2017秋苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》重点教学设计第一课时
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案2.教师引导学生理解生字、新词的意思，例如“反光镜”、“留下纸条”、“感激不尽”等。
三、问题导读，感知课文内涵1.教师提问：“‘我’为什么要留下纸条？”学生回答：“因为‘我’撞坏了小红车的反光镜，要负责任。
”2.教师继续问：“小红车主人为什么不要求赔偿？”学生回答：“因为‘我’诚实守信，让他感到很感动。
”3.教师引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要，让学生思考并讨论：在生活中，什么比金钱更重要？为什么？四、小结复1.教师让学生回忆课文的主要内容和内涵。
2.学生自由朗读课文，教师进行指导和纠正。
3.教师总结本节课的研究内容和重点难点。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
诚实和信任比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，听老师读第1～3自然段。
那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
这是因为诚实在于不因事出偶然且他人有责而逃避责任，诚实在于四周无人而主动承担责任，诚实就是敢于承担责任。
小红车的主人发现了字条，联系了作者，而作者的诚实和信任让他感动不已。
如果作者没有留下字条，或者对方素质不好，后果会很严重。
因此，作者留下的不仅是一张字条，还留下了诚实和信任。
在第4～11自然段，我们可以看到作者和小红车的主人之间的真诚对话。
作者承认自己的过错，并主动承担责任，而小红车的主人也表现出了信任和谅解。
正是彼此的诚实和信任使一场纠纷化解了。
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”这句话表达了小红车的主人对作者的感激之情，也暗示着诚实和信任的重要性。
在人际关系中，诚实和信任比金钱更加重要。
我”指的是文章的作者，而“你”指的是小红车的主人，即“我”所留下字条的对象。
在那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案教学目标1.了解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.通过学习故事，培养学生具有诚实、守信、友善的品质；3.能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
教学重点和难点教学重点1.能准确理解诚实与信任的定义；2.能准确认知诚实与信任的作用；3.通过故事和课文，培养学生诚实、守信、友善的品质。
教学难点1.如何让学生理解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.如何通过故事和课文引导学生感受诚实和信任所带来的美好。
教学策略本次教学采用情景教学法，通过小组合作完成三个任务，分别是听故事、讨论故事、运用故事，引导学生发现诚实和信任的美好。
同时在引导学生的过程中，适当地融合问答、小组讨论等策略，让学生积极参与，活跃课堂气氛。
教学内容和时间安排教学内容1.形成情景：老师会准备两张海报，将两张海报分别写上“诚实”和“信任”，并在最后询问学生这两张海报的意义以及作用，并引导学生通过小组讨论的方式来讨论出诚实和信任的定义、重要性以及作用。
2.听故事：向学生讲述《勇敢地说真话》的故事，故事中的主人公道非常诚实，每次都敢勇敢的说真话，最终在朋友和父母的支持下成为了英雄。
3.讨论故事：小组合作，讨论并总结出故事中的人物、情节、主旨等要点，并谈谈你在这个故事中学到的东西。
4.运用故事：学生分享自己在日常生活中的一个小小的故事，强调诚实与信任的重要性。
比如：偷钱的小偷被抓后，他决定坦诚向警察赔偿，最终获得了宽限。
并由此引导学生探讨“诚实”的力量。
时间安排总共45分钟，具体安排如下：时间安排教学内容教学策略5分钟形成情景导入10分钟听故事讲述15分钟讨论故事小组讨论15分钟运用故事小组分享教学评估通过评估学生的小组讨论、小组分享的表现以及针对性提问的回答情况，综合了解学生是否理解了本节课的重点和难点，是否能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
并及时借助评估结果，对教学策略进行调整和优化。
四年级上册语文教案-20.诚实和信任 第一课时-
诚实和信任第一课时教学设计教学目标：1.学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。
2.练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。
教学重点：1.通过初读课文，了解课文的主要内容，初步理解题目的含义。
2.在概括主要意思的过程中体会抓住关键词语和重点句子概括主要意思的方法。
教学过程：一.谈话导入，揭示课题：1. 你一定听过“狼来了”的故事吧！故事中的小男孩再三欺骗大家，最后说的实话也没有人相信了。
看来，做人一定要有基本的诚信呀！揭题：（边说边板书课题）诚：一个人说真心话，做实在事，就是诚实。
信：一个人言而有信，就能赢得别人的信任；2．指名读好课题：当“诚实”与“信任”这两个词放在一起，它们之间会产生怎样的联系呢？二．初读课文，整体感知：1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
难读的句子多读几遍。
并标出不理解的词语、句子。
（2）想一想，课文围绕课题，主要写了一件什么事？2、刚才同学们读得很认真、很投入，知道课文写的是发生在谁与谁之间的事吗？（板书：作者与小红车主人）3.投影：事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。
（1）就这么短短的一句话，你的心中一定产生了很多疑问。
谁来说说看？4.再次认真练读课文的1-3小节。
（这段文字集中出现了本课的7个生字，朗读时可得用心啊！）5.检查读文情况：这三小节，你最想向大家展示哪一小节呢？预设一：第一小节⑴出示第一小节的内容：指名读文，其他同学认真倾听。
引导关注“尽管”与“仍很差”中的多音字。
⑵这小节中有个地名，我请位同学再读一下：布鲁塞尔；知道哪个国家吗？教师简单介绍：比利时首都，是座具有千年历史的古城，因为优越的地理位置和发达的交通和通讯，被誉为“欧洲的首都”。
（配图介绍）⑶现在你有信心读好第一小节吗？先练习，再指读。
⑷读到现在，你知道了？预设二：第二小节出示第二小节内容。
这小节可是文中最长的一段文字，而且生字特别多，谁敢来挑战一下？（将所有生字用红色突出）练读。
苏教版小学语文四年级上《诚实与信任》教案1
------ 华夏教育资源库19.诚实和相信·教学设计一、听写词语票据陌生咔嚓驱车能见度抱歉故障环视搁下反光镜二、精读课文1．默读课文，准时间次序把课文分红两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思虑：作者是在什么状况下碰碎他人车上的反光镜的?事情发生此后，他是怎么做的?3．学生回答下列问题，教师接踵出示句子：（1）天很黑，又有点雾，只管有路灯，能见度仍很差。
① “能见度”是什么意思 ?②这日，为何能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。
）③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。
我们看看他是怎样办理所发生的情况的 ?（2）我环视四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环视”是什么意思 ?②在“看不见一个人”的状况下，作者能够一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想想：他为何这么做?提示：a．诚实是做人最少的要求，作者深深地懂得这一点，即便没有人看见他把他人车上的反光镜弄碎了，他也能讲究诚实，使自己问心无愧。
b．若是作者一走了之，他也就能够不负这个责任，可是，他的内心永久都会有负担，感觉不扎实。
c．诚实的行为是人品力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也必定会博得他人------- 华夏教育资源库4．请两个同学分角度朗诵“打电话”这部分课文。
思虑：从作者与车主的通话中，你知道了什么 ?5．学生回答下列问题，教师相应点拨。
提示： a．我知道了作者不只是个诚实的人，并且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者第一说“对不起”，表示抱歉。
b．我还知道作者的行为，让车主深受感人。
作者的诚推行为不只显示了自己的高度自尊，并且博得了车主的尊敬。
c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇导读：本文苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案教学目标：1.通过本节课的学习，培养学生的诚实和信任意识，增强他们的道德观念。
2.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌，感受其中的情感和意义。
3.通过诗歌学习，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
教学重点：1.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌。
2.培养学生对诗歌的情感理解。
教学难点：1.理解并背诵诗歌。
2.将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
教学准备：1.《诚实和信任》这首诗歌的教材及课件。
2.黑板/白板和粉笔/马克笔。
3.图片或实例，以便引导学生理解和思考。
4.录音机或多媒体设备，以便播放诗歌。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1.教师打开录音机或多媒体设备，播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.鼓励学生仔细听，试着理解诗歌的内容和表达的意义。
3.教师可辅助提示，借助图片或实例，引导学生理解诗歌的含义和情感。
二、诗歌学习（20分钟）1.教师再次播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.学生跟着录音或课件，一起朗读诗歌。
3.教师解读诗歌的词义和意义，并与学生一起共同理解和讨论。
4.教师引导学生讨论诗歌中的关键词（如诚实、信任等），并提问题促使学生思考，例如：“诗中提到的诚实和信任，在我们的生活中有哪些体现呢？”5.教师引导学生理解诗歌的情感，鼓励学生表达自己对诗歌的感受和体会。
三、巩固和拓展（15分钟）1.教师让学生小组合作，用自己的话重新组织诗歌的内容，并展示给全班。
2.教师鼓励学生进一步思考，通过实例或故事，将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
3.教师鼓励学生自愿分享自己在生活中遇到的与诚实和信任有关的例子，培养他们的道德观念和行为习惯。
四、课堂总结（5分钟）教师对今天的课堂进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续坚持诚实和信任的原则。
五、课后作业让学生回家背诵并朗读《诚实和信任》这首诗歌，并写一篇短文，谈谈他们理解诗歌中的诚实和信任的重要性。
诚实与信任教案设计(第一课时)
《诚实与信任》教学设计（第一课时）执教者教学目标1．学习本课10个生字，指导书写“碎”字。
2．理清文章脉络，了解课文的主要内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学重点:理清文章脉络，了解课文的主要内容。
教学难点: 分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学过程一、故事引路，揭题导入1．同学们，喜欢听故事吗？（老师讲《狼来了》的故事。
）2．这个故事告诉我们什么道理？（只有诚实，才能得到别人的信任。
）3．今天，我们来学习一个关于“诚实与信任”的故事。
课件出示：（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？理解“诚实”、“信任”二、课件出示学习目标，齐读目标三、初读课文，整体感自由读课文。
要求：（1）读准字音、读通句子（2）遇到不懂的字、词用符号做上记号；（3）标出自然段的序号。
四、检查生字词预习情况。
课件出示生字词：chéng zhàng suì liàng chāo诚实故障碎了一辆超出lí bì zé jì zhǐ厘米毕竟责任寄给地址陌生后悔环顾居然联系驱车布鲁塞尔能见度1.开火车读，齐读。
2.去掉拼音，分组读。
3.指导书写“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开.五、齐读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
1.课文主要讲什么？2.文章可以分为几段？每段写什么？文章的题目是《诚实与信任》那么，文中讲谁诚实？谁得到谁的信任？默读课文，1.从文中哪里可以看出“我”诚实？2.从哪里知道“我”得到小红车主的信任？3.小红车主的什么话深深的印在了我的脑海里？其实，在我们的生活中也有类似的事情，请看新闻4.播放视频七、分角色练习打电话的内容过渡：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。
四年级上语文教案诚实和信任_苏教版
四年级上语文教案诚实和信任_苏教版《诚实和信任》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
一、导入新课1、今天我们学习哪一课？2、出示课题，生读课题。
3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
只能这样读，各式各样的读法。
4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？二、质疑研读，探究“诚实”1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。
4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？5、教师相机出示语段：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。
”①指名读。
（3位）（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？（5）议字条。
①他的这种行为会带来些什么？②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。
同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？三、品读对话，体验真诚1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。
看他们一共有几次对话？2、第一次对话。
（1）小组读。
（2）读懂了什么？（3）我接到电话会是什么心情？“惊讶”（4）再指名分角色读，齐读。
（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？3、第二次对话。
（1）小组读。
他怎么就感谢我了呢？“寄”（2）重复“这使我感动”，我感动什么？（3）指名分角色读，齐读。
（4）让车主感动的仅仅是这张字条么？4、第三次对话。
（1）小组读。
（2）你是从那句话知道的？指读。
（3）从哪里看出“我”给了车主信任？超过（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。
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《诚实与信任》教案第一课时
教学目标：
一、知识与技能：
１.正确流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
２.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
二、过程与方法：
以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
三、情感态度与价值观：
指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实与和信任比金钱更重要。
教学重点：
抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。
教学难点：
让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学方法：
以读为本，以读生情，以情促读。
课前准备：
１.学生预习课文，查字典认识生字词。
２.查阅资料，搜集《狼来了》等有关诚信的故事，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
２课时
教学过程：
一、导入新课
１.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。
２.这个孩子为什么最后会落到那个下场？
３.小结：是因为他不诚实，所以人们都不信任他。
只有诚实，才能得到别人的信任。
４.那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。
５.板书课题：诚实与信任。
６.生齐读课题。
７．播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习
１.初读课文，自学生字、新词。
（１）出示自学要求：
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分段落，画出生词。
（２）学生给生字编谜语，编故事，认读生字。
２.教学生字“碎”。
（１）讲解：“碎”字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
学生跟老师一起写“碎”。
（２）学生在本子上练习。
３.默读课文，想一想：
课文11个自然段可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？
（１）小组成员讨论交流。
（２）学生汇报，并概括段意。
第一部分：（1-3自然段）我驱车回家，不小心撞碎了小红车主人的反光镜后，在小红车上留下了联系用的字条。
第二部分：（4-10自然段）我与小红车主人在电话中相互表示歉意和感激之情。
第三部分：（第11段）小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。
４.学习第一部分（1-3自然段）。
（１）自读课文1-3自然段。
思考：“我”是怎样的一个人呢？
（２）“我”是一个诚实的人，“我”的诚实又表现在什么地方？找出文中相关语句。
出示句子：
“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
”
①找同学读句子。
②提问：超出停车线二三十厘米，你是怎样理解的？小红车的主人有责任吗？
（生回答）
既然小红车的主人也有责任，但为什么作者还要说责任应该在他呢？谈一下自己的体会。
③小结：看来，诚实的品行已经融化到了作者的心里，成为了“我”的一种
品格。
德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。
现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。
④个人读、齐读。
出示句子：
“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
”
①找同学读句子。
②“环顾”是什么意思？
③“我”环顾四周，看不见一个人，换做有些人，会怎么想？怎么做？
④从作者的行为中，你体会到什么？
⑤如果你是作者，会在字条上留下什么内容呢？
⑥为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？
５.学习第二部分（4-10自然段）。
过渡：“我”诚实的行为，赢得了小红车主人的信任。
由此引来了“我”与小红车主人的一段对话。
（１）同桌分角色朗读课文对话。
（２）出示第一次对话。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”
“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”
（指名两名同学分角色读对话）
师指导：第一次对话,车主专门打电话向他表示感谢，到底谢作者什么？那
这次对话我们该怎样读才合适？
学生练读对话。
（３）出示第二次对话。
“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”
“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”
①指名读对话。
②从第二次对话中，你又知道了些什么？小红车主人为什么这次感动呢？应该怎么朗读？
（４）出示第三次对话。
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
①指名朗读对话。
②听完这次对话，你想说什么？
③出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（生齐读）
④对于这句话，你怎么理解？
师：要想快快乐乐的生活，要想拥有人间的真情，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。
诚实与信任，当然比金钱重要。
所以小红车的主人越说越激动，“我再次谢谢你！”知道这里为什么要加感叹号吗？
（学生自由谈）
⑤小结：小红车主人从“我”的行为中感受到了人与人之间应该互相信任、互相谅解的美好情感。
我想只有这个感叹号最能表达他此时此刻内心深处的波澜与冲动。
这让我想起了荀子的一句话“君子养心莫善于诚”和宋代理学家程颐的话“以诚感人者，人亦以诚而应。
”
再来读这句话：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
让诚实与信任永远留在我们每个人的心里，成为终生恪守的信条，成为我们生命中的一朵玫瑰，永不凋谢的玫瑰。
⑥师：事后“我”与小红成主人的对话，虽然很平淡，但话语间传达出的是人与人之间最为珍贵的诚实与信任。
老师请你们分角色朗读，仔细品味品味。
（配乐朗读）
６.学习第三部分（第１１自然段）。
过渡：课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗？作者知道吗？即然连对方的职业、年龄都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海里？是哪一句呢？
（１）再次出示句子：
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
是啊，看着“我”和小红车主人之间彼此的信任，我想到了著名作家冯骥才的一句话：信赖不就能创造出美好的境界吗？“我“和小红车主人通过电话使事情得到圆满的解决，这不是“我”和小红车主人一起创造出的诚信的美好境界吗？再次读这句话，重回诚实与信任创造的美好境界。
７．联系生活，让诚信深入每个孩子的内心
同学们通过学习这个故事，一定对诚实与信任这个话题有了自己的认识，有
了自己的感悟和体验，你们能不能用一两句话说说自己对这个问题的认识？
三、结论总结
同学们，我国是一个历史悠久的文明古国，为人诚实守信一直是中华民族的传统美德。
古人提倡做人要懂得“仁、义、礼、智、信”，这信就是诚实守信。
诚实与信任是人最起码的品质，是做人的根本。
它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。
只有诚实守信的人才是一个高尚的人，才能与人、与自然和谐相处，才能创造出美好的人生境界。
四、课堂练习
１．听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？
chénɡ zhànɡ lí zé
（）实故（）（）米（）任
zhǐ qiàn jì lián
地（）（）意邮（）（）系
２.讲一个发生在你身边的诚信小故事吧！
３．学习了这篇课文，你明白了什么？试着说一说吧！
五、布置作业：
１.把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
２.准备诚实的相关故事，举行故事会。
六、板书设计
２０．诚实与信任
“我”无人知晓留下字条诚实与信任
小红车主人打电话道谢比金钱更重要。