人教版八年级物理上《密度与社会生活》【精品】教案

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人教版八年级物理上册优秀教学案例：第六章第4节密度与社会生活

3.引导学生运用密度知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4.开展小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受物理与生活的紧密联系，提高学生对物理学科的兴趣和认同感。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，养成良好的科学态度。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，强化可持续发展观念。
2.掌握密度的影响因素，能够分析实际问题中的密度变化。
3.能够运用密度知识解释生活中的现象，如泡沫的漂浮、铁块的沉没等。
4.了解密度在生产、生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
（二）过程与方法
1.通过实验观察、数据分析，探究密度的影响因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.运用控制变量法，研究物体在不同密度介质中的浮沉情况，提高学生的思维能力和问题解决能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与密度相关的现实生活场景，如泡沫救生圈、潜水艇等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注物理与生活的联系。
2.创设实验情境，如比较不同物体的密度，使学生直观地感受密度现象，引发学生思考。
3.通过问题驱动，引导学生探究密度的影响因素，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
2.引导学生相互交流、分享心得，提高学生的沟通表达能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予个别辅导，确保每个学生都能在合作学习中获益。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，使学生明确自己的收获和不足。
2.学生自我评价，反思自己在学习过程中的表现，找出需要改进的地方。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的学科素养和综合能力。
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么泡沫可以漂浮在水上？”“铁块为什么沉到水底？”等。

八年级上册物理密度教案优秀5篇

八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。

2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。

二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。

这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。

本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。

本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。

教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。

三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。

在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。

大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。

人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活优秀教学案例

3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性；
4.重视小组合作过程中的评价与反馈，及时发现问题，给予针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，加深对密度概念、特性的理解；
2.让学生反思自己在探究过程中的表现，发现自身的优点和不足，提高自我认知；
3.组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和批判性思维；
4.结合社会热点问题，如资源利用、环境保护等，引导学生关注密度知识在可持续发展中的作用。
（二）问题导向
1.针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，如“为什么船能浮在水面上？”“飞机的翅膀为什么能起飞？”等，激发学生的思考兴趣；
2.引导学生通过实验、观察等途径，自主发现问题、分析问题，培养他们的探究能力；
4.反思与评价：引导学生对所学知识进行总结和反思，发现自身的优点和不足，提高自我认知，为后续学习做好准备。
5.实践性作业：布置一道与密度相关的实践性作业，让学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力和运用知识的能力。
本节课以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣；通过问题导向、小组合作等方式，培养学生的思考能力、团队协作能力和创新能力；在教学过程中，注重学生的实践操作和反思评价，提高他们的动手能力和自我认知；最后，通过实践性作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力和运用知识的能力。这五个亮点充分体现了本节课的教学效果和学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与密度相关的实例，如船的浮沉、飞机的翅膀设计等，引导学生关注密度在生活中的应用；
2.设计实验现象，如制作密度计、测量液体密度等，让学生亲身参与，激发他们的学习兴趣；
3.创设生活情境，如讨论潜水艇的浮力控制、分析日常用品的材料选择等，使学生体会到物理知识与生活的紧密联系；

人教版初中物理八年级上教案：密度与社会生活教案

6.4密度与社会生活一、教学目标1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。

⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。

二、教学重点密度与温度的变化有关——热胀冷缩，V变化引起ρ变化；知道利用密度来鉴别物质。

三、教具：酒精灯、风车。

四、教学过程（一）预习1、生活中的风就是空气在受热时体积__________，密度_______而上升。

热空气上升后，_____空气就从四面八方流过来，形成风。

2、气体受温度的影响较_______，固体、液体影响较________。

3、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

4..有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品—严禁烟火—50m³”等字样。

你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？（二）新课一、密度与温度那么，物质密度是否可以改变呢？观察“想想做做”： 2、风车下面放点燃的酒精灯，风车会转动。

（学生根据教材，解释风的形成）在这些现象中，物质的密度发生变化了吗？为什么会变化？可见，温度发生变化时，一定质量的物体的体积也会变化，根据ρ=m/v可知物质的密度也变化了。

所以，虽然密度是物质固有的特性，但并不是说物质的密度是固定不变的，也可以随外界条件的改变而改变。

问题：1、自然界中的风是如何形成的？2、我们在哪些方面应用了风能？（学生根据上面的实验理解）问题：1、北方的冬天，自来水管为什么会冻裂？2.暖气片为什么会放在窗户下面？3.寒冷的冬天，湖面封冻，鱼儿为什么还能自由游动呢？（学生自己阅读课本120页，自己完成）质量为1kg的水结冰，体积有何变化？由ρ=m/V知V水=m/ρ水=1kg/（1×103kg/m3）=10-3m3V冰=m/ρ冰=1kg/（0.9×103kg/m3）=1.1×10-3m3既水结冰时(由液态变成固态)体积变大.可见“水”不简单的遵循热胀冷缩规律。

6.4《密度与社会生活》教案-2024-2025学年人教版物理八年级上册

6.4《密度与社会生活》教案 20242025学年人教版物理八年级上册我的《密度与社会生活》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解和掌握密度的概念和计算方法。

活动的目的是让学生能够理解密度的物理意义，掌握密度公式，并能够运用密度知识解决生活中的问题。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的应用。

难点：密度的计算，生活中的密度现象的解释。

四、教具与学具准备教具：PPT，实物模型，实验器材。

学具：笔记本，课本，练习题。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。

2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解密度的定义，密度公式及其计算方法。

3. 实验：让学生自己动手进行密度实验，观察实验现象，从而加深对密度的理解。

4. 应用：通过练习题，让学生运用密度知识解释生活中的现象，比如为什么石头会沉入水底，为什么气泡会浮在水面上等。

六、活动重难点密度公式的应用，生活中的密度现象的解释。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对密度的概念和计算方法有了基本的了解，能够在一定程度上运用密度知识解释生活中的现象。

但在教学中，我发现部分学生对于密度的计算还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

拓展延伸：可以让学生课后收集一些生活中的密度现象，比如食品的密度，液体的密度等，下节课进行分享。

重点和难点解析在《密度与社会生活》的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

引入环节的设计。

我选择了冰块在水中漂浮的现象作为实例，这个实例不仅能够引起学生的兴趣，还能够直观地展示密度的概念。

在这个环节中，我要引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。

人教版初中物理八年级上册第六章第四节密度与社会生活教学设计

1.对密度概念的理解不够深入，容易混淆密度与质量、体积的关系。
2.在实际应用中，学生可能难以将密度知识与其他物理知识相结合，解决问题。
3.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.强化密度概念，通过实例、实验等方式，帮助学生深入理解密度与质量、体积之间的关系。
2.设计一个实验，验证物体浮沉与密度的关系。要求学生描述实验步骤、观察现象，并得出结论。
3.结合生活实际，列举至少三个运用密度知识解决问题的实例，并简要说明其原理。
4.完成课后练习题，巩固密度计算方法和应用：
a.有一块体积为0.5m³的木块，其质量为200kg，求木块的密度。
b.一艘船的体积为500m³，求该船满载时的最大载重量（假设船的密度为0.8g/cm³）。
c.运用密度知识，解决实际问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师个别辅导。
3.答案解析：教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理密度知识体系。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和困惑。
3.教师总结：教师针对学生的疑问和困惑进行解答，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感教育，培养其环保意识和责任感。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，例如船舶的浮沉、物体在液体中的沉浮等。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验、观察和数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.运用合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.利用生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。

八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计(新版)新人教版

重点题型整理
1.计算题：根据密度公式计算物体的密度。
例题：一物体质量为200g，体积为500cm³，求该物体的密度。
答案：密度ρ = m/V = 200g / 500cm³ = 0.4g/cm³
2.应用题：利用密度知识解释生活中的现象。
例题：为什么轮船能够在大海中浮起来？
答案：轮船能够浮起来是因为它采用了浮力原理。轮船的体积较大，排开的水体积等于轮船的重量，根据阿基米德原理，浮力等于排开水的重量，与轮船的重量相等，因此轮船可以浮在水面上。
-学生将密度知识应用于实际生活，解决了一些简单的实际问题，如鉴别物质、测量物体质量等。
-学生在课后作业中，撰写了关于密度知识在生活中的应用的短文或报告，巩固了学习成果。
板书设计
①重点知识点：
-密度的定义
-密度的计算公式：ρ = m/V
-密度与物质种类、温度、状态的关系
-测量物体密度的方法
-密度在实际生活中的应用
3.实践题：设计实验测量物体的密度。
例题：设计一个实验，测量一个石块的密度。
答案：
步骤一：用电子天平测量石块的质量m，记录数据。
步骤二：将石块放入量筒中，测量石块和水的总体积V总。
步骤三：取出石块，测量剩余水的体积V水。
步骤四：计算石块的体积V = V总- V水。
步骤五：根据密度公式ρ = m/V，计算石块的密度。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对密度的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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第4节密度与社会生活
教学目标
知识与技能：
1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2．利用密度知识鉴别物质；
3．能用密度知识解决简单的实际问题。

教学重点：
1．密度与温度的关系；
2．密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

教学用具
多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。

教学过程
一、导入新课
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。

勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。

在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。

下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：
图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种
引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。

你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
学生思考回答。

二、推进新课
师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？
探究点一密度与温度
播放视频：龙卷风
启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？
学生议论纷纷。

演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？
教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。

实验说明：气体受热体积膨胀。

由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

演示实验：做一个纸风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？
学生分析。

结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

[思考并讨论]
1．生活中的风是如何形成的？
学生分析。

总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
学生分析。

总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。

如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。

那么，自来水管为什么会被冻裂？
学生议论纷纷。

启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

介绍水的特点。

引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。

解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？
（教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。

）
启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？
学生思考讨论并回答。

探究点二密度与物质鉴别
【思考并讨论】
提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？
引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。

只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。

引导同学思考：如何测戒指的密度？
在同学回答问题的基础上小结：测出戒指的密度后，与密度表中金的密度比较。

测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。

引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？
学生讨论并回答。

（课件展示例题）
例题：某运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？”
学生活动：思考并独立解题。

（教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。

实现学以致用）
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。

师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。

让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成㎏/m3，再对照密度表确定物质的种类。

总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。

例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。

通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。

可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。

三、板书设计
四、教学反思
本节课是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。

体现了物理来源于生活又要服务于社会和生活。

本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。

本节教学我按“总→分→总”的框架进行设计：先组织学习阅读教材第一段，再通过观看本节课PPT课件，通过讨论分析来了解密度知识在社会生产、生活中的应用；再研究密度与温度的关系，利用情境问题来具体研究密度在物质鉴别中的应用；最后进一步讨论分析密度在材料科学和人类社会发展中的作用。