生长素的生理作用习题和答案-生物高二必修三第三章第二节人教版
人教版高中生物必修三课下提能：第三章 第2节 生长素的生理作用 含解析
第三章第2节生长素的生理作用课下提能一、选择题1．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C．在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根[解析]选A同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽；棉花表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽(极性运输)，从而导致侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受抑制；一定浓度的2,4-D能够防止落花落果，在番茄花期喷洒可以达到防止落花落果的目的；一定浓度的IBA溶液可以促进插条生根，用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的。
2．生长素对植物不同器官的作用效果相同的是()A．根的向地性和茎的背地性B．植物的向光性和顶端优势C．茎的背地性和植物的向光性D．根的向地性和植物的向光性[解析]选C根的向地性和顶端优势说明生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
茎的背地性和植物的向光性都说明生长素的作用是：在一定范围内随生长素浓度的增加促进生长的效果加强。
3．盛花期的连续暴雨影响了植物的正常受粉，为防止减产，可喷施一定浓度的生长素类似物溶液。
此举对下列哪种植物有效()A．小麦B．玉米C．黄豆D．辣椒[解析]选D小麦、玉米和黄豆收获的都是种子，辣椒收获的是果实。
生长素能够促进子房发育成果实。
4．下列不能解除植物顶端优势的措施是()A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块[解析]选B解除顶端优势最常用的方法就是摘掉顶芽；B项中虽然摘掉了顶芽，但由于在顶芽断口处放一块含有生长素的羊毛脂，羊毛脂中的生长素会运往侧芽，从而不能解除顶端优势；C项与B项的区别是摘掉顶芽后，在顶芽断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂，没有生长素运往侧芽；D项中琼脂小块不能提供生长素。
2019-2020年高中生物人教必修3习题 第3章 第2节 生长素的生理作用
2019-2020年高中生物人教必修3习题第3章第2节生长素的生理作用一、选择题1．(2015·浙江五校联盟联考)甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。
下列说法正确的是()A．图甲根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(c－d)mol·L－1B．图乙中曲线②代表的是根C．图甲中生长素水平方向①②的运输方式是自由扩散D．将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②[答案] A[解析]根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，此浓度生长素对根起抑制作用，结合乙图知浓度应为(c－d)mol·L－1，A正确；由于根对生长素的敏感性大于芽，则乙图中的曲线①表示根，B错误；图甲中①②的运输是极性运输，为主动运输，C错误；丙图中的①有幼芽，产生较多的生长素，易于成活，D错误。
2．如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10mol·L－1)，下列有关描述正确的是()A．在FC的范围内均能促进生长B．AD属于生长抑制范围C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长[解析]曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长；AC段表示随浓度增大，促进作用逐渐减弱，但仍为促进；在重力作用下，b侧生长素浓度高于a侧，b侧为抑制生长，a侧为促进生长，故根向下弯曲生长；在太空中，无重力作用，a、b两侧生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中各生长素浓度仍适用于根的生长。
3．将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条的a、b两端分别长出芽和根，如图中甲所示。
若把柳树枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示。
一段时间后，其根和芽的生长情况是()A．b端长芽、a端长根，越靠近b端芽越长，越靠近a端根越长B．b端长芽、a端长根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短C．a端长芽、b端长根，越靠近a端芽越长，越靠近b端根越长D．a端长芽、b端长根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短[答案] C[植物]a端为形态学上端，b端为形态学下端，故a端长芽，b端长根。
2018高中生物(人教版 必修3)练习：第3章 第2节生长素的生理作用原卷+答案解析
原题1-6页+答案解析6-14页第三章第2节一、选择题1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，正确的是()A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．能促进根生长的生长素溶液会抑制茎的生长D．能促进根生长的浓度应小于或等于最适浓度2．生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是()A．根的向地性和茎的背地性B．植物的向光性和顶端优势C．茎的背地性和植物的向光性D．根的向地性和植物的向光性3．为促进某种植物扦插枝条生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(IBA)——一种人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，如下图所示。
从实验结果来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用()A．3 mg·mL－1B．6 mg·mL－1C．9 mg·mL－1D．4.5 mg·mL－14．将植物横放，测量不同浓度条件下根和茎的生长状况，如图甲所示，则曲线上P点最可能对应乙图中的位置是()A．a B．bC．c D．d5．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶植物农作物间的双子叶植物杂草。
如图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则a曲线表示的植物种类以及应当选用的生长素类似物浓度是()A．双子叶植物；C点浓度B．单子叶植物；B点浓度C．单子叶植物；A点浓度D．双子叶植物；D点浓度二、非选择题6.已有实验证明NAA对某种植物生根的影响情况如图所示。
某同学为了验证不同浓度NAA对该植物生根的影响，以确定促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度：(1)已有实验相当于该同学进行实验之前的________。
该同学的实验能否达到实验目的？________。
原因是________，应该________。
除该同学设置的三个浓度之外，还应设置的浓度有________。
(2)该实验中用NAA溶液对插条处理的方法有________和__________。
人教版生物必修三讲义：第3章 第2节 生长素的生理作用 含答案
第2节生长素的生理作用学习目标核心素养1.结合教材图示、曲线，理解生长素的作用特点2.结合实例，归纳总结影响生长素两重性的因素3.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，理解预实验的重要性1.通过生长素生理作用的两重性曲线的分析，培养用模型和建模解决问题的能力2.通过学习“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力一、生长素的生理作用1．作用方式不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2．生长素作用的特点及其表现(1)特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(2)表现①浓度较低⎩⎨⎧促进生长促进发芽防止落花落果②浓度过高⎩⎨⎧抑制生长抑制发芽疏花疏果3．影响因素(1)浓度：一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。
(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎敏感程度为：根>芽>茎。
(3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。
(2)原因①生长素的运输方向是A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低―→促进生长。
②B处生长素浓度高―→抑制生长。
(3)解除方法：摘除顶芽。
(4)应用示例：棉花的“摘心”、果树剪枝等。
5．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。
(2)应用①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条的生根。
二、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度1．实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。
2．常用方法(1)浸泡法：要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：省时。
3．实验流程4．变量分析(1)自变量：生长素类似的浓度。
(2)因变量：生根情况。
(3)无关变量：生长素类似物的剂量、温度和光照等。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。
人教版高中生物必修三 第3章 第2节 生长素的生理作用作业
第2节生长素的生理作用【基础题组】1．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄，说明了()A．果实发育与受精作用有关B．果实发育与种子形成有关C．果实发育需要生长素D．生长素抑制了种子生长解析：选C未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无子番茄果实的发育与受精作用无关，A错误；无子番茄没有种子，因此与种子无关，B错误；给未受粉的番茄雌蕊涂生长素而得到了无子番茄，说明所涂抹的生长素能促进果实发育，C正确；番茄雌蕊未受粉自然不会有种子，所以并不是生长素抑制了种子的发育，D错误。
2．下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意图，其主要原因是()A．芽能发育成枝条B．芽能进行光合作用C．芽能产生生长素促进生根D．芽能产生生长素促进生长解析：选C芽能发育成枝条与插条生根没有关系，A错误；芽能进行光合作用，不是插条生根的原因，B错误；带有芽的插条生根是因为芽能产生生长素，生长素能促进扦插的枝条生根，C正确；A、B两组的插条等高，并不能体现生长素促进生长的功能，D错误。
3．下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的()①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快②水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长③顶芽比侧芽生长快④2,4—D清除田间杂草A．①④B．①③C．②③D．②④解析：选D单侧光照射，胚芽鞘背光侧生长素浓度高，促进生长快；向光侧生长素浓度低，促进生长慢，都是促进作用，①错误。
由于根对生长素的敏感程度高，茎对生长素的敏感程度低，所以水平放置的幼苗根向地生长，体现的是抑制作用；茎背地生长体现的是促进作用，②正确。
顶芽比侧芽生长快是由于顶芽浓度低，促进生长，侧芽浓度高抑制生长，③错误。
杂草对2,4—D敏感程度高，农作物对2,4—D敏感程度低，所以施用2,4—D清除田间杂草体现了不同植物对植物激素的敏感程度不同，④正确。
4．下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是()A．茎的向光性和负向重力性B．顶端优势C．扦插枝条生根D．无子果实的形成解析：选B单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性，因此，植物的向光性只体现生长素的促进作用，A错误；顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象，体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的双重性，B正确；生长素促进扦插技条生根只体现生长素的促进生长，C错误；无子果实的形成只体现生长素能促进果实的发育，D错误。
人教课标版高中生物必修3第3章《生长素的生理作用》课后训练2
第2节生长素的生理作用练习一、选择题1．下图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是（）。
A．P点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B．当生长素浓度高于P时，茎生长仍被促进C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性D．当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制2．下列关于生长素的叙述，不正确的是（）。
A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽B．同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C．顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性3．在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（）。
A．增加，以抑制其生长B．增加，以利其生长C．减少，以抑制其生长D．减少，以利其生长4．在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。
下列各项与植物生长素应用无关的是（）。
A．培育无子番茄B．棉花保蕾、保铃C．延长种子寿命D．促进插条生根5．植物扦插繁殖时，需要对插枝去除成熟叶片，保留芽和幼叶，这样有利于插枝成活，其原因是（）。
①芽和幼叶生长迅速，容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用A．①②B．①④C．②③D．③④6．对下图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是（）。
A．若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度B．若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度C．若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度D．若d点对应点的浓度为c，则e点对应b点的浓度7．下列关于顶端优势的说法正确的是（）。
A．所有植物都具有明显的顶端优势B．顶端优势有利于植物获得更多的阳光C．顶端优势强的植物得到生存和发展，而顶端优势弱的植物必然被淘汰D．保留顶端优势有利于提高棉花产量8．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上M、N、P和Q点分别最可能对应于乙图中的（）。
A．abcd B．acdb C．bcad D．bdcd9．在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如下图所示）。
高中生物人教版必修3第三章课后题答案
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现四、答案与提示（一）问题探讨1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。
这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
（二）旁栏思考题1.提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。
这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。
2.提示：因为该刺激（生长素）在向光一侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。
3.提示：没有。
他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的。
要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想像力。
（三）技能训练1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
2.提示：结论2不严谨。
没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
（四）练习基础题提示：可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。
第2节生长素的生理作用（一）问题探讨1.不同。
如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4 mol/L。
2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。
在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
（二）练习基础题1.C。
2.B。
拓展题1.提示：由于重力作用，生长素在下部的浓度高。
对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。
同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。
高中生物人教版必修三第3章第2节生长素的生理作用课堂练
1.一位瓜农种了一新品种甜瓜，甜瓜长得生机勃勃，花开在望。
不料就在这受粉的关键时期，天公不作美，一连下了几场大雨，结果使大量的雌花未能受粉，这势必严重影响甜瓜的产量。
为了保住产量，这位瓜农应尽快()A.进行人工授粉B.在子房表面喷洒高浓度的生长素C.追施氮肥D.在子房表面涂抹一定浓度的生长素解析：因为一定浓度的生长素具有刺激子房发育成为果实的作用，故D项符合题意。
答案：D2.摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素()A.浓度增高，发育成枝B.浓度增高，生长受抑制C.浓度降低，发育成枝D.浓度降低，生长受抑制解析：由于“顶端优势”，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，使侧芽生长素浓度过高而抑制其生长。
摘除顶芽后，侧芽处生长素浓度降低，生长抑制被解除，侧芽发育成枝。
答案：C3.在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。
如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物？应当选用的生长素类似物的浓度是()A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度C.单子叶植物、双子叶植物；b点浓度D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度解析：除草结果是双子叶杂草死亡，单子叶作物正常生长，所以应是c点浓度左右，A曲线表示双子叶植物，B曲线表示单子叶植物。
答案：D4.(2012·汕头检测)下列关于植物生长素的叙述中，正确的是()A.生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长B.燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关C.生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输D.自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的解析：生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。
生长素的极性运输与光照方向无关。
西瓜的果实发育所需的生长素是由发育着的种子产生的。
答案：C5.右图表示植物生长素对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：(1)曲线OH段说明。
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第三章第二节生长素的生理作用
测试题
知识点：生长素的生理作用
1、植物生长素促进生长的原因在于促进 ( )
A、细胞分裂
B、光合作用
C、呼吸作用
D、细胞伸长生长
2、扦插带芽的枝条容易生根成活，因为( )
A、芽能发育成茎和叶
B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素
D、芽能供应生根所需的有机营养
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。
这说明( )
A、顶芽产生的生长素运向侧芽
B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素
D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、生长素对植物生长的作用，一般地说( )
A、高浓度和低浓度都促进生长
B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长
D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、对生长素生理作用概括不准确的是( )
A、生长素能促进果实成熟
B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育
D、生长素能促进植物生长
知识点：生长素的应用
6、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。
处理该花的时期和条件是( )
A、花蕾期，不去雄蕊
B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊
D、开花后，去掉雄蕊
7、顶端优势现象的原因是( )
A、顶端阳光充足有利于生长
B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长
D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
知识点：图形专题
8、对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。
请据图判断下列哪一项是错误的（
A、有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B、给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C、单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤
D、如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况
是向右弯曲生长
9、下图直接可以得出的结论有（）
A、生长素能促进植物生长
B、单侧光照引起生长素分布不均匀
C、生长素能由顶端向下端运输
D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
10、下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结
果的叙述是正确的（）（）
A、M长得比N长
B、N长得比M长
C、M弯向一侧而N不弯曲
D、N弯向一侧而M不弯曲
11、下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是（）
A、（2）（3）（5）
B、（2）（3）（5）（7）
C、（2）（3）（5）（6）（7）
D、（2）（3）（5）（6）
12、用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C
的吲哚乙酸存在。
枝条及位置如右图。
下列有关处理方法及结果的叙
述正确的是 ( )
A、处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在
B、处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C 、处理乙图中的B 端，能在乙图中的A 端探测到14C 的存在
D 、处理甲图中的B 端，能在甲图中的A 端探测到14C 的存在 13、根据右图所示分析a 、b 、c 、d 四个琼脂块中的
生长素含量，正确的结论是（ ） A 、a>b>c B 、c>b>d C 、b>a>c
D 、a=b=c
14、用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素，下列方法收集生长素最多的是（图中长方形
代表琼脂块）（ ）
15、图1表示有关生长素的一项实验。
经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切
去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ） A 、甲
B 、乙
C 、丙
D 、丁 16、下图示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。
图中弯向光
源的是（ ） A 、甲、乙 B 、乙、丙 C 、甲、丁
D 、丙、丁
17、如右图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述可能性最小的是（ ）
A 、生长素由②向①移动
B 、生长素由④向③移动
C 、生长素由①向③移动
D 、③处生长比④处快
二、简答题
18、切下4个同样的胚芽鞘的顶端，如下图那样插入云母片，A 和B
都置于整块的
锡箔套
云母片
琼脂
块上，C和D都置于2块分开的琼脂块上。
把A放置在暗处，B、C、D沿箭头方向光照，过一段时间后，定量测定扩散到琼脂块上的生长素含量。
（1）如果把测得的a的生长素含量相对值定为100，则其他各值分别为（从供选答案中选择序号填充）：b_________；c_________；e____________。
A．约100 B．约50 C．大大高于50 D．小于50
（2）如上图所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭头方向照光，根据上述结果分别说明①～④胚芽鞘的生长情况：①____ ___；②___ ____；
③____ ___；④_____ ___。
19、（20XX年高考题）植物在单侧光照射下弯向光源生长。
这个现象被解释为“光线能够
使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下
被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。
为此，有人做了下述实验：
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见上图）。
（二）实验结果：如上图所示。
［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］
请回答：
（1）图a和b说明什么？______________________________________________________。
（2）图c和d说明什么？______________________________________________________。
（3）图e和f说明什么？______________________________________________________。
（4）通过上述实验可得______________________________________________________。
18、（1）A B C
（2）直立生长向光源弯曲生长直立生长向光源弯曲生长
19、（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输
（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移
（4）单侧光照射下,向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素分解。