2020一年级语文下册课文4第14课《达尔文和小松鼠》教案1语文S版
精选达尔文和小松鼠优秀教案范文
课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激发兴趣，设置悬念。
（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。
（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。
2.从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：
1.学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
精选达尔文和小松鼠优秀教案范文
【教案格式及要点】
一·课题
二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面)
三·教学重点
四·课前准备
五·教学过程
(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。当然你还可以写的更仔细)
六·作业布置
七·板书设计
【内容】
教材分析：
《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
课件出示填空。
三、图文结合，解答悬疑。
（一）在熟读课文、理解大意的基础上，要求学生回答第一个问题：为什么小松鼠不怕人？
课件出示问题。根据一年级学生的认知水平，他们很快会回答：小松鼠不知道那个是人，以为那是一根树干。
（二）教师进一步引导：为什么小松鼠会以为那是一根树干呢？
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
教学设计：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
1.让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2.认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。
3.在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
4.评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程
复备
第一课时
一、幻灯片导入，谈话揭题
（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物
吗？（学生回答动物名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？
今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
出示课件并板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
读一读第3自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。
2.达尔文怎样看小鸟？
（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？
（因为他喜欢，他就不觉得累）
4.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。
（二）逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
（三）再读课文，思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
三、理解课文内容
（一）学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、2自然段.
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？
5.这时达尔文是怎样做的？为什么？
【2019最新】语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版
课题
14、达尔文和小松鼠
课型
教
学
目
标
知识目标
正确流利地朗读课文
能力目标
理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。正确认读本课17个生字，会写6个生字。
情感目标
培养学生观ห้องสมุดไป่ตู้动物和爱护小动物的情趣。
自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
谁可以把黑板上的这些生字读下来？
挖掘学生的学习潜能
了解学生掌握生字情况
板书设计：
会认的字事如妹护收拾夫掉捞夹帮弄
会写的字夫妹给哥坐过
教后叙事：
可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。
这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子
教学重点
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活
教学用具
教学
方法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入师
二、认读课文师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。
三、读课文，小结本课
语文S版一年级语文下册《14.达尔文和小松鼠》教学课件(新版)
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
达尔文非常喜 欢小动物，怎么会 伤害小松鼠呢？
图解结构
达尔文和小松鼠
天上· · · · · · 地上· · · · · · 水里· · · · · · 都（观 察动物的生活）
达尔文 喜爱 （科学家） （小动物）
观察仔细 的小鸟
几只从来没见过
小松鼠，爬、坐、看、翘，打 招呼（一动不动）
概括主题
本文记叙了达尔文到树林里去玩，遇 到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事， 生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然 的热爱之情。
随堂练习
组词语。
外（外面 ）捉（捕捉） 粗（粗壮 ）
尾（尾巴 ）急（急忙 ） 干（干净 ） yì bǎi 一百 kē xué 科 学 xǐ huɑn 喜 欢
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
最新一年级语文下册课文414《达尔文和小松鼠》1语文S版优选教学课件
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)《达尔文和小松鼠》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
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14、达尔文和小松鼠
课题 14、达尔文和小松鼠 课型
教
学
目
标
知识目标 正确流利地朗读课文
能力目
标
理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察
动物的生活。正确认读本课17个生字，会写6个生字。
情感目
标
培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。
教学
重点
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学
难点
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活
教学用具 教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话引入 师 二、认读课文 师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。
同学们，你们知道达尔文
吗？你知道他小时侯是一
个怎样的孩子吗？今天让
我们一起来学习吧。
可以找一个好些，一个差些
的进行。好的可以使大部分
孩子了解课文，还可以使其
他同学对自己读得不准或
者不通的地方进行对比纠
正；差的可以使及时发现他
们的问题在哪里重点指导）
下边我们来学习生字吧。将
读课文，注意读准每个字，
拿不准的要借助拼音读准
确。如果你已经会了，想想
这篇课文讲了一个什么故
事，你可以给大家讲讲吗？
（兼顾一些在家里已经预
习，和回家不看书的孩子
自己看书检查哪些字记住
了？哪些还没有记住？ 可
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大家一起想办法。
挖掘学生的学
习潜能
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三、读课文，小结本课 四、学写生字 课文中的认读生字画出来，开始学习。 这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？ 谁可以把黑板上的这些生字读下来？
了解学生掌握生字
情况
板书设计：
会认的字 事 如 妹 护 收 拾 夫 掉 捞 夹 帮 弄
会写的字 夫 妹 给 哥 坐 过
教后叙事：