一年级积分奖励办法Word文档
教育培训机构学生积分奖励办法
Xxxx教育学生积分奖励办法一、积分奖励的目的：在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学生以积分奖励，侧重于对学生的鼓励，激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。
二、奖励对象：本机构常规班学生。
三、评比周期：每月做月评，每一学期期评一次，每月月底组织综合评比和兑换奖品。
四、实施细则：1、本办法包含“积分－学习币－奖品"的一个实施过程。
教师根据学员的总体表现情况给予积分奖励填写在家校联系本，学员每月根据积分到前台兑换学习币。
2、每学期每个学员每学科拥有基础分100分，学员将积分兑换成学习币之前，需将个人积分减去相应基础分，按照6积分=1学习币的比率进行兑换，凭所积累的学习币兑换相应的礼品。
多科学员可累加积分进行兑换，积分仅限于学员本人使用。
3、每个班级按人数进行分组，每组进行PK积分评比（根据老师安排），每月评选出2-4名学员当组长（组长学员可获得30积分），组内与组间互相监督，若发现有人违纪，经核查属实，对举报者及小组进行积分奖励（违纪者扣的分即为举报者奖励分），组长参与监督学生积分评比，老师与组长组成班积分制管理小组。
每月第一次课公布上月学员积分情况。
4、学员所得积分作为参与本班评比的依据，根据学员积分的分数，第一名在月底+10分、第二名+8分、第三名+6分、进步奖+5分（评奖不超过班级人数的50%），小组积分排名第一的小组，每人+10分。
学期末进入期末评优，学员的积分计算方式为“现有积分+已兑换积分”作为评优依据。
前三名可获得学期未幸运转盘或抽奖机会一次或其他活动（以当时活动为主）。
5、积分奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给予积分评定，在校区内的所有班级中实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或惜用。
五、积分标准1、积分加分标准2、积分扣分标准六、积分卡（积分卡与家校联系本结合）。
学生社团积分管理制度范本
学生社团积分管理制度范本一、总则第一条为了更好地推动学生社团的发展，提高社团活动的质量和效果，培养学生全面发展，根据我国教育法律法规和学校相关规定，特制定本制度。
第二条学生社团积分管理制度的目的是通过对社团活动的积分奖励，激发学生参与社团活动的积极性，鼓励社团开展丰富多彩、富有教育意义的活动，促进学生社团的健康发展。
第三条学生社团积分管理范围包括校内的所有合法注册的学生社团。
第四条学生社团积分管理遵循公平、公正、公开的原则，确保积分奖励的合理性和有效性。
二、积分奖励办法第五条积分奖励分为个人积分奖励和社团积分奖励。
第六条个人积分奖励根据学生在社团活动中的表现、社团职务、社团活动成果等方面进行评定。
个人积分奖励包括：优秀社团成员、社团积极分子等。
第七条社团积分奖励根据社团整体表现、活动质量、活动影响力、社团成员发展等方面进行评定。
社团积分奖励包括：优秀社团、社团活动优秀组织奖等。
第八条积分奖励措施包括：荣誉证书、奖品、社团活动资金支持等。
三、积分评定办法第九条积分评定分为日常活动积分和重大活动积分。
第十条日常活动积分包括社团常规活动、特色活动、会员培训等，根据活动质量、参与人数、活动效果等方面进行评定。
第十一条重大活动积分包括社团举办的校级及以上活动，如校庆、国庆节、五四青年节等，根据活动规模、影响力、组织能力等方面进行评定。
第十二条积分评定流程：1. 社团在活动结束后，向社团联合会提交积分评定申请；2. 社团联合会对申请进行审核，并根据实际情况给予相应积分；3. 社团联合会定期对积分进行汇总，并根据积分结果进行奖励。
四、积分管理制度执行与监督第十三条学生社团积分管理制度由社团联合会负责组织实施和监督管理。
第十四条社团联合会要建立健全积分管理制度的相关规定，确保积分奖励的公正、公平、公开。
第十五条社团联合会定期对积分管理制度进行修订和完善，以适应社团发展的需要。
第十六条社团应当自觉遵守积分管理制度，如实提交活动积分申请，严禁弄虚作假。
誉林教育寒假复习作业奖励积分表
誉林教育寒假复习作业奖励积分表
+积分规则：
1.每日在誉林教育课程计划时间内完成作业，每科奖励10分；
2.作业完成后，书写工整，照片清晰的奖励每科2分；
3.每日完成作业后，不懂的单科目问题在微信里能够主动提问老师，并且全部学会的学生奖励5分每科；
4.完成作业后能够主动参加誉林教育读书打卡活动，并且发朋友圈，然后截图到群里的学生每天奖励5分；
－扣分规则：
1.未能按照誉林教育的时间和未完成课程计划的作业每科扣5分；
2.作业完成不工整的扣每科卷面分2分；
3.每日作业不积极提出问题，和认真学习的学生扣5分；
奖励办法：
可凭积分到誉林教育领取兑换相应积分的礼品。
设立青少年志愿者服务积分兑换奖励办法
设立青少年志愿者服务积分兑换奖励办法---背景青少年志愿者在社会发展中起着重要的作用。
为了鼓励更多的青少年参与志愿者服务活动，并进一步提升志愿者服务的质量和数量，我们决定设立青少年志愿者服务积分兑换奖励办法。
目的本文档旨在说明设立青少年志愿者服务积分兑换奖励办法的具体规定和操作流程，以便更好地管理、激励和奖励青少年志愿者的积极参与。
奖励体系1. 积分计算方式- 青少年志愿者按照参与的志愿者服务小时数获得相应的积分，其中每参与1小时志愿者服务获得1积分。
2. 奖励项目- 积分可用于兑换以下奖品或服务：- 礼品商品：志愿者服务相关的书籍、纪念品等。
- 研究资源：线上研究平台账号、在线课程等。
- 社会实践机会：参观实践活动、社会交流机会等。
- 荣誉证书：参与志愿者服务的志愿者将获得相应的荣誉证书。
3. 积分兑换流程- 青少年志愿者在积累足够的积分后，可通过以下方式兑换奖品或服务：1. 登录志愿者服务平台，选择“兑换中心”；2. 在兑换中心页面选择心仪的奖品或服务，并确认兑换积分；3. 提交兑换申请；4. 系统将自动扣除相应的积分，并生成兑换凭证。
4. 积分管理- 积分有效期：积分有效期为一年，过期积分将自动清零；- 积分查询：青少年志愿者可随时登录志愿者服务平台查询个人积分余额与积分流水；- 积分调整：如发现积分异常或争议，青少年志愿者可向相关负责人提出申诉，并提供相关证据材料。
绩效评估为了确保青少年志愿者服务的公平性和真实性，我们将建立绩效评估机制，包括但不限于以下方面：1. 志愿者服务质量评估：定期对参与志愿者服务的青少年进行评估，包括服务态度、工作效率、合作能力等指标。
2. 参与度评估：统计青少年志愿者的参与次数和时间，评估其在志愿者服务活动中的积极性和持续性。
3. 效果评估：收集社区、受助群体对青少年志愿者服务的评价和反馈，以此评估志愿者服务的效果。
根据以上绩效评估结果，可对青少年志愿者进行额外的奖励或优待。
辅导机构学生积分奖励方案
辅导中心学员积分奖励办法为提高辅导效果，增强学员的学习积极性，培养学员优良的行为习惯和荣誉感，特制订此奖励办法。
一、奖励对象：本中心全体学员凡符合以下条件之一者（1）没有迟到现象，准时到校。
（2）课堂注意力集中，学习主动，学习积极性高。
（3）讲义完成质量高：正确率高、书写认真、上交及时。
（4）尊敬老师，团结同学。
（5）每次辅导过后课桌保持清洁、干净。
（6）在辅导中心语言文明，多用礼貌用语。
（7）成绩进步较大，超过自己制定的目标。
（8）到辅导中心后主动做家庭作业者。
（9）不带影响学习的物品到辅导中心者。
（10）主动帮助其他有困难的同学。
（11）节约，不浪费本中心水电纸张者。
（12）诚实守信、知错就改者。
（13）勤学好问，知难而上者。
（14）课堂上积极主动回答老师问题者。
（15）课后不到处乱跑、大声喧哗者。
（16）爱护辅导中心公物者。
（17）辅导前后不在路上逗留者。
（18）做讲义、测验、考试的时候自主完成，不作弊者（19）未经允许，不随意玩动辅导中心的电器设备者。
（20）敢于主动维护班级秩序、维护辅导中心声誉者。
（21）见到辅导中心有不清洁的地方主动清扫者。
（22）积极介绍其他同学来我中心参加辅导者。
（23）被评为优秀学员者。
二、奖励原则：积分给予本着不苛刻，不滥给，视学员优良表现斟酌给予的原则。
三、奖励积分标准：1、在每天辅导结束后对表现优秀的学员进行积分奖励或者扣减，根据具体情况每项每次最多奖励（扣减）5分。
2、暑期辅导结束前综合学员表现给予集中奖励。
3、第（22）项符合一次奖励20分。
4、班级积分奖励情况制作成统一表格，张贴在班级醒目位置。
5、学员个人积分奖励情况放入学员档案盒。
四、可以给学员奖励的人员：辅导中心所有教职员工。
五、扣除积分原则：扣除积分本着不滥扣，视学员犯错情况轻重酌情扣分的原则。
六、扣除积分标准：对于违反第（1）至第（21）项的学员按次扣除积分，每次按照学员犯错轻重扣除1---5分。
教育培训机构学生积分奖励办法
Xxxx教育学生积分奖励办法一、积分奖励的目的：在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学生以积分奖励，侧重于对学生的鼓励，激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。
二、奖励对象：本机构常规班学生。
三、评比周期：每月做月评，每一学期期评一次，每月月底组织综合评比和兑换奖品。
四、实施细则：1、本办法包含“积分－学习币－奖品"的一个实施过程。
教师根据学员的总体表现情况给予积分奖励填写在家校联系本，学员每月根据积分到前台兑换学习币。
2、每学期每个学员每学科拥有基础分100分，学员将积分兑换成学习币之前，需将个人积分减去相应基础分，按照6积分=1学习币的比率进行兑换，凭所积累的学习币兑换相应的礼品。
多科学员可累加积分进行兑换，积分仅限于学员本人使用。
3、每个班级按人数进行分组，每组进行PK积分评比（根据老师安排），每月评选出2-4名学员当组长（组长学员可获得30积分），组内与组间互相监督，若发现有人违纪，经核查属实，对举报者及小组进行积分奖励（违纪者扣的分即为举报者奖励分），组长参与监督学生积分评比，老师与组长组成班积分制管理小组。
每月第一次课公布上月学员积分情况。
4、学员所得积分作为参与本班评比的依据，根据学员积分的分数，第一名在月底+10分、第二名+8分、第三名+6分、进步奖+5分（评奖不超过班级人数的50%），小组积分排名第一的小组，每人+10分。
学期末进入期末评优，学员的积分计算方式为“现有积分+已兑换积分”作为评优依据。
前三名可获得学期未幸运转盘或抽奖机会一次或其他活动（以当时活动为主）。
5、积分奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给予积分评定，在校区内的所有班级中实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或惜用。
五、积分标准1、积分加分标准2、积分扣分标准六、积分卡（积分卡与家校联系本结合）。
培训机构积分奖励制度
XX教育积分奖励制度为了综合评定学员的学习状态，奖励成绩优秀、表现努力的学员，特别制定学币积分奖励办法，帮助学员提高学习兴趣，提升教学质量。
一、奖励形式1、学校统一制作积分标志——XX币。
2、XX币面值有：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
3、XX币以积分形式兑换，1个积分兑换XX币1元，XX币可跨学期累计。
4、XX币丢失则不能兑换。
二、兑换规则1、相应面值的青果币可兑换相应分值的奖品，奖品在展示柜中统一展示。
2、相应面值的青果币可抵扣相应面值的学费。
3、每学期结束举办礼品拍卖会。
4、学员间青果币可自由交易。
三、奖励方法●成绩积分学1、学员在就读学校组织的期中和期末考试中，班级考试第一名奖励20元XX币，第二名奖励15元XX币，第三名奖励10元XX币；2、学员在XX教育班级考试中，班级考试第一名奖励3元XX币，第二名奖励2元XX 币，第三名奖励1元XX币；（班级满6人以上）3、学员在就读学校组织的考试，班级考试进步30分以上奖励5元XX币，进步10-29分的奖励2元XX币。
注：学员需提供试卷或家长提供的名次证明。
●课堂积分1、课堂表现突出者（认真听讲、参与课堂、进步较大等）奖励1——3分。
2、完成任务奖励（课堂笔记清晰、作业完成质量高等）奖励1——3分。
●课外积分1、续报积分，续报下一学季课程的学员，每科每次奖励30元XX币；2、推荐积分，推荐到校咨询，奖励5元XX币；每推荐1人成功报名奖励15元XX 币；3、出勤积分，每学季全勤无缺课行为，奖励20元XX币。
4、活动积分，积极参与校区举办的活动，并带新伙伴到校，每带一名新伙伴前往，奖励10元XX币；四、扣分规则1、XX教育教师可根据学员在课堂的表现及作业情况等给予适当的扣分。
五、兑换时间1、晚辅导学员可在每周五晚上找前台老师或学科老师兑换礼品。
2、周末培训班学员可每两周一次找前台老师或学科老师兑换礼品。
XX币仅适用XX教育学校学员，活动最终解释权归XX教育老师所有。
行政部积分奖励制度范本
行政部积分奖励制度范本一、目的和原则为了充分调动行政部员工的工作积极性和创造性，提高工作效率和服务质量，根据公司相关规定，特制定本积分奖励制度。
本制度遵循公平、公正、公开的原则，以积分作为衡量员工工作绩效的重要依据，实行积分累积和奖励机制。
二、积分来源1. 工作任务完成情况：根据员工完成工作任务的质量和效率，给予相应的积分。
2. 业务技能提升：员工通过参加培训、自学等方式提升业务技能，根据技能提升的幅度，给予相应的积分。
3. 团队协作：员工在团队项目中发挥积极作用，协助团队完成任务，根据团队评价给予相应的积分。
4. 创新改进：员工提出创新性建议或实施有效改进措施，为公司创造效益，根据改进效果给予相应的积分。
5. 个人品德表现：员工遵守公司规章制度，诚实守信，具有良好的职业操守，根据品德表现给予相应的积分。
6. 公司及部门组织的各类活动：员工积极参与公司及部门组织的各类活动，根据活动表现给予相应的积分。
三、积分奖励办法1. 积分累积：员工每季度累计积分，积分累积时间为一个季度。
每个季度结束后，部门负责人对员工积分进行审核，确认无误后公布积分结果。
2. 奖励发放：根据员工季度积分排名，给予相应的奖励。
奖励分为一等奖、二等奖、三等奖，具体奖励标准如下：一等奖：积分排名1-3名，奖励金额为当季度工资的5%；二等奖：积分排名4-6名，奖励金额为当季度工资的3%；三等奖：积分排名7-10名，奖励金额为当季度工资的2%。
3. 奖励发放时间：每个季度结束后，一次性发放奖励。
四、积分管理1. 部门负责人负责对本部门员工积分进行审核和管理，确保积分数据的准确性和公正性。
2. 员工对积分有异议时，可在公布积分结果后3个工作日内向部门负责人提出申诉，部门负责人应在3个工作日内调查核实并给予答复。
3. 员工离职时，积分累计不予转移，离职当季积分清零。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
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Word 资料 一年级高效课堂教学小组设立 及班级管理个人成长积分奖励办法 一年级设立四个学习小组，分别是1、“快乐组”2、“成长组”3、“奋进组”4、“拼搏组” 1、“快乐组”、组长： 组员： 2、“成长组”、组长： 组员： 3、“奋进组”、组长： 组员： 4、“拼搏组”、组长： 组员： 小组集体积分（或红五星、小红旗奖励公示）： 1、设立小组基础分10分（若奖励小红花、笑脸、小五星等则不设基础分）。 2、在学校、班级开展的各项活动中，按小组成员表现，分别奖励0.5分、1分、2分、3分。（还可以奖励红五星或小红旗1至3颗、面） 3、在学校、班级各项日常活动中，受到批评、惩戒等不良表现，视其情节，分别扣0.5分、1分、2分、甚至3分（或减去奖励的小红花等）。 4、各组奖惩情况由班长负责登记、管理。班主任及科任老师尽期或不尽期检查指导。 5、尽期评比，对优胜组及组内成员，进行加分表彰（奖励）。 组内个人积分（或小红花、笑脸贴奖励公示）： 1、设立个人基础分10分（若奖励小红花、笑脸、小五星等则不设基础分）。 Word 资料
2、在学校、班级开展的各项活动中，按各成员表现，分别奖励0.5分、1分、2分、3分（或小红花、笑脸贴1至3个）。 3、在学校、班级各项日常活动中，受到批评、惩戒等不良表现，视其情节，分别扣0.5分、1分、2分、甚至3分（或减去奖励的小红花等）。 4、各组成员奖惩情况由组长负责管理、登记。班主任及科任老师尽期或不尽期检查、指导。 一年级小组激励、积分统计表（样表） 学年------- 学年 第 学期 组别 奖惩情况登记 备注 快乐组 成长组 奋进组 拼搏组 一年级 小组成员激励、积分等登记表（样表） 学年------- 学年 第 学期 成员姓名 奖惩情况登记 备注 Word 资料
一年级留守儿童关爱计划 儿童天真活泼，但如一张白纸，需要身边的人的引导下，慢慢教育，让他们书写好自己美好的人生，所以更需要身边的人更好的关爱。但由于各方面的原因，有少部分同学的父母外出打工，没在自己的身边，形成了留守儿童，这部分儿童更需要的是关爱，为此，我班按学校安排，做好关爱留守儿童的活动，特制定本计划。 留守儿童关爱计划的目标： 1、让留守儿童感受到没在父母身边，同样有许多人在关心他。 2、让留守儿童的学习不受到父母不在身边而造成的重大影响。 3、让留守儿童活泼，健康地成长。 具体措施： 1、调查统计，摸清情况。第一到三周，统计好本班留守儿童情况，统计好姓名、性别、家庭住址、父母外出的务工地点、联系方式和联系电话，代理人的情况，姓名，性别，与儿童的关系，联系方式和联系电话；其次向各科教师了解该留守儿童的学习情况，品德方面的情况。 ２、召开代理家长会，建立家校联系。 第四周召开留守儿童的代理家长会议，请学校家长学校的老师授课，讲清家庭教育的重要性，传授其家庭教育的方式方法，以及学校对代理家长的要求。同时，调查留守儿童在家庭里的情况，包括生活，学习，品德等，以及代理家长的管理方式。 ３、进行家庭访问。 为了更好地关爱留守儿童，让老师更好地了解学生的变化，学生的学习，品德，生活 Word 资料
等方面的变化情况，进行家庭访问是很重要的一环，为此安排家访。要求各科教师用电话，上网聊天，亲自到家，请代理家长到学校等多种方式，不定期地进行家访活动，具体了解留守儿童学习、生活等的情况，并且做好辅导代理家长的活动。 ４、积极宣传，让更多的人参与到关爱留守儿童的活动中来。 首先，在班级宣传教育，让学生给留守儿童更多的关爱，比如在学习上给予帮助，生活小事上给予帮助等。 再次在科任教师中宣传，让教他的老师来关心他。 第三，在社会上宣传关爱留守儿童活动，让社会上的每一个人对身边的留守儿童给予一份关爱。 ５、班主任与学生家长进行电话联系，让学生家长了解自己的孩子的在校学习，生活等各方面的情况。 ６、为留守儿童联系父母创造条件。 为了让留守儿童体会到父爱、母爱，要为留守儿童创造联系父母的条件，为了达到这一目的，采用了以下措施: 首先要求代理家长告诉孩子与她父母的联系方式，进行经常性的联系交流； 其次，学校创设条件，让留守儿童利用学校的电话或电脑与留守儿童的父母进行电话联系或者网上视频聊天等。
一年级班主任、班委会 2015.3 Word 资料
年级留守儿童联系册 儿童姓名 家长姓名 工作单位地址 联系电话 备注
一年级学困生关爱计划 从教十几年来，在我所教的班级里都不同程度的存在着一定数量的学困生。“学困生” Word 资料
普遍存在着一种失败者心态，自信心不足，学习动力不强，心理消极。如何帮助这一特殊的“弱势群体”，促进他们身心健康成长，是很多教育者苦思冥想的难题。下面就学困生教育问题谈谈教育教学实践。 一、重视情感教学，建立和谐融洽的师生关系 教师对学生的态度、情绪、激情、情感，影响教学效果尤为明显。“欲晓之以理，须先动之以情”，这句话道出了“情”与“教”的关系。我国古语中也有“亲其师，信其道”之说，意思是学生只有在情感上接纳教师，人格上去尊重教师时，才能听从老师的教诲，模仿他的言行。所以只有在热爱、尊重学生的前提下才能进行良好而有效的教学活动。教师对学生真诚的热爱和美好的希望是学生搞好学习的巨大推动力。必须和蔼可亲，平易近人，建立融洽、平等、协作的师生关系，这样有助于创造一种轻松和谐的氛围，使学生树立自信心和主动性。鼓励为主，调动学生的学习积极性，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。 二、保护和发展学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”一个学生一旦对学习产生了兴趣，就会自觉积极地投入学习活动，激发学习的动力，从而提高自己的学习成绩。利用一切有效的方法和手段，使课堂真正充满活力、充满趣味，激活学生学习的内在潜力，给学生以适时、适量的表扬和鼓励，激发和发展他们的学习兴趣，使他们带着浓烈的兴趣顺利地度过学习的“入门”阶段。 随着学习的不断深入，教师要深入研究教材、教法、学法，创造性地使用教材，采用灵活多样的、富有趣味性和实效性的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情。我们要研究学生，与他们交朋友，通过合作、交流及时准确的了解他们学习生活的实际情况，以及对教师教学上的希望和要求，并依据他们的实际需要及时调整教学方式、方法，甚至是教学进度和教学目标。在平时的教学中，教师应关注学生的知识水平、学习能力的层次差别，实施分层教学和分类指导，课堂活动的设计要切实体现出层次，为每个层面的学生提供充 Word 资料
满自信的参与机会，在日常的教学活动中逐步使学生把对各门功课学习的兴趣转化为强烈的学习动机。 三、教给学生学习方法，让他们学会学习 教师的职责：一是教给学生知识；二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔。在教学的过程中，给予学生正确的方法指导是至关重要的。有的学生在学习上也花费了大量的时间和精力去读、背，抄写句子，抄、背课文，可学习成效却不尽人意。因此，这种学习过程只会促使他们对学习的兴趣日益减退。造成该结果的主要原因是学习方法不当，没有充分利用有效地学习策略。因此，教师应教给学生有效地学习方法，以有利于他们进行高效地学习。 四、加强对学困生的个别辅导 教学之余应给“学困生”以特别的关照。首先帮助他们解决问题，克服畏难情绪，使之具有责任感和使命感，同时对教学中难点应给予个别辅导，作业可以面批，对他们的质疑哪怕是再浅显的也应耐心回答，予以鼓励，并引导他们参与对问题的共同分析，探讨和再发现，让学困生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。这样有利于消除“学困生”普遍存在的自卑心理和失落感。通过对学困生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，只有这样，才能真正促使学困生发生根本性的转化。 五、学校、家长密切配合，转化“学困生” 父母是孩子的第一任老师，家长、家教在孩子成长过程中的重要作用。大多数“学困生”的家长只关心孩子的成绩，当孩子考试成绩优异时，他们喜形于色，对孩子宠爱有加；可一旦孩子受到环境的不良熏陶或几次考试未能达到他们期望值时，他们便会急躁、懊恼，对孩子抱怨、斥责，甚至粗暴地打骂。这些学生经历多次挫败后，进取的动力和学习的信心逐渐消失殆尽，逐渐变为“学困生”。 Word 资料
教师应及时了解受挫学生的家庭环境，和家长建立联系，实现有效的沟通，指导和帮助家长对孩子实行多方面、全方位的评价，重树家长对孩子的信心。同时，帮助家长客观分析孩子落后的原因，对孩子进行耐心的心理疏导和有效的教育，减轻孩子的心理压力，使孩子真正感受家长的爱，重树立自信心。家长、老师和孩子三方积极配合，对学习落后的环节进行及时有效的补救，并对它们的持续发展进行有效的监督，共同为孩子的学习进步和健全人格的形成保驾护航。“精诚所至，金石为开”。只要我们所有教师共同努力，转化“学困生”指日可待。 一年级班主任、班委会 2015.3
附学困生花名： 姓 名 科 目 原 因 备 注 Word 资料 三原小学数学创新思维（小组）社团活动方案 一、指导思想 数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。 数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标 1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。