地理人教版八年级下册自主学习详案
人教新课标八年级地理下册全册教案
人教新课标八年级地理下册全册教案篇一：2022新人教版八年级下册地理全集第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分（第一课时）（1）教学目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
一、导入新课2、板书课题。
二、师生合作学习活动活动一：1、分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。
2、这项活动完成后，再抽查一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
3、教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
4、想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
同学们请看课本图5.1按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区5、想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。
活动二：1、同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）某某省（自治区）某某县（自治县、市）某某乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是某某乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。
人教版地理八年级下册教案4篇
人教版地理八年级下册教案4篇一、教学目标1、通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特征；阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布，知道它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比拟的力量，把握分析气候特征的方法。
2、了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
知道不同温度带的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。
二、教学重点、难点1、教学重点：我国气温的分布特点及差异。
2、教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。
三、教学策略依据课标要求，在学生已有学问根底上，引导学生阅读并分析地图。
以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐步形成区域地理学习的策略与方法。
四、教学预备1、教师预备：制作多媒体课件。
2、学生预备：依据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图备用。
五、教学过程导入新课──情景设置教师：同学们，在之前的学习中我们熟悉了中国的地形和地势，知道了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展现了一些自然环境对我们生活的影响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要受到哪些自然环境的制约？学生：（读图片，思索生活中的地理现象。
）教师：刚刚看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今日起，我们就来学习影响我国自然环境中的其次个要素，来了解中国的气候。
【设计意图：开门见山，切入主题，引发学生兴趣。
】讲授新课──读“我国1月平均气温分布图”“我国7月平均气温分布图”，描述我国1月和7月气温特征教师：之前我们已经学习过有关气候的一些根本学问，气候包括哪两个根本要素呢？学生答复预设：气温柔降水。
教师：今日我们就先来学习中国的气温。
说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的阅历，他暑假预备回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次却有了不一样的感受。
八年级地理下册教案(人教版新修订教材)
八年级地理下册教案(人教版新修订教材)第一章：中国的地理环境1.1 教案内容：教学目标：让学生了解中国的地理环境特点，掌握其地理分布规律。
培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：中国的地理环境特点。
中国的地理分布规律。
教学难点：地理环境的形成和演变。
教学过程：1. 导入：通过地图和图片展示中国的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：讲解中国的地理环境特点，包括地貌、气候、水系等方面的内容。
3. 案例分析：分析中国的地理分布规律，如地形、气候、人口等方面的分布特点。
4. 课堂讨论：让学生分享对中国的地理环境的理解和认识，培养学生的地理思维能力。
1.2 教学作业：让学生绘制中国的地理环境分布图，加深对地理环境的理解。
第二章：中国的自然资源2.1 教案内容：教学目标：让学生了解中国的自然资源特点，掌握其开发和利用情况。
培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：中国的自然资源特点。
中国的自然资源开发和利用情况。
教学难点：自然资源的合理开发和保护。
教学过程：1. 导入：通过地图和图片展示中国的自然资源，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：讲解中国的自然资源特点，包括土地、水资源、矿产资源等方面的内容。
3. 案例分析：分析中国的自然资源开发和利用情况，如农业、工业、能源等方面的利用情况。
4. 课堂讨论：让学生分享对中国的自然资源的理解和认识，培养学生的地理思维能力。
2.2 教学作业：让学生调查身边的自然资源利用情况，培养学生的实践能力。
第三章：中国的经济发展3.1 教案内容：教学目标：让学生了解中国的经济发展特点，掌握其经济结构和发展趋势。
培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：中国的经济发展特点。
中国的经济结构和发展趋势。
教学难点：经济结构的优化和可持续发展。
教学过程：1. 导入：通过地图和图片展示中国的经济发展情况，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：讲解中国的经济发展特点，包括经济增长、产业结构、区域经济发展等方面的内容。
地理人教版八年级下册自主学习详案
生回答：高寒
结合青藏地区的地形图和我国地形剖面图回答：海拔高，地势高耸，所以形成了高寒为特点的气候。
冬寒夏凉，年温差小，日温差大；由于海拔高，空气稀薄，因此日照充足，太阳辐射强烈。
羽绒服、防晒霜、太阳镜、太阳帽、氧气袋等
教学通案
个案
教师活动
学生活动
二、自主学习，认知体验
首先请大家阅读课本84-86页，了解青藏地区独特的自然环境，完成下列题目。
自然环境
位置和范围
地形和地势气候ຫໍສະໝຸດ 景观河流好，时间差不多了，哪位同学愿意向大家展示一下自主学习的成果？
自然环境
位置和范围
青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉—祁连山脉以南，南至国界。
地形和地势
主要的地形区：青藏高原、柴达木盆地
地形：以高原为主。
地势：地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的大高原，素有“世界屋脊”之称。
气候
青藏地区气候最显著的特征是什么？
追问：为什么青藏地区会如此高寒？
追问：请大家结合拉萨的气温曲线图和降水量柱状图归纳高寒气候的特征。
思考：如果去西藏旅游，结合当地的自然条件，应该携带哪些物品，请说明理由。
景观
雪山连绵，冰川广布
河流
青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。
小结：青藏地区是世界海拔最高的地区，受高耸的地势影响，形成了独特的高寒气候，雪山连绵，冰川广布是这里最显著的景观特征。可见，自然要素之间是相互联系，相互影响的。
学生上台指图说出青藏地区的位置和范围，下面的同学在书上描画出青藏地区的范围识记相关的地理事物。
人教版八年级地理(下)全册复习教学设计(含教学反思)
人教版八年级地理（下）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析人教版八年级地理（下）全册复习，主要包括以下几个模块： Unit 1 人们生活与环境，Unit 2 资源、环境与经济发展，Unit 3 地理信息技术应用。
本教学设计将针对全册内容进行整合与分析，帮助学生系统地复习和巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了初步的地理知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生在地理知识运用和分析能力上还有待提高。
因此，在复习过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理知识运用和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握八年级地理（下）全册的知识点，提高地理知识运用和分析能力。
2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：八年级地理（下）全册知识点的复习与巩固。
2.教学难点：地理知识在实际问题中的应用和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习和运用地理知识。
2.案例教学法：分析典型实例，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3.小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：整理和分析全册知识点，设计教学活动和案例。
2.学生准备：提前预习全册内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问或情境设置，引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师展示全册知识点，引导学生自主学习，理解并掌握各个模块的内容。
3.操练（20分钟）针对每个模块，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实际问题，运用地理知识进行解答。
教师巡回指导，引导学生正确运用地理知识。
人教版八年级地理下册教案1
人教版八年级地理下册教案在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前谨慎备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，踊跃探究中学地理欢乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的爱好，造就学生学习地理的踊跃性，使他们树立学习地理的自信念。
感谢您的阅读，以下是我带来的人教版八年级地理下册教案内容，盼望能协助到您！人教版八年级地理下册教案1教学目标【学问与技能】1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。
2.举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
3.依据资料,了解塔里木盆地油气资源开发利用的胜利经历,以西气东输为例进展说明。
【过程与方法】通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响;通过活动,以西气东输为例,了解塔里木盆地油气资源的开发利用。
将要教与学的内容通过顺次开展的方式来实施和完成。
让学生在各项活动的踊跃参加中体验、探究、求知、收获。
【情感、看法与价值观】激发地理学习爱好,关怀我国油气资源国情,增加因地制宜、区域共谋开展的观念以及环保意识。
教学重难点【教学重点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。
塔里木盆地油气资源开发利用的胜利经历──西气东输工程。
【教学难点】塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
教学过程一、导入新课出示课件:请同学们看一下这个字“疆”应当都认得吧?这是新疆的地形图我们来看一看好玩的地名出示疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特点和国防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄强占的50万平方千米的国土,新疆地处祖国的西北边陲,远离政治中心,提示我们要时刻握紧手中的武器,保卫祖国的疆土。
这节课,我们就一同走进新疆了解干旱的宝地——塔里木盆地。
进入新课出示课件教学目标:出示新疆卫星影像示意图,学生说出塔里木盆地的位置。
八年级地理(下)自学导学案(完整版)
§5.1 四大地理区域的划分自学内容：“不同的地理区域”“我国的四大地理区域”自学目标：1、理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；3.、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。
4、初步掌握地理事物的划分方法。
自学重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
自学过程：任务一：阅读2页课文及图5.1完成下列问题，1、地理区域有许多不同的类型，有的是，如珠江三角洲；有的是，如工业区；有的是，如西藏自治区。
同一个地理区域，可能同时兼有多重“”。
2、地理区域不仅可以划分为，而且同一类型的区域，还可以划分出或的区域。
如我国的行政区域（自治区）（自治县、市）（镇）三级。
我国的温度带可以划分为、、。
而温带又可以划分为、、。
3、完成3页活动1,活动2：（课前让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：第一、二位编码表示第三、四位编码表示第五、六位编码表示的代码任务二：读4页课文及图5.4完成下列问题1、根据各地的、和的不同，可以把我国划分为四大地理区域，即、、和。
2、其中，一线是北方地区和南方地区的分界线。
青藏地区与其他地区的分界线是我国的阶梯与级阶梯的分界线，昆仑山、、。
3、下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
探究第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，活动1. 性。
界线A的确定，主导因素是大致与等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较、干燥。
东部季风区受夏季风影响较多，降水较，属于湿润、半湿润区。
活动2.①界线B大致与1月等温线的分布最接近。
②界线B大致与等降水量线的分布最接近。
③界线B的确定，主导因素是和——综合的气候方面影响。
④（山）—（河）。
活动3.第、级阶梯的界线基本吻合。
界线C的确定，主导因素是因素。
人教版八年级地理下册教案4篇
人教版八年级地理下册教案4篇人教版八年级地理下册教案1南方地区——湿热的红土地教学目标1.知识与技能掌握南方地区的自然环境和经济发展2.过程与方法在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。
3.情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。
教学重点、难点南方地区的主要自然环境特点及经济发展教学时间 1课时教学过程[新课引入]上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。
在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。
[新课讲授][提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢?与北方地区对比，南方地区有什么特点?(通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。
)[展示图片] 南方地区地形图。
[学生活动] 读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。
(通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。
)[师生总结] 南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。
地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。
1.自然条件优越的红土地(1)位置、范围。
(2)地形：以丘陵、山地为主——红土地。
(主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。
)[学生活动] 完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。
[介绍] 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。
耕作时，要适当增施有机肥。
[提问] 南方地区的气候有什么特点?属于什么气候类型?相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性?[学生回答] 气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。
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生回答：高寒
结合青藏地区的地形图和我国地形剖面图回答：海拔高，地势高耸，所以形成了高寒为特点的气候。
冬寒夏凉，年温差小，日温差大；由于海拔高，空气稀薄，因此日照充足，太阳辐射强烈。
羽绒服、防晒霜、太阳镜、太阳帽、氧气Fra bibliotek等教学通案
个案
教师活动
学生活动
二、自主学习，认知体验
首先请大家阅读课本84-86页，了解青藏地区独特的自然环境，完成下列题目。
自然环境
位置和范围
地形和地势
气候
景观
河流
好，时间差不多了，哪位同学愿意向大家展示一下自主学习的成果？
自然环境
位置和范围
青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉—祁连山脉以南，南至国界。
地形和地势
主要的地形区：青藏高原、柴达木盆地
地形：以高原为主。
地势：地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的大高原，素有“世界屋脊”之称。
气候
青藏地区气候最显著的特征是什么？
追问：为什么青藏地区会如此高寒？
追问：请大家结合拉萨的气温曲线图和降水量柱状图归纳高寒气候的特征。
思考：如果去西藏旅游，结合当地的自然条件，应该携带哪些物品，请说明理由。
景观
雪山连绵，冰川广布
河流
青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。
小结：青藏地区是世界海拔最高的地区，受高耸的地势影响，形成了独特的高寒气候，雪山连绵，冰川广布是这里最显著的景观特征。可见，自然要素之间是相互联系，相互影响的。
学生上台指图说出青藏地区的位置和范围，下面的同学在书上描画出青藏地区的范围识记相关的地理事物。