借镜子
【名人故事】名人故事 爱迪生借镜子的故事
【名人故事】名人故事爱迪生借镜子的故事
爱迪生是美国的发明家和科学家，他的许多发明对世界产生了巨大的影响。
有一个关于他借镜子的故事，让人们对他的聪明才智有了更深的了解。
在爱迪生年轻的时候，他一直住在一个非常贫困的家庭中。
他的父母无法负担得起一面全身镜，这使得他想要照顾自己的仪容变得非常困难。
但他并没有灰心丧气，相反，他开始寻找别的办法解决这个问题。
爱迪生很清楚，如果找一个可以反射他自己形象的东西，自己就能知道自己的样子是什么样子的。
于是，他开始四处寻找可以反射他形象的东西。
他四处找，发现一天，在一个古董店里，他看到了一个镀银的小盘子，他立刻意识到这就是他需要的东西。
爱迪生向店主借来了这个小盘子，并在他的屋子里放了一堆书摆在上面。
当他需要照照镜子，他把盘子放在地上，然后倾斜盘子，他就能从盘子里看到自己的影子。
这个故事不仅展示了爱迪生的聪明才智，也展示了他对解决问题的执着和创造力。
虽然他没有一面全身镜，但他找到了替代的办法，并且用自己的聪明才智找到了解决方案。
爱迪生借镜子的故事也告诉我们，当我们面对问题时，不要轻易放弃。
我们可以尝试找到其他的办法和解决方案，就像爱迪生一样。
无论遇到什么困难，只要我们坚持努力，相信自己的能力，我们都能找到解决问题的方法。
爱迪生的故事不仅仅是一个借镜子的故事，更是对所有人的鼓励和激励。
无论我们身处何种困境，只要我们相信自己的能力，坚持不懈，我们就能够找到解决问题的方法，并取得成功。
【名人故事】名人故事 爱迪生借镜子的故事
【名人故事】名人故事爱迪生借镜子的故事爱迪生是美国的发明家、科学家和商人，被誉为“现代发明之父”。
他的发明包括电灯、电力系统、留声机等，对人类的生活产生了深远的影响。
很少有人知道，爱迪生在年轻的时候曾经面临很多困难和挫折，但他并没有放弃，而是通过努力和坚持最终取得了成功。
据说，有一次，年轻的爱迪生到了一个小镇上，他在当地的图书馆里看到了一个巨大的镜子。
他被镜子深深吸引了，因为他从没见过这么大的镜子。
他走向镜中的自己，好奇地观察着自己的脸庞和身体。
当他仔细观察自己的时候，他突然发现了一个问题——他的眼睛是一个浅蓝色和一个深蓝色。
这使得他感到非常困惑和不安。
爱迪生咨询了当地医生，医生告诉他，他是在幼儿时期得了一种叫“散光”的病，这种病会导致眼睛的颜色不一样。
爱迪生非常沮丧，因为他害怕这个问题会影响到他的社交和人际关系。
爱迪生并没有停留在沮丧之中，而是决定从这个问题中找到一种解决方法。
他开始研究光学和眼镜的原理，希望能够找到一种方法来改变他的眼睛颜色。
他花了很多时间做实验和研究，甚至不眠不休地工作。
最终，他成功地发明了一种可以改变眼睛颜色的眼镜，他的眼睛看起来就变得一模一样了。
后来，爱迪生的这个发明引起了医学界的广泛关注，他的方法被证明是有效的，被用于治疗一些眼部疾病。
爱迪生的聪明才智和不屈不挠的精神让他成为一个杰出的科学家和发明家，也为他的成功铺平了道路。
通过这个故事，我们可以看到，爱迪生是一个非常勤奋和执着的人。
他面临的困难和挫折并没有让他妥协或放弃，相反，这些困难激发了他更大的创造力和决心。
他利用每一个机会来学习和发展自己的技能，最终取得了巨大的成功。
这个故事告诉我们，无论我们面对什么样的困难和挫折，只要我们有足够的毅力和决心，就能够克服困难，实现自己的目标和梦想。
爱迪生借镜子的故事鼓励我们要勇敢面对挑战，坚持不懈地追求自己的理想，相信自己的能力，相信自己能够创造奇迹。
【名人故事】名人故事 爱迪生借镜子的故事
【名人故事】名人故事爱迪生借镜子的故事19世纪末，美国发明家爱迪生创办了一家研究实验室，他致力于发明和创新。
有一次，爱迪生遇到了一个问题，他在实验室中需要一块非常细小的玻璃，而当时他所在的城市并没有这种细小的玻璃。
于是，他决定去找一个镜子，并试图将其磨成所需的大小。
爱迪生穿上普通工作服，戴上帽子，走进一家镜子店，他敲响了店门，一个面目慈祥的老人应门而出。
“你好，先生，我想请问你那些用玻璃做的小镜子是怎么做的？”爱迪生问道。
老人微笑着回答：“是用一个玻璃棒，慢慢磨削而成的。
”“那请问这个过程需要多长时间？”爱迪生继续询问。
老人沉思片刻，答道：“大约需要一两天时间。
”爱迪生心里暗自计算着，两天的时间对于他而言太长了，他需要迅速解决的问题。
于是，他脱下帽子，握住胸前扣子，直视老人，脸上带着一丝深深的悲伤：“我再也等不了两天了。
我必须尽快解决我的问题，否则会有人死去。
”老人被爱迪生的话语吓了一跳，他立即意识到了事情的严重性：“如果我告诉你，我有一块玻璃是你需要的大小，你要不要考虑购买？”爱迪生眼睛一亮，他知道自己终于找到了解决问题的方法，他激动地说道：“当然！请问多少钱？”老人从储物架上取下了一块玻璃，轻轻递给了爱迪生：“只需10美元。
”爱迪生连忙掏出10美元递给老人，激动地把玻璃收回了实验室。
回到实验室后，爱迪生仔细研究了这块玻璃。
他发现它的制作非常精细，表面光滑，没有瑕疵。
爱迪生深思熟虑后意识到，他之所以无法制作出这样的玻璃是因为他缺乏经验和技术。
他开始反思自己过去的做法，认识到自己需要向其他人学习和借鉴。
从那天起，爱迪生每次遇到问题都会主动向其他人请教和学习，他深信借鉴他人的经验可以更快地解决问题。
爱迪生后来成为了世界上最伟大的发明家之一，他的发明和创新对人类的发展做出了巨大的贡献。
他的故事告诉我们，学习和借鉴他人的经验，是成功的关键之一。
无论我们遇到多大的难题和困境，只要保持积极的学习态度，相信自己能够找到解决的方法，那么我们就能够克服困难，取得成功。
【名人故事】名人故事 爱迪生借镜子的故事
【名人故事】名人故事爱迪生借镜子的故事爱迪生是世界著名的发明家和科学家。
他的众多创新对现代社会产生了深远的影响。
他不仅拥有敏锐的洞察力和创造力，而且具有顽强的毅力和奋斗精神。
今天，我要讲的是一个关于爱迪生的故事——爱迪生借镜子的故事。
这个故事是说在爱迪生为了寻找一种新的钨丝灯丝的材料时，他困扰于找到合适的材料。
在一天晚上，他终于成功地制作出了第一根钨丝灯丝，但是他发现灯丝上有一些黑点，这影响了灯丝的亮度。
爱迪生用各种方法试图去除这些黑点，但都没有成功。
这时，他突然想到了一种方法——借用别人的镜子。
他打电话找了一位朋友借来了一把大镜子，然后将镜子插入灯丝下面。
他用强烈的灯光照射这把镜子，这样黑点的位置就非常明显了。
爱迪生用针头轻轻地挑掉了这些黑点，最终成功解决了钨丝灯丝上的问题。
这个故事告诉我们，爱迪生之所以成为伟大的发明家和科学家，是因为他善于思考，创造性地利用各种工具来解决问题。
同时，他也非常细心和耐心，看到了问题的细节，并想出了解决方案。
我们可以从这个故事中学到很多东西，比如要耐心地思考问题，细心观察问题并发挥我们的创造力。
而这个故事中最重要的一点是，爱迪生没有拘泥于自己手边所拥有的工具。
他愿意和别人分享和借用工具，从而成功解决了问题。
这启示我们，应当多与人合作、共享资源，勇于尝试新的方法来解决问题，才能获得更多的成功和成果。
总之，爱迪生借镜子的故事告诉我们无论面对任何问题，我们都可以从这个故事中找到灵感，总结出正确的解决方法。
只要我们保持创造力、思考力和合作精神，我们都能成为像爱迪生一样的成功人士。
借镜子.教案(2)docx
《借镜子》教案（2）
一、质疑题目，引入新课
如: 谁借镜子？为什么借？
二、自主识字，初读课文
1. 自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
2. 开火车认读生字。
3. 分组读自然段，想想你了解到了什么。
4. 交流初步读文的结果。
三、细读课文，理解内容
1. 读第一自然段，感受情况的危急。
2. 在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
3. 质疑: 情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？
4. 学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
5. 学生汇报小组讨论的结果。
教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
6. 这办法有效吗？引读第二自然段的最后一句话。
7. 你还有什么好办法？
8. 读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。
鼓励发表自己独特的感受。
四、交流资料，升华情感
1. 你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
2. 交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
3. 总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
五、自主揣摩，书写生字
1. 请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
2. 描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
3. 认真完成课后第三题的描描写写。
4. 完成课后的第四题。
比比谁写得多，写得漂亮。
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案《借镜子》是西师版一年级上册语文教材中的教学内容之一。
以下是《借镜子》的原文和教案。
《借镜子》原文：蝴蝶搬家辞行了，我正在干活。
太阳公公答应了，要照我的旗杆。
旗杆非常高，非常美，像一把大雁在空中展翅。
我做完了一切准备工作，站在扒旗的地方伸长了脖子。
太阳公公嘘了一声，把身子藏在墨空气里。
《借镜子》教案：教学目标：1. 借助故事情节与语言的描写，培养学生的想象力和情感体验能力；2. 掌握一些形容词的用法；3. 培养学生的独立思考和创造力。
教学准备：1. 课文原文；2. 形容词课件；3. 小组活动的材料。
教学过程：1. 导入：安排学生观察一张镜子，并引导学生讲述镜子的用途和作用。
2. 预习导入：将学生分成小组，要求他们讨论，根据自己的想象，推测课文的大概内容。
3. 朗读原文：教师朗读《借镜子》原文并解释难词，然后要求学生进行模仿朗读。
4. 分析语言：通过课件展示形容词的用法并解释，让学生分析原文中使用到的形容词。
5. 情感体验：通过教师提问和学生回答的形式，引导学生感受课文中描述的情感和景象。
6. 创作活动：要求学生在小组内展开讨论，自由发挥，编写自己的小故事，并借助形容词进行描写。
7. 交流展示：每个小组选择一位代表，上台讲述自己编写的小故事，并邀请其他小组提问和评论。
教学延伸：1. 创设情境，让学生在学校或家庭中观察周围的景物，并利用形容词进行描写，提升他们对真实事物的观察力和表达能力。
2. 教师可以引导学生用形容词描述自己、同学或家人的特点和品质，培养学生的表达能力和对他人的欣赏和尊重。
“借外人的镜子照自己面孔”
“借外人的镜子照自己面孔”借外人的镜子照自己面孔，这是一句流传广泛的谚语，意味着通过他人的眼睛来审视自己。
这个谚语提醒我们，有时候我们需要从别人的角度来看待自己，以更加客观的态度来认识自己，了解自己的优点和缺点，从而更好地完善自己。
在日常生活中，我们或许经常会觉得自己是对的，是优秀的，但很多时候，外部的观点和反馈会给我们一些新的视角，这也正是借外人的镜子照自己面孔的含义所在。
借外人的镜子照自己面孔是一种自我认知的过程。
每个人都有自己的局限性，无法完全客观地看待自己。
有时候，我们会受到自己的主观意识和情绪的影响，难以正确地评价自己。
而外人的看法往往更加客观和中立，他们可以从不同的角度去观察和评价我们，帮助我们发现自己的优点和不足。
通过借外人的镜子照自己面孔，我们可以更清晰地认识自己，找到自己的定位，更好地认识自己的强项和需要改进之处。
在日常生活中，借外人的镜子照自己面孔，也可以帮助我们更好地与他人相处。
每个人的性格和习惯都不尽相同，有时候我们很难准确地了解别人的喜好和需求。
通过外人的观察和反馈，我们可以更清晰地认识他人，更好地与他人相处。
借外人的镜子照自己面孔，可以帮助我们更好地了解他人的需求和期待，更好地与他人相处，避免不必要的矛盾和误会，从而更好地实现人际关系的和谐。
而从另一个角度来说，借外人的镜子照自己面孔也需要我们在选择镜子的时候多加谨慎。
在现实的生活中，我们不能随意相信每个人的观点和反馈，而应该选择那些真心为我们好的人，那些能够客观理性地看待我们的人，向他们借镜子来照自己的面孔。
这样才能得到有价值的反馈和引导，帮助我们更好地认识和完善自己。
【名人故事】名人故事 爱迪生借镜子的故事
【名人故事】名人故事爱迪生借镜子的故事
爱迪生是一个非常有智慧和勤奋的人，可以说他的成就超出了常人的想象。
他曾经说过：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。
”这也正是他自己成功的秘诀。
今天，我要讲的
是爱迪生借镜子的故事。
这个故事发生在1879年，当时爱迪生正在进行他的电灯发明实验。
每一次的实验都花费了大量的时间和精力，但是爱迪生坚信他会成功的。
有一天，爱迪生遇到了一个难题，他需要把一根白热电丝放到一个圆柱形的玻璃罩里，但是更换电丝的时候，他总是无法在罩子里完成操作。
这个问题让他头痛不已，他不断地
实验，但总是失败。
于是，爱迪生就想到了一个办法，他想到了镜子。
他借了一个镜子放在白热电丝和玻
璃罩之间，这样他就可以看到电丝的位置，然后通过镜子完成更换。
这样，他终于解决了
这个难题。
这个小小的镜子，为爱迪生开辟了通往成功的道路。
通过这个实验，爱迪生认识到，
解决问题的方法并不一定要很复杂，有时候最简单的办法就是最好的办法。
爱迪生的成功并非靠天赋或运气，它来自于他的勤奋和智慧。
无论遇到多么艰难的问题，爱迪生都不会放弃。
他会不断地尝试，反复推敲，直到找到解决办法。
这个故事告诉我们，成功不是一蹴而就的，它需要不断的努力和尝试。
我们要像爱迪
生一样，勇敢面对挑战，不断学习，不断探索，坚持不懈地追求自己的梦想。
爱迪生留下了许多重要的遗产，他的发明改变了整个人类社会的面貌。
这个故事反映
了爱迪生这个伟大发明家的创造能力和顽强意志，也是我们学习他的成功之道的一个典型
例子。
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《借镜子》教案（2）
一、质疑题目，引入新课
如: 谁借镜子？为什么借？
二、自主识字，初读课文
1. 自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
2. 开火车认读生字。
3. 分组读自然段，想想你了解到了什么。
4. 交流初步读文的结果。
三、细读课文，理解内容
1. 读第一自然段，感受情况的危急。
2. 在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
3. 质疑: 情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？
4. 学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
5. 学生汇报小组讨论的结果。
教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
6. 这办法有效吗？引读第二自然段的最后一句话。
7. 你还有什么好办法？
8. 读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。
鼓励发表自己独特的感受。
四、交流资料，升华情感
1. 你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
2. 交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
3. 总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
五、自主揣摩，书写生字
1. 请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
2. 描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
3. 认真完成课后第三题的描描写写。
4. 完成课后的第四题。
比比谁写得多，写得漂亮。