课题申报模板：智慧管理：余杭区教育公共服务平台建设的实践研究

课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

智慧管理：余杭区教育公共服务平台建设的实
践研究
课题名称：智慧管理：余杭区教育公共服务平台建设的实践研究关键词：智慧
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：专项课题
学科分类：信息技术
研究类型：信息技术
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
一、课题研究目标
平台的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，如何充分利用我区现有资源优势，提高我区教育的信息化水平，并由此探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，以进一步加强我区信息化建设，提高我区教育的时效性，实现和谐教育构建。

最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的教育公共服务平台，消除信息孤岛和应用孤岛，建立区级统一信息系统，实现各学校间流程通畅，对学校的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。

提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。

教育公共服务信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的信息化公共服务平台。

（1）方便行政领导管理方便，提供决策依据。

（2）为全区教师有目的、有计划、有针对性地开展学生教学工作提供科学数据，并对学生成长成果进行科学评价。

（3）为家长提供学生在校信息，使家长了解、关注和参与督促学生进行各方面全面发展，并提供有针对性的方法。

（4）形成人人参与，丰富多彩的，系统的多维度的公共服务平台。

（5）建立公共服务平台同时，能够与省级系统进行对接，为省平台提供必要数据。

二、课题研究内容
教育公共服务平台的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，如何充分利用我区现有资源优势，提高我区教育的信息化水平，并由此探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，以进一步加强我区信息化建设，建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的教育公共服务平台。

1、提供统一的数据基础及统一的业务系统调用接口
所有应用系统（包括原有系统和新建系统）可以通过基础数据共享中心进行数据交互，将数据进行业务建模，由各自的业务数据库交换到公共数据库平台，共享数据信息，维护数据的一致性，避免信息孤岛的产生。

所有后期扩展的应用可以基于基础数据共享中心进行。

2、统一门户平台
余杭区教育公共服务信息平台是面向教育智能部门及各学校的大型应用服务平台，具有应用广泛、技术要求高等特点。

因此，选用一套技术先进、系统稳定、应用扩展性强的门户架构平台是保障项目可以顺利实施并持续运行的关键。

因此，本项目中采用订制研发的门户架构平台框架，包括学校门户、教师个人门户、学生个人门户。

数据采用区、校两级管理模式。

3、教育资源平台。

在浙江省教育资源平台基础上，建设我区的教育资源平台。

通过余杭教育网统一登陆入口直接访问资源平台，借助省资源平台优势资源，与企业合作，学校共建等模式为教师提供更多更好的优质教育资源。

推进“空中精品课堂”资源班班通建设。

空中课堂是我们余杭教育的一个视频展示平台，为老师、学生提供一个在线教学，学习的平台。

让家长更好的了解我们学生在课堂上的学习情况。

建设空中课堂平台内包括“三个课堂”一是开设“同步课堂”，以各校录播教室为基础，实现录播教室内的课堂同步在平台中实时播放和录播。

二是开设“名师课堂”，主要是发挥区域内名师示范带动作用，把每年由教研室录制的空中精品课堂放在平台中，为教师提高教学水平和学生的自主学习提供平台。

三是开设“网络课堂”，主要是以区域内龙头学校开设网络学校、网络课程等方式，推动优质资源快速共享，帮助偏远的薄弱学校、山区学校提高教育教学质量。

目前我区临平一小同鸬鸟小学正在进行试点。

4、建设余杭教研网
余杭教研网建设内容要将各学科的教研活动放到网上来晒一晒，通过文字、图片、视频等多种媒体将教研活动全面的展示出来。

建设基于互联网的互动教研平台，，使学校教师通过网络进行实时学习、观摩，并进行在线点评、讨论，实现优质教师经验、成果、理念共享，为教师业务素质提高提供帮助。

将教师的课题研究过程、论文成果等
在网上亮一亮，促进教师的共同成长。

建立论文网上评审系统，课题评审系统。

课题申报管理系统实现对科研课题申报与评比的网络化信息化管理，对每个课题的整个生命周期进行管理，旨在最大限度地提高课题管理工作的效率及公平性，节约时间提升教研能力。

主要功能包括课题申报、申报审核、课题管理、我的课题。

教职工可以在线完成课题申报，学校及教育局可以对申报课题进行审核确定是否立项。

单位管理员对本单位的课题和自己参加的课题进行管理，包括课题情况、课题方案、课题过程管理。

用户可以根据课题的状态（已立项、已结题、已终止）和课题名称进行搜索，点击课题进入课题管理，用户在“我的课题”里可以查看自己参与或组织的课题并进行维护。

余杭教育科研网内包括（教研活动、课题研究、论文评审、教育技术、假日活动）
教研活动：各学科教研活动安排、实施过程、总结。

课题研究：教科室相关内容。

论文评审：学会论文、专题论文。

教育技术：教育技术中心相关活动文件。

假日活动：假日活动中心相关活动文件。

5、余杭区中小学教育教学质量监测评估系统
现我区中学阶段的网络阅卷系统已完成并投入使用，学校使用非常频繁，本期目标是扩展现有功能，并进一步实现对全区各中小学的基础数据的深度挖掘，提供成绩多纬度分析跟踪教学质量，实现有效的监测、诊断、反馈、知识巩固，智能生成题库并可进行系统组卷，
实现对学生的学业评测与个性化学习。

从区、学校、教师、学生层面分别给出评估，随时发现教学过程中存在的问题，有效的监测教学质量，精确分析教学质量进步状况，及时进行教学反思和教学评价，有效的对教师教学水平进行考核及提供教学反思的依据，同时达到更好的教育水平均衡化。

6、建设区域图书馆信息化管理平台
目前77所公办中小学，已有44所学校图书馆采用计算机软件管理，采用的图书管理软件有16种，主要有天艺、三联等。

还有33所学校处于手工管理阶段，缺少一个统一区域的管理平台，对图书的管理使用等情况不能准确掌握。

搭建余杭区图书管理平台，将所有学校的图书馆统一到平台中，管理部门通过平台可以实时查询学校的图书册数，藏书结构，图书流通率等情况。

区域内中小学校图书资源的共享查询，每一个学生、老师都可以在校园网中查询到本学校的图书目录及个人借阅情况。

三、课题研究过程
1．准备阶段（2015年7月-2015年9月）
（1）制定研究方案。

建立课题领导小组，落实研究任务。

（2）制定研究计划，设计课题研究方案。

（3）召开启动大会，对全区校长进行一次全员培训。

2.实施阶段（2015年7月-2015年12月）
（1）调查研究。

对照课题研究的相关内容，分项进行需求分析，召开专家评审会，明确课题内容实施前的需求研究，并撰写分析报告。

（2）实践探索。

在课题研究中，定期组织专家进行交流研讨，针对缺陷与不足，按照课题研究的要求，制定措施，开展实施公共服务平台建设的行动研究。

(3)总结阶段研究成果（2016年1月-2015年6月）
①积累实践中的丰富案例。

②分析、整理积累的各项资料。

③总结研究心得，撰写报告。

④提出下一步研究问题。

课题可行性分析
一、保障条件 1、余杭区教育公共服务平台即是《余杭区教育信息化三年行动计划（2014-2017年）》中计划要做的项目，有制度、资金等方面的保障。

也符合省、市对教育信息化发展的要求。

2、随着信息化装备的不断完善，信息化的应用、融合、创新是下一步发展的必然趋势，也是目前各校发展智慧教育迫切需要解决的问题。

3、研究者本人是教育技术中心负责此项目主要负责人，具有丰富的研究实践基础。

在多年的工作中，带领团队一起合作的能力。

4、这项研究意义大，切口小，可行性强，而且值得研究。

5、研究人员分工
姓名专业职位职称任务分工赵加鑫计算机科学与技术副主任负责主持实施徐萍计算机教育课堂教学展示郭明娅物理案例谢黎明机械设计制作及自动化论文
二、预期成果 1、研究报告 2、案例 3、相关论文 4、课堂教学展示
预期研究成果。