七年级地理上册第四章第一节人口与人种备课资料(新版)新人教版

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七年级地理上册4.1人口与人种教案新版新人教版

七年级地理上册4.1人口与人种教案新版新人教版

第一节人口与人种【教学目标】1.了解世界人口增长、分布的特点。

2.理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

3.了解世界三大人种的分布。

【教学重点】1.世界人口的分布。

2.世界三大人种的分布。

【教学难点】人口问题对社会、环境和经济的影响。

情景导入生成问题漫画导入:多媒体展示“人口大爆炸”漫画,引起学生对人口问题的关注,导入新课。

自学互研生成能力学习活动一关注世界人口【自主探究】认识世界人口增长的概况1.学生读课本P70页图4.1,结合课本内容,独立完成以下任务:(1)说一说:目前世界人口总数是多少?(2)看一看:图中,世界人口增长加快大约从什么世纪开始?学生归纳如下:(1)目前世界人口总数已突破70亿大关。

(2)在18世纪以前人口增长缓慢,工业革命以后,人口增长迅速,第二次世界大战以后,世界人口迅速增长。

2.学生读图4.2,结合书本文字内容,完成以下任务:(1)说一说:①一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢?②什么是人口自然增长率?它和哪两个因素有关?(2)看一看:①哪一个大洲人口最多?②哪个大洲人口自然增长率最低?(3)想一想:北美洲人口自然增长率较低,但人口增长比欧洲快得多,为什么?学生归纳如下:(1)人口自然增长率的大小是评价人口增长速度的主要指标。

其计算公式是:人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率=年内出生人口,总人口×100%-年内死亡人口,总人口×100%(2)从图上看亚洲人口最多,欧洲、北美洲的人口自然增长率较低,亚、非、拉人口自然增长率较高,人口自然增长率最高的是非洲,最低的是欧洲。

(3)北美人口自然增长率较低,但人口增长比欧洲快得多,主要是因为北美移民较多。

3.学生完成课本P71页活动:(1)(2)①所经历的时间越来越短。

②所经历的时间是相同的,都是12年。

③说明从1830年(10亿)到1930年(20亿)这100年间,人口增长速度相对较慢;从1930年(20亿)到1987年(50亿),人口增长大大加快;从1987年(50亿)到2011年(70亿),人口增长速度有所减缓。

七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 (新版)新人教版

七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 (新版)新人教版

人口与人种人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数,它反映了一个国家或地区的人口分布状况。

人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积[活动3]接下来请同学们看“世界人口分布图”,找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢?[师生总结归纳]世界人口密集区:(1)亚洲东部和南部——自然条件好,农业发展早。

(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早,经济发达。

世界人口稀疏区:(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的,其中与经济条件的关系最为密切。

自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区,人口就密。

自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区,不适合人们的生产和生活,人口就稀少。

三、人口问题[教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸”的时代,现在世界上每年增加近8000万人,请你按一年365.25天,计算一下每天、每小时各增加多少人?一节课45分钟时间内世界增加了多少人?启发:教师可根据学生的认识水平,适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的资料,启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。

[师生共同探讨、归纳总结]略。

[质疑]人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题,那么人口增长是不是越慢越好呢?请你说说对与不对的理由。

[师生共同探讨、归纳总结]人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不口自然增长率<0时,表示人口减少,数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。

[学生]引导、组织学生分组讨论回答。

[学生]引导、组织学生分组讨论回答。

好,也会带来不少问题。

例如:人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。

[师生归纳总结]正确的人口观应是:人类必须控制自己,做到有计划的生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。

此外,还应大力提高人口素质,使人们能够受到良好的教育,健康成长,适应现代化社会的需要。

2024-2025学年七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口与人种教案(新版)新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口与人种教案(新版)新人教版
-人口与人种知识在生活中的应用
本章节知识点涵盖了人口与人种的基本概念、世界人口分布、人种差异、人口与人种问题以及人地关系等方面,旨在帮助学生全面了解人口与人种知识,培养其地理素养。在教学过程中,教师应结合课本内容,按照知识点梳理的结构进行讲解,使学生能够系统地掌握本章节的知识。同时,通过案例分析、小组讨论等教学手段,提高学生对人口与人种问题的认识,培养其分析问题和解决问题的能力。
-人口增长的历史与现状
-人口增长的影响因素
-人口增长模式及其转变
-人口老龄化与人口红利
2.世界人口分布
-人口分布的不均衡性
-影响人口分布的因素
-人口稠密区与人口稀疏区
-我国人口分布特点
3.人口与人种差异
-人种的定义与分类
-世界主要人种及其分布
-人种形成的原因
-人种差异对人类活动的影响
4.人口与人种问题
过程:
选择几个典型的世界人口与人种案例进行分析。
介绍案例背景、特点和意义,让学生全面了解人口与人种的多样性。
引导学生思考这些案例对现实生活的影响,以及如何解决人口与人种问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成小组,每组选择一个与人口与人种相关的主题进行深入讨论。
例题5:探讨如何实现人口与人种的和谐共处。
解答:实现人口与人种的和谐共处需要从以下几个方面着手:1.坚持平等、包容、尊重的原则,消除人种歧视;2.加强文化交流,增进人种间的相互了解和尊重;3.优化人口政策,合理调控人口规模和结构;4.提高人口素质,促进人种间的平等发展;5.加强国际合作,共同应对人口与人种问题。
例题3:阐述人口老龄化对经济发展的影响。

七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案2 (新版)新人教版 (2)

七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案2 (新版)新人教版 (2)

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————人口与人种知识与技能目标:运用资料说出人口增长的特点,掌握现在世界人口总数并能分析未来人口发展趋势;过程与方法目标:说出世界三大人种的特点,在地图上能够指出世界三情感态度与价值观目标:认识到世界人口急剧增长给人类带来的潜在的威胁,认识到人口增长是全球共同关注的问题。

一教师导学提问:1、世界人口总数是多少?2、用什么来表示人口的增长快慢?70亿人口是怎样分布在地球表面的呢?世界人口分为哪几类呢?二学生自学1 世界人口分布的特点?2人口密度的意义?3世界人口的稠密区和稀疏区是哪里?4 世界人口存在哪些问题?5世界的人种有哪几个?分别分布在哪里?通过材料阅读,明确在不同的国家和地区都存在着人口问题。

通常阅读教材P67页,认识人口问题实际就是人口增长过快的问题。

“人口爆炸”幻灯展示材料:1、发达国家的人口增长;2、发展中国家的人口增长。

1、每天增加219178人;每小时增加9132人;每秒增加2。

5人。

三交流展示1 不平衡2交通堵塞;居住条件差;就业困难;饥饿贫困。

3 白种人,黑种人,黄种人其它地区人种的分布:1、非洲北部、亚洲西部、印度北部——白人;2、南美洲、北美洲为什么在不同的大洲会有相同的人种?四目标检测组织辩论会:以“人口多好,还是人口少好”为辩题,组织辩论总结不同人种虽然有体质上的差异,但是没有优劣之分,所有人种一律平等。

学生分组自学后,交流,展示问题结论课件显示材料〈黑人被贩卖至美洲〉以辩论会的形式让学生树立正确的人口观所以要控制人口增长的速度。

以我国为例。

阅读教材P69页了解我国的人口政策——计划生育。

那为什么象日本这样的国家还要采取措施鼓励生育呢?说明人口增长过快过慢都是不利的。

渗透人口观:人口的增长要与这个国家的社会经济相适应,与环境资源相协调回顾与反思。

(部编版)2020七年级地理上册第四章第一节人口与人种备课资料(新版)新人教版

(部编版)2020七年级地理上册第四章第一节人口与人种备课资料(新版)新人教版

第四章第一节人口与人种要点一:世界人口的增长(重点)1.世界人口数量2011年10月31日,全球人口的总数已达70亿。

世界人口居前三位的国家是中国、印度和美国。

2.世界人口增长的特点及原因世界人口的数量自有记录以来,总趋势是不断增长的,但是不同的历史时期,人口数量增长的特点不同。

在18世纪以前,人口增长十分缓慢;工业革命以后,世界人口增长的速度才大大加快,特别是第二次世界大战以后,世界人口迅速增长。

原因:人口增长的速度与经济发展水平有密切联系。

近几十年来,随着生活和医疗水平的提高,婴儿死亡率逐渐降低,人的寿命不断延长,这样就促使世界人口迅速增长。

一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长较慢;经济发展水平低的国家,人口的自然增长较快。

3.人口增长速度世界人口的增长速度,通常用人口自然增长率来表示,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。

人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。

(1)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率(2)当人口自然增长率>0时,表示人口增加,数值越大,表示增加越多,人口增长越快。

当人口自然增长率=0时,表示人口既不增加,也不减少,即人口停止增长。

当人口自然增长率<0时,表示人口出现了负增长,表明这个国家或地区的人口将越来越少。

【例题1】某镇人口5万人,2013年人口出生率为1.2%,人口死亡率为0.6%,则该镇这一年自然增长的人口为( )A.900人B.1 500人C.300人D.1 600人点拨:自然增长人口数=人口基数×人口自然增长率(人口出生率-人口死亡率)=50 000×(1.2%-0.6%)=300人。

故选C。

答案:C要点二:世界人口的分布(难点)l.世界人口分布不平衡,有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏。

人口疏密程度用人口密度表示。

2.人口密度(1)定义:人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。

(2)单位:人/千米2(3)计算公式:(4)作用:人口密度的大小可以表示出人口分布的疏密程度。

七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第1课时)教案 (新版)新人教版

七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第1课时)教案 (新版)新人教版
【读图2】比较各大洲的人口增长率。
【总结】一个地区人口的增长还要受到人口迁移等其他因素的影响。
【合作学习】从1830年到2011年,地球每增加10亿人口所需要的时间分别为100年、30年、15年、12年、12年和12年
【自主学习】结合教材70页,第一二段文字,分析总结世界人口的增长阶段特点
【合作探究】分析二战以来,人口增长速度大大加快的原因
首先安排学生计算地球每增加10亿人口所需要的时间,有一个人口增长速度越来越快的整体认识。
自然增长率的计算属于较简单内容,结合具体国家的出生率、死亡率,安排学生练习理解此概念
重点解释一个人口自然增长率和人口增长率的区别
世界人口的分布(约18分钟)
【转折】亚洲人口总数为41.66亿(2010),南极洲无人定居,世界人口分布是否均匀?
【读图3】展示世界人口分布图,整体上认知人口分布的不均匀性。找出世界四大人口稠密区和稀疏区。
【读图3】衡量人口分布稠密或者稀疏是用人口密度来表示的。
【分析1】根据人口密度,判断世界四大人口稠密区和稀疏区分别是
【分析2】稠密区和稀疏区形成原因是
【总结】在影响人口分布的所有因素中,自然条件的恶劣起到了决定性的作用。
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
创设情景(1分钟)
展示春节期间火车站、五一泰山和十一长城,印度火车挂票图片。
截止2011年10月31日,地球人口达到70亿。
观看图片,感受地球人口之多
世界人口的增长
(约20分钟)
【活动1】计算地球上每增加10亿人口所需要的时间
【总结】人口增长速度越来越快
【自主学习】结合教材,理解人口密度的概念和计算公式

七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1新人教版(2021年整理)

七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1新人教版(2021年整理)

七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1 (新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1 (新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《第一节人口与人种》教案教学目标:1.能运用资料说出世界人口增长的特点.2。

学会绘制人口增长曲线图.3.能运用地图说出世界人口分布的特点。

4.学会计算人口自然增长率、人口密度.教学重点、难点:1.世界人口的增长特点。

2。

世界人口的分布特点.教学方法:结合图表、地图分析问题,通过计算掌握问题。

教学准备:《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。

教学安排:2课时。

教学过程:第一课时导入新课:前面咱们学过了世界的地形和气候,这一节我们开始学习世界的居民,你知道世界上现在有多少人吗?世界人口的增长是怎样的?世界人口的分布有什么特点?这一节我们来学习这方面的知识。

出示幻灯片1:标题现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。

学习新课:一、世界人口的增长(板书)出示幻灯片:《世界人口增长曲线》,让学生回答:(1)1750—1800年世界人口增长如何?(说明:曲线越平缓,说明人口增长越慢;曲线越陡,说明人口增长越快。

由图可知,这一阶段的人口增长十分缓慢)(2)1800-1950年世界人口增长如何?(逐渐加快)(3)1950年以后世界人口的增长是怎样的?(快速增长)出示幻灯片:总结世界人口的增长特点:18世纪以前,人口增长十分缓慢;18世纪到20世纪中期,人口增长逐渐加快;从20世纪中期以来,人口快速增长。

七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 (新版)新人教版

七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 (新版)新人教版

第一节人口与人种第2课时

同人种
(约15分钟)【PPT】展示三种不同颜色人种,安排
学生归纳总结他们的体质特征
【转折】不同人种体质特征差别如此之
大的原因是什么
【读图】阅读世界人种分布图,归纳各
人种的分布地区。

黄种人主要分布在亚
洲东部、北美洲北部,南美洲西北部。

黑种人主要分布在非洲南部,大洋洲西
北部。

白种人主要分布在欧洲、北美洲、
大洋洲等地区
【总结】人的肤色大致从赤道到极地逐
渐变浅。

这是由于当地的自然环境决定
的。

各色人种一律平等。

他们共同创造
了独特的文化。

【自主学习】结合教材,理解
不同人种的体质特征
白种人肤色浅,鼻梁高,嘴唇
薄,体毛较多。

黑色人种肤色黝黑,
头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少。

黄色人种肤色淡黄,头发黑直,面
庞扁平,体毛中等。

【合作学习】阅读世界人种分
布图,填写表格。

人种主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜
色人种体质特
征,学生可以
结合日常生活
所见,总结得
出。

关于人种
的分布,安排
学生合作阅读
人种分布图得
出。

归纳总结(1分钟)
通过板书,归纳总结分析本节课的
学习内容。

思考总结本节学习内容。

达标测评
(4分钟)
三、【教后反思】
四、【板书设计】。

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第四章第一节人口与人种要点一:世界人口的增长(重点)1.世界人口数量2011年10月31日,全球人口的总数已达70亿。

世界人口居前三位的国家是中国、印度和美国。

2.世界人口增长的特点及原因世界人口的数量自有记录以来,总趋势是不断增长的,但是不同的历史时期,人口数量增长的特点不同。

在18世纪以前,人口增长十分缓慢;工业革命以后,世界人口增长的速度才大大加快,特别是第二次世界大战以后,世界人口迅速增长。

原因:人口增长的速度与经济发展水平有密切联系。

近几十年来,随着生活和医疗水平的提高,婴儿死亡率逐渐降低,人的寿命不断延长,这样就促使世界人口迅速增长。

一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长较慢;经济发展水平低的国家,人口的自然增长较快。

3.人口增长速度世界人口的增长速度,通常用人口自然增长率来表示,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。

人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。

(1)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率(2)当人口自然增长率>0时,表示人口增加,数值越大,表示增加越多,人口增长越快。

当人口自然增长率=0时,表示人口既不增加,也不减少,即人口停止增长。

当人口自然增长率<0时,表示人口出现了负增长,表明这个国家或地区的人口将越来越少。

【例题1】某镇人口5万人,2013年人口出生率为1.2%,人口死亡率为0.6%,则该镇这一年自然增长的人口为 ( )A.900人B.1 500人C.300人D.1 600人点拨:自然增长人口数=人口基数×人口自然增长率(人口出生率-人口死亡率)=50 000×(1.2%-0.6%)=300人。

故选C。

答案:C要点二:世界人口的分布(难点)l.世界人口分布不平衡,有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏。

人口疏密程度用人口密度表示。

2.人口密度(1)定义:人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。

(2)单位:人/千米2(3)计算公式:(4)作用:人口密度的大小可以表示出人口分布的疏密程度。

人口密度大,表示人口分布密集。

人口密度小,表示人口分布稀疏。

3.世界人口分布特点及原因从世界人口分布图中可以看出,世界人口分布是不均匀的,具体分布及成因见下表:【例题2】下列关于世界人口的说法,正确的是 ( )A.人口密度大的地区,人口自然增长率高B.自然条件恶劣、交通不便的地区,人口稀少C.世界各大平原都是人口稠密地区D.发达国家人口增长快点拨:人口分布与自然条件和社会经济条件有关,一般来说,自然条件优越、经济发达的地区人口分布稠密,自然条件恶劣的地区人口分布稀少。

人口密度大的地区,不一定人口增长率高,如欧洲不少国家出现负增长,世界平原地区不一定人口稠密,如亚马孙平原,气候过于湿热,无人居住。

答案:B要点三:人口问题(重点)1.人口增长过快带来的问题交通拥堵、居住条件差、就业困难、饥饿贫困、教育医疗条件差、环境污染、资源相对短缺等。

人口增长过快,人口数量过多对环境、经济和社会都会产生巨大的影响。

措施:为了解决人口增长过快带来的问题,人类必须控制自己,做到有计划的生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与资源、环境相协调。

2.人口增长过慢带来的问题少数国家人口停止增长,甚至不断减少,这会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。

措施:这些国家采取鼓励生育的政策,缓解人口老龄化带来的负面影响。

3.乡村人口向城市迁移带来的影响(1)为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。

(2)如果城市人口无计划的膨胀,就会产生或加剧一系列的问题,如:住房紧张、交通拥挤、就业困难等。

【例题3】关于人口问题的观点,正确的是()A.人口增长越快越多越好B.人口增长越慢越少越好C.人口停止增长或减少更好D.人口数量的增长应同社会、经济发展相适应,与资源、环境相协调点拨:人口增长越快越多就会带来很多社会问题和环境问题等,人口增长越慢越少就会带来劳动力短缺、国防兵源不足等问题。

所以,人类必须控制自己,做到有计划的生育,使人口的增长同社会、经济发展相适应,与资源、环境相协调。

答案:D要点四:不同的人种l.三大人种(1)划分依据:根据皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等体质方面的特征。

(2)三大人种的特征:黄色人种:皮肤呈淡黄色,头发黑直,面庞扁平,体毛中等。

白色人种:肤色、眼色、发色都很浅,头发天生就是波状,鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。

黑色人种:肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少。

(3)地位平等:各人种外部特征有许多差异,但他们共同创造了人类古代文化。

文化的发展不决定于种族,而取决于政治经济、生产关系及其社会发展条件,各人种的外部特征的差异从未起过任何作用。

而人种在体质形态上的某些遗传特征,属自然范畴,绝无优劣之分。

(4)环境对人种形成的影响在人类发展早期,人们长期生活在一个地方,受到环境的影响,身体逐渐形成了适应环境的特征。

①黑色人种多分布在气温较高的热带地区,皮肤内黑色素含量高,可以吸收太阳光中的紫外线,保护皮肤;鼻子低而宽,体毛少,便于散热。

②白色人种多分布在较为寒冷的地区,鼻子高而窄,鼻孔通道较长,可以使冷空气较缓地进入肺部;体毛稠密,可以防寒。

③黄种人多分布在温带,所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。

2.世界人种的分布(1)三大人种的分布(2)人种的分布特点同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。

有些地区成为不同人种的混居区。

【例题4】亚洲东部的主要人种是()A.白色人种B.黑色人种C.混血人种D.黄色人种点拨:本题考查的是有关人种分布的知识。

世界人种的分布规律是:黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲的北部和南美洲的西北部。

黑种人主要分布在非洲撒哈拉以南的地区。

在南亚印度的南部及大洋洲澳大利亚的西北部以及美洲的部分地区也有大量的黑种人分布。

需要注意的是白种人分布广,主要分布在欧洲、北非、西亚、南亚以及美洲和大洋洲,需要特别注意的是西亚和南亚的人种不是黄种人,非洲北部人种不是黑种人,这些地区和欧洲的人种相同,都主要为白色人种。

答案:D影响人口分布的地理因素人类总要选择适于生存与发展的地区居住和从事生产活动,各种自然社会和人文因素影响着人口的分布,同时使人口分布不断发生变化。

(1)自然环境因素自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。

自然环境为人类提供了基本的生存空间和生产、生活资料,对人口分布的宏观格局产生重要影响。

通常,生产力水平越低,自然环境因素对人口分布的影响越明显,有时甚至起着决定性的影响。

但是,随着生产力水平的提高,自然环境因素的影响逐渐减小。

(2)地形人类的工农业生产活动大多集中在平原地区。

据统计,全世界90%以上的人口分布在海拔1 000米以下的平原、丘陵和山区。

其中,在海拔200米以下的平原地区,居住着全球50%以上的人口。

高山、高原地区土地贫瘠,交通不便,加上气候寒冷、风力大等不利因素,人口较稀疏。

(3)气候气候主要是通过气温和降水来影响人口分布。

例如,北半球温带地区,气温适宜人类居住和农业生产,世界上约80%的人口居住在这一地带。

降水主要是通过影响植被分布,间接地影响到人口分布。

例如,北半球温带地区,从沿海到内陆,由于降水量的差别而相继出现森林植被、草原植被和荒漠植被。

不同植被带的农业布局完全不同,人口分布状况也不同。

一般来讲,降水少的地方人口稀少,降水较多的地方人口较密集。

(4)水资源和土壤水是生命之源,人口分布在很大程度上取决于水源分布。

干旱地区,人类往往逐水而居,人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。

土壤是发展农业生产最基本的物质基础,它对人口分布的影响更多的是通过农业发展间接地起作用。

不同的土壤由于自然肥力和耕作性能不同,开发利用程度也不同,因而影响到人口分布。

例如,肥沃的黑土分布区农业比较发达,人口密度也较高。

(5)矿产资源矿产资源的分布也影响着人口分布。

例如,18世纪产业革命时期,某些地区矿产资源的开发成为影响人口分布的决定性因素。

早期因交通运输不发达,煤炭开采区往往人口稠密。

大型油田的发现和开采,使得原本荒无人烟的沙漠和草原上崛起了一座座新城市。

(6)社会经济因素社会经济因素主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。

其中,生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。

封建社会以农业经济为主,农业发达地区人口密集,但居民点比较分散。

进入资本主义社会后,由于工业化带动城市的发展,人口迅速向城市集中。

20世纪50年代以来,由于生产力的发展、科技与管理技术的进步,人口不断向城市聚集,这在发展中国家尤为明显。

(7)政治文化因素政治因素也是影响人口分布的重要因素之一,有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。

例如,两次世界大战使世界政治地图发生明显变化,人口也随之大规模移动。

此外,宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等,也都对人口分布产生影响。

奇特的人种世界上的人种,除众所周知的黄、白、黑三大人种外,还有鲜为人知的奇特人种:蓝种人、绿种人、袖珍人、鸵鸟人、六指人和有尾巴人。

蓝种人其皮肤、血液均为蓝色,主要分布在非洲西北部、撒哈拉沙漠、南美洲智利安第斯山脉6 600米高处和北美洲美国肯塔基州四个地区与世隔绝的地带,他们过着狩猎和穴居的原始生活。

据探险人员报告说:生活在撒哈拉沙漠的蓝种人都很古怪,他们好像十分胆小,总是竭力避免与其他种类的人接触,如果偶然遇到外种人,他们就会立刻跑掉。

绿种人分布在非洲,过着穴居的原始生活,共有3 000人,皮肤和血液均呈绿色。

袖珍人是一种个子非常矮小的人种,主要分布在撒哈拉沙漠以南的非洲的原始森林中,人口有15万多,有卢旺达和布隆迪的巴特瓦人和刚果(金)东北部以狩猎为生、嗅觉灵敏、善于夜战的俾格米人,成人身高一般仅有l米左右,最高身高不超过1.3米。

在南美洲哥伦比亚和委内瑞拉交界处的莫迪洛涅斯山山谷里还生活着300多个身高只有80~90厘米的尤卡斯人。

鸵鸟人这种人生活在非洲津巴布韦东北边界地区的河谷地带。

由于他们中很多人的脚只有两个脚趾,并且双脚细长,类似鸵鸟的脚,因而被称为“鸵鸟人”。

据说这种人的脚非常灵活,能够像手一样用一只脚提起一瓶啤酒倒进另一只脚夹的杯子里。

六指人在印度镇高里大地区有个“六指村”,村中的男女都长有十二个手指——左右各有六个指头。

该村现有居民1OO多人,几百年来他们一直避世而居,远离现代文明。

他们都相信,拥有六个手指比只有五个手指的人更快乐,因为多一只手指,可以比常人多做一些工作。

据该村的一位村民说,对于六指村的人来说,没有什么比女子六个修长的手指更美丽的,村中的男子决不会爱上一个没有十二个手指的女性。

有尾巴人分布在我国西藏和印度阿萨密之间的人迹罕至的巴里柏力区域。

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