一年级语文课文14课
第14课《文具的家》第二课时(教案)一年级语文下册
14.文具的家【教学内容】小学语文一年级下册课文第14课。
【教学目标】1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、平”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活经验，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
【教学重点】1.掌握“包”字的笔顺规则。
2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
【教学准备】课件、词语卡片【课时安排】2课时第2课时【课时目标】1.通过组词等方法巩固生字；会写“包、让、伙、伴”4个字，掌握“包”字先外后内的笔顺规则。
2.通过观察插图、关注提示语、联系生活经验等方法体验人物好心情，读好人物的对话。
3.进行“一.......就......”的说话练习，激发爱护文具的情感。
【教学过程】一.复习导入1.出示词语，小组开火车。
2.“加一加”巩固生字。
3.结合板书回忆课文:贝贝总是丢文具，在妈妈的帮助下，她每天都让文具回家了。
（板书：回家）二.图文结合，读好对话1.读第一、二自然段。
①随文识字“次、丢”2.学习第三自然段。
①分角色读妈妈和贝贝的对话。
②指导读出妈妈的语气（不解、吃惊）。
③仿写句子“一......就......”。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
_________一_________就_________。
_________一_________就_________。
3.学习第4自然段。
(1)数一数，第四自然段有几句话。
(2)学习第一句。
1)妈妈怎么改变了贝贝呢？2)理解“平平安安”的意思。
3)出示例句，感受表达效果。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。
（3）积累AABB式词语：例如“干干净净、高高兴兴、安安全全。
”（4）指导学习第二句。
1)启发思考：妈妈给贝贝提出了怎样的建议？2)感受贝贝妈妈的表情和动作，再读读妈妈说话的语气。
4.结合生活实际。
说一说，你在生活中有没有遇到类似的情况呀，你的妈妈又说了些什么呢？5.学习第五自然段。
部编版一年级语文下册课文(四)第14课《要下雨了》ppt课件
ɡuò xiǎo bái tù dà shēnɡ hǎn yàn zi
过。小 白兔大 声喊：“燕子，
yàn zi nǐ wèi shén me fēi de zhè me
燕子，你 为 什 么飞 得 这么
dī yɑ
低呀？”
yàn zi biān fēi biān shuō yào xià yǔ le kōnɡ qì hěn
燕子 边 飞 边 说：“要 下雨了，空 气很
cháo shī chónɡ zi de chì bǎnɡ zhān le xiǎo shuǐ zhū fēi bù ɡāo
潮 湿，虫 子的翅 膀 沾 了 小 水珠，飞不高。
wǒ zhènɡ mánɡ zhe zhuō chónɡ zi ne
我 正 忙 着 捉 虫 子呢！”
yǔ le wǒ men zhènɡ mánɡ zhe bān dōnɡ xi ne
雨了，我们 正 忙 着 搬 东 西呢！”
xiǎo bái tù jiā kuài bù zi wǎnɡ jiā pǎo tā yì biān pǎo
小 白 兔 加 快步 子 往 家 跑。他一 边 跑
yì biān hǎn mā mɑ mā mɑ yào xià yǔ le
看动物预测天气 蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水， 连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。 蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来 临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫，大雨快来到。
字词学习
yāo pō chén shēn cháo shī
腰坡沉伸潮湿
ne kòng mēn xiāo xī bān xiǎng
tā kàn jiàn lù biān yǒu yí dà qún mǎ yǐ jiù bǎ yào xià yǔ
人教版部编小学语文一年级下册课文14《要下雨了》导学案及知识点
课文 14《要下雨了》导学案一、新课导入1.动画出示：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
2.师：同学们，你们看到了什么画面和听到了什么声音？（师生交流过程略）是啊，乌云密布，狂风骤起，雷电交加。
这告诉我们——要下雨了。
这节课，我们就来学习一篇新课文《要下雨了》，相信你们一定能从中学到很多有趣的科学知识。
3.板书课题：要下雨了4.读题、释题。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“腰、坡、沉”等 13 个生字；会写“直、呀”等 7 个字；学习多音字“空”。
2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读对话。
3.理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思和课文内容。
4.初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的相关活动。
（二）过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.反复朗读，分角色朗读，在朗读中理解重点词语和课文内容。
（三）情感态度与价值观结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现，体会大自然的神奇，激发探究自然的兴趣。
三、字词运用（一）认识生字宝宝1.出示生字：yāo pōchén shēn cháo shīne腰坡沉伸潮湿呢kònɡmēn xi āo xībān xi ǎnɡ空闷消息搬响2.出示词语：山坡阴沉沉潮湿有空连忙消息搬家闷得很雷声伸腰响起（二）形近字比较直（一直）搬（搬家）坡（山坡）真（认真）般（一般）皮（皮球）（三）近义词潮湿——湿润连忙——急忙消息——信息（四）反义词直——弯低——高快——慢（五）多音字kōng ( 天空 )空kòng（有空）（六）词语解释潮湿（ ch áo sh ī）：含有比正常状态下较多的水分。
例句：雨后空气很潮湿。
透透气（ t òu tou q ì）：指呼吸新鲜空气。
例句：屋里太闷了，我要出去透透气。
阴沉沉（ yīnchénchén）：形容天色或脸色等阴暗。
一年级语文上册 第14课《小蜗牛》知识点总结、同步练习题(有答案)
一年级语文上册第14课《小蜗牛》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写对duì（对面、对立、不对）妈mā（妈妈、姑妈、大妈）全quán（全部、完全、全体）回huí（回来、回家、回去）二、我会认住zhù（居住、住房、住下）孩hái（孩子、小孩、女孩）玩wán（玩笑、游玩、玩游戏）吧ba（走吧、来吧、去吧）发fā（发生、发明、发现）芽yá（发芽、嫩芽、豆芽）爬pá（爬呀、爬走、爬行）呀ya（来呀、走呀、去呀）久jiǔ（许久、很久、多久）变biàn（变化、变动、改变）三、认识新偏旁王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。
带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
四、多音字fā(发现)fà(白发)五、近义词旁边——附近许多——很多好久——很久六、近义词对——错快——慢许多——极少好久——瞬间七、理解词语发芽：种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。
许多：很多。
盖：由上而下地遮掩。
过冬：度过冬天。
八、句子解析1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
2.它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
地上还长着许多草莓呢!”不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
3.蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。
九、问题归纳小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
十、课文主题本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
【同步练习题】一、填空。
1.对：部首为（），（）结构，组词（）。
2.妈：共（）画，笔顺是（）。
3.回：共（）画，第二笔是（），组词（）。
人教部编版一年级语文下册第六单元第14课《要下雨了》PPT
学写一个疑问句。 示例：小明，你为什么长得这么高呀？
《要下雨了》这篇课文写的是小白兔在山 坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小 鱼游到水面上，蚂蚁搬东西，就去问小动物们， 从小动物们的回答中小白兔知道要下雨了。
认真观察 观察小动物们的表现我们可以预测天气 , 观察 植物我们也能够预知天气。这就告诉我们: 只要认真 观察、留心周围的事物，就会获得无穷的知识。让我 们一起踏上观察、发现之旅吧 !
biǎo
（3）蜜蜂 ② 表示要下雨，乌龟 ①
表
shì yào xià yǔ
示要下雨。
①背上出汗 ②晚出早归
wǒ hái zhī dào
biǎo shì yào xià yǔ
（ 4 ） 我 还 知 道 ___白__天__蛇__出_洞____表 示 要 下 雨 。
bǎi zì liàn bǐ
2.百字练笔。
lián yi lián
1.下雨前 动物们的表现。（连一连）
游水面，透透气 飞的低，捉虫子 往家里搬东西
xià yǔ de qínɡ jǐnɡ
lián yi lián
2.下雨的情景。（连一连）
① 是打雷的声音， ② 声音。（①轰隆隆 ②哗哗哗）
是下雨的
yán shēn xiǎo yuè dú
1.延伸小阅读。
课堂小结
课文通过小白兔和动物朋友们的对话，向我 们介绍了 燕子低飞 、鱼游水面 和蚂蚁搬家这些下 雨前的自然现象。
课堂演练
一、读拼音，写词语。
yìzhí
（ 一直）
jiā fǎ
（ 加法）
lù biān
（ ）路边
hǎo yɑ
（ ） 好呀
二、认一认，组词语。
直（ 一直 ） 吗（ 好吗 ） 吧（ 好吧 ） 真（ 真的 ） 妈（ 妈妈 ） 把（ 把守 ）
部编一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词直：一直直角直尺呀：好呀是呀行呀边：左边右边上边呢：人呢他呢你呢吗：好吗是吗行吗吧：好吧是吧去吧加：相加加法加油ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ三、会认字及组词腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)坡pō(山坡)(下坡)(坡度)沉chén(沉默)(沉浮)(沉没)伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气)湿shī(湿润)(潮湿)(湿气空kōng(空气)(空洞)(空间)消xiāo(消极)(消除)(消息)息xī(气息)(信息)(讯息)搬bān(搬家)(搬动)(搬移)响xiǎng(响声)(响亮)(声响)四、多音字空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格)闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字直：中间是三横，不要写成两横。
一年级语文下册14《荷叶圆圆》
蝌蚪说：“荷叶是我的家园。”
小鸟说：“荷叶是我的休息台。”
小朋友说：“荷叶 是我的遮雨伞。”
美美地朗读课文，背诵课文吧！
14.荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶 绿绿的 圆圆的
பைடு நூலகம்课文，找出文中生字宝宝？ （请用“○”画出来）。
hé
zhū yáo
lán
荷
jīng
tíng píng
tòu
chì bǎng dūn
xī
翅膀
水珠 蹲在
摇篮
停机坪
亮晶晶
透明
荷叶 笑嘻嘻
比一比：
荷叶 摇篮 机场 停下 歌台 凉帽 朋友 透明 翅膀 下蹲 蜻蜓 宽大 展开 躺着 眼睛 小水珠
（请用“—”画出来）
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶 的眼睛。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机
坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透 明的翅膀。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌
台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起一朵朵很美很美 的水花。
小鱼儿：“荷叶是我的凉伞。”
荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的停机坪。 荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。
我是小演员
请同学读读荷花池里小伙 伴它们之间的对话？
你说我说大家说：还有谁 会喜欢荷叶， 会把它当做 什么？
亮晶晶 绿油油 笑嘻嘻 红润润 圆圆的 红红的 放声歌唱
思考：
读课文，找出文中荷花池引 来了哪些小伙伴？（请用“○” 画出来），并数数有几个自然段 ？
部编版一年级语文下册第七单元第14课《文具的家》教学课件)
cónɡ cǐ
měi tiān fànɡ xué de shí hou
bèi
b从ei 此 ， 每 天 放 学 的 时 候 ， 贝 贝
dōu yào zǐ xì jiǎn chá
qiān bǐ yɑ
x都iànɡ要pí仔 细yɑ 检 查 ， 铅 笔 呀 ， 橡 皮 呀 ，
zhuàn bǐ dāo wa
jiù shì zhè xiē wén jù de jiā
就是 这 些 文 具的家。
文具的家是 文具盒 。 文具盒 是文具的家
仿写句子
书包里的文具盒，就是这些文具的家。 _蔚__蓝__的__天__空__是__白__云___的家。 _茂__密__的__草__丛__是__蟋__蟀___的家。
互动课堂
拓展延伸
文具盒
放学了， 我把教科书装进书包， 我把练习本装进书包。 文具盒怎么合也合不上， 奇怪呀！
文具盒说： 没什么奇怪的呀！ 还有一个铅笔孩子， 不知道跑到哪儿去了。 它没回来， 我怎么能跟着你走呢！
课堂演练 一、模仿着写一写。
例：铅笔盒是文具的家。 书架是_书__籍__的家。 大森林 是_动__物__的家。
② 你xiàn要ɡ pí想 想 办 法 ， 让 你 的 铅 笔 、 橡 皮
hé zhuàn bǐ dāo yě yǒu zì jǐ de
j和iā 转yɑ 笔 刀 ， 也 有 自 己 的 家 呀 。 ”
我们来看看每句话写了什么吧！
mā mɑ shuō
bèi bei
nǐ yǒu yí
ɡ妈è 妈jiā 说 ： “ 贝 贝 ， 你 有 一 个 家 ，
丢
哪
新
具
仔
每
平
她些
检 查
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五、学了这一课后你有什么感受？
第二课时
一、朗读课文，背诵课文。
二、巩固认字
1、教师将二类字组成的词板书到黑板上，
①让学生到前面领读
②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答
2、用生字卡片开火车
三、分析字形，指导生字书写。
梁军
教 学 整 体 思 路
第一课时
一、复习导入
背诵1、2课
我们都生活在祖国的怀抱里，今天我们来学习3、我爱大山我爱家，看看生活在山区的孩子。（板书课题，学生读课题）
二、初读课文 认识生字
1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。
2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。
2、出示右边一组词语，学生读读，看看自己发现了什么？（认字不能读“半音”）
学生观察后回答：上排的独体字与下排的合体字读音相同。学生观察后回答：上排的独体字与下排的合体字读音不同。
3、师：你还知道有哪些字可以读半音？
学生举例 重在引导学生发现形声字的“声旁表声”的特点，但也应认识到由于汉字字音的演变，有些字的声旁已不能准确无误的表音了。
三、理解课文，朗读课文。
1、说一说读完课文后，有哪些不懂的问题？
2、根据学生提出的问题讲解课文。
重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。
南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同
西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同
长江 黄河
3、再读课文
边读边背 互读互背
有感情朗读
②很美的方法：“多像彩色的小花朵”
③拣起了大海美丽的景色是什么意思？让学生自由说。
④童年的欢乐是什么意思？可以让学生结合书中的图画来想，来回答，也可以引导学生联系自己的生活。
三、认字
1、通过读课文，你认识了哪些生字，请你来当小老师带领大家读一读。
出示生字：滩、金、藏、数、贝、壳、这、捡、留、脚、窝、童、年
4、教师小结。
札记
第二课时
一、我的小本本
1、读读小本本上都写些什么？
2、指名学生读。
3、你平时的生活中都发现了什么，就把它记在小本本上吧！把自己生活中的发现记在小本本上，提示学生要随时随地地用心去观察生活，发现生活中的美。
二、阅读题
1、先观察一下这三个苹果，看看这三个苹果上写的读是些什么？
使学生明确三方面渗透朗读应达到的目标。
童年满载着理想，充满着快乐，说说哪里曾给自己带来
了欢乐，留下了美好的记忆？
札记
备课卡
一年级科目语文
教学内容
综合学习一
教学时数
2课时
教学目标
1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
2、学生按要求练读。
学生自我评价，增强自信，并找出努力方向。
3、指名学生读短文。尽量做到:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
三、口语交际—哪里的孩子最快乐
1、深山里、大海边、草原上……哪里都有孩子们的欢乐。你觉得生活在哪里最快乐?
2、以小组的形式进行交流、讨论。（这一环节让学生充分地说，畅所欲言）。
3、推荐一名代表发言，告诉大家他们小组认为生活在哪里最快乐？，为什么？如果发言有不足，小组的其他人可以补充。
2、出示词语：海滩 金色 无数 贝壳 童年捡起 脚窝 留下 这里 藏着
3、学写生字。
第二课时
一、复习。
1、认读生字新词。
2、听写。
二、多种形式读文
a.同桌读
b.轮读课文，每人读一句话。其他同学认真听，评价读得怎样。
c.用自己喜欢的方式读出你喜欢的句子。
三、指导背诵。
四、师总结全文
五、联系实际，拓展想象
3、生字口头组词，扩句。
三、指导写字
出示田字格中生字“我”“叮”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。
出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练
由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。
适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。
讲日月潭的故事。
三、生字教学
归类比较记忆字形 （告、台）（伙、伴）
书写：告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。
伙伴：两个字左窄有宽。
四、认读字教学
在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。
教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。
学生领读，抢读，开火车读。
第二课时
一、复习。
1、出示生字卡片，认读生字新词。
教学难点
感悟文章内容，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感。
媒体运用
备注
第一单元备课卡
一年级科目语文
教学内容
1、祖国多么广大
教学时数
2课时
教学目标
情感
态度
知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多
姿，激发学生热爱祖国的情感。
知识
目标
1、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
1、指名认读
2、记忆字形 指导书写
3、形近字比较（已 己） （广 厂） （米 木）
广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因 为左边有撇。横取斜式。
已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。
安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。
第一课时
一、复习导入
背诵第一课
我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧
二、课文学习
1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。
2、自读课文 让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。
3、解决阅读中的问题（了解台湾）
知识
目标
1、正确认读本课13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能力
目标
展开想象，感悟文章内容。
教学重点
正确、规范地书写6个生字。
教学难点
了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
媒体运用
备注
课时备课卡
学科一年级语文
课题
我爱大山我爱家
主讲教师
二、有趣的汉字
1、观察三幅图。看看每个动物后面的字是什么文字？
2、这几个字呀，都是我们后面要学的字。下面我们根据拼音填出成语。
引导学生结合动物图和甲骨文、小篆的字体来试着猜现代汉字“虎”“象”“龙”。
学生观察、填写成语并进行理解。
三、把字写好看
指名学生读读这几个字。并说说在书写的时候应该注意些什么？
2、出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。
五、小结
师：这节课我们的收获可真不少，认识了生字，还结识了山里孩子容安，请你课下也写写自己的家乡，好不好？
札记
备课卡
一年级科目语文
教学内容
4海滩上
教学时数
2课时
教学目标
情感
态度
在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生 热爱家乡、热爱生活的情感。
知识
目标
正确认读本课13个生字,会写6个生字。
能力
目标
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点
正确、规范地书写6个生字。
教学难点
体会课文“我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色”、“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”两句话的含义。
媒体运用
备注
课时备课卡
学科一年级语文
课题
4、海滩上
主讲教师
梁军
教 学 整 体 思 路
2、听写。
二、朗读课文，背诵课文。
三、拓展想象，解决课后问题
让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。
札记
备课卡
一年级科目语文
教学内容
3我爱大山我爱家
教学时数
2课时
教学目标
情感
态度
创设情境，使学生感受大山的美好，了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。
教学重点
难点
学生初步掌握书面积累，阅读积累的方法，激发学生学习汉字的兴趣。
媒体运用
备注
课时备课卡
学科一年级语文
课题
综合学习一
主讲教师
梁军
教 学 整 体 思 路
第一课时
一、我能读准
1、小黑板出示左边一组词语，观察上下两排字有什么相似之处？(认字可读“半音”)