浙教版六年级上册《才能来自勤奋 2》WORD版教案
才能来自勤奋六年级语文教案
才能来自勤奋一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋刻苦的学习态度。
（2）激发学生对才能的认识，树立自信心。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道才能是什么意思吗？2.才能来自哪里？对了，来自勤奋。
今天我们就来学习一篇关于勤奋的课文。
二、自主学习1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量把课文读得生动、有趣。
（1）课文主要讲述了什么？（2）课文中有哪些关键词语？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感受。
四、学习生字词1.请同学们翻开书本，我们来学习本课的生字词。
2.教师领读生字词，同学们跟读。
3.请同学们用生字词造句，巩固记忆。
1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感受。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《才能来自勤奋》，谁能告诉我课文主要讲述了什么？2.请同学们翻开书本，我们来复习一下生字词。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文中的重点句子。
2.教师针对重点句子进行讲解，引导同学们深入理解课文。
三、课堂活动（1）课文中的主人公是如何表现出勤奋的品质的？（2）你从课文中学到了哪些勤奋的方法？四、巩固练习1.请同学们完成课后练习题。
2.教师批改作业，针对错误进行讲解。
五、课后作业1.请同学们熟读课文，背诵课文。
2.结合课文内容，写一篇关于勤奋的感悟。
六、教学反思本节课通过学习《才能来自勤奋》一文，使同学们深刻理解了勤奋的重要性，树立了自信心。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和自主学习能力，让学生在实践中学会勤奋。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解“才能来自勤奋”的含义；（2）学会通过举例说明勤奋对个人成长的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析勤奋对成就的影响；（2）培养学生的口头表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对勤奋的认识，培养勤奋学习的习惯；（2）树立正确的价值观，理解努力付出才能收获成功的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解勤奋对个人成长的重要性；（2）学会通过举例说明勤奋对成功的贡献。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解勤奋的含义；（2）如何让学生认识到勤奋在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）提问：“你们认为什么是才能？才能与勤奋有何关系？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解勤奋的含义及作用；（2）学生举例说明勤奋对个人成长的影响。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此的见解和感悟；（2）每组选代表进行汇报，总结勤奋在成功中的作用。
4. 案例分析：（1）教师展示成功人士的成长经历，引导学生认识到勤奋的重要性；（2）学生分析案例中人物的成功因素，联系自身实际情况。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调勤奋对个人成长和成功的作用。
四、作业布置1. 结合自身经历，写一篇关于“才能来自勤奋”的感悟文章；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标得以实现。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和口头表达能力。
2. 作业评价：对学生的感悟文章和成功案例分析报告进行评价，关注学生对勤奋含义的理解及其在自身生活中的应用。
七、教学拓展2. 邀请成功人士或专家来校讲座，分享他们的成功经验，激励学生更加努力地学习。
浙教义务版六年级语文上册教案才能来自勤奋
浙教义务版六年级语文上册教案才能来自勤奋一、教学目标：1.掌握《不屈的苗族同胞》的文本内容，理解故事情节，表达对故事中人物的情感。
2.学会认真阅读、理解寓意深刻的故事，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生对中华民族优秀传统文化的爱与认同。
二、教学重难点：教学重点：掌握《不屈的苗族同胞》的文本内容，理解故事情节，表达对故事中人物的情感。
教学难点：阅读理解文本中的隐含信息，理解故事的寓意。
三、教学步骤：1.导入（1）出示图片。
先让学生观察图片，描述图片中的情境。
再引导学生思考这幅图与本课哪些内容有联系。
（2）教师简单介绍苗族同胞的节日——龙船节，以此引出本课的主题。
2.教学过程（1）阅读文本。
将《不屈的苗族同胞》的故事让学生自行阅读，并辅以故事图片的展示，帮助学生理解故事情节。
（2）朗读文本。
请学生选择一段或几段，并表演出来。
（3）展开讨论。
教师引导学生思考故事中的人物形象、人物性格、人物行为等方面，并与学生一起论证故事的主题“有信仰的人不怕拦路虎”。
（4）寻找故事的寓意。
教师以提问的形式，引导学生理解故事的寓意，即信仰、勇气、团队精神等。
（5）学生自主搜集材料。
让学生回家了解一下本地的民族节日以及节日背后的文化内涵，下节课进行介绍和展示。
3.课堂小结本课主要通过“读、说、想、做”等多种活动形式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对中华优秀传统文化的认知和感情。
四、教学反思本课通过多种不同的教学方法、手段和形式，培养学生对阅读材料、故事的理解能力，通过文学阅读来增强学生的人文素养和审美情操。
但是，由于学生的阅读能力不同，有的学生还不够能够理解故事的寓意，教师下节课应该更加注重阅读材料的排版，并且分别加强学生的个性化辅导来使学生更好的理解故事的寓意。
浙教版六年级上册才能来自勤奋2WORD版教案
才能来自勤奋教学目标：1.知道人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2.学会本课的8个生字，明白得15个新词的意思。
3.能从课文列举的事例中领会中心思想。
教学进程：一、抓住名言，揭露课题天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水提问：（1）这句话是谁说的？（爱迪生）（2）这儿的天才指什么？（才能）（3）汗水指什么？（勤奋）（4）用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相较较，说明才能是怎么来的？揭题——才能来自勤奋二、初读课文组长向组员宣传第一任务并一起完成：1.轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思：毫不气馁通宵达旦呕心沥血坚持不懈享誉中外举世注视举不胜举（运用各类方式，注意小组合作）2.组内彼此提出问题，并解决问题，提出一个最有水平的问题写在黑板上。
3.给文章分段，并说明理由。
设计用意：（一）要求学生运用各类方式自学课文中的这些词，目的有两个：①温习各类解词方式，培育学生团结合作的精神。
②为第四板块的写一段话作铺垫。
（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。
”为此我要求学生组内提出问题，把浅近的问题通过小组成员的力量解决，留一个最有水平的问题写在小黑板上，再求助于其他小组。
三、精读课文组长向组员宣读第二个任务并一起完成：1.试探适才的问题。
（这些问题是学生们无法解答的问题）2.默读课文第二段试探，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？3.细细体味第二段你们组还体味出什么新内容？4.从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中归纳性的句子来回答）设计用意：设计1、2、4题目的在于理清文章的脉络，体会文章的中心思想。
设计第三题，目的在于让学生从关键字文句中去体味，去体验，如此既增进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，又可不能使整个教学进程因教师的分析而显得支离破碎，还能丰硕爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位巨人的形象，使中心思想的体会起到瓜熟蒂落的作用。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
教案编辑专员回应：六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《才能来自勤奋》的主要内容和寓意。
掌握和运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生的语文综合运用能力。
培养学生独立思考和合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对勤奋学习和努力工作的积极态度。
培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《才能来自勤奋》主要讲述了一个故事，强调了勤奋对于取得成就的重要性。
故事中主人公通过不懈的努力和勤奋，最终实现了自己的目标。
2.2 教学重点与难点：重点是理解课文的主要观点和寓意。
难点是运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学过的有关勤奋的课文或故事，激发学生的兴趣和思考。
3.2 阅读理解：学生自读课文《才能来自勤奋》，理解课文的主要内容和观点。
教师提问，检查学生的理解情况，引导学生深入思考。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论，探讨勤奋对于取得成就的重要性。
教师引导学生运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等，进行讨论和思考。
3.4 写作练习：学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于勤奋的短文。
教师进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况，给予相应的评价。
4.2 写作练习：对学生的写作进行评价，关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥等方面。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《才能来自勤奋》5.2 相关故事或案例：用于导入和拓展学生的思考。
5.3 写作纸张和文具：供学生进行写作练习。
教案编辑专员回应：第六章：教学延伸活动6.1 课后阅读：推荐学生阅读一些关于勤奋和成功的文章或故事，进一步扩展学生的视野和思考。
6.2 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于勤奋的理解和经验。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解勤奋的重要性。
激发学生对勤奋的兴趣。
1.2 教学内容介绍勤奋的定义和意义。
分享一些成功人士的故事，强调勤奋对成功的影响。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解勤奋的含义和重要性。
案例分析，分享成功人士的故事，引导学生思考勤奋的作用。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
学生作业评估：评估学生对勤奋的理解和应用，要求学生写一篇关于勤奋的短文。
第二章：勤奋的内涵与表现2.1 教学目标让学生了解勤奋的内涵和表现形式。
培养学生对勤奋的积极态度。
2.2 教学内容介绍勤奋的内涵，包括坚持不懈、自律、努力等。
探讨勤奋的表现形式，如刻苦学习、勤奋工作、不断进步等。
2.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论勤奋的内涵和表现形式，分享各自的观点。
小组分享：每个小组选出一名代表向全班分享他们的讨论结果。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在小组讨论中的积极参与程度和观点分享情况。
学生作业评估：评估学生对勤奋内涵和表现形式的理解，要求学生举例说明勤奋的内涵和表现。
第三章：勤奋的培养与实践3.1 教学目标让学生学会如何培养勤奋的品质。
引导学生将勤奋付诸实践。
3.2 教学内容探讨如何培养勤奋的品质，如制定目标、规划时间、坚持不懈等。
引导学生在日常生活中将勤奋付诸实践，如制定学习计划、坚持锻炼等。
3.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论如何培养勤奋的品质，分享各自的方法和经验。
小组分享：每个小组选出一名代表向全班分享他们的讨论结果和实践经验。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在小组讨论中的积极参与程度和观点分享情况。
学生作业评估：评估学生对勤奋培养和方法的理解，要求学生制定一个个人勤奋培养计划。
第四章：勤奋与成功的关系4.1 教学目标让学生理解勤奋与成功之间的密切关系。
激发学生通过勤奋追求成功的动力。
4.2 教学内容探讨勤奋与成功之间的关系，强调勤奋是成功的基石。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解“才能来自勤奋”的道理，认识到勤奋的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生善于动脑、动手、动口的能力。
教学重点：理解课文内容，体会勤奋的重要性。
教学准备：课文文本、多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们觉得什么是才能？才能是怎么来的呢？2. 引入新课：今天我们要学习一篇课文，课文里告诉我们才能来自勤奋，让我们一起来看看吧。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论勤奋的重要性。
三、合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，让学生举例说明勤奋的重要性。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结才能来自勤奋的道理。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出今后要更加勤奋学习。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于“勤奋的重要性”的作文。
教学反思：六、课堂拓展教学目标：1. 知识与技能：通过拓展阅读，使学生进一步理解勤奋的含义，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生团结协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱阅读，感受勤奋带来的成就感。
教学重点：通过拓展阅读，加深对勤奋重要性的理解。
教学难点：引导学生运用课文中的道理分析实际问题。
教学准备：拓展阅读材料、多媒体课件教学过程：1. 教师出示拓展阅读材料，引导学生自读。
2. 学生分享阅读心得，讨论勤奋在实际生活中的表现。
3. 小组合作探究，结合课文内容，分析勤奋带来的好处。
4. 各组汇报合作成果，教师点评并总结。
七、实践演练教学目标：1. 知识与技能：通过实践演练，使学生明白勤奋在学习中的作用。
2. 过程与方法：培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。
教学重点：运用课文知识解决实际问题。
教学难点：培养学生自觉勤奋学习的意识。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）通过课文学习，了解“才能来自勤奋”的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼出中心思想，并进行表达能力训练。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的学习和掌握。
3. 中心思想的提炼和表达能力训练。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解和运用。
2. 中心思想的提炼和表达能力训练。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析课文中的实例，引导学生理解“才能来自勤奋”的道理。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生进行合作学习，提高阅读理解能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入“才能来自勤奋”的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记不理解的词汇和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4. 讲解与练习：教师讲解课文中的重点词汇和句子，并进行相关练习。
5. 中心思想的提炼：学生分组讨论，提炼课文的中心思想，并进行表达能力的训练。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“才能来自勤奋”的道理。
7. 布置作业：设计与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的正确朗读和理解程度。
3. 词汇与句子掌握：检查学生对课文中的重点词汇和句子的掌握情况。
4. 中心思想提炼：评估学生在课堂上对中心思想的提炼和表达能力。
七、教学准备：1. 课文文本：准备课文《才能来自勤奋》的文本，确保每个学生都有副本。
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才能来自勤奋
教学目标：
1.懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2.学会本课的8个生字，理解15个新词的意思。
3.能从课文列举的事例中领悟中心思想。
教学过程：
一、抓住名言，揭示课题
天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水
提问：
（1）这句话是谁说的？（爱迪生）
（2）这儿的天才指什么？（才能）
（3）汗水指什么？（勤奋）
（4）用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？
揭题——才能来自勤奋
二、初读课文
组长向组员宣传第一任务并共同完成：
1.轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思：
毫不气馁通宵达旦呕心沥血坚持不懈享誉中外举世瞩目举不胜举
（运用各种方法，注意小组合作）
2.组内相互提出问题，并解决问题，提出一个最有水平的问题写在黑板上。
3.给文章分段，并说明理由。
设计意图：
（一）要求学生运用各种方法自学课文中的这些词，目的有两个：
①复习各种解词方法，培养学生团结合作的精神。
②为第四板块的写一段话作铺垫。
（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。
”为此我要求学生组内提出问题，把浅近的问题通过小组成员的力量解决，留一个最有水平的问题写在小黑板上，再求助于其他小组。
三、精读课文
组长向组员宣读第二个任务并共同完成：
1.思考刚才的问题。
（这些问题是学生们无法解答的问题）
2.默读课文第二段思考，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？
3.细细品味第二段你们组还品味出什么新内容？
4.从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中概括性的句子来回答）
设计意图：
设计1、2、4题目的在于理清文章的脉络，体会文章的中心思想。
设计第三题，目的在于让学生从关键字词句中去品味，去体验，这样既促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，又不会使整个教学过程因教师的分析而显得支离破碎，还能丰富爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位伟人的形象，使中心思想的体会起到水到渠成的作用。
四、学以致用
组长向组员宣读第三个任务并共同完成：
1.读资料，选用以下词语若干个，写一段话，说明“才能来自勤奋”的道理
毫不气馁通宵达旦呕心沥血坚持不懈举世瞩目享誉中外
不是……也不是……而是……虽然……但是……
2.每组推荐一篇进行交流。