容，更重要的是我们必须将
具体的情感理念和相应的艺术内涵集中融入到具体的钢琴音乐教学活
动之中。
结合钢琴艺术教学的本质诉求来说，其本质上就是钢琴艺术与具体
文化理念之间的全面融合。尤其是结合钢琴艺术的全面创新特征而言，
如果我们想要实现钢琴音乐教学活动的理想效果，就必须从该教学活动
的文化特色和情感认知入手。尤其是通过将合适的文化、艺术元素和情
感理念融入其中，从而在充分丰富钢琴音乐教学内涵的基础上，实现钢
琴艺术教学的深度创新和本质性优化。
通过分析钢琴音乐教学活动的整体特点看，选择茶文化元素的综合
融入，其必然能够在丰富钢琴音乐教学活动的艺术内涵的同时，实现情感
理念的层次化融入，从而适应当前钢琴音乐教学的整体诉求。客观的看，
当前优化钢琴音乐教育机制时，其中所需要融入的元素是多样且层次化
的。这主要是钢琴音乐教学活动中，其已经不再是普通的艺术教育活动，
其中融入和诠释了层次化的精神理念和艺术思维。所以将茶文化融入整
个钢琴音乐教学活动之中，其将从本质上实现该教学机制的全面创新。
就当前世界文化体系的实际发展特征看，茶文化与钢琴音乐教育机
制融入的过程，其将在诠释文化生命力的基础上，也向我们集中展示了
合理的文化情感，这将是钢琴音乐教学活动的本质化创新。客观的看，钢
琴音乐艺术与茶文化体系之间是存在内涵上的一致性，尤其是在整个茶
文化机制中，有很多能够被具体改编为钢琴曲目的艺术，比如《采茶扑
蝶》，其就是钢琴艺术与茶文化体系之间的融合创新。通过合理的艺术改
编，其实际上也为茶文化机制本身的时代化创新提供全新途径和思路。
5结语
在选择茶文化元素融入到钢琴音乐教育时，既要融入成熟的文化内
涵，同时要将传统茶文化中所诠释的情感理念融入。尤其是要结合人文
思维的合理表达，从而在提升学生兴趣的前提下，实现钢琴音乐教学价
值的最大化。
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技术学院学报,2016(13):143-145.
钢琴音乐教育中融合茶文化的价值分析
许亚娟
（安阳幼儿师范高等专科学校，河南安阳456150）
摘要：如果当前我们能够将茶文化元素，有效融入钢琴艺术的教学机制中，其实现的不仅是构造生动的钢琴音乐课堂，同时
更重要的是其能够以合理方式，激发学生本身参与整个钢琴音乐艺术学习的趣味。本文拟从钢琴音乐教育活动创新背景认知入
手，结合茶文化体系的综合性内涵理解，通过层次化分析钢琴音乐教育活动与茶文化机制融入发展的可行性，从而探究融入茶文
化开展钢琴音乐教育活动的具体价值及创新机制。
关键词：钢琴音乐教育；融合机制；茶文化；应用价值；内涵诠释
教育实践
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