少儿声乐教学的三点建议
对少年儿童学习流行声乐的相关建议
对少年儿童学习流行声乐的相关建议
1、选择合适的老师。
优秀的老师不仅仅能够传授音乐知识，更能够引导孩子正确地
理解音乐，增强孩子兴趣，激发孩子音乐潜能。
同时，优秀的老师也能够在学习音乐过程
中对孩子进行技巧训练和心理辅导，提高孩子的整体素质。
3、用心学习歌曲。
歌曲是声乐训练的重要内容之一，而歌曲的学习需要认真对待。
孩子在学习歌曲过程中，要仔细理解歌曲的含义，一边唱一边给歌曲注入更多的情感，提
高演唱技巧。
4、丰富音乐素材。
音乐素材对孩子的音乐素养培养至关重要。
孩子可以多听一些不
同风格的音乐，了解不同国家和地区的音乐文化，提高音乐欣赏能力和水平。
5、保持练习。
习惯养成需要时间和耐心。
孩子在学习声乐时，一定要坚持不懈地练习，保持良好的习惯，不断积累经验和技巧，才能取得更大的进步。
6、注重身体素质。
声乐训练需要良好的身体素质作为基础。
孩子在学习声乐时，要
注意保持良好的饮食和作息习惯，增强身体素质。
同时，可以进行一些有氧运动，如跑步、跳舞等，提高身体机能。
7、培养自信心。
声乐训练需要良好的自信心作为支持。
孩子在学习声乐时，要注重
培养自己的自信心，通过不断学习和练习，提高自己的演唱水平。
同时，家长和老师也要
积极鼓励孩子，让孩子在愉快的氛围下学习，提高自信心。
来自著名高校声乐教师对儿童声乐学习建议
来自著名高校声乐教师对儿童声乐学习建议教孩子唱歌教的是最大限度激发他们对唱歌的兴趣，使他们积极主动地愿意主动去学习，培养他们对音乐的感知力和表达能力，最后，才是歌唱的技巧。
下面是小编为大家收集关于来自著名高校声乐教师对儿童声乐学习建议，欢迎借鉴参考。
一、儿童学习声乐的意义学习唱歌同学习其他的音乐门类一样，可以陶冶情操，提高技能和表现力。
同时，声乐的学习在儿童成长中还具有其他更广泛的意义与影响。
1.愉悦心情我个觉得这个是最为重要的一个方面。
心态决定一个人的行为，甚至直接影响到事情发展的结果。
良好的心情是心态平和、稳定的前提。
通过听歌、唱歌，可以排忧解愁，愉悦心情。
对于孩子来说，从小在歌声中陶冶自己，并使其成为一种习惯，对于未来的成长，是大有裨益的。
2.有益健康唱歌是一项运动，不仅可以调节心情，更有助身体的康健。
例如：对呼吸的调节和锻炼，可以增强人体心肺的功能;保持有效、合理的日常声音训练，对于呼吸系统、发声系统的健康，都是非常有好处的。
3.美化形象良好的歌唱姿态和面部表情，是唱好歌的前提。
而能够保持优美的歌唱姿态和表情来演唱的人，无形中就塑造了自己良好的体态和面部肌肉线条。
4.有助于社交力的提高学习唱歌可以培养良好的讲话习惯。
歌唱练习，对于我们讲话时吐字是否清晰灵活、发音是否明朗、有力，语气是否强、弱得当，有着积极促进的作用。
通过歌唱的合理训练，学习者讲话的声音会更加悦耳，吐字会更加清楚、语气会更加容易被人接受。
5.利于培养良好的学习和思维习惯声乐教学比较抽象，对于抽象概念的理解，需要学生有很好的形象思维;要善于前后联系，把握练习时的分寸，需要学生有很好的逻辑思维;忌讳急功近利，需要学生有耐性，且循序渐进地去坚持练习。
声乐教育需要调动学生多方面的能力，相应地，通过声乐的学习，也可以使孩子们多方面的思维能力得以提升。
6.提升自信心做人、做事都需要有自信。
缺乏自信的人，往往比较羞怯、胆小。
歌唱练习的一个重要环节，就是练习胆量，培养自信心。
少儿声乐学习入门十大技巧
少儿声乐学习入门十大技巧1.寻找正确的音乐导师：选择一位有经验和教学能力的声乐导师对孩子的声乐学习有着至关重要的影响。
他们能够教授正确的歌唱技巧和发声方法，而且能够合理安排练习和表演计划。
2.培养正确的发声习惯：孩子需要学会正确的发声方法，包括正确的呼吸技巧、发声部位和喉咙的放松。
这有助于孩子发展出清晰、准确和饱满的音色。
3.练习唱准音准：良好的音准是声乐学习的基本要求之一、孩子要通过耳朵感受到准确的音高，并学会准确地唱出音准。
可以通过唱好知名歌曲中的音调来锻炼。
4.提高音域和音色：孩子需要通过练习扩大自己的音域范围，并培养丰富的音色。
可以通过练习音阶和音程、发展出不同的音色表达能力。
5.学习歌曲的表演技巧：除了技巧之外，孩子还需要学会歌曲的表演技巧，包括正确的发声动作、舞台形象、情感表达和舞台表现。
可以通过观看专业演唱会和音乐剧来学习。
6.培养音乐耳朵：孩子应该经常听音乐，包括各种风格和类型的音乐。
这有助于培养孩子的音乐耳朵和音乐感觉，提高音乐欣赏能力和表演水平。
7.参与合唱团：加入合唱团是培养孩子声乐能力的一种很好的方式。
在合唱团中，孩子可以学习与他人合唱、掌握和谐和声乐表达的技巧。
8.注重声乐练习和训练：声乐学习需要持续的练习和训练。
孩子应该制定合理的练习计划，并保持每天的练习时间。
可以通过音乐游戏、练习歌曲和舞蹈来激发孩子的兴趣。
9.学会合适的呼吸方法：呼吸是声乐学习中的关键一环。
孩子需要学会正确的呼吸方法，包括深腹式呼吸和控制呼吸流量。
这有助于增加音乐的力度和节奏感。
10.培养舞台表演能力：舞台表演是声乐学习的重要组成部分。
孩子应该培养自信和舞台表现能力，可以通过参加学校音乐会、舞台剧和比赛来锻炼。
总结起来，少儿声乐学习的入门十大技巧包括寻找正确的音乐导师、培养正确的发声习惯、练习唱准音准、提高音域和音色、学习歌曲的表演技巧、培养音乐耳朵、参与合唱团、注重声乐练习和训练、学会合适的呼吸方法和培养舞台表演能力。
少儿声乐教学中的几个关键性因素
少儿声乐教学中的几个关键性因素
声乐教学是音乐教学的重要组成部分，而少儿声乐教学更是具有相当重要的意义。
因
为少儿在身体和精神方面都处于快速成长期，是音乐教育最佳接受者。
如何进行好的少儿
声乐教学呢？以下是几个关键性因素。
第一，判断学生声音类型和音域。
针对不同的声音类型和音域，设置不同的教学内容。
因为每个人的声音类型或音域都存在一定的局限性，教师应该根据学生的特点，为其量身
定制专业化的声乐教学方案，有针对性地进行帮助。
第二，教授正确的呼吸方式。
呼吸是歌唱中最重要的技巧之一，正确饱满的呼吸可以
让声音更为出色，这对于少儿声乐教育来说更是必不可少。
教师应该教授学生掌握正确的
呼吸方式，包括吸气的方法，攒气的技巧等等。
第三，注重声音表达力的训练。
声乐表达力不仅包括音高、音准、音色、气息等方面，还包括音乐创意、表达出模拟的情感、故事的表达等。
这些都是需要通过专业的训练才能
得到提高，而声乐教育中注重表达力的训练便是很重要的环节。
第四，建立有趣的学习环境。
少儿对于课堂的认可度很高，而课堂的乐趣往往是最
好的教育媒介之一。
因此，声乐教师在课堂上开展丰富有趣的活动，引导学生融入进去，
让学生体验乐趣，激发学生的学习热情和学习动力。
总之，少儿声乐教学面较广，因此需要我们在实践中深入学习相应的教育知识和技巧。
通过以上几个关键性因素的综合运用，才能真正帮助孩子们完成声乐教学目标，让他们在
音乐中获得快乐。
少儿声乐训练基本方法
少儿声乐训练基本方法一、正确的呼吸方法呼吸是声乐训练的基础，儿童应该学会正确的呼吸方法。
他们应该通过鼻子深吸气，然后通过口唇和张开舌头的方式慢慢吐气。
这样的呼吸方法有助于儿童在唱歌时气息充足、稳定，并能够保护他们的声带。
二、发声姿势和唱姿儿童在唱歌时应该保持正确的发声姿势和唱姿。
他们的脊椎应该挺直，头部要保持平衡，不要往前或往后倾。
此外，他们的嘴巴应该张开适度，并且舌头要放松。
儿童还要学会运用面颊的肌肉来控制声音的发出。
三、声音的发出和锻炼为了让儿童能够发出清晰、响亮的声音，可以让他们进行一些声音的发出和锻炼。
例如，让他们练习发出长音、颤音、滑音等，这样可以增加他们的声音控制力和音准感。
四、发音训练发音训练对于儿童的语言表达和歌唱非常重要。
他们应该学会正确发音各种音节，并且能够清晰地发出单个音素。
这样他们在唱歌时才能准确地发出歌词的音节和音高。
五、节奏训练和音乐感训练儿童在声乐训练中还应该进行节奏训练和音乐感训练。
他们需要学习如何感受、理解和演绎音乐中的节奏和情感。
可以通过教唱简单的节奏歌曲、敲打节奏器械和参加音乐游戏等方式来进行训练。
六、音域拓展和技巧训练儿童在声乐训练中需要逐渐拓展自己的音域，学会唱出高音和低音。
此外，他们还应该进行一些声音技巧的训练，如连续唱、缩短音符和音阶练习等。
七、合唱和表演训练儿童可以通过参加合唱团和表演来锻炼自己的声乐表演能力。
合唱训练可以提高他们的集体合作精神和音乐感，表演训练可以培养他们的舞台自信心和表演技巧。
八、个性化培养儿童的声乐训练应该根据他们的个体差异进行个性化培养。
每个孩子的声音和音乐素养都不同，需要针对性地进行培养。
教师可以根据孩子的特点和需求制定相应的训练计划，帮助他们取得更好的声乐成绩。
综上所述，少儿声乐训练的基本方法包括正确的呼吸方法、发声姿势和唱姿、声音的发出和锻炼、发音训练、节奏训练和音乐感训练、音域拓展和技巧训练、合唱和表演训练以及个性化培养等。
少儿声乐训练方法及技巧
少儿声乐训练方法及技巧少儿声乐训练方法及技巧声乐教学中由于声乐教学语言语义的不确定性，学生对教师讲述的要求常常感到不易理解，教师采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化。
下文是由店铺为大家带来的少儿声乐训练方法及技巧，欢迎大家阅读浏览。
一、教师的教学语言要形象化声乐教学中由于声乐教学语言语义的不确定性，学生对教师讲述的要求常常感到不易理解，教师采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化。
如：训练气息下沉时，用闻花的动作，双手提水的感觉去体会就不至于把气吸到胸上。
“唱高音时要像跳高运动员起跳时脚先向下蹬，身体再向上抛的感觉” 等等。
在声乐教学中采用确切生动，形象的语言，比用单纯技术性的阐述，更易为学生所理解和接受。
二、用身体感触法学习、体验歌唱中的气息训练刚接触声乐的儿童，并不懂得如何去正确地运用气息。
我们可以将日常生活中常遇的一些例子，如吹蜡烛、打哈欠、闻花香等状态，让学生亲身体会。
例如，在气息训练过程中，我告诉学生，气息的保持就像充了气的气球，不能松懈。
可是他们怎能理解，于是就让孩子抚摸自己的肚皮和教师去抚摸孩子的肚皮，这样孩子就容易接受了。
从而陈述自己呼吸时身体器官的变化特征，用这种亲自体会的方式既可以提高学生的学习兴趣，同时也形象地解释了呼吸的原理。
而歌唱的.呼吸分为几种形式。
一是：快吸慢呼，具体作法是：急速吸气，略停顿后，缓缓呼出。
引导学生可以这样体会：想象突然串出一只老鼠，让人感到害怕，你惊奇地倒抽一口气，几乎喊叫出来，就停止在这种状态上。
几秒后，仿佛有一股外部的力量将慢吸慢呼：缓缓将气吸入，略停顿后再缓缓呼出。
可以这样体会：当你来到一片美丽的花丛中，你会忍不住闻每一朵鲜花，这时小腹向后推压，感到小腹在与这股外来力量的对抗中，气息缓缓呼出。
二是慢吸慢呼：缓缓将气吸入，略停顿后再缓缓呼出。
吸气一定要像闻花香一样自然、平静、柔和。
呼气时一定要均匀，有节制。
学生对于上述呼吸练习方法的正确掌握，一定程度上既能激发孩子学习声乐技巧的兴趣，又达到了学习声乐的目的。
少儿声乐教学中的几个关键性因素
少儿声乐教学中的几个关键性因素声乐教学是培养孩子音乐素养和音乐能力的重要途径之一，也可以促进孩子的综合发展。
在少儿声乐教学中，有一些关键性因素需要特别注意，下面将具体分析几个关键性因素。
一、歌唱姿势歌唱姿势是影响歌唱质量的一个重要因素，正确的姿势能够使发声更加自然、流畅，有效地保护嗓子。
首先，孩子应该保持直立的身体姿势，站立时脚与肩同宽，双脚微微分开，双臂自然放松，手掌自然垂放在身体两侧。
其次，孩子的头部应保持垂直，颈部轻松自然，不应绷紧或低头。
在唱歌时，孩子应该注意腹部及胸部的呼吸，并注意控制呼吸的力度和节奏，以保持声音稳定和持久。
二、发声技巧少儿声乐教学中的发声技巧包括正确的呼吸方法和发音技巧。
正确的呼吸方法可以使孩子的声音更加自然流畅，同时还能够保护嗓子，避免过度用力。
发音技巧包括清晰准确的发音和情感表达能力。
孩子应该掌握正确的发声技巧，使自己的音乐表达更加准确、自然、深刻。
三、音乐表达能力音乐表达能力是驱动音乐教学的关键因素，因为少儿声乐教学的目的是让孩子学会自己用音乐表达自己的思想和情感。
在课堂教学中，老师要帮助学生理解音乐作品所表达的情感和意义，帮助学生理解和掌握表情、节奏、韵律等要素，促进学生自己的音乐表达能力的发展。
四、音乐欣赏和理解的培养音乐欣赏和理解是音乐教育的两个重要方面，在少儿声乐教学中同样非常重要。
老师和家长应该鼓励孩子进行音乐欣赏，建立一个听歌兴趣和音乐理解的基础，进而为声乐教学提供更好的平台。
总之，少儿声乐教学中需要考虑的因素很多，但是正确的歌唱姿势、发声技巧、音乐表达和理解的培养等关键因素，可以让孩子在音乐教育中更加有效地学习，更加全面地发展。
对少年儿童学习流行声乐的相关建议
对少年儿童学习流行声乐的相关建议随着社会的不断发展和进步，流行音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而对于少年儿童来说，学习流行声乐不仅可以培养他们的音乐细胞，还可以提高他们的综合素质。
要想学好流行声乐，需要注意一些技巧和要点。
以下是对少年儿童学习流行声乐的一些建议。
一、选择适合自己的歌曲学习流行声乐首先要选择适合自己的歌曲。
不同的歌曲有不同的难度和风格，而每个人的音域和声音特点也不尽相同。
少年儿童在学习流行声乐时，要选择适合自己的歌曲来练习，尽量避免一些过于困难或者不适合自己的曲目，以免丧失信心。
可以从一些简单的歌曲开始，逐渐提高难度，同时也要注重发展自己的风格和特点，做到有所侧重。
二、正确的呼吸和发声学习流行声乐的关键在于正确的呼吸和发声。
少年儿童在学习流行声乐时，要注意练习正确的呼吸和发声方法。
呼吸是声乐的基础，只有通过正确的呼吸方法，才能保证声音的稳定和持久。
而发声则是声乐的灵魂，要发出清晰、饱满的声音，就需要掌握正确的发声方法。
在学习流行声乐时，少年儿童要多加练习呼吸和发声，以提高自己的唱歌技巧。
三、模仿和创新并重学习流行声乐，既要模仿优秀的歌手，学习他们的唱法和表现方式，又要注重创新，发展自己的风格和特点。
少年儿童在学习流行声乐时，可以通过模仿一些优秀的歌手，学习他们的唱法和表现方式，同时也要不断地进行创新，发展自己的风格和特点，做到有所借鉴，有所创新。
只有这样，才能在声乐的道路上走得更远。
四、多元化的练习方式学习流行声乐，少年儿童不仅要注重正规的声乐课程，还要通过多元化的练习方式来提高自己的唱歌技巧。
可以通过听音乐、学习舞蹈等方式来提高自己的音乐综合素质，培养自己的音乐细胞。
还可以参加一些音乐比赛或者演出，锻炼自己的表演能力，提高自己的舞台魅力，从而更好地展现自己的音乐才华。
五、注重专业指导和个性培养学习流行声乐，少年儿童需要得到专业的指导和培训，才能更好地提高自己的唱歌技巧。
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教育纵横 王海清：少儿声乐教学的三点建议
少儿声乐教学的
王海清
一
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建议
（四川音乐学院继续教育学院，四川成都６１００２１）
【摘要】当今，许多家长将孩子送去学习少儿声乐，然而少儿声乐教学环境还处在发展阶段，社会上的声
乐培训机构也存在一些问题，笔者通过多年少儿声乐教学的经验，提出几点建议，希望能对我国少儿声乐教学事
业有所帮助。
【关键词】少儿；声乐；教学
中图分类号：Ｊ６１６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００７—０１２５（２０１６）１０—０２１７—０１
随着物质生活水平的不断提高，人们对精神生活的要求 也在相应提高。因此，越来越多的家长选择将自己的孩子送 进声乐类培训机构，或者专业的声乐教师那里进行专业的声 乐培训，一方面是为了培养孩子的“自信心”，另一方面是 希望自己的孩子通过学习声乐，掌握一种艺术技能。基于以 上两方面原因，笔者谈谈对于少儿声乐教学的几点建议。 一、性别表演化教学 少年儿童心智以及生理发育不健全，对于性别审美存在 一定的误差，许多少儿声乐学习者分不清楚什么歌曲适合什 么性别的人演唱。这个时候，教师作为教学的主体，一定要 对学生进行正确引导。比如，笔者曾经教过一个少儿声乐男 学生，在跟我学习声乐演唱之前演唱的是《小背篓》。另外 笔者在国内一档综艺节目当中，看到一个１１岁少年演唱《春 天的芭蕾》，这种错位的演唱会对学生的心理产生不良的影 响，导致男生女性化以及女孩男性化的现象发生。男孩应该 演唱《小小少年》《中华好ＪＬＩ￣ＩＳ》等少儿声乐的优秀作品。 声乐的性别教学成功后，就应该要加入表演化的教学， 从而升级为性别表演化教学。教师在教学当中，需要锻炼学 生的性别表演及性别美感，肢体动作要具有男性美或者女性 美。声乐艺术本来就是一门表演性极强的艺术学科，许多家 长送孩子学习声乐的初衷，就是希望通过声乐表演这种形式 来锻炼孩子的自信心，以及孩子的临场应变能力。所以说， 正确的性别表演教学对于孩子的成长非常重要。 二、读谱演唱以及视唱练耳的基础学习 国内许多少儿声乐教师在教学时，往往只教授学生声乐 的演唱，忽视了音乐学习中一个相当重要的内容——视唱练 耳学习。目前，声乐教师普遍采用的教学步骤是：布置曲 目——回家听录音背歌词——上课看谱演唱——布置新歌。 这种教学模式会让孩子养成不唱谱的不良习惯，如果孩子以 后选择专业音乐道路，不唱谱的演唱会对其音乐事业产生重 大的负面影响。另外，还会让孩子产生急功近利的思想。 笔者认为，在这方面，可以借鉴少儿钢琴学习的教学方 法。在少儿钢琴教学过程中，教师普遍要求学生边弹边唱。 另外还可以借鉴美国钢琴家詹姆斯・巴斯蒂安编写的《巴斯 蒂安钢琴教材》，在每一个课程章节后面都安排了学生视唱 内容，有的章节还有一些简单的乐理知识的学习。 像巴斯蒂安编写的这类钢琴教材，可以让学生建立良好 的乐感，为以后的音乐学习打下良好的音乐基础。 三、曲目选择的多样性以及少儿声乐教材的改革 当前国内的少儿声乐教材基本上都是２０世纪９Ｏ年代以
及更早时期的一些作品，虽然这些作品旋律优美，歌词朗朗
上口，但是缺乏时代感，已不能适应如今的社会生活。笔者
认为，教师在选择曲目或者少儿声乐教材时，应该注意以下
几点。
（一）选择符合这个时代特征的儿歌作品
由于中国人口迅速城镇化，许许多多描写乡村风格的少
儿声乐作品无法让学生理解。比如《捉泥鳅》《小燕子》这
类的歌曲，虽然这些曲目堪称儿歌经典，但是少年儿童在演
唱这类曲目的时候，无法理解其中的歌词意境，那么在演唱
时就不会真实表达歌曲的意境与情感。笔者建议，将一些励
志、积极的通俗歌曲或者流行歌曲改编为少儿歌曲， 如《挥
着翅膀的女孩》《蜗牛》《我的未来不是梦》等，这样即能
满足少儿身心发展需要，又符合当今时代少年儿童的审美特
征。
（二）儿歌曲目应该突出其教育性
５－１１岁的孩子正值身心发育的黄金时期，在如今的网
络时代，他们被大量的信息包围，包括许多不良信息。笔者
２０１１年在成都市实验小学实习任教期间，发现许多学生演
唱内容低俗的网络歌曲，这种类型的歌曲对孩子的身心健康
会产生非常不好的影响。笔者建议教师在教学过程当中，注
意培养孩子正确的人生观和价值观，以寓教于乐的方式进行
教学。
少儿学习声乐的本质与目的，最终还是要回归到美育这
个中心点上来，让孩子在整个声乐学习的过程中，快乐、热
情，并建立良好的审美观，这才是少儿声乐的教学重点。
参考文献：
［１】范增．浅析少儿声乐教学中的几个关键性因素Ｕ】．大
众文艺，２０１１（３）．
【２】李燕华．多样化少儿声乐教学模式实践谈Ⅲ．黄河之
声，２０１３（１）．
［３】范勇冠．浅谈少儿声乐教学Ｕ】．音乐时空，２０１５（２２）．
【４１王菲．少儿声乐教学探析［Ｄ】．西安：西安音乐学院，
２０１２．１１—１５．
作者简介：
王海清，硕士研究生，四川音乐学院继续教育学院青年
教师，研究方向：声乐表演教学。
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