口语测试评价表
基础篇--半结构化面试题及评价表
半结构化面试题目应试者姓名：编号：提示：1、本问卷所测试的每个要素所涉及的问题项中可全部提问或选择性地提问其中至少一项；2、应用本试题面试的时间控制在30-45分钟；3、面试完毕后，应留出5-15分钟时间给面试者提问。
面试技巧——经典面试问题回答思路面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。
对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。
本文对面试中经常出现的一些典型问题进行了整理，并给出相应的回答思路和参考答案。
读者无需过分关注分析的细节，关键是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式，达到“活学活用”。
问题一：“请你自我介绍一下”思路：1、这是面试的必考题目。
2、介绍内容要与个人简历相一致。
3、表述方式上尽量口语化。
4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。
5、条理要清晰，层次要分明。
6、事先最好以文字的形式写好背熟。
问题二：“谈谈你的家庭情况”思路: 1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。
2、简单地罗列家庭人口。
3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。
4、宜强调父母对自己教育的重视。
5、宜强调各位家庭成员的良好状况。
6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。
7、宜强调自己对家庭的责任感。
问题三：“你有什么业余爱好？”思路：1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。
2、最好不要说自己没有业余爱好。
3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。
4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四：“你最崇拜谁？”思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。
2、不宜说自己谁都不崇拜。
3、不宜说崇拜自己。
4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
面试提问、评价及量表
面试提问、评价及量表面试评价表是用来记录被试人面试结果的表格，它的构成主要包括以下几个方面的项目：1．姓名、考号、性别、年龄；2．报考的类别与职位；3．面试考察的重点内容及考核要素；4．面试评价的标准与等级；5．评语栏（包括录用建议或录用决策）；6．评委鉴字栏；7．面试时间等。
下面的三种面试评价表适用于三种不同的情况。
1．一般情况下的面试评价表面试成绩评定表注：每项面试内容的评定结果在应得分数上划“0”即可。
2．问卷式评价量表。
运用问卷形式，将所要评价的项目列举出来，由主试根据报考人在面试中的行为表现对其特征进行评定问卷式面试评价量表3．确定面试评价的基本要求，将每一要素划分为若干标准等级，主试根据报考人在面试过程中的行为表现及回答问题的状况，选择一个符合应试人客观实际情况的待级予以评分。
其基本格式参见等级标准评价表实例。
等级标准评价表面试提问的问题一览表1、你带简历了吗？2、你希望的薪水是多少？3、你上一个工作的薪水是多少？4、你为什么要换工作？5、你认为你上一个工作的主要工作成绩是什么？6、你一周通常工作多少个小时？7、你对上一个工作满意的地方在哪里，还有哪些不满？8、你与你的上下级及同事关系怎样？9、你的下属对你苛求吗？10、你怎样评价你的上一个单位？11、它的竞争优势和劣势是什么？12、你认为你有哪些最有利的条件来胜任将来的职位？13、你将用多长时间来展示你对公司的重要贡献？14、你对我们公司的感觉怎样？包括规模、特点及竞争地位等。
15、你对申请的职位的最大兴趣是什么？16、你将怎样对你的工作或部门进行组织和安排？17、你需要哪些权力或财务资料？为什么？18、你将怎样建立你与组织内、外部的沟通网？19、你喜欢告诉我有关你自身的哪些方面的情况？20、你是个好学生吗？21、你一直在继续你的专业领域的学习吗？为什么？22、你业余时间都做些什么？23、下五年内你的发展目标是什么？24、你最大的优点和缺点是什么？25、你的工作潜力是什么？26、为了实现你的目标，你将采取哪些行动？27、你想拥有你自己的业务吗？28、如果你被录用的话，你准备在我们公司做多久？29、你父母是做什么工作的？30、你兄弟姐妹是做什么工作的？31、你参加过特殊的工作小组吗？如果是，你在里面的角色是什么？32、你关心时事吗？33、你属于哪些专业团体？34、你的座右铭是什么？35、你个人的好恶是什么？36、你一般怎样度过你的一天？37、你的家庭是一个很和睦的家庭吗？38、你的进取精神怎样？39、对你的工作有激励作用的因素有哪些？40、金钱对你有很强的刺激性吗？41、你喜欢一线工作还是参谋工作？42、你更喜欢独自工作还是协作工作？43、当你雇用员工时，你期待着什么？44、你曾经解雇过员工吗？45、你能与工会成员和他们的领导友好相处吗？46、你对当前的经济和政治形势怎么看？47、国家的方针政策将怎样影响我们的行业和你的工作？48、你会与公司签署一份雇用合同吗？49、我们为什么要雇用你？50、你想获得这份工作吗？。
初中英语各种课型的评价工具
初中英语各种课型的评价工具听说课评价工具可以帮助教师全面评价学生的口语表达能力，以下是一些常用的听说课评价工具：评分表：设计相应的评分表格，包括发音、流利度、语法、词汇、语调和语速等方面的指标，并根据不同的难度和任务要求设置不同的分值，便于对学生的表现进行量化评估。
听力记录表：记录学生在听说课中的表现，包括对话内容、重点词汇、语法错误等，以便于教师后续给予有针对性的反馈和建议。
口头反馈记录表：针对单个或小组学生的口头报告或演讲等活动，教师可以设计反馈记录表，记录学生的表现，并提供有针对性的建议和改进建议，帮助学生提高表达能力。
观察记录表：观察学生在听说课上的行为和表现，例如是否主动参与、是否合作、是否有礼貌等，以评估学生的社交技能和人际关系能力。
综合性评价表格：综合考虑学生的平时表现、考试成绩、口头表达等方面的表现，对学生进行全面评价，反映学生在口语能力方面的整体发展情况。
以上是一些常用的听说课评价工具，可以根据实际情况选用适合的评价方式和指标。
语法课评价工具可以帮助教师全面评价学生的语法知识和语法应用能力，以下是一些常用的语法课评价工具：练习题评分表：对语法练习题目进行量化评估，包括填空、改错等类型，根据正确率和完成速度设定不同的分值。
作文评分表：在学生写作文时，对文章中的语法错误进行标注，并针对不同类型的错误给予不同的扣分。
观察记录表：观察学生在语法课上的表现，例如是否主动参与、是否有错误等，以评估他们的敏感性和纠错意识。
语法测试：设计适当难度的语法测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，以便于对学生的语法知识进行量化评估。
口头测试：要求学生在语法课上口头回答问题或进行交流，以检验他们的语法应用能力。
以上是一些常用的语法课评价工具，可以根据实际情况选用适合的评价方式和指标。
阅读课评价工具可以帮助教师全面评价学生的阅读能力和阅读理解能力，以下是一些常用的阅读课评价工具：理解测试：在阅读课后设计适当难度的理解测试题目，例如选择题、填空题、简答题等，以便于对学生的阅读理解能力进行量化评估。
面试评分表模板
面试评分表口语测试：人人都说时光可以冲淡一切,淡的如烟,如云,可我疑惑思乡是否也可以因为时光而慢慢冲淡呢?如果可以为什么古今中外,千百年来还有无数的游子因思乡而写下无数的感人诗文呢?李白的:"举头望明月,低头思故乡."王安石的:"春风又绿江南岸，明月何时照我还."杜甬的:"露从今夜白，月是故乡明."表达、主动性及应变能力测试题一、讲讲你曾经遇到的同时接受很多工作任务的经历。
你是怎样设法完成这些工作的？二、生活工作中你会主动承担吗？三、假如晚会中突然停电你怎么安抚现场观众？四、突然把嘉宾名字读音叫错被尖锐支出你怎么反应？五、有演员未准时到场你怎么办？六、话筒没声音响不响作为主持人该做些什么？七、紧急情况作为同时主持晚会的主持人之一你会刻意等别的主持人处理吗？面试评分表一、面试评分表1、面试评分表的构成面试评分表的构成(见表2-1)主要包括以下几个方面的项目：(1)姓名、考号、性别、年龄；(2)报考的类别与职位；(3)面试考查的重点内容及考核要素；(4)面试评价的标准与等级；(5)评语栏(包括录用建议或录用决策)；(6)面试评委签字栏；（7）面试时间等。
表2-1面试成绩评分表考号姓名性别年龄报考职位所属部门面试内容A分数B分数C分数仪表端庄整洁5一般3不整1表达能力态度进取心实际经验稳定性反应性评定总分评语及录用建议主持人（签字）日期：年月日2面试评分表的格式2、面试评分表的格式主要有以下几种：(1)问卷式评分表。
运用问卷形式，将所要评价的项目列举出来，由主考官根据应试者在面试中的行为表现对其进行评定。
(2)等级标准评价表。
确定面试评价的基本要求是，将每一要素划分为若干标准等级，主考官根据应试者在面试过程中的行为表现及回答问题的状况，选择一个符合应试者客观实际情况的等级予以评分。
(3)提问题项综合评价表。
按提问顺序记分，每一评价要素对应若干题项，最后将各题项平均得分综合统计在一张评价表上。
云南省高考英语口语测试介绍
云南省高考英语口语测试介绍云南省高考英语口语测试采用全国英语等级考试（PETS）二级计算机辅助口语考试试题，下面我们介绍一下PETS第二级考试计算机辅助口语考试。
1）概述PETS第二级考试计算机辅助口语考试时间约为12分钟，满分为5分。
口试中计算机播放的指导语为英语。
2）内容与结构口试分为三节，测试考生的英语口语交际能力。
考试时间约为12分钟。
口试采取计算机测试的形式。
第一节：考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如姓名、学校、职业、家庭等）的能力。
该节约需2分钟。
第二节：考查考生根据动画内容，询问具体事情，回答有关具体事情的询问的能力。
该节约需6分钟第三节：就第二节谈论的话题进行继续性问答，考查考察考生回答具体问题；阐述个人观点的能力。
该节约需4分钟口试结构如下表所示：3）口试步骤口试考试前，考生输入准考证号，进入测试系统进行试音。
口试考试后，进入第一节，考生回答屏幕上口试教师提出的有关考生个人情况的几个问题。
该节时间约为2分钟。
第二节包括两段动画，一段动画考生就动画内容提问，李明回答；另一段动画李明提问，考生回答。
该节时间约为6分钟。
第三节和第二节穿插进行，即考生完成第二节第一段动画的话题后，口试教师出现，询问有关这个话题的继续性问题；考生完成第二节第二段动画的话题后，口试教师再询问有关这个话题的继续性问题。
该节时间约为4分钟。
4）PETS2级计算机辅助口语过程模拟（见光盘）（1）考试正式开始，计算机播放动画。
办公室门打开，镜头推进，口试教师坐在桌子后面，微笑道：Hello. Welcome to PETS-2 speaking test. My name is Wang Jing. Nice to meet you.（2）口试教师向考生提问：“What’s your name, please?”考生听到“嘟”的一声后回答（回答问题时间5秒）。
然后口试教师继续提问下列问题（每个问题考生有7秒的回答时间）：（for students）l Where do you study?l What subjects do you study?l What subject do you like best?（for those who are not students）l Where do you come from?l What do you do?l How many people are there in your family?（3）口试教师开始说明第二节第一个题目的指导语。
小学生口语交际评价表
小学生口语交际评价表一、引言在当今社会，口语交际能力的重要性日益凸显。
对于小学生而言，良好的口语交际能力不仅有助于他们清晰地表达自己的思想，还能够帮助他们建立良好的人际关系。
因此，制定一份小学生口语交际评价表，以便对小学生的口语交际能力进行评估和指导，是十分必要的。
二、评价目标本评价表旨在评估小学生的口语交际能力，包括以下几个方面：1、语言表达能力：能够清晰、流畅地表达自己的思想，并使用适当的词汇和语法。
2、倾听能力：能够专注地倾听他人说话，理解并记住要点。
3、互动能力：能够与他人进行有效的交流，包括提问、回答问题、分享观点等。
4、社交技巧：能够在不同场合下运用适当的社交技巧，如礼貌、尊重他人等。
三、评价内容及标准本评价表包含以下评价内容及标准：1、语言表达能力的评价标准：语言清晰、流畅，词汇和语法使用恰当，表达的内容逻辑清晰。
2、倾听能力的评价标准：专注地倾听他人说话，能够理解并记住要点。
3、互动能力的评价标准：能够主动参与交流，提问和回答问题恰当、得体，能够分享自己的观点并尊重他人的观点。
4、社交技巧的评价标准：在不同的场合下能够运用适当的社交技巧，如礼貌、尊重他人，能够主动与人交往并保持良好的人际关系。
四、评价方式及实施方法本评价表采用以下方式实施：1、观察法：教师通过观察学生在日常学习和生活中的表现，对学生的口语交际能力进行评价。
2、测试法：通过组织口语交际测试，评估学生的口语交际能力。
测试可以包括朗读、口头作文、小组讨论等形式。
3、学生自评和互评：学生可以在课堂上对自己的口语交际能力进行自评和互评，教师也可以引导他们反思自己的口语交际能力。
4、家长反馈：家长可以反馈孩子在家庭中的口语交际表现，教师根据反馈调整教学策略。
五、总结与建议通过本评价表的实施，我们可以全面了解小学生的口语交际能力，发现他们的优点和不足，从而为进一步提高他们的口语交际能力提供依据。
同时，本评价表还可以帮助教师优化口语交际教学方法，提高教学质量。
小学生英语学业水平评价方案
括山学校小学生英语学业水平评价方案小学英语学习水平评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，为进一步学习夯实基础。
因此，对学生英语学习水平的评价，不但要注重学生的学习结果，而且要注重学生学习的过程；既要关注学生的学业成绩，更要发展学生综合运用语言的能力。
评价的形式和手段力求多样化、科学化，要让评价成为学生展示自己成功的平台，让学生在评价中萌生更强的学习动力，并能主动参与评价，逐渐形成积极主动的交流、合作等方面的能力，实现全面发展。
评价具体建议如下：（一）定量评价一、笔试(80分)1. 评价内容：根据课标及教材制作试卷，包括听力部分和其他部分。
主要考查语言知识、语言技能和文化等方面。
2. 评价标准：由教研室制定。
三年级、四年级（80分，其中含听力部分约40分）五年级、六年级（80分，其中含听力部分约30分）3. 评价构成：期末评价与平时评价相结合。
4. 参评人员：教师。
二、口试（20分）1. 评价内容：原则上采用课本上的现成内容。
三年级、四年级（每项5分）a. Read or recite. ( 朗读字母、单词/短语、对话/短文、美文或背诵美文)b. Ask and answer.（回答问题）c. A song or a rhyme.（歌曲或诗歌）d. Role play ( 角色扮演)五年级、六年级（每项5分）a. Read or recite. ( 朗读句子、对话/短文、美文或背诵美文)b. Ask and answer.（回答问题）c. Talk about pictures. ( 看图说话)d. Role play ( 角色扮演)2. 评价方法：a. 以活动形式进行，提前一个星期公布考核内容及考核办法。
b. 考核时可采用抽签的方式抽取考核的内容。
c. 三、四年级口试可以选择由高年级学生做考官的方式，考核前对小考官进行简单培训，明确考核内容及评分标准。
新托福考试介绍及口语评分标准
4.2 评分等级
Excellent—4 分 Good—3 分 Fair—2 分 Pass—1 分 Fail—0 分
3
托福强化口语课程教材 4.3 量化标准与评分等级对应关系
总分 25—28 分 20—24 分 14—19 分 5—13 分
5分
口语得分 3.5 分或 4 分
3分 2 分或 2.5 分 1 分或 1.5 分 0 分或 0.5 分
形式三 （5,6 题）
三：Integrated Tasks: Task 5: listen-speak Task 6: listen-speak ____________________话题
题目类型 类型一
（1,2 题）
类型二 （3,5 题）
类型三 （4,6 题）
按照题目话题分类 一：Speaking about familiar topics:
20 minutes/150-225 30 minutes/300
Scaled Section Score
(Total:120) 0-30 0-30
0-30 (0-4 points per question)
0-30 (0-5 points per question)
1
托福强化口语课程教材 1.4 加试（加试题目数量和类型的可能性）
序号 Task 1 Task 2 Task 3 Task 4 Task 5 Task 6
任务类型 自由回答 自由回答
读听说 读听说 先听后说 先听后说
准备时间（秒） 15 15 30 30 20 20
回答时间（秒） 45 45 60 60 60 60
材料性质 独立题目 独立题目（选择） 校园对话 学术演讲 校园对话 学术演讲
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He
Rubrics for Final English Oral Exam
一年级期末英语口语测评表 Group
小组
Name 姓名： Grade: 班级： Teacher: 教师： Total score 总得分：
Words Reading Content:内容： Yarn yolk robot water quilt octopus vest ostrich
Score: 得分: Can not read
不会读0’
Can not read fluently
朗读不通顺 20’
Can read fluently and with emotion
朗读流利且有感情 40’
Communication 实际交际 Content:内容 1. How old are you?
2. who is she?
3. What can you do?
4. How do you feel?
5. Where do you go to school?
6. Do you have a pet?
Score:
得分: Can not communicate with teacher
不能与老师沟通 0’
Can communicate with teacher
可以勉强与老师沟通 20’
Can communicate with teacher easily
可以轻松与老师交流 30’
Passage reading 课文朗读 Unit1. What is your name? Unit11. What can you do ？ unit2. How are you? Unit13.This is my room
unit3. This is my family. Unit14.Here is my room
Unit6. How do you feel? Unit9. Fiona is my friend.
Unit7. What time is it?
Score: 得分: Can not communicate with teacher
不能与老师沟通 0’
Can communicate with teacher
可以勉强与老师沟通 20’
Can communicate with teacher easily
可以轻松与老师交流 30’。