落实写字教学目标
写字课教学计划14篇
写字课教学计划写字课教学计划 14篇时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的写字课教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
写字课教学计划 1一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。
三、练习方式利用书中提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。
四、练习时间每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。
五、教学措施1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。
5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。
提高书写水平。
6、定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
六、课时安排：全期15课时写字课教学计划 2一、指导思想1、学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
写字课教学计划6篇
写字课教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学计划 小学写字教学实施方案_小学教学计划
写字教学计划小学写字教学实施方案_小学教学计划小学写字教学计划
一、教学目标
1. 培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。
2. 提高学生的字形认知能力，掌握基本的汉字书写。
3. 培养学生的笔画顺序和字体规范意识。
4. 培养学生的写字兴趣和书写能力，提高整体书写水平。
三、教学方法
1. 示范法：教师讲解并示范正确的握笔方法和书写姿势，激发学生的学习兴趣。
2. 对比法：比较正确书写和错误书写的区别，帮助学生纠正错误。
3. 渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握书写技巧和规范。
四、教学步骤
第一步：导入
1. 教师介绍写字教学的重要性和写字的作用。
2. 向学生展示一些漂亮的字体作品，激发学生的学习兴趣。
第二步：教授正确的握笔方法和姿势
1. 教师示范正确的握笔方法和姿势，同时解释每个步骤的目的。
2. 学生模仿教师的示范，纠正不正确的握笔方法。
第三步：认识汉字的基本结构和构造
1. 教师向学生介绍汉字的基本结构和构造，例如左右结构、上下结构等。
2. 通过展示和分析一些常用汉字的结构，帮助学生理解和记忆。
第六步：作业布置
1. 教师布置书写作业，要求学生按照正确的握笔方法和书写顺序完成。
2. 鼓励学生多读书多看字，培养写字兴趣。
六、教学资源
1. 课堂展示的字体作品和书写示范。
2. 课堂板书和教具。
3. 电子课件和多媒体设备。
写字教学教案
写字教学教案教案标题：培养学生正确书写能力的写字教学教案教学目标：1. 帮助学生掌握正确的字母书写姿势和笔画顺序。
2. 培养学生良好的书写习惯和工整的字迹。
3. 提高学生的书写速度和准确性。
教学内容：1. 字母的基本构造和书写规范。
2. 常见字母的书写练习。
3. 词语和句子的书写练习。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾已学过的字母，并询问学生对字母书写的重要性的认识。
教学主体：2. 介绍字母的基本构造和书写规范，包括字母的大小比例、笔画的顺序和方向等。
3. 演示正确的字母书写姿势和笔画顺序，并与学生一起模仿书写。
4. 给学生分发练习册或纸张，让他们进行字母书写练习。
教师可以提供一些书写练习的模板，以帮助学生掌握正确的书写方式。
5. 在学生进行练习时，教师巡视并及时纠正学生的书写错误，鼓励他们保持良好的书写习惯。
巩固活动：6. 引导学生进行词语和句子的书写练习。
可以选择一些简单的词语和句子，让学生逐渐提高书写的难度。
7. 鼓励学生进行自我评价，检查自己的字迹是否工整，是否按照正确的书写规范进行书写。
拓展活动：8. 鼓励学生进行字母拼写游戏，通过拼写单词的方式巩固字母的书写。
9. 鼓励学生在日常生活中注意观察和模仿正确的字迹，提高书写的准确性和美观度。
教学评估：10. 教师观察学生的书写过程和书写成果，给予及时的反馈和指导。
11. 教师可以设计书写评估任务，让学生书写一篇短文或完成一些书写练习，评估学生的书写能力和进步情况。
教学资源：1. 字母书写规范和示范视频或图片。
2. 字母书写练习册或纸张。
3. 字母书写模板。
4. 词语和句子书写练习材料。
5. 字母拼写游戏材料。
教学反思：通过本教案的设计，学生将能够掌握正确的字母书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯和工整的字迹。
同时，通过不断的书写练习，学生的书写速度和准确性也将得到提高。
教师在教学过程中要及时纠正学生的书写错误，并鼓励学生进行自我评价和反思，以促进他们的进步。
写字教学计划
写字教学计划写字教学计划（精选15篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是小编整理的写字教学计划（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写字教学计划篇1一、指导思想进一步培育学生良好的书写习惯，做到“提笔即是练字时”。
通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、学情分析三班级部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。
学生的书写工整率一般，入体率不高。
部分学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
三、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。
3、培育学生的写字爱好、审美力量和良好的写字习惯。
4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的.鉴赏力量。
四、详细措施1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的乐观性和主动性，激发起他们的写字爱好。
2、仔细上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。
3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。
写字教学计划篇2一、学生知识现状分析：四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态度不端正。
写字教学计划（精选16篇）
写字教学计划（精选16篇）写字教学计划篇1一、学生情况分析：经过了上学期一个学期的写字教学，现在大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔划顺序规则，自己也能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势，不再需要老师老纠正。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔划顺序规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生要写一手好字，还需要经过指导和一系列的练习。
二、教学目标：1、培养学生良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
采用他人评价和相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的方法。
2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、5月，继续进行4月的教学重点。
4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
写字教学工作计划(通用21篇)
写字教学工作计划（通用21篇）写字教学工作计划篇1一、指导思想：1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3.进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。
”2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。
语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。
开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4.对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：1.写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。
2.跟班教师要共同督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。
4.每一节课教师要坚持5分钟内的'讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。
5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
写字教学计划范文5篇
写字教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于写字教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。
一、指导思想以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，从写字教学活动入手，以端端正正写字，堂堂正正做人为主旨，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。
二、工作要点1、进一步明确写字特色创建的重要性。
(1)教师认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
(2)教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
(3)教师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
(4)把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
2、上好写字指导训练课。
(1)一至六年级上好的书法艺术课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习钢笔字。
(2)教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
(3)各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
(1)定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
(2)期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。
(3)学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。
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落实写字教学目标，提高书写质量。
写字是中小学生应该具备的一项语文基本功，是巩固识字的主要手段。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是落实语言文字训练的重要内容，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是提高学生人文素养的重要途径。
《语文课程标准》在总目标中明确提出“能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。
”可见，加强写字教学意义十分重大。
结合教学实际，我谈几点写字教学体会。
一、加强“双姿”指导，养成良好的写字习惯。
不仅让学生掌握正确的坐姿，还要让学生养成正确的握笔姿势。
二、激发学生兴趣，培养书写欲望。
可以开展各种活动，如：讲故事、欣赏佳作、搞竞赛等各种活动，激发学生学习兴趣。
学生有了兴趣，也就有了书写的欲望。
三、详细范写指导，领悟写字技巧。
一年级起步阶段，首先要详细指导写字的基本笔画，因为每个字都是由基本笔画构成的，而每一种笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程，一横、一竖、一撇、一捺……等教师都要笔笔指导到位。
其次，教师要教学生认识田字格的横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格，并在范写生字时要边演示边讲述：这个字是什么结构，每一笔应放在田字格的哪个部位，每个笔画间的间距、长短、各部分的穿插避让关系，以及这个字要遵循什么笔顺规则等，使学生有一个明确的感性认识。
最后，教师巡视、指导学生动手描红、仿写生字，并及时纠正书写中的各种错误，以提高写字效率。
四、及时检查评价，不断总结提高。
及时地做好学生写字作业的检查与评讲是非常重要的。
从时间上保证每天20分钟的写字练习，从质量上要求练得好、练得到位。
特别注意的是，练字前一定要指导学生眼到、心到、手到、（即：目中有字、心中有形、笔下有数）。
当然，为了激励学生把字写好，我们还应该在批改作业时毫不吝啬地画上各种情感符号，如：小红花、笑脸、五角星、激励性语言……等等。
多年的低段教学，我在自己所带的班上进行了许多研究和大胆尝试，我是这样说的，也是引导学生这样做的。
在付出汗水和辛劳的同时，我确实体会到了丰收的喜悦，老师们不妨用这些方法来试一试。