最新整理六年级数学教案第二单元百分数应用(三).docx
《百分数的应用（三）》教学设计（通用3篇）
《百分数的应用（三）》教学设计（通用3篇）《百分数的应用（三）》篇1尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说的课题是《百分数的应用（三）》，下面我将从六个方面进行说课。
一、教材分析《百分数的应用（三）》是北师大版义务教育新课程标准第三版实验教材六年级上册第二单元第28、29页的内容，包括例题、试一试和练一练三部分。
其中例题的设计上给了学生自主探索和合作交流的空间，也为教师组织教学提供了依据。
练习部分设计了模仿例题的基本练习，新旧知识相联系的巩固练习、突出教学重点的专项练习。
教材通过创设“家庭消费情况”的情境，让学生带着问题探寻解决的办法，让学生感受到“百分数就在我们身边”，同时也为向学生渗透德育教育提供了良好的资源。
[重点、难点、关键]在深入理解教材，认真分析学生的基础上，我确定本课重点是让学生“掌握列方程解决百分数问题”的方法。
难点是理解用算术方法解决此类应用题的算理，关键是引导学生认真分析数量关系。
二、学情分析1、知识基础学生在学习《百分数的应用（三）》之前，一是已经会解决“求一个数的百分之几是多少”的问题。
二是这些百分数应用题实际上与相应的分数乘、除法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。
由此可以肯定：大部分学生可以比较轻松地完成本堂课的学习任务。
2、学生可能存在的疑惑①为什么在解决例题中的问题时，首先想到的是列方程解？②在用算术方法解答时，为什么要用除法？三、教学目标基于对教材的理解，对学生的分析，依据新课标中的“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识与能力目标通过本节课的学习，让学生进一步体会百分数在生活中的应用,加深对百分数内涵的理解，掌握列方程解决百分数应用题的解题思路，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标通过多媒体的运用，创设情境，让学生经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程，进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
3、情感、态度与价值观目标通过本节课的学习，让学生体验探索过程中的艰辛与喜悦，培养学生科学的态度与人生观，通过分析统计表中的信息，让学生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。
六年级数学教案参考百分数的实际应用
六年级数学教案参考——百分数的实际应用教学目标：1. 理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将百分数应用于实际生活中，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：第一章：百分数的含义及表示方法1.1 百分数的定义1.2 百分数的表示方法1.3 百分数与分数的区别和联系第二章：百分数的计算2.1 百分数的加减法2.2 百分数的乘除法2.3 百分数的转换（如：分数转换为百分数，小数转换为百分数）第三章：百分数在实际生活中的应用3.1 购物中的应用（如：打折、优惠券等）3.2 饮食中的应用（如：食材比例、营养成分等）3.3 生产中的应用（如：产品质量、生产效率等）第四章：百分数的问题解决4.1 单选题的解决方法4.2 多选题的解决方法4.3 应用题的解决方法第五章：百分数的拓展与提高5.1 百分数与图表的关系（如：条形图、折线图等）5.2 百分数在不同领域的应用（如：医学、经济学等）5.3 提高学生的解决问题的能力教学方法：1. 采用讲解法，讲解百分数的含义、计算方法和实际应用。
2. 使用案例分析法，分析不同场景下的百分数应用。
3. 运用问题解决法，引导学生解决实际问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 作业完成情况：检查学生对百分数计算和实际应用的掌握程度。
3. 课后访谈：与学生交流，了解他们对百分数的理解和应用情况。
教学资源：1. 教学PPT：展示百分数的含义、计算方法和实际应用。
2. 案例资料：提供不同场景下的百分数应用案例。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对百分数的掌握。
教学进度安排：1. 第一章（2课时）：讲解百分数的含义及表示方法。
2. 第二章（3课时）：讲解百分数的计算方法。
3. 第三章（3课时）：讲解百分数在实际生活中的应用。
4. 第四章（4课时）：讲解百分数的问题解决方法。
5. 第五章（2课时）：讲解百分数的拓展与提高。
六年级上册数学教案-7.3百分数的应用(三)(2)-北师大版
六年级上册数学教案7.3 百分数的应用（三）（2）北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
下面是我根据北师大版六年级上册数学教材第73页的百分数应用题教学内容，为同学们精心设计的教案。
一、教学内容今天我们要学习的是百分数的应用（三），这一部分的内容主要围绕如何利用百分数解决实际问题展开。
我们将通过实例来学习如何将百分数运用到生活中的各种场景，例如在购物、制作美食等方面。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解百分数在实际生活中的运用，掌握利用百分数解决简单问题的方法，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握利用百分数解决实际问题的方法，难点是理解百分数在实际生活中的含义及其运用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解百分数的实际运用，我准备了一些生活中的实例，以及一些与百分数相关的图片和图表。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个购物的情景，让同学们了解百分数在实际生活中的运用。
例如，某商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，那么同学们可以通过计算，得出打折后的价格。
2. 例题讲解：接着，我会给同学们讲解一些与百分数应用相关的例题，让同学们掌握解题方法。
例如，如果一个班级有40名学生，其中男生占60%，那么这个班级有多少名男生？3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们布置一些随堂练习题，让同学们巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在解决问题时的方法和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和关键步骤，以及一些重要的公式和概念。
七、作业设计1. 请同学们运用百分数解决一个生活中的实际问题，例如：假设你家里有100元钱，你打算怎样分配这笔钱，使得在满足日常需求的前提下，还能留下一部分作为储蓄？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察同学们对百分数应用的理解和掌握程度，以便在今后的教学中进行调整。
六年级上册数学教案- 百分数的应用(三)-北师大版
六年级上册数学教案- 百分数的应用(三)-北师大版一、教学目标1.熟练掌握百分数在实际生活中的应用。
2.能够进行简单的多步百分数计算。
3.能够通过解决问题提高对百分数应用的灵活运用能力。
二、教学重难点1.百分数的深入应用。
2.多步百分数计算的掌握。
三、教学过程1. 导入新知识 (5分钟)出示一些与百分数相关的实际问题，要求学生在纸上计算出结果。
例如：1.A同学的期末考试成绩是数学94分，班里72人，他在班上成绩排名靠前的15%的考生中，那么他的排名是多少？2.假设在某50多岁的人的朋友圈中，有96人戒烟，戒烟比例是多少？3.一个25岁的年轻人，每月收入5500元，每月开支约为收入的60%，那么他每月的剩余收入是多少？2. 新知讲解与练习 (30分钟)1.内容讲解对于学生在计算中遇到的问题进行讲解，例如：•对于排名问题，可以通过百分数公式：排名 = (总人数 - 排名百分数%) + 1进行简单计算。
•我们在计算比例时，先将已知数和基数化成相同的单位，再用已知数/基数进行计算。
其中，计算比例时，我们可以使用百分数进行表示。
2.计算练习为学生出示一些多步百分数计算的练习题，并在完成后进行细致的解答。
例如：1.公司员工的奖金发放规定如下：奖金基数为月工资总额的10%，其中A组员工可以得到全部奖金的60%，B组员工可以得到剩下的30%，公司留下10%。
某个月公司总共发放了100万元奖金，请回答以下问题：–A组员工可以分到多少奖金？–B组员工可以分到多少奖金？–公司留下的奖金是多少？2.共有4个MBA考生参加总共只有8人的招聘会，其中考上的人数要求不能高于20%的总人数，且每个考生至少应该投递2个单位的简历，请问每个MBA考生最多投递多少份简历？3. 拓展应用 (10分钟)引导学生用刚刚所学的知识，在生活中进行简单的实际应用练习，并落实于个人成长中，例如：1.假设你要在1000元以下的电视机中选择一台质量好、价格实惠的电视，那么你在选择的时候，可以考虑将电视评分和价格综合起来，按照综合分数的高低选择最合适的电视。
六年级数学上册《百分数的应用(三)》教学设计
六年级数学上册《百分数的应用（三）》教学设计六年级数学上册《百分数的应用（三）》教学设计学校：西山小学授课教师：李正应授课时间：2021年9月14日课题课型教学目标教学重、难点突破重点、难点设想教学媒体百分数的应用（3）新授课课时1课时知识目标：进一步加强对百分数的意义的理解。
能力目标：能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
情感目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
根据百分数的意义分析数量关系并列方程解决实际问题引导学生分析、列出等量关系，根据数量关系找出解决问题的方法多媒体课件。
教学活动及主要语言预设一、创境激疑1、复习铺垫：写出下面每句话中所存在的数量关系。
①、杨树的30%是杏树。
②、甲数比乙数多75。
③、全班人数的45%比全班人数的25%多10人。
2、引入新课通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。
请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）除了刚才同学们举到的事列外，百分数在生活中应用的列子还有许许多多。
这节课我们继续学习百分数在现实生活中的应用。
（板书课题：百分数的应用）学生活动预设分析数量关系（说说每句话的数量关系及分析的一些基本方法）指名举例齐读课题二、互动解疑1、教师出示：下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份食品支出总额占家庭总支出的百分比其他支出总额占家庭总支出的百分比1985年65%观察表格35%1、同学们看了这个表格后获得了一些什么信息，同时可以提出哪分析表格中的信息些自己感兴趣的数学问题？一2、教师根据学生汇报加以整理相关的一些数学问题。
指名汇报、交流如：“家庭总支出是多少？”“食品支出总额是多少？”“其他解读问题支出总额是多少？”“食品支出总额比其他支出总额多多少？”①、教师：根据上表中的信息，同学们能解决刚才提出来的这些思考、回答问题吗？（不能）②、教师出示：1985年食品支出比其他支出多210元。
《百分数的应用(三)》(教案)北师大版六年级上册数学
《百分数的应用（三）》（教案）北师大版六年级上册数学教案：《百分数的应用（三）》北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本次课程中，我将带领学生深入探讨百分数的应用，以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页的“百分数的应用（三）”。
我们将通过实际案例来引导学生理解和掌握百分数在实际生活中的应用，进一步巩固他们对百分数概念的理解。
二、教学目标1. 理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和运用百分数解决实际问题。
难点在于学生对百分数概念的理解和在实际问题中的灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实际案例资料等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实际案例，如商场打折活动，引导学生思考百分数的含义和应用。
2. 讲解：通过PPT展示教材中的例题，讲解百分数在实际问题中的运用，引导学生进行思考和讨论。
3. 练习：给出一些实际问题，让学生运用百分数进行解决，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数在实际问题中的应用。
3. 解题步骤和关键点。
七、作业设计作业题目：1. 小明买了一本书，原价是80元，现在打8折，请问小明需要支付多少钱？2. 一家超市举行促销活动，某种商品打5折，即原价的50%，请问买一件该商品可以节省多少钱？答案：1. 小明需要支付64元。
2. 买一件该商品可以节省25元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了百分数的应用。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察和思考百分数的问题，将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(三)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(三)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(三)主要包括了百分数在生活中的应用，进一步巩固学生对百分数概念的理解，以及培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
本节课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和简单的应用，对百分数有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对百分数在实际问题中的理解不够深入，运用百分数解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解百分数在实际生活中的应用，进一步巩固百分数的概念。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：百分数在实际生活中的应用，进一步巩固百分数的概念。
2.难点：运用百分数解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解百分数在实际中的应用。
2.案例分析法：分析具体的实际问题，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现百分数在实际问题中的规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示生活中的百分数实例。
2.教学素材：准备一些实际的例子，用于教学过程中的分析和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生关注百分数在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际的例子，如某商品打八折，让学生计算实际支付的金额。
引导学生运用已知的百分数知识解决实际问题。
数学六年级上册《百分数的应用（三）》说课稿
数学六年级上册《百分数的应用（三）》说课稿数学六年级上册《百分数的应用(三)》说课稿一、说教材我今天说课的题目是《紧密联系实际生活，引导学生主动探究》——《百分数的应用（三）》，这一内容是北师大版六年级上册第二单元第三个知识点，在前面已经学习了一个数比另一个数多（少）百分之几，以及已知标准量和分率求比较量，这节课是已知比较量和对应的分率，求标准量，它是这个单元最难的一个知识点。
二、说教法本节课的教学目标有三点：一是进一步加强对百分数意义的理解，能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
二是通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的联系。
三是培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点是利用百分数的意义列出方程解决实际问题。
本节课打算分四步进行教学第一步：复习旧知，创设情境。
首先让学生根据给出的条件找出标准量，说出相等的数量关系式男生人数是女生人数的80%；今年产量比去年增产二成；工作效率提高了15%；苹果的质量比梨的质量少10%；生产成本降低了15%。
设计的目的是让学生弄清各数量之间的等量关系，为新课的学习做好铺垫。
接着故事引入，创设情境：红太狼要灰太狼去买菜，他用手中20%的钱买葱，40%的钱买白菜，买白菜的钱比买葱的钱多4元，它手中有多少钱？从而揭示课题。
第二步探究新知，解决问题。
在这一环节上分四步进行。
1、出示家庭消费情况统计表让学生获取表中的信息，比较相关数据，说出自己的发现，即通过比较：可以感受食品支出总额在逐年减少，而其他支出总额在逐年增多，家庭的总支出也逐年增加，从而体会到人们的生活水平在逐步提高。
2、简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准——恩格尔系数。
3、根据统计表中的信息提出数学问题并解答问题。
学生一般会提出三类问题，如1985年食品的支出比其他支出多总支出的百分之几？1985年食品支出比其他支出多百分之几？其他支出比食品支出少百分之几？在这里重点引导学生比较它们的标准量是否相同，为下一步学习打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理六年级数学教案第二单元百分数应用（三）百分数的应用（三）
教学内容
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P27-28内容。
教学目标
1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点
根据百分数的意义列方程解决实际问题。
教具准备
多媒体课件。
学具准备
教学设计
教学过程教学过程说明
一、导入
通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。
请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）
二、家庭消费
下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：
年份1985年1995年
食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%
其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%
1、你能给大家说说表格所表示的意思吗？
2、根据表中数据，你有什么发现？
3、教师提出问题：
1985年食品支出比其他支出多210元。
你知道这个家庭的总支出是多少元吗？
4、你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）
※你觉得直接列式方便吗？为什么？
5、展示解答过程
解：设这个家庭1985年的总支出是X元。
65%X－35%X=210
30%X=210
X=700
6、如果食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？
※学生独立解决
※教师评价
下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：
年份1985年1995年
食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%
其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%
三、试一试
1、出示教科书P27试一试第2题
2、九五折是什么意思？
3、学生独立解答然后班内交流
解：设这本书的原价是X元。
X－95%X=6
5%X=6
X=120
四、练一练
1、教科书P28练一练第2题
“增产了两成”是什么意思？
展示解答过程：
解：设去年的产量是X吨。
X＋20%X=36000
120%X=36000
X=30000
2、教科书P28练一练第4题
3、教科书P28练一练第5题
五、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？
课前布置学生了解有关生活中百分数的知识。
激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。
提出“各项支出与总支出的关系”，使学生从中了解百分与生活的关系。
从数据的变化，让学生体会我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。
学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流。