浅谈高中图书馆信息资源的配置与共享

路 的 不断 发 展 和 完 善 ， 书 馆 也 开 始 向数 饥 目录数 据 库 、 文 期 刊 数 据 库 、 图 外 电子 出 版 ｔ化 方 向 发 展 。 ： 网络 环 境 也 逐 渐 成 为 高 ｜ ｝ Ｉ 物 等 。 者 还 ｕ 以 细 化 到 与 学 科 相 关 的 数 或 Ｔ 学 牛 学 习 、 活 的 重 要 组 成 部 分 。 以 晚 ， 据 库 ， 高 考全 真 题 库 、 生 可 如 文综 题 、 数 化 高 中 图书 馆 进 行 数 字 信 息 资 源 建 设 、 加 争题 等 。 些 题 性 的数 据 库 建 设 通 常还 这 快 教 育 信 息 化 的 进 程 存 当 前 是 非 常 必 要 涉 及 到 与 其 他 学 校 进 行 共 享 ， 这 种 类 型 而 的。 的 共 享 将 信 息 资 源 共 享 的 参 与 者 、 享 的 共 对 象 即信 窟、 源 和 共 享 的 巾 介 （ 括 系统 、 资 包 法 律 、 制 、 规 、方式 、 帆 法 渠道 、 术 等 ） 技 进行 ２优化信息资源的配置与共 享 科 般来 说 ， 叶 高 １图书 馆 的 阅 读 群 体 主 了有 效 的 、 学 的 配 置 。 要 是 学 生 和 教 职 员工 ， 此 图 书 嘻 在 进 行 ２ 冈 ４ 勇 于创新 加 强宣 传 高 中 图 书 馆 以 满 足学 生和 教职 员工 的 目怀 定 位 的 时 候 应 该 他 仃 为 主 要 服 务 对 １ 应 象 ， 分 的满 足 他 们的 阅 读 需 求 ， 取 传统 阅 读 需 求为 最 终 服 务 目标 ， 创新 体 制—— 克 采 共 共 还 现 代 数 宁 图 书 馆 与 传 统 图 书馆 相结 合 的 发 实 行 文 献 资 源 建 、 知 、 卓 ， 应 技 术 展模式 ， 化 资源的配置与共享 。 优 创 新 —＿力 快 数 ： 、 络 化 建 设 。 化 同时 还 要 深 入地 了解 他 们 的 阅 读 个性 、 同 的 阋 不 ２． 建 立和 完 善具 有特 色 的信 息资 源 １ 并 提 个 高 中 图 书 馆 在 建 设 馆 藏 信 息 资 源 时 ， 读 习惯 ， 针 对 这 些 异 ， 供 特 色 的 、 应 突 出 建 设 首 点 和 特 色 ， 信 息 资 源 进 行 性 的 文 献 信 息 服 务 。 可 以 根 据 不 同 的 时 对 还 进行 不 同的 宣 传 务 ， 适 时 的开 展 各 井 优 化 ， 现 各 图书 馆 之 间 的 资 源 互 补 并 提 期 ， 实 宣 高 信 息 资 源 的 社 会 保 值 率 。 体 可 以 从 以 类 书 展 、 传 栏 、 题 讲 庸 等 多种 形 式 的 宣 具 几 个 方 着 手 建 设 ： 一 ， 高 中教 育教 传 导 读 活动 ， 可能 地 吸 引 学生 ， 放 图 书 第 将 尽 开 切 使 学 ｌ 文献 信 息 作 为 馆 藏 的 一 个 重 点 ， 焚的 这 馆 的 ・ 文献 资 源 和 服 务 项 目 。 学 生 参 类信息 主要是为老师和 学生提供 教育 、 、 教 ｝ 剑 图书 馆 的 信 息 资 源 建 设 。 ｊ Ｉ 中学 图 馆 学 科 研 相 荚 的 便 利 ； 二 ， 藏 各 类学 报 、 首 先 要 与本校 教 职 员 工 沟 通 ，ｌ解 他 们 教 第 收 『 并 ｝ 他 期 刊 信 息 ， 类 信 息 可 以 让 师 生 了 解 目前 学 和 科 研 需 求 ， ｔ： 们 协 助 采 购 相 关 的 这 业 ｛ 目 。 后 还 要 与 生 进 行 沟 通 ， ０ 然 可以 学 科 的 最 新 动 态 ， 大 知 识 而 ； ｊ ， 集 扩 第 收 各学 科 相 关 的 信 息 和 试 题 ， 学 生 进 行 自 为 把 要 订 购的 图 和 所 拥 有 的 馆 藏 资 源 列 出 让 再 Ｅ学 ） 和 知 ｉ５ 究提 供便 利 ； 后 ， 是 要 来 ， 学 生 侄 网 上进 行选 择 ， 结 合 实际 情 ｊ ＿探 ｝ 最 就 针 对学 饺 的 实 际 情 况 ， 点 建 设 优 势 学 科 况 进 行 玎 购 。 重
学 术 论 坛
墨团
浅 谈 高 中 图 书馆 信 息 资源 的 配 置 与 共 享 ①
李 彩 仙
（ 浙江 省 临 海市 杜 桥 中学 ）
摘 要 ： 着 我 国 经 济 文 化 迅 速 发 展 ， 学 教 育 越 来 越 注 重 图 书 馆 的 建 设 。 了保 证 信 息 资 源 优 质 的 配 置 和 共 享 ， 中 图 书 馆 要 针 对 随 中 为 高 学生的 阅读特 点 并结合 自身实 际特 色来进 行 信 息资 源建设 ， 大限 度地 实现 信 息资 源的共 享 ， 最 辅助 高 中的教 育 向前 发展 。 关键 词 ： 图书 馆 信 息 资 源 配 置 与共 享 高 中 中 图 分 类 号 ： ５ Ｇ２ ６ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ７ —３ １ ２ １ ） （ ） ３ —０ １ ２ ９ （ ０ ｂ－０ １ １ ６ ７ ００ ７ ２
１高中 图书馆信息资源建设现 状
目前 在 我 国教 育体 制 不断 改 革 的 背 景 下， 中学 图 书 馆 尽 管 已有 了很 大的 进 步 ， 但 是 其 发 展 仍 然 很 ／ 平 衡 。 此 ， 确 认 中 ｆ 正 学 图 书 馆 资 源 建 设 的 现 状 ， 于 ｒ 学 图 书 对 ｝ １ 馆 的 自我 完善 显 得尤 为重 要 。 一 来 说 ， 般 所 谓 信 息 资 源 建 设 是 指 图书 馆 的 地 减 建 发 ， 其 内容 包 括 数 据 库 建 设 、 献 资 源 建 设 以 文 及 网络 信 息 资 源 的 开 发 与 组 织 等 。日前 来 说 ， 国 中 学 图书 馆 信 息 资 源 建 没 中 １ 我 午 着 以 下 几种 情 况 。 首 先 ， 展 信 息 资 源 建 设 经 费 投 入 开 足 。 些 年 ， 管 许 多 学校 都加 大 ＿建 设 图 近 ｒ ＝ 的 资 金 投 入 ， 是 图 馆 本 身 的 购 买 馆 但 力 受 到 ｒ很 多 因 素 的 制 约 ， 预 算 的 不 确 如 定性 、 购 缺 乏 的 计 划 性 和针 对性 不 强 、 对 经 费管 理 不 当等 。 样 一来 ， 书馆 很 准 及 这 图 时 购 置 新 的 信 息 资 源 ， 使 得 它 的 功 能 得 也 不到充分的发挥 。 其 次 ，图 馆 的 价 值 受 教 ｌ Ｊ 认 可 度 币的 不 高 。 然 我 围 的 教 育 体 １ 正 在 不 断 的 改 虽 ， ｉ ４ 善 ， 是 一 些 应 试 教 育 的观 念 仍 一 老 但 些 师 的头 脑 中 根 深 蒂 固 。 其 是 花 高 １ 尤 ｝所 临 极大 的 升 学 力下 ． 以 人 素 质 教 育 相 关 的 学 校 图 书 馆 信 息 建 设 对 １ 教 师 或者 － 学 生 所 起 的 积 极 作 用 得 不 到 相 关 的 重 。 学 生 的 阅 读 兴 趣 也 会 随 之 夫 打 折 扣 ， 以 难