1-1揭开货币的神秘面纱

世界货币多用“国际收支”等词汇。
？
货币能够与一切商品相交换，表 现其他一切商品的价值。那么，是不 是意味着流通中的货币越多越好呢？
提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货 币流通规律支配的 流通中 所需要 的货币 量 待售商 商品价 × 品数量 格水平 货币流通次数
商品价格总额
=
货币流通次数
=
1.（×）商品是用于交换的劳动产品，救灾物资是无偿捐赠的，没 有用于交换。 2.（×）自然界中的阳光、空气、水既不是劳动产品，又没有用于 交换。 3.（×）货币的出现比商品晚得多，货币是商品交换长期发展的 产物。 4.（×）不同的商品能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它 们都耗费了无差别的人类劳动（价值量相等）。 5.（前×后对）金银天然不是货币，但是其自身具有体积小、价值 大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，从商品中分离 出来后，固定的充当一般等价物后，才成为货币，所以货币天然是 金银。 8.货币的基本职能是价值尺度和流通手段 9.货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价 值尺度。货币充当商品交换的媒介的职能，叫流通手段。
———通过交换，用另外一种商品来表现。
例如：10袋米=2只羊 商品（W）=商品现以后，商品的价值是通过什么 表现出来的？
———通过交换，用一定数量的货币来表现。
例如：10袋米=10盎司黄金 （金、银） 商品（W）=货币（G；价格）
“一手交钱，一手交货”
卖 布
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品所有者。 回答：1.为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商 品所有者？
答：商品生产者生产商品的目的是为了实现商品的价值。 由商品到货币的转化过程即商品价值的实现过程。在商 品流通中，商品所有者的商品能否卖出去，关系到商品 生产者的生死存亡（亏损乃至破产）。 2.怎样实现这惊险的跳跃？
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
考点要求
• 1.商品的含义及基本属性 • 2.货币的含义、本质和基本职能
材料一.鸟语虫鸣，潺潺的流水声…自然界有各种各样的 声音。美国商人费涅克，旅游时瀑布的水声激发了他的 灵感。他带上录音机，录下了许多小溪、瀑布、河水、 鸟鸣等声音，制成录音带，回到城里大量复制出磁带， 在商店高价出售录音带，生意十分兴隆，卖“声音”卖 出了财路。 材料二.马克思说：能同别的产品交换的产品就是商品。 思考：1.材料一中自然状态下的声音、录音带、出售的 录音带将进行分类？2.结合材料一、二，你能说出成为 商品必须具备哪两个条件呢？ 物品 劳动产品
问题反馈：
下列物品哪些是商品？ ◎自然状态下的空气、山间的泉水 ◎母亲为你织的毛衣 ◎你正在饮用的矿泉水 ◎亲戚送的升学礼物 ◎回收的饮料瓶 ◎医院里待售的氧气
◎农民自产自销的蔬菜
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
思考
(1)货币是用来干什么的？ ———用来购买商品（和劳务）
(2) 有人说，商品与货币是一对孪生兄 弟，此观点是否正确？如错误，那么两 者谁先谁后？
③从金银的自身特点看，它最适宜充当一般等价
物。
体积小、价值大、不易磨损、易分割、便于保存和携带
3.货币的基本职能
1）货币的职能 的含义: 货币在人们经济生活中所起的作用。
决 现 定 体
货币的本质 2）依据：
(一般等价物)
?
货币的职能
(作用 用途)
3）货币的两 种基本职能：
价值尺度
流通手段
明码标价
名称 交换方式 公式 产生时间 特点
物与物直接 W —W 物物交换 交换 以货币 商品流通 为媒介
货币产生前
买 卖 同时进行 买 卖 时空上分离
W —G--W 货币产生后
点拨反馈.货币的基本职能 1.在某电脑商场，一台某品牌的笔记本电脑标价 7999元。在这里货币执行的是 A．价值尺度职能 B．流通手段职能 C．支付手段职能 D．贮藏手段职能 2.在某电脑商场，张三以7999元买了一台某牌的笔 记本电脑。在这里货币执行的是 A．价值尺度职能 B．流通手段职能 C．支付手段职能 D．贮藏手段职能 1.是否需要现实的货币；是表现价值还是实现价值。 2.关键词不同。流通手段（购买手段）职能时的关键 词:买或卖、购买、现场交易等，价值尺度职能时的关 键词:价格、定价、标价。
商品
一、商品是什么 P4
1.商品的含义： 用于交换的劳动产品
两个条件缺一不可
思维拓展：
无偿捐赠的物品 不是，没有用于交换 用于交换的劳动产品
收购的废旧物品
搭配销售的东西
是以购买原商品为前提的 假冒伪劣商品、被召回的食品 不具有应有的实用价值 商品一定是劳动产品，劳动产品并非一定是商品
思维拓展
中国名牌产品英雄HERO钢笔由中国最大的文化体育 用品企业----上海英雄集团生产，你的亲戚从商店购买 一支作为礼物送给了你，请思考：这支钢笔是不是商 品？有何启示？ 将来用于交换（以交换为目的） 劳动产品 正在用于交换
买 棉 花 钱
商品————————货币————————商品
流通手段 1. “一手交钱，一手交货”体现了货币的什么职能？
2.作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
3.布与棉花的直接交换与上述交换方式有什么不同？
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能
用观念上的货币。
物物交换与商品流通的比较:
问题思考：
1.超市里商品琳琅满目，每件商品下方都有价格标签，该 标签代表什么？ 价格 价值尺度（表现、衡量） 2.在这里，货币起什么作用（或者执行哪种职能）？货币 本身是商品，有价值 为什么能起到这种作用？
3.为什么商品的下方摆的是标签，而不是现实的货币？
表现、衡量，而不是实现商品价值
1.货币出现以前，商品的价值是怎 样表现出来的？
货币的产生过程： 直接的物物交换（原始社会末期）——以一般等价 物(不固定）为媒介的交换——以货币（固定）为媒 介的交换
二、货币
1.货币含义： 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 2.货币的本质： 一般等价物 思维拓展：货币、商品、一般等价物的比较 三者出现后先后顺序是：商品→一般等价物→货币
货币与一般等价物有何区别与共同点
▲二者区别主要表现： ①产生时间不同，其他一般等价物出现比货币早。 ②货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物不固定。
▲本质相同，都能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
思考 “金银天然不是货币,但货币天然是金银” 谈谈你对这 句话的理解？ 提示：①从金银和货币产生的时间先后看， 先有金银,后有货币 ②从货币产生的过程看， 当一般等价物固定在金银时—货币产生
退出流通领域，进入消费领域 劳动产品与商品的最大区别在于：
是否用于交换
2.商品的基本属性：使用价值与价值 思考一.生活中，人们为什么要到商店购买各种各样 的商品？人们购买商品的目的是什么？
满足多种多样的需要；获得商品的使用价值
思考二.在购买商品时，人们（消费者）都希望买到“物 美价廉”的东西。 “物美” 、“价廉”各是从什么角度 提出的要求？换位思考商品生产者生产、销售商品时候 希望的是什么？ “物美”：商品使用价值属性； “价廉”：价值属 性 商品生产者：物美价丰、优质优价
（1）商品是使用价值与价值的统一体。生产适销对路 高质量的产品；
（2）改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率等。
如何判断货币的其他职能：
从关键词看： 贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇， 支付手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利 息”、“税款”、“工资”等词汇，一手交钱，对方并不 一手交货，或延期支付，或提前预支。