曲阜_地方课程_教案
曲阜_地方课程_教案
初二年级地方课程学科曲阜位于山东省西南部。
北依泰岱，南瞻凫峄，东连泗水，西抵兖州。
“东方圣城”曲阜由于是先秦时代著名思想家、教育家、儒家创始人孔子诞生、讲学、墓葬和后人祭祀之地，是我国首批历史文化名城之一。
曲阜是儒学之源，儒教之根，是儒学开山的开山之地。
历史悠久、文物众多、气候宜人、土地肥沃、山清水秀、人杰地灵、资源丰富、交通发达，是鲁中南的一块宝地。
曲阜是古代东夷族部落居住中心，大汶口文化和龙山文化主要地区，亦是周代东方的礼乐之邦，孔子诞生于尼山，成长于阙里，设教于杏坛，出仕于鲁都，归葬于泗上，在曲阜留下了众多活动遗迹。
名优特产：“鲁中五绝”在曲阜，便于携带又能体现曲阜特色的旅游纪念品主要就是“鲁中五绝”，即孔府家酒、楷雕如意、全毛地毯、龙头手杖和尼山砚石。
“曲阜三宝”：另外，曲阜特产碑帖、楷雕和尼山砚又合称“曲阜三宝”，楷雕是曲阜独有的一种工艺产品，已经有上千年的历史。
楷雕的原料是楷树。
曲阜楷雕的传统产品是手杖和如意。
楷木木质坚实而柔韧，有直性无横性，刻制成杖，不会暴折；折枝为杖，天然屈曲，状似龙蛇，古雅可爱。
楷木纹细，色呈金黄，刻制的如意，玲珑剔透，如丝不断，曲阜的特色风味小吃主要有熏豆腐、孔府糕点、山东煎饼等论语：子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思教学内容：一、课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思二、课程目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学活动，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展四、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、实地考察法等相结合的方式进行教学。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生实地考察报告4. 学生对家乡文化的认识和理解程度教学反思：在教学过程中，我发现学生对家乡的自然环境和历史文化比较感兴趣，但在讲解家乡的特色产业和风土人情时，学生的积极性相对较低。
针对这一情况，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
我还计划组织学生进行更多的实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学计划详述1. 课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思2. 课时安排：本课程共计30课时，每课时40分钟。
3. 教学进度安排：第1-4课时：家乡的自然环境第5-8课时：家乡的历史文化第9-12课时：家乡的特色产业第13-16课时：家乡的风土人情第17-20课时：家乡的保护与发展4. 教学资源准备：图片、视频、实物、实地考察地点等。
七、教学活动设计1. 家乡的自然环境：观看家乡自然风光的视频，引导学生感受家乡的自然之美。
组织学生进行实地考察，如参观家乡的公园、湖泊等自然景观。
2. 家乡的历史文化：通过图片和实物展示，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。
开展历史文化知识竞赛，激发学生对家乡历史的兴趣。
小学三年级地方课程教案
小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
地方课程优质教案模板范文
一、课程名称：XX地方课程二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点：1. 教学重点：XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与，培养学生的探究精神和团队合作能力。
四、教学过程：1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：为什么学习地方课程？学习地方课程有什么意义？2. 教学内容- XX地方的历史：介绍XX地方的起源、发展历程、重要历史事件等。
- XX地方的文化：介绍XX地方的民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
- XX地方的地理：介绍XX地方的自然景观、地理位置、气候特点等。
- XX地方的风俗：介绍XX地方的饮食文化、服饰特点、建筑风格等。
3. 活动环节- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个方面进行深入研究，如XX地方的历史、文化、地理、风俗等。
- 信息搜集：引导学生利用图书馆、网络等途径搜集相关资料。
- 汇报展示：各小组展示研究成果，其他小组进行评价和补充。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点知识。
- 学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
5. 课后作业- 完成相关练习题，巩固所学知识。
- 结合所学内容，撰写一篇关于XX地方的短文。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 结果性评价：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：XX地方课程教材。
2. 辅助材料：与XX地方相关的图片、视频、音频等。
3. 网络资源：XX地方相关的网站、论坛等。
七、教学反思：1. 教师根据教学过程中的实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
校本课程—曲阜地理
可爱的家乡
——曲阜地理
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 家乡的自然面貌 家乡的社会经济状况 家乡的旅游业 家乡的可持续发展
第一讲
家乡的自然面貌
曲阜位于山东省西南部，北距 省会济南135公里，西南距济宁45 公里。北依泰山，南瞻凫峄，东连 泗水，西抵兖州。地理座标为东经 116°51′～117°13′，北纬 35°29′～35°49′。总面积895.93 平方公里。
短期部分 早霞不出门，晚霞行千里。 日出胭脂红，无雨便是风。 瓦块云，晒死人。 鱼鳞天，不雨也风颠。 今天热得很，明天下得稳。 东虹日头西虹雨。 早晨起雾，中午晒布。 云往北，一阵黑；云往南，雨成潭； 云往东，一阵风；云往西，披蓑衣。 天上起了城堡云，不过三日雨淋淋。 东南风，雨祖宗。 一年四季东风晴，就怕东风起响声。 一日东风三日雨，三日东风一场空。 旱刮东风不下雨，涝刮西北不晴天。
曲阜属暖温带季风大陆性气候，四季分明，降 水较为充沛。具有多春旱、夏季多雨(间有伏旱)， 秋季又旱，冬季干冷少雪的气候特点。境内海拔高 度多在55~100米，各地气候差异一般不大。春季 (3~5月)，在变性极地大陆气团控制下，温度回升 快而变化剧烈，多西南大风，降水稀少，常形成春 旱。夏季(6~8月)，在自海洋吹向大陆的夏季风控 制下，高温高湿，炎热多雨，间有伏旱发生。秋季 (9~11月)，随着蒙古大陆高压的重新建立并控制本 地，气温急降，大气层结稳定，形成秋高气爽的天 气，降水量明显减少，常形成秋旱，影响小麦的适 时播种．冬季(12~2月)，因受自大陆吹向海洋的冬 季风控制，天气干冷，雨雪稀少。
夫我曲阜，地为孔子故乡，民沐圣贤遗风。 人心嗤嗤，世道醇厚。沂水河畔，夫子叹曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”而今欣逢盛世，寻 圣人足迹，走创新之路，励其志，聚其力，古城 面貌，日新月异。 古今文明，交相辉映。弘扬优秀传统文化， 构筑民族精神家园，国家独以曲阜为中华文化标 志城。诚信儒雅，自强创新，曲阜精神，掷地有 声；构建和谐，修身养性，道德实践，曲阜先行。 设坛兴教，孔子开先河；当今曲阜，庠序遍城乡。 和乐教育蔚成风气，素质教育成效初显。“至今 齐鲁遗风在，十万人家尽读书”，乃今日曲阜真 实写照。
幼儿园中班教学教案《孔子的家乡》
幼儿园中班教学教案《孔子的家乡》一、教学目标：1.幼儿能够了解孔子的家乡是曲阜，并能了解一些关于曲阜的知识；2.幼儿能够通过本次活动，增强对中华文化的认识和了解,提高文化素养；3.幼儿能够通过活动，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：幼儿能够了解孔子的家乡是曲阜，并能了解一些关于曲阜的知识。
2.教学难点：幼儿能够通过活动，增强对家乡的热爱和自豪感。
三、教学过程：1.导入：通过播放一些关于孔子的视频或图片，引起幼儿们对孔子的兴趣，并引导幼儿们进入主题。
2.介绍孔子：通过PPT或其他教学资料，向幼儿们介绍孔子的生平、思想和贡献，让幼儿们了解孔子在中华文化中的重要地位。
3.介绍曲阜：通过PPT或其他教学资料，向幼儿们介绍孔子的家乡曲阜，包括曲阜的地理位置、历史、文化等,让幼儿们了解曲阜的重要地位。
4.探索曲阜：通过让幼儿们观看一些关于曲阜的影像资料、图片等，让幼儿们进一步了解曲阜的风土人情、人文景观、历史遗迹等。
5.动手制作：让幼儿们动手制作一些关于曲阜的小作品，如手工折纸、绘画等，让幼儿们更深入地了解曲阜。
6.作业布置：让幼儿们在回家后，向家人介绍孔子的家乡曲阜，并和家人一起探讨曲阜的文化和历史。
四、教学方法和手段：1.多媒体教学：运用PPT,视频、图片等多媒体手段，让幼儿们更直观地了解孔子和曲阜。
2.互动教学：通过让幼儿们动手制作小作品、讨论等方式,增强幼儿们的参与性和互动性。
3.作业布置：通过作业布置，让幼儿们在课后进一步了解曲阜的文化历史，增强对家乡的热爱和自豪感。
五、课堂练习、作业与评价方式：1.课堂练习：让幼儿们回答一些关于孔子和曲阜的问题，以检验幼儿们对知识的掌握情况。
2.作业布置：让幼儿们在回家后，向家人介绍孔子的家乡曲阜，并和家人一起探讨曲阜的文化和历史。
3.评价方式：通过幼儿们的参与程度、动手能力、对知识的掌握程度等方面进行评估，同时也会对幼儿们的作品进行评估。
中班孔子的家乡教案
中班孔子的家乡教案教案标题：探索中班孔子的家乡教学目标：1. 了解孔子的家乡——曲阜，并能够描述其地理位置和文化特色。
2. 通过参观孔庙和孔府，了解孔子的生平和他对中国文化的贡献。
3. 培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
教学准备：1. 图片或视频资料，展示曲阜的地理位置、孔庙和孔府的外观。
2. 孔子的简介资料。
3. 地图或模型，标示出孔子的家乡和相关景点。
4. 学生的绘画和手工材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料，向学生展示曲阜的地理位置和孔庙、孔府的外观。
2. 引导学生观察图片或视频中的建筑、环境等细节，并提问：“你们看到了什么？这是什么地方？你们知道这个地方有什么特别的吗？”探索孔子的家乡：1. 向学生简要介绍孔子的生平和他对中国文化的重要贡献。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究孔子的家乡——曲阜的一个特色或景点。
3. 每个小组通过阅读相关资料、观看视频或听取老师的讲解，了解并收集有关孔子家乡的信息。
4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的内容，并展示相关图片或手工制作品。
参观孔庙和孔府：1. 安排一次虚拟参观孔庙和孔府的活动。
可以通过视频、VR技术或图片展示的方式，让学生感受孔庙和孔府的氛围和文化内涵。
2. 引导学生观察孔庙和孔府的建筑、布局、雕塑等细节，并提问：“你们看到了什么？这些东西代表了什么意义？”3. 鼓励学生提出问题，激发他们对孔子和中国传统文化的好奇心。
活动拓展：1. 绘画活动：提供绘画材料，让学生画出他们对孔子家乡的印象，可以是孔庙、孔府或曲阜的风景等。
2. 手工制作：提供手工材料，让学生制作与孔子或曲阜相关的手工作品，如孔子的面具、孔庙的门牌等。
3. 分享和展示：让学生展示和分享他们的绘画和手工作品，并邀请其他班级或家长参观。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度、合作和表达能力。
2. 评估学生在绘画和手工制作中的创意和表现力。
曲阜孔孟研学课程设计
曲阜孔孟研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握曲阜孔孟文化的基本知识，了解孔子的生平及其主要思想。
2. 学生能够概述儒家思想的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等，并运用到日常生活中。
3. 学生能够通过实例分析，阐述孔孟文化在中国历史和文化传承中的地位与影响。
技能目标：1. 学生通过小组合作、探究学习，提升资料的搜集、整理和分析能力。
2. 学生在研学过程中，培养观察、思考、提问的批判性思维技能。
3. 学生通过研究报告、演讲等形式，提高表达自己观点和沟通交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过学习孔孟文化，树立正确的人生观、价值观和道德观。
3. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人，关爱自然和社会。
本课程针对学生特点和教学要求，结合曲阜孔孟文化的内涵，旨在帮助学生深入理解传统文化，培养其综合素质，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
通过本课程的学习，为学生奠定扎实的人文素养基础。
二、教学内容1. 孔子生平及其时代背景：介绍孔子的家庭、生平经历及其所处的时代背景，使学生了解孔子的成长历程及其思想形成的时代基础。
教学内容：课本第二章《孔子生平与思想》。
2. 儒家核心思想：详细讲解仁、义、礼、智、信等儒家核心价值观，通过具体案例分析，使学生深入理解并运用到实际生活中。
教学内容：课本第三章《儒家核心价值》。
3. 儒家文化传承与影响：分析儒家文化在历史长河中的发展与影响，探讨曲阜孔孟文化在现代社会的重要性。
教学内容：课本第四章《儒家文化传承与现代价值》。
4. 研学实践活动：组织学生实地考察曲阜孔庙、孔林、孔子研究院等地，亲身感受儒家文化氛围，增进对传统文化的理解。
教学内容：结合课本内容，进行实地教学。
5. 小组研究报告：学生分组选择课题，搜集资料，进行研究报告的撰写和展示。
教学内容：结合整个课程内容，进行小组合作学习。
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初二年级地方课程学科
曲阜位于山东省西南部。
北依泰岱，南瞻凫峄，东连泗水，西抵兖州。
“东方圣城”曲阜由于是先秦时代著名思想家、教育家、儒家创始人孔子诞生、讲学、墓葬和后人祭祀之地，是我国首批历史文化名城之一。
曲阜是儒学之源，儒教之根，是儒学开山的开山之地。
历史悠久、文物众多、气候宜人、土地肥沃、山清水秀、人杰地灵、资源丰富、交通发达，是鲁中南的一块宝地。
曲阜是古代东夷族部落居住中心，大汶口文化和龙山文化主要地区，亦是周代东方的礼乐之邦，孔子诞生于尼山，成长于阙里，设教于杏坛，出仕于鲁都，归葬于泗上，在曲阜留下了众多活动遗迹。
名优特产：
“鲁中五绝”
在曲阜，便于携带又能体现曲阜特色的旅游纪念品主要就是“鲁中五绝”，即孔府家酒、楷雕如意、全毛地毯、龙头手杖和尼山砚石。
“曲阜三宝”：
另外，曲阜特产碑帖、楷雕和尼山砚又合称“曲阜三宝”，
楷雕是曲阜独有的一种工艺产品，已经有上千年的历史。
楷雕的原料是楷树。
曲阜楷雕的传统产品是手杖和如意。
楷木木质坚实而柔韧，有直性无横性，刻制成杖，不会暴折；折枝为杖，天然屈曲，状似龙蛇，古雅可爱。
楷木纹细，色呈金黄，刻制的如意，玲珑剔透，如丝不断，
曲阜的特色风味小吃主要有熏豆腐、孔府糕点、山东煎饼等
论语：
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”。