【最新2018】多元整合大班语言说课稿-推荐word版 (12页)
幼儿园大班语言说课稿5篇
幼儿园大班语言说课稿5篇幼儿园大班语言说课稿（精选篇1）一、设计意图春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，喜欢用语言描述它们。
《纲要》中指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。
因此借着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲述了语言故事《小蝌蚪找妈妈》。
这是一个非常富有童趣的故事。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙，并帮助妈妈捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。
里面不仅蕴含着科学知识，同时告诉孩子们从小能独立生活，遇事能主动探索的道理。
二、目标定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标： 1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。
2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。
3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。
充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三、教学准备1、小蝌蚪找妈妈背景图。
2、小蝌蚪头饰若干个。
3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。
四、教学过程（一）开始部分。
（老师把图片准备好）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
出示图一（二）中间部分。
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。
大班语言说课稿(5篇)
大班语言说课稿（5篇）一、说教材、（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，简单吸引幼儿的学习兴趣、（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量、”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用、依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面、1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容、2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动、3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人、有宁静倾听的意识，情愿参加阅读活动、为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书二、说教法、教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象、”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教学方法、利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维、从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要、以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维、我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法、提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容、表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的进展情节以及故事的内容、三、说学法、遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、幼儿将运用观看法、表演法等、观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片直接获得印象、表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机、四、说活动过程、结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣、2、师幼共同阅读故事，理解故事内容、3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局、（一）分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣、兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容、1、找出小狐狸不怕大老虎的图片、提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子、为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片、提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话、小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容、3、找出图片10～13，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不情愿帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎、4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过叙述和表演的形式理解故事的内容、（三）引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局、通过争论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象力量、（四）延长活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听、教学反思：本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标、课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望、优点：首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉、而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮、另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革、缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明白、教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力、幼儿园优秀大班语言领域说课稿篇二活动目标：1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
大班语言活动说课稿可编辑文档5篇精选
大班语言活动说课稿一、活动资料的生成与依据幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。
于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的生活中的标志。
教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的进取性。
经过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。
间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。
此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的资料。
适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。
因为纲要中指出幼儿是教育活动的进取参与者而非被动理解者，活动资料必须与幼儿兴趣、需要相吻合。
这是我选择它作为资料的原因之一，此活动与我班幼儿理解本事相吻合。
最终我经过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，经过本班的具体情景进行调整，生成了此次的活动资料。
二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情景制定了以下几个目标：1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。
2、学习经过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。
3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。
教育目标正是经过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。
新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。
以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重本事的培养，经过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。
（情感、态度、本事、知识、技能等方面）三、活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是经过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
幼儿园大班语言说课稿（精选15篇）
幼儿园大班语言说课稿幼儿园大班语言说课稿(精选15篇)在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言说课稿1一、教材分析、大班孩子属于主要阅读能力形成期，他们的思维特点是以具体形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜明有趣的图画故事进行的、这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事，它通过有顺序的单页多幅画面讲述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也开始绿化自己美丽的家园、整个故事情节与情节之间存在着必然的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的知识和经验来阅读故事，故事画面简单、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最后两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义——原来人们明白了城市绿色美化的重要性、这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采用了新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，幼儿通过色彩鲜明的图片对比，可以形象地、自主地发现故事的意义、二、教学目标、根据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际情况，我从知识、情感、能力三方面提出了本次活动的目标：1、有序观察阅读单页多幅画面，感知故事内容、（大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求、但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳跃性，因此，掌握阅读技巧也是本次活动的重点、）2、积极参加讨论活动，通过观察新旧城市的变化，喜欢上绿色新城市，产生绿化城市的愿望、（大班的孩子喜欢交流，他们的交流欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满足了大班孩子的这一欲望，而且在交流中升华了他们的情感、）3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，增强合作剪贴能力、（这是本次活动的能力目标、）三、教学方法、根据纲要精神：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，所以我在本次活动中采用了讨论交流法，讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而交流是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段、我在幼儿熟悉故事情节的基础上，让他们讨论交流，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、交流语言的乐趣、纲要指出：教育不是让幼儿重复经验，而是把幼儿的已有经验重组和改建，所以教师要了解幼儿的现有经验，然后帮助他们整理、迁移、提升经验、在本次活动中，我就运用了经验迁移法，在了解幼儿喜欢绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有经验迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的原因，揭示为什么最后人们会给自己的城市绿色美化的背后含义、四、教学过程、早期阅读是一个独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指导要点及大班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标：第一环节是游戏导入，引出内容；第二环节是自主阅读，了解内容；第三环节是有序阅读，理解内容；第四环节是讨论交流，感受意义；第五环节是延伸操作，树立意识、下面我就具体来阐述一下这五个环节、第一环节：游戏导入，引出内容、游戏是幼儿非常喜欢的活动形式，大班孩子也不例外，首先我为他们创造一个有趣而生动的森林场景，请幼儿变身为一只只快乐的小鸟在树林里玩躲猫猫的游戏、我用充满童趣的语言引导幼儿“小鸟们能躲在哪呢？”让幼儿能完全利用身边的小树来玩游戏，他们有的躲在树干后，有的躲在树叶下，有的躲在花朵旁、这个游戏简单而有趣，最主要的是幼儿在游戏中感受到了小鸟在森林中的快乐，也初步感受到了树、花、草这些绿色植物为我们带来的乐趣、同时这也为幼儿下面理解“鸟儿在古塔上感到孤独”打下经验基础、游戏过后，教师以提问：“森林里的鸟儿真快乐啊！有两只鸟飞离了森林，来到了一座城市，那里的城市是怎样的？过渡到下一环节，注意这一过渡既引出了故事，同时也给下一环节幼儿的自主阅读提出了要求，让幼儿带着问题去阅读第一幅图、第二环节：自主阅读，了解内容、大班幼儿口语表达能力发展迅速，已经积累了一定的听故事和阅读图书的经验；且幼儿阅读故事能力的个体差异性也越来越明显，能力强的幼儿能根据老师的引导用简单的语言有序地表述画面内容，能力弱的幼儿阅读则无序，针对这种差异性，我特别设计了幼儿自主阅读、教师先提问“那里的城市是怎样的？”在幼儿充分叙述出一个没有一棵树的城市后，教师再继续追问“小鸟给城市带来了什么？后来城市发生了什么变化？”请幼儿自主阅读②——⑧幅图的内容、教师可以根据幼儿的不同发展情况，在巡回指导时有意识地帮助阅读能力弱的幼儿、同时在这一环节中，教师不仅要做一个支持者，也要参与进幼儿的阅读中，去帮他们提出问题，引发他们去思考，为下一环节做好铺垫、第三环节：有序阅读，理解内容、这一环节是帮助幼儿梳理故事内容，我采用追问法，通过层层深入的提问，让幼儿能更完整、生动地理解故事、我先请个别阅读能力强的幼儿根据图上的序号简单完整地讲述故事、接着抛出第一个问题“为什么人们要来围观古塔上的鸟？”在幼儿的经验中，人们会去围观两只鸟，无非是因为这两只鸟长得特别或很美丽，但在这里人们围观的原因却是因为“许多人都没有看见过真的鸟、”教师要引导幼儿发现这一现象、并在此基础上追问“为什么那个城市原来没有鸟呢？”引导幼儿迁移经验“鸟儿是生活在树林中的，没有树林鸟儿生活就会觉得孤单了、而城市中没有一棵树，小鸟当然不愿意来，所以人们就见不到鸟了、在解决这一问题后我抛出第二个问题“为了让自己不那么孤单，小鸟们做了什么？”这也是幼儿用书第六幅图的内容，幼儿通过阅读就能知道“小鸟从很远的森林衔种来种植”，这时教师继续追问幼儿“当古塔旁长出那么多美丽的花草时，发生了什么事、”从第七幅图可以明显看出人们都来看这些花草，并喜欢上了这些花草、教师顺着幼儿的思维问：当人们看到这些美丽的花草时心里会怎么想？他们会怎么做呢？引导幼儿说出花的美、草的绿，环境的优美，同时这也回答了最后一幅图的疑问“城市中的花草树是谁种的呢？正是城市里的人种的、大班的孩子会把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他们感受着故事中角色的想法，同时这些想法也正是他们自己的想法、最后我根据幼儿的阅读情况把故事完整地讲述一遍，让幼儿能完整、生动地感知故事内容、第四环节：讨论交流，感受意义、在上一环节的基础上，我出示新旧城市的对比图，让幼儿看一看、比一比，提出“这就是没绿化和绿化后的城市图，两幅图哪一幅美，美在哪？为什么要绿化城市？”让幼儿带着问题分组交流讨论，在讨论交流后，每一组请一幼儿陈述观点，教师根据幼儿陈述总结绿化给我们城市带来的好处，强化幼儿爱绿、护绿的情感、最后我通过提问“你觉得我们的城市绿化做得如何，我们应该怎样做？”来升华幼儿的经验，启发我们的幼儿从身边做起，爱绿护绿，保护我们的环境、第五环节：延伸操作，树立意识、任何的想象都要落实于实践才是有效的，这一环节幼儿同样以小组为单位，和同伴合作用剪纸、贴画的方式制作绿色城市，建构孩子们心中的美丽城市、不但满足了他们的情感需要，还锻炼了他们的动手操作能力、同伴合作能力，虽然他们现在可能还不能真正设计一座绿色城市，但我想等他们长大后，他们一定希望自己的城市是一座美丽的现代绿色城市、这五个程序的安排，符合大班幼儿的学习特点和阅读活动学习规律，由浅入深，循序渐进，环环紧扣，最主要的是充分体现幼儿的主体地位，发挥了大班幼儿的合作效应，激发了幼儿的环保意识、幼儿园大班语言说课稿2一、说教材《不怕冷的大衣》选自大班上学期第八个主题：《冬天的故事》中，是一节语言活动课，采用了寓言故事，讲述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常贴近幼儿的生活，寓意深刻，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动，同时发展幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)
幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？下面是由我给大家带来的幼儿园优秀大班语言说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班语言说课稿【篇1】（一）说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。
所以老师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。
要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而预备的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来进展幼儿园的本园课程。
活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动预备。
因此，在说明活动内容时，必需说清晰教材及与教材有关的内容。
说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的把握状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。
这一环节，老师要将平常对幼儿观看的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清晰地了解幼儿，又使老师能将幼儿进展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的进展。
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。
说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、力量、学问、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最终说确立此目标的依据。
同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。
说活动预备，包括活动前的预备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的预备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。
幼儿园大班语言教学说课稿整合(7篇)
幼儿园大班语言教学说课稿整合(7篇)幼儿园大班语言教学说课稿整合(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来幼儿园大班语言教学说课稿整合7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班语言教学说课稿整合（篇1）大班语言活动：花格子大象艾玛活动目标：1、倾听故事，理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处。
2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去活动准备：绘本《花格子大象艾玛》及PPT课件活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣1、老师出示第一张图片，让幼儿仔细观察，提问：小朋友们，这是什么动物？他们都长得一样吗？老师：小朋友们看看哪只大象最老？哪只大象最年轻？2、老师：看，艾玛和其他的大象有什么不同？艾玛身上有哪些颜色？（黄色、粉红色、黑色、白色等）艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”，幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。
二、倾听故事，理解故事内容1、分段欣赏，理解故事内容老师：今天老师带来了一个故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾玛》我们一起来听一听（1）讲述第4、5张图片：讲述故事艾玛发现自己和其他大象不一样，它的心情怎样？心里是怎么想的？（2）讲述图片：讲述故事艾玛用什么方法让自己和别的大象变得一样？我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”，艾玛变成了一只普通的大象，大家有没有发现它呢？我们一起再来听一听故事（3）讲述图片艾玛有没有被发现？大家是怎么样发现艾玛的？（4）讲述故事，第12张图片：艾玛是大家的开心果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。
你们找到艾玛了吗？哪一只？我们可以用刚才学的词语“五颜六色”艾玛是一只五颜六色的花格子大象（5）出示最后一张图片：每年的化装节，普通的大象都把自己打扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只普通的大象。
2、完整欣赏故事老师：这个故事好听吗？我们再来完整的听一次故事，好吗？提问：艾玛是一只花格子大象，同伴喜欢艾玛？为什么？小结：一开始艾玛想变得和其他大象一样，可是最后他还是做回了自己，一只有个性的大象，因为它发现自己的不同给同伴带来了快乐，快乐才是自己的特点。
说课稿模板幼儿园多元整合
说课稿模板幼儿园多元整合尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我要为大家说课的题目是“幼儿园多元整合课程设计与实施”。
在这个课程中，我们将重点关注如何将多元文化、多元知识、多元技能等元素融入幼儿园的日常教学中，以促进幼儿全面发展。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过多元整合课程，使幼儿了解不同的文化背景，掌握基本的跨文化交流技能，同时培养幼儿的语言、数学、科学等基础知识和技能。
2. 过程与方法目标：培养幼儿探究学习的兴趣，通过游戏、讨论、合作等多样化的教学方式，提高幼儿的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿尊重和欣赏多元文化的情感，形成积极向上的人生态度，以及团队合作、分享互助的价值观。
二、教学内容1. 文化多样性：通过介绍世界各地的风俗习惯、节日庆典等，让幼儿感受不同文化的魅力，增强文化认同感和尊重差异的意识。
2. 语言艺术：结合多元文化背景，开展故事讲述、角色扮演、歌曲演唱等活动，提高幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 数学逻辑：通过生活化、游戏化的数学活动，如分类、排序、计数等，培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
4. 科学探索：组织幼儿进行简单的科学实验和自然观察，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养科学探究能力。
5. 体育活动：设计富有趣味性和挑战性的体育游戏，促进幼儿身体协调性和运动技能的发展。
三、教学方法1. 游戏化教学：将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习兴趣和效果。
2. 合作学习：通过小组合作、角色分配等方式，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
3. 探究式学习：鼓励幼儿提出问题，通过观察、实验等方法，自主寻找答案，培养自主学习能力。
4. 情境教学：创设真实或模拟的情境，让幼儿在情境中学习，增强学习的实践性和体验性。
四、教学评价1. 过程性评价：通过观察记录、作品展示、同伴互评等方式，对幼儿的学习过程进行评价，及时给予反馈和指导。
2. 结果性评价：通过测试、表演、展示等形式，对幼儿的学习成果进行评价，以检验教学目标的达成情况。
大班语言说课稿(精选6篇)
大班语言说课稿（精选6篇）幼儿园大班语言说课稿一等奖篇一这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。
针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。
所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法、提问法、创设情景法。
1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2、提问中拓展幼儿思维。
在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。
逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。
第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==多元整合大班语言说课稿篇一：盘点最实用的100多节名师优质公开课盘点最实用的100多节名师优质公开课（课件+教案+音乐）一、上海资深名师应彩云公开课视频专辑（45节课最全版）1 小班认识《罐子的声音》含配套教案和反思2 小班科学《蔬菜奶奶过生日》含配套教案3小班阅读《一步一步走啊走》含配套课件+教案4小班阅读《熊叔叔的生日派对》含配套课件+教案5大班综合《像狼一样嚎叫》含配套课件+教案及观后感6大班语言《粽子里的故事》含配套课件+教案7大班绘本《幸福的大桌子》含配套课件+绘本图片及教案8大班活动《超级歌会》含配套课件+教案9大班语言《大熊的拥抱节》含配套课件+教案10大班科学《好玩的报纸》含配套教案11大班科学活动《落叶树与常青》含配套教案12大班音乐《三只小猴子》含配套教案+配套音乐13大班语言《老鼠娶新娘》含配套课件+教案14大班阅读《小威向前冲》含配套课件+教案15大班综合《方格子老虎》含配套课件+附教案及观后感16大班综合活动《百家姓》含配套教案及课堂实录17大班综合活动《花婆婆》含配套课件+教案、设计意图及论文18小班科学活动《好听的声音》含配套教案及观看体会19中班绘本活动《晚上》含配套课件+教案20中班语言活动《猜猜我有多爱你》含配套课件+教案及观后感21中班阅读《小兔分萝卜》含配套课件+教案22中班综合《下雨了》含配套课件+教案23小班情景阅读《藏在哪里了》含配套课件+教案24大班情景阅读《犟龟》含配套课件+教案25大班情景阅读《每个人都“噗”》含配套课件+教案及评析26大班情景阅读《我的名字克丽桑斯美美菊花》含配套课件+教案27大班综合《爷爷一定有办法》含配套课件+教案28中班情景阅读《换一换》含配套课件+教案及教学实录29小班语言《甜津津的河水》含配套课件+教案30大班语言《一根羽毛也不能动》含配套课件+教案31讲座视频《幼儿语言活动的设计策略》不需课件32讲座视频《在绘本中成长》不需课件33大班语言《天生一对》含配套课件+教案+音乐34中班音乐《冲锋枪》含配套课件+教案+音乐35中班语言《灰狼家的小饭桶们》含配套课件+教案36中班语言《鼠小弟的小背心》含配套课件+教案37大班音乐《小木偶的舞蹈》含配套课件+教案+音乐38大班数学《一寸虫》含配套课件+教案+音乐39大班语言《中国功夫》含配套教案+音乐40中班语言《猜猜我有多爱你》含配套课件+教案+音乐41讲座视频《追随孩子-让孩子自主学习》不需课件42讲座视频《关于谈话活动中的师幼互动》不需课件43讲座视频《和谐的班级文化建设》不需课件44讲座视频《教师的教育策略》不需课件45讲座视频《形式,使孩子爱上绘本》不需课件二、上海资深名师蒋静专辑公开课视频（21节课最全版）1小班亲子《像爸爸一样》含配套课件+教案+音乐2小班绘本《小兔的玩具店》含配套课件送配套FLASH课件+教案 3小班语言《海豚》含配套课件+教案4中班综合《好玩的气球》含配套课件+教案5中班语言《啪啦啪啦嘭》含配套课件+教案和配套音乐6大班社会活动《独一无二的我》含配套课件+教案7大班语言《喜欢钟表的国王》含配套课件+教案8大班阅读活动《我幸运的一天》含配套课件+教案9大班综合《爱的印记》含配套课件+教案10大班综合《奥运地图》含配套课件+教案11大班综合活动《一颗超级顽固的牙》含配套课件+FLASH动画和教案 12大班科学《我和气球做游戏》含配套课件+教案13大班语言活动《美丽的花》含配套课件+教案14中班阅读活动《传来传去的快乐》含配套课件+教案+音乐 15大班综合《吃掉黑暗的怪兽》含配套课件+教案+音乐16小班生活《洒水车》含配套课件+教案17大班绘本活动《当我害怕时》含配套课件+教案18中班综合《煮蛋，煎蛋》含配套课件+教案19小班科学活动《魔法果汁》含配套教案21课例讲座《多元整合幼儿园活动课程》实施与运用三、上海资深名师吴佳瑛专辑公开课视频（16节课最全版）1中班音乐《大家一起去旅行》含配套教案和配套音乐2大班语言活动《果酱小房子》含配套教案3大班运动《哈哈小人》含配套教案4小班思维《好玩的洞洞》含配套教案5中班综合活动《南瓜爷爷找邻居》含配套课件+教案 6大班探索《趣味数数》含配套教案7小班活动《三只熊的早餐》含配套课件+教案 8中班数学《数字宝宝》含配套课件+教案9大班科学《温度计》含配套教案10大班社会《屋顶上的秘密》含配套教案11大班综合活动《西游记》含配套课件教案+音乐 12中班社会《消防员叔叔了不起》含配套教案13中班语言活动《小老鼠上灯台》含配套课件+教案+音乐 14小班语言活动《小兔找太阳》含配套教案 15中班综合《有趣的鼻子》含配套教案16中班探索《圆圆的东西》含配套课件+教案三、山东名师公开课示范课大全（31节课）1小班数学长带子飘起来含配套课件2小班教育《美丽花园》含配套课件3小班运动好玩的布垫第一版含配套课件4小班运动好玩的布垫第二版含配套课件5小班运动动一动真有趣第一版含配套课件6小班运动动一动真有趣第二版含配套课件7中班美术海底世界8中班综合谁的本领大9中班体育我们爱运动10中班音乐小老鼠和泡泡糖含配套配乐有杂音 11中班数学找春天（含配套课件）12大班社会名字的秘密13大班音乐唱唱我的名字第1版（含配套课件）14大班音乐唱唱我的名字第2版（含配套课件）15大班音乐唱唱我的名字第3版（含配套课件）16大班音乐数高楼（含配套课件）17大班音乐好男儿要自强（含配套课件）18大班你乐意一个人睡吗（含配套课件）19大班语言狐狸和乌鸦（含配套课件）20大班健康小小消防员（含配套课件）21大班社会我的本领（含配套课件）22大班运动盖新房第1版（含配套课件）23大班运动盖新房第2版（含配套课件） 24大班运动盖新房第3版（含配套课件） 25大班体育我的本领大（含配套课件）26大班数学有用的统计（含配套课件）27大班数学智力闯关（含配套课件）28大班数学社区里的新发现（含配套课件） 29大班主题小管家（含配套课件）30大班主题男女有别（含配套课件）31大班娃娃上灶（含配套课件）篇二：《赶星星》说课稿Doc1幼儿园大班说课稿：语言故事活动《赶星星》尊敬的各位领导、老师：大家好﹗今天我说课的内容是：大班语言故事活动《赶星星》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性地开展工作，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成地实现教学方面的突破。
故事教学做为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段在本主题中凸现得比较少，于是在此基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：教材分析(一)故事内容分析故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，并把学到的好思想见诸于行动。
故事能提供丰富的语言材料。
而我选择的故事《赶星星.》是一个非常生动有趣的童话故事。
这个故事一开头就描写了小星星趁月亮妈妈不留意跳进了小水洼里洗澡，一下子调动了幼儿的兴趣，后来通过小兔子来赶星星，没赶走；小猴子来赶星星，也没赶走，这是怎么回事呢，故事情节更加吸引了幼儿的注意力，并给了幼儿一个思考的空间。
故事最后，小象赶走了星星，这是为什么呢？小象真的赶走了星星吗 ? 该故事虽然篇幅不长，但故事内容鲜明突出，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。
（二）幼儿情况分析大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
我班的幼儿平时积累了不少的童话故事知识和丰富的词汇，注重培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强的个性，他们富有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
（三）目标定位发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和要点提示以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事内容，发展幼儿的想象力。
2、学会观察角色的表情和动作，了解角色的心理活动，3、通过故事活动，体验与同伴合作交流带来的快乐。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点定位在“理解故事内容，发展幼儿的想象力”，主要是通过歌曲《小星星》引路，多媒体课件、幻灯片及故事表演等环节使活动得到深化将知识进行迁移，将重点逐渐攻破。
我将本次活动的难点定位于“学会观察角色的表情和动作，了解角色的心理活动”。
主要从以下几点来突破：1、问题设计富有启发性，如：如果是你，你会怎么做？你觉得他这个办法好吗？你有不同的看法吗？2、集体与个别讨论、回答相结合。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备：1、物质准备：兔子、猴子、小象图片、多媒体课件，幻灯片、歌曲《小星星》2、知识准备：幼儿在日常生活中有一定的语言积累；了解倒影的相关知识。
第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。
既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。
二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。
（1）说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。