2018新人教版七年级下册古文重点知识讲解
最新人教版2018年七年级语文下册全册知识点整理
第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
七年级下册语文文言文知识点归纳
七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。
2. 重点实词。
- 当涂：当道，当权。
- 辞：推托。
- 博士：当时专掌经学传授的学官。
- 往事：历史。
- 及：到，等到。
- 过：经过。
- 更：重新。
- 见事：知晓事情。
3. 重点虚词。
- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。
- 自以为大有所益（认为）。
- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。
- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。
- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。
5. 古今异义。
- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。
- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。
- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。
6. 一词多义。
- 当：- 当涂掌事（掌管）。
- 但当涉猎（应当）。
- 见：- 见往事耳（了解）。
- 大兄何见事之晚乎（知晓）。
7. 句子翻译。
- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。
- 吕蒙用军中事务多来推辞。
- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。
- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。
2. 重点实词。
- 当户织：对着门织布。
户，门。
- 机杼声：织布机发出的声音。
杼，织布的梭子。
- 惟闻：只听到。
惟，只。
2018新人教版七年级下册语文文言文复习资料
2018新人教版七年级下册语文文言文复习资料陋室铭一、重点字词1山不在高,有仙则名名:名作动,出名。
2水不在深,有龙则灵灵:名作动,灵验3.惟吾德馨馨:本意指能散布很远的香气,这里指德行美好。
4谈笑有鸿儒鸿儒:博学的人。
鸿,大5可以调素琴调素琴:弹琴。
调:调弄。
素琴,不加装饰的琴;6无丝竹之乱耳乱:形容词的使动用法,使……扰乱。
7无案牍之劳形形:形体、躯体;劳:形容词的使动用法,使……劳累。
二、重点句子翻译斯是陋室,唯吾德馨。
这是简陋的屋子只因我住屋的人)的品德好(就不感到简陋了苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕长到台阶上,使台阶都都绿了;草映入竹帘,使室内染上了青色无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲使心境扰乱,也没有官府公文来使身体劳累孔子日:何陋之有?孔子说:“有什么简陋的呢?三、问题探究1文章开头运用了什么写法,有什么作用?以比兴、类比的写法,把陋室与山、水作类比,引出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,也为后面歌颂陋室埋下伏笔。
2结尾“何陋之有”有何深意?在物质生活日益丰富的今天,应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”?①“何陋之有”语出《论语·子罕》,原话是“君子句之,何陋之有?作者截取后一句,作用有三暗含以“君子”自居的意思巧妙呼应开头“惟吾德馨”——陋室不陋关键在于惟吾德馨。
紧扣题目,以反问作结,突出主旨。
②刘禹锡才华横溢,胸襟广阔,虽身居陋室,却视荣华如粪土,高洁傲岸,安贫乐道。
在物质生活日益丰富的今天,我们不应该忘记了美好的品行,不能为了利益而做损人利己的坏事,在我们的生活中,还有比物质更宝贵的东西—高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
爱莲说一、重点字词1.可爱者甚蕃蕃:多2晋陶渊明独爱菊独:只3出淤泥而不染濯清涟而不妖淤泥:河沟、池塘里积存的污泥。
染:沾染(污秽)。
濯:洗。
涟:水波。
妖:过分艳丽。
4.中通外直不蔓不枝中通外直:这里描写的是莲的茎。
蔓:名词用作动词,生藤蔓。
枝:名词用作动词,长枝茎。
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理前言文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是中华文化的重要载体。
而在中小学语文教育中，文言文是必修内容之一。
在七年级下册的语文教学中，也包含了大量的文言文学习内容。
本文将会对部编人教版语文七年级下册课内的文言文重要知识点进行梳理和总结，供大家学习和参考。
一、文言文基本功1.文言语法文言文的语言形式和现代汉语有着很大的区别，学习文言文首先需要掌握的就是文言语法。
学习文言语法可以从以下几个方面来展开：•名词、动词、形容词及其谓语•介词、连词与助词的使用•古汉语句法和现代汉语句法的差异2.文言文阅读方法学习文言文的阅读方法和现代汉语阅读方式也有很大的不同。
文言文的阅读方法主要包括以下几点：•对文言文独特的表达方式进行理解和解析•阅读时注重对上下文的推测和理解•善于利用文言文的语言成分和修辞手法进行阅读理解二、古代文学1.古代文学的基本概念古代文学的概念和现代文学有所不同。
除了古代文学作品中的语言形式，更重要的是古代文学作品所反映的人文精神和价值观念。
2.古代文学作品部编人教版语文七年级下册包含了很多古代文学作品，如《离骚》、《观沧海》等。
学生们需要对这些作品有一定的了解和掌握。
其中，《离骚》是与屈原密切相关的诗篇，体现了屈原的政治、人文和文学思想。
而《观沧海》则是晋代文学家陶渊明的代表作之一，反映了陶渊明对人生的感悟和思考。
3.古代文学思想和价值观念古代文学作品的思想和价值观念也是学习古代文学的重要部分。
学生们需要从中了解到古代文学对人生、情感、政治等问题的见解和观点。
三、文言文修辞手法文言文修辞手法是文言文中常见的修辞形式和手段，是体现文言文语言美感和思想内涵的关键所在。
下面是一些比较常见的文言文修辞手法：1.比喻比喻是文言文中最常见的修辞手法之一，可以让人们通过对比喻事物的理解来获得更深层次的思考。
2.拟人拟人是通过对无生命的物体和抽象的事物进行人性化的描绘，从而达到更深层次的表现和抒发。
人教版七年级下册语文文言文知识点归纳
人教版七年级下册语文文言文知识点归纳人教版七年级下册语文文言文知识点归纳：
1. 文言文基本特点：文言文是古代汉语的一种书面语言，与现代汉语有很大的差异。
文言文的基本特点包括：古代汉语的语法形式、词汇的古老和繁琐、以轻重音节和平仄等等。
2. 文言文的常见句式：文言文中常见的句式包括：定语前置、动宾结构、并列句等。
通过学习这些句式，可以更好地理解文言文的意思。
3. 文言文的常见修辞手法：文言文中常用的修辞手法包括：比喻、夸张、对偶、循环等。
这些修辞手法的使用，使得文章更加生动有趣，同时也需要注意理解其中的意象和象征意义。
4. 文言文中的典故和成语：文言文中经常出现典故和成语，这些典故和成语是古代文化的重要组成部分。
理解这些典故和成语的含义，能够更好地理解文言文的意思。
5. 文言文中的句读和词读：文言文中的句读和词读是指文言文文章中的标点符号和词语的读音。
学习文言文的句读和词读，可以帮助我们更准确地掌握文言文的语音语调。
6. 文言文的阅读技巧：阅读文言文时，需要注意一些常用的阅读技巧，如：仔细分析句子结构、推测词义、理解上下文等。
这些技巧能够帮助我们更好地理解文言文的意思。
总之，通过对人教版七年级下册语文文言文的学习，可以更好地了解古代汉语和古代文化，提高对古代文献的理解能力。
七年级下文言文知识点梳理
七年级下文言文知识点梳理作为语文学科的一大分支，文言文的学习是我们学习语文的必修环节之一。
尤其是初中的七年级，文言文课程的内容很大程度上决定了以后学习文言文是否成功。
为此，我们应当全面梳理与掌握七年级下文言文的知识点。
一、文言文的语言特色文言文作为汉语的古体，其语言特色不同于现代汉语。
一些常见的语言特色有：1. 具有较多的双音词和多音字，需要注意读音的正确性。
2. 非常注重平仄和韵律，是诗歌创作的主要语言。
3. 使用的语法结构与现代汉语不同，例如“兼之”、“何者”等。
二、文言文的基础知识1. 词语的认识、理解和背诵。
初中阶段的学生需要掌握一定数量的词汇，并能够理解和背诵这些词语的定义、解释和用法。
2. 句式的理解和分析。
文言文的句式比现代汉语更为复杂，学生需要掌握各种句式的组成方式、用法和语义，还需要理解古代汉语的语言逻辑与表达方法。
3. 修辞手法的鉴别和解析。
文言文中充满了各种修辞手法，如夸张、对比、排比等等，初中学生需要掌握这些修辞手法的使用方法和效果，并能够进行相关鉴别和解析。
三、文言文的文本阅读文言文的文本阅读是学习文言文的重要环节。
学生需要学会有效的文本阅读方法，例如：1. 积累上下文信息。
文言文中常常在上下文中体现出一些词语、句式、修辞手法的意义和用法，学生需要抓住这些上下文信息，从而更好地理解和阅读文本。
2. 分析语言细节。
具体来说，就是分析词语、句子和段落的意义、用法和语境，并发现其中潜在的矛盾、推理和修辞等因素。
3. 进行整体把握。
文言文的整体意义往往要通过整体的把握来实现，而不是一个单独的词语或者句子能够概括的。
学生需要理解文本的整体趋势和主旨，从而更好地理解和阅读文本。
四、文言文的作文能力学习文言文不仅要注重文本阅读和语言理解力的提高，还需要注重文言文的作文能力的培养。
初中阶段的学生需要掌握一定的文言文写作技巧和方法，例如：1. 平仄和韵律的掌握。
写作文言文的基本要求是必须具有严谨的平仄和韵律，初中学生需要掌握这方面的技能和方法，例如以单韵为主、平仄分明等。
七年级下册古文知识点
七年级下册古文知识点古文是中华文化的重要组成部分，更是历史的见证者。
在学习古文时，要了解其背景、特点和常用的表达方式。
下面就为大家总结了七年级下册古文知识点。
一、古文的背景和特点古文是指中国古代的书面语言，它以汉字为基础，流传至今已有几千年的历史。
由于古代交通条件和文化传播方式的限制，人们更多地以书信、文书等形式来传递信息和进行交流，因此古文成为了一种重要的交流语言。
古文的特点主要有以下几个方面：1.语言简练：古文通常用简单直白的语言表达思想，而不像现代汉语那样使用过多的修饰词和副词。
2.形式特殊：古文具有独特的结构和语法规则，例如“典、章、句、文”等复杂的语言结构。
3.注重文学性：古文注重文艺性，追求文字的优美、感染力和审美价值。
4.古风古韵：古文的词汇和结构与现代汉语有很大的不同，充满着浓郁的古风古韵。
二、古文的常用表达方式1.典、章、句、文：“典”指文章的主题和中心思想，“章”指文章的大致分章节，“句”指语言的表达方式，而“文”则指文章的整体结构和文辞风格。
2.对仗句：指两种语言结构类似的句子，如“东风吹，战鼓擂。
”的对仗结构。
3.比喻句：通过比喻的方式来表达思想，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”。
4.夹叙夹议：指在句子中夹杂叙述和议论，如“孟子曰：人之所以能，大抵靠好问；人之所以不能，大抵由缺乏发问。
”5.排比句：指有明显句式对比的句子，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”6.偏正短语：指中文中由两个或多个汉字组合而成的句子成分，如“白马非马”。
7.对仗句：指两个语句结构相对称，含义相似或相反的句子，如“此处不留人，自有留人处。
”。
三、古文阅读技巧在学习古文时，我们还需要了解一些阅读技巧，以便更好地掌握古文的内容和思想。
1.确定文章的主旨：要理解古文，首先要确定文章的主旨和中心思想，建立起整个文章的思路。
2.注重上下文的联系：古文中的词语往往是有上下文语境的，因此在阅读时要注重上下文的联系和语境的理解。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
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2018新人教版七年级下册古文重点知识讲解2018新人教版七年级下册古文重点知识讲解《孙权劝学》(二)重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。
6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
7．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊”。
8．本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。
__作用：突出表现吕蒙学有所成。
11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程。
__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
《木兰诗》(二)重点句子翻译(特别注意括号内的字词)1．不闻机杼声。
(机杼声) 不能听到织布机发出的声音。
2．但闻黄河流水鸣溅溅。
(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(胡骑鸣啾啾)只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
4．万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。
5．将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。
6．策勋十二转，赏赐百千强。
(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。
7．愿驰千里足，送儿还故乡。
希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。
8．爷娘闻女来，出郭相扶将。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)。
9．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。
10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。
(三)揣摩语言1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。
2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
3．“万里赴戎机，关山度若飞。
”概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。
4．“朔气传金柝，寒光照铁衣。
”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
5．“将军百战死，壮士十年归。
”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。
而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
(四)课文分析1．整体把握。
主要情节：①停机叹息，决定从军。
②出征准备，奔赴沙场。
③征战沙场，凯旋回朝。
④建功封赏，还朝辞官。
⑤解甲还乡，亲人团聚。
⑥双兔难辨，隐喻作结。
歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
“唧唧复唧唧，木兰当户织”--勤劳。
“愿为市鞍马，从此替爷征”--孝敬父母，深明大义。
“将军百战死，壮士十年归”--坚毅勇敢，报效国家。
“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”--淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。
“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”--机敏。
2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。
是什么原因使得她有如此魅力？①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。
她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。
②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。
她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。
3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。
4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄。
5．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？衬托了木兰的思亲之情。
7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万里赴戎机，关山度若飞。
8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？朔气传金柝，寒光照铁衣。
9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？将军百战死，壮士十年归。
10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？策勋十二转，赏赐百千强。
11．“愿驰千里足，送儿还故乡。
”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗？还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。
12．表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
13．“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。
14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？15．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？使用隐喻作结。
__这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上添花。
16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。
也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。
再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。
这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。
17．举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜；秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。
《卖油翁》(二)重点句子翻译1．有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。
2．见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。
3．翁曰：“以我酌油知之。
”卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。
”4．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。
5．我亦无他，惟手熟尔。
我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。
(三)揣摩语言1．“尔安敢轻吾射！”写出了陈尧咨的骄横之态。