五年级上册语文《桂花雨》ppt
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部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共80张PPT)

于是,我又想起了在 故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵 桂花雨。
从这句话中我们能体会 到作者怎样的感情?
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童 年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话 使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者 对故乡桂花深深的怀念。
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
学习目标
1、自学课文中的生字新词. 2、有感情朗读课文,理解课文内容,体会作者
表达的思想感情。 3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家
乡的思想感情。
初读课文
1.自由读,要求读准字音,读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景,体会作者表 达的思想感情。
会认字
luó háng
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
②不开花的时, 只是满树的叶子; 开花时,仔细地在 树丛里寻找,才能 看到那些小花。可 是桂花的香气,太 迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几 家邻居,没有不浸在桂花香里的。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香 气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼 也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心 里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了 四季,也香甜了人们的生活。
桂花盛开 香飘四方 充满
桂 摇桂花 摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
花
一年四季 美好生活
雨 思桂花
给母亲带桂花 乡思 又思故乡桂花 永存 杭州赏桂花
点片 点片 桂思 花乡 雨情
课后练习
一、根据课文内容填空。
本文作者主要回忆了故乡童年时代的
(“摇花乐”)和(“桂花雨” ),字 里行间弥漫着淡淡的( 思乡情怀 )和对 ( 故乡 )美好生活的( 回忆 )。
统编版部编版3《桂花雨》PPT课件语文五年级上册 第二课时

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
两句都说浸在桂花香里,但有什么不同吗?
第一个“浸”表示花香浓郁,使人们沉浸在花香中。第 二个“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以 吃。一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制, 永远香在人们的心头,使村子里的人生活得更加幸福。两个 “浸”前后照应。
这下,我可乐了,帮大人抱 着桂花树,使劲地摇。摇哇摇, 桂花纷纷落下来,我们满头满身 都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨啊!”
此时此刻你就是小琦君,站在桂花树底下,沐浴着缤纷
的桂花雨,你想到什么?
桂花纷纷落下来,落到我的头上像
。
这是“我”期待已久的“乐事”。 这是全家人的“乐事” 这是全村人全年的“乐事”
于是,我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
浏览两段文字,你发现了什么?
我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼 铃声。童年重临于我的心头。
——林海音《冬阳·童年·骆驼队》 童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。在芦塘里拔几 根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着, 心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了,我们依然快活,把它叫做 “幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
梅花树雅致、高傲
桂花树笨拙、细小
对比衬托
香气太迷人
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前 后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
浸:1.泡,使渗透 。 2.逐渐。
想一想,眼前出现了怎样的情景?
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收 在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕 饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。Fra bibliotek拓展阅读
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》教学课件

(2)杭州有一处小山,全是桂花树,花开 时那才是香飘十里。
杭州的桂花更香
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那 才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。 回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。
喜爱桂花
桂花的香 摇花的乐 美好记忆
可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。”
带着这些疑问继续学习课文,认真阅读并且认 真思考,试着解决问题!
小练笔:这下,我可乐了,_______________________ _______________________________________________ _______________________________________________
这下,我可乐了,抓一把鱼粮,小心翼翼地洒进池 塘里。顿时,刚刚还悠哉游哉地游着的鱼儿纷纷涌上水 面,争先恐后地吸食着。我马上又抓起一大把鱼粮,边 洒边喊着:“啊!别抢别抢呀,我这里还多着呢!”
儿时琦君 少年琦君
儿时琦君:桂香迷人
儿时琦君为什么喜欢桂花? 从文中哪些语句能找到答案呢?
我喜欢的是桂花。桂花树的
样子笨笨的,不像梅树那样有姿 对比
态。不开花时,只见到满树的叶 子;开花时,仔细地在树丛里寻
样子笨 没姿态 花又小
找,才能看到那些小花。可是桂 转折 香气迷人
花的香气,太迷人了。
快速默读3-6自然段,找出描 写桂花香的语句,并用横线画出 快速默读3-6自然段,找出描写桂花香的语句,并用横线画出来,体会体会其中的感情吧! 来,体会体会其中的感情吧!
喜爱桂花
为什么不能等桂花自行掉落, 一定要把桂花从树上摇下来呢?
桂花成熟时,就应当“摇”。 摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。 如果让它开过,落在泥土里,尤 快速默读3-6自然段,找出描写桂花香的语句,并用横线画出来,体会体会其中的感情吧! 其是被风雨吹浇,比摇下来的香 味就差多了。
杭州的桂花更香
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那 才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。 回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。
喜爱桂花
桂花的香 摇花的乐 美好记忆
可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。”
带着这些疑问继续学习课文,认真阅读并且认 真思考,试着解决问题!
小练笔:这下,我可乐了,_______________________ _______________________________________________ _______________________________________________
这下,我可乐了,抓一把鱼粮,小心翼翼地洒进池 塘里。顿时,刚刚还悠哉游哉地游着的鱼儿纷纷涌上水 面,争先恐后地吸食着。我马上又抓起一大把鱼粮,边 洒边喊着:“啊!别抢别抢呀,我这里还多着呢!”
儿时琦君 少年琦君
儿时琦君:桂香迷人
儿时琦君为什么喜欢桂花? 从文中哪些语句能找到答案呢?
我喜欢的是桂花。桂花树的
样子笨笨的,不像梅树那样有姿 对比
态。不开花时,只见到满树的叶 子;开花时,仔细地在树丛里寻
样子笨 没姿态 花又小
找,才能看到那些小花。可是桂 转折 香气迷人
花的香气,太迷人了。
快速默读3-6自然段,找出描 写桂花香的语句,并用横线画出 快速默读3-6自然段,找出描写桂花香的语句,并用横线画出来,体会体会其中的感情吧! 来,体会体会其中的感情吧!
喜爱桂花
为什么不能等桂花自行掉落, 一定要把桂花从树上摇下来呢?
桂花成熟时,就应当“摇”。 摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。 如果让它开过,落在泥土里,尤 快速默读3-6自然段,找出描写桂花香的语句,并用横线画出来,体会体会其中的感情吧! 其是被风雨吹浇,比摇下来的香 味就差多了。
语文五年级上《桂花雨》课件(共17张PPT)

1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
桂花开得最茂盛时,不 说香飘十里,至少前后左右 十几家邻居,没有不浸在桂 花香里的。
“摇桂花”对我是件大事, 所以老是缠缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花嘛!”
这下我可乐了,帮着在桂花 树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲 地摇。
啊!真像下雨!好香的雨呀!
母亲洗净双手,撮 一点桂花放在水晶盘中,
外地的 再
得
。
,还是比不ຫໍສະໝຸດ 每回我写到我的父母家人与师 友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不 了他们对我的关爱,我也珍惜自己 对他们的一份情,像花草树木似的, 谁能没有根呢?我常常想,我若能 忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故 乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔, 此生永不再写,然而,这怎么可能 呢?
练笔: (三选一) 1.听听你们的爷爷奶奶说说童年的往事, 在他们的回忆里,可能没有那缤纷的花雨, 但一样有难忘的快乐,把它记在你们的小练 笔上; 2.写一写你儿时一段难忘的经历; 3.远离家乡的孩子可以试着将自己对家乡 的思念,寄托于一事、一物,仿照课文写一 写你对家乡的思念。
2 课后小结
课 后 小 结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落 下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。
3《桂花雨》 课件(共25张PPT)

这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇 摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀!”
赏析:这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的 叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落 的桂花看成是香甜的桂花雨,言语中充满了陶醉和喜欢之情。 摇呀摇,摇出了欢笑,摇出了童趣,摇出了童年的美好回忆。
“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下,
轻轻地落在我的头发上,
我
轻轻地落在我的脖子上,
我
轻轻地落在
,
我
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太 阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过 年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香,也比不过家乡的桂花香!
如果我说:这里的水真甜! 母亲会说:_____________. 如果我说:这里的月真明! 母亲会说:_____________. 如果我说:这里的人真亲! 母亲会说:_____________.
点点桂花雨 片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花 乐”和“桂花雨”的情景,表达了作者对童年、 对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床 前 明 月 光,
花
疑 是 地 上 霜。
雨
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
琦君:原名潘希真,散文家、小说家,一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住
生字学习
欣赏:享受美好的事物,领略其中的乐趣。
我会写
人教版小学语文五年级上册《桂花雨》PPT课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂小结:
课文以生动的文笔向我们介绍了作 者童年的生活,内容丰富,感情真挚, 文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故 乡的美好回忆。读起来很感人,让我们 再次通过朗读课文欣赏美丽的桂花雨。
所以,“桂花雨”是指很多桂花 一齐落下来,就像下雨一样。
你
作者到杭州赏桂花 时,总忘不了给母亲 带上一大袋,可是母 亲却说“这里的桂花 再香,也比不上家乡 院子里的桂花。”到 底是杭州的桂花香还 是家乡的桂花香呢? 母亲这样说有道理没?
订正、完善:
1、根据释疑解惑,完善、订正前置学 习。 2、听写生字、词。
桂花带给“我”的快乐时光
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至 少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里 的。
桂花长熟时,就应当“摇”。摇下来 的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过, 落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下 来的香味就差多了。
摇花对我来说可是件大事。所以,我 总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花 呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太 短 ,摇不下来的。”可是母亲一看天上布 满了阴云,就知道台风要来了,赶紧叫大 家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人 抱着桂花树,使劲地摇。桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是桂花。我喊:“啊!真 像下雨,好香的雨啊!”
luó 箩 (箩筐) háng 杭(杭州)
姿态
完整
迷人
尤其
至少 邻居 成熟
提前 香飘十里
细品文章,释疑解惑
1、细读课文,想象作 者为什么喜欢桂花? 在文中找出相关句子。 2、桂花给作者的童年 带来了哪些快乐时光? “桂花雨”又是什么 意思?
“我”为什么喜欢桂花?
桂花树的样子笨笨的,不像梅树 那样有姿态。不开花时,只是满树的 叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找, 才能看到那些小花。可是桂花的香气, 太迷人了。
《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)

② 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气,不仅开花香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里,也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
阅读全文
对比,突出桂花树没有梅 树有姿态,说明桂花的平 淡无奇,点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海,八月是台风季节。桂花 一开,母亲就开始担心了:“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回,嘴里念着:“只要不来台风,我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
形象地写出了桂花的香气,不仅开花香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里,也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
阅读全文
对比,突出桂花树没有梅 树有姿态,说明桂花的平 淡无奇,点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海,八月是台风季节。桂花 一开,母亲就开始担心了:“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回,嘴里念着:“只要不来台风,我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件

请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中,流年忘返!
部编教材五年级上册语文《桂花雨》 优秀ppt 课件
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初步感知课文
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事?
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
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助学资料
童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年 美好的事情更是一种享受,充满了乐趣,让我们 一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。
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学习字词
开火车认读生字
部编教材五年级上册语文《桂花雨》 优秀ppt 课件
月中落,天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落,夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色,自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
háng
杭
luó
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花,香气扑鼻!
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
luó
箩 (箩筐)
háng 杭 (杭州)
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②可是母亲说: “这里的桂花再 香,也比不上家 乡院子里的桂 花。”
“桂花盛开的时候,不说香飘 十里,至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。”
③于是,我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童 年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话
集及儿童文学作品30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山
文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《髻》、《桂花雨》、 《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与
我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、
《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自 选集》等等。她也是著名电视剧《橘子红了》的原作
使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者
对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花,是跟作者童 年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已 植进了她的生命,成为她幸福童年的最美 好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难
忘家乡桂花的真正原因。
有情朗读全文
作者对故乡桂花的深深怀念是怎样表达出来的 你应该体会到了吧!说说看。 1、童年桂花的小事的回忆
积累学习
桂 花 雨
四季桂
丹 桂
金 桂
银 桂
琦君(1917-2006),原名潘希当代台湾女作家、
散文家。作品多以儿童故事为主。1917年7月24日 生于浙江温州市瓯海区瞿溪乡一个旧式家庭,14岁
就读于教会中学。2006年6月7日凌晨4时45分病逝
于和信医院,享年90岁。另外,成名作为《外婆的澎湖湾》的台 湾民谣歌手潘安邦(1961-2013)是琦君的侄子。有散文集、小说
一个“浸”字,形象地写出了桂花
的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡 茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远 香在人们的心里。它的香,已不受季节 的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生
活。
“杭州有一处小山,全是桂花 树,花开时那才是香飘十里。”
母亲这句朴素的话,与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的 香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈 赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝 着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部 那,为什么母亲要这样说呢? 空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我 的,是母亲生活乃至生命的一部分,还 会有什么可以替代它呢?桂花是没有区 别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂 花,而是用情感在体味它们。一亲一疏, 感觉自然就泾渭分明了。
课文讲了什么?
作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香 气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后 赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代 的摇花乐和桂花雨。
桂花给作者带来了哪些快乐?
喜→送→香→摇→喝→吃→赏→带
再读 交流
① 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
2、母亲难忘自家院子里的桂花的话语
积累学习
1、看谁读得有情 2、摘抄
小练笔容网络图
(自己完成)
桂花雨
喜→送→香→摇→喝→吃→赏→带
(深深怀念家乡之情)
者之一。
生字新词组长查
luó háng
jì n
箩
姿态 完整
新词理解
杭 浸
至少 提前 邻居 成熟 香飘十里
迷人 尤其
姿态:姿势。课文中说桂花树不像梅 树那样有姿态,是说桂花树的 样子笨笨的,不如梅树姿势优 雅好看。 浸 :课文指桂花的香气浓郁,向四 周弥漫,村子像被泡在桂花的 香气里似的。
自读自悟