小学二年级上教科版语文教案图文
教科版二年级语文上册《太阳你是粉刷匠吗》教案
教科版二年级语文上册《太阳你是粉刷匠吗》教案教学目的1．能正确、流利、有感情地朗诵课文，为背诵课文奠定基础。
2．体会文中描画的现象，感受言语的优美，培育先生热爱自然的情感。
3．会补充省略号省略的内容，经过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培育先生的创新才干。
重难点1．练习有感情地朗诵课文，感受课白话语的优美。
并且会补充省略号省略的内容。
2．初步培育先生留心生活、勇于创新的才干。
乐学善思方法让先生在朗诵、感悟、仿写中对文本发生兴味。
教学流程一、激起情味，提醒课题1.教员听说我们班的小冤家都十分聪明，教员带来一那么谜语，想考考你们：〝红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。
〞[谜底：太阳。
][出示太阳的贴图，教员配音]：小冤家们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些身手呢？明天我们就来学习课文，了解太阳更多的身手。
小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.粉刷匠是干什么的?那太阳究竟是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻觅答案。
二、初读感知，掌握全体1．请小冤家自在读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。
2．小冤家读得可真仔细，朗朗的读书声真难听，教员还想请你们再读一读课文，小同伴在一同读好吗？请和你的同桌协作读，每人读一个自然段，要留意你的同桌有读不好的中央你要协助他。
3．反省朗诵状况，指名按自然段读。
4．教员范读课文，先生思索：太阳都粉刷了哪些中央？5．一边听一边思索：读了课文，你都读懂了什么？三、精读品味，感悟言语1.小冤家们读书这样用心，教员想奖励你们，教员想把太阳公公的作品送给你们。
如今让我们手牵着手，光着小脚丫，一同去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么觉得呢？心境怎样？你能把这种觉得读出来吗？指点先生有感情地朗诵。
2.小冤家读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。
教科版二年级语文上册教案
教科版二年级语文上册教案国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
一起看看教科版二年级语文上册教案!欢迎查阅!教科版二年级语文上册教案1教学目标1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
教科版小学二年级上语文教案模板
教科版小学二年级上语文教案模板
这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。
赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。
一起看看教科版小学二年级上语文教案!欢迎查阅!教科版小学二年
级上语文教案1一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。
赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。
二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。
它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。
但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。
而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。
因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。
三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。
以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。
初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。
2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，。
二年级上册教科版认识生字语文教案
二年级上册教科版认识生字语文教案第一章：认识生字“人”和“大”1.1 学习目标：学生能够正确认读生字“人”和“大”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
1.2 教学内容：引导学生观察生字“人”和“大”，讲解其结构和笔顺，让学生通过反复书写来熟悉这两个字。
1.3 教学步骤：步骤1：教师出示生字“人”和“大”，引导学生观察。
步骤2：讲解生字的结构和笔顺。
步骤3：学生跟随教师一起书写生字，教师给予指导和反馈。
步骤4：学生进行生字书写练习，教师巡回指导。
1.4 作业布置：回家后，用生字“人”和“大”写一篇短文，描述自己的一天。
第二章：认识生字“上”和“下”2.1 学习目标：学生能够正确认读生字“上”和“下”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
2.2 教学内容：引导学生观察生字“上”和“下”，讲解其结构和笔顺，让学生通过反复书写来熟悉这两个字。
2.3 教学步骤：步骤1：教师出示生字“上”和“下”，引导学生观察。
步骤2：讲解生字的结构和笔顺。
步骤3：学生跟随教师一起书写生字，教师给予指导和反馈。
步骤4：学生进行生字书写练习，教师巡回指导。
2.4 作业布置：回家后，用生字“上”和“下”写一篇短文，描述自己的一次旅行经历。
第三章：认识生字“山”和“水”3.1 学习目标：学生能够正确认读生字“山”和“水”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3.2 教学内容：引导学生观察生字“山”和“水”，讲解其结构和笔顺，让学生通过反复书写来熟悉这两个字。
3.3 教学步骤：步骤1：教师出示生字“山”和“水”，引导学生观察。
步骤2：讲解生字的结构和笔顺。
步骤3：学生跟随教师一起书写生字，教师给予指导和反馈。
步骤4：学生进行生字书写练习，教师巡回指导。
3.4 作业布置：回家后，用生字“山”和“水”写一篇短文，描述自己的一次户外活动。
第四章：认识生字“日”和“月”4.1 学习目标：学生能够正确认读生字“日”和“月”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
(教科版)小学二年级语文上册《你是粉刷匠吗》教案
（教科版）小学二年级语文上册《你是粉刷匠吗》教案课文： 1.太阳，你是粉刷匠吗教学目标：1.体会文中描画的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.认识双线格内的字，学习偏旁、部首“米”“山”，学会田字格内的生字。
重点难点：1.明白得词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。
2.练习有感情地朗读、背诵课文；写好11个生字。
教学预备：教学挂图、课件。
教学时刻：本课教学2课时。
教学过程：第一课时一.联系生活，情境导入1.板书“太阳”“粉刷匠”，让学生依照自己的生活体会介绍有关知识。
2.将课题补充完整，齐读课题，说说读了课题你有什么方法？3.设问：“你明白太阳也是粉刷匠吗？”从而引入课文。
二.初读感知，自主学文1.借助拼音用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
2.同桌分节读课文，相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。
3.指导朗读：要求学生在“准”和“通”上相互评判指导。
4.读后交流：读了课文你明白了什么？让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。
三.再读课文，读中感悟1.齐读首尾段，前后联系，说说自己的明白得。
2.引读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。
3.删减、改动词句后与原文比较读，凸显特点。
（1）谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。
（板书：黄、蓝、白、黑。
）（2）看课件或读文，弄清太阳粉刷后的结果如何样。
（补充板书：金、碧、洁、黝。
）（3）比较词语，感知叠词。
金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、油黑与油黑油黑。
（4）抓住四个比喻句。
让学生弄清本体和喻体之间的联系，并借助课件明白得“晶莹剔透”、“轻柔飘逸”的意思。
四.拓展练习，进展语言1.太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你如何明白的？2.太阳还能粉刷什么？想一想，试着仿照课文中的说法给大伙儿说说。
五.进入意境，借读赏美1.观赏多媒体课件，感受视觉美。
2.学生竞赛读课文，感受韵律美。
教科版语文二年级上册第12课《荡秋千》课件3
除了荡秋千之外，你还 喜欢玩哪些游戏？和同 学说一说 。
我紧紧地握住绳子， 越荡越高， 差点儿就和天边的 青山握手。 我快乐地从高处朝 下看， 脚下摇晃的绿野， 就好像是一堆一堆 拍打着海岸的波浪。
我最喜欢荡秋千， 虽然汗流满面， 但清风总像在鼓励我： 荡高一点儿， 再高一点儿！
虽然......但......
小女孩儿荡秋千的快乐心情， 你是从哪些语句中体会到的？
2.荡秋千
自主读文： 拼音汉字对照读课文， 圈出不认识的生字宝宝， 再看着拼音多读几遍。 要求：读准字音读通句子。
自学检测：
握手 摇晃 一堆 飘荡 彩蝶 拍打 打鼓 鼓励 荡秋千
看汉字读课文。
1.标出课文有几个小节。 2.说一说：课文主要讲了一件 什么事？
我站在秋千板上， 荡来荡去， 花裙子飘呀飘的， 好像一只飞翔的 彩蝶。
二年级语文上册 第4课 小草,向前走课件 教科版
小草，向前走！
勇敢的小兵，快快出征战斗。到沙漠去， 到荒原去，到黄土高坡去，为绿色王国收回 失去的领地。
说一说
小草做了那么多好事，你 想对它们说点什么呢？
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
教科版二年级上册语文教案(最新)
教科版二年级上册语文教案本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。
第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4. 指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2. 同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题，培养听的能力)3)看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。
要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的.区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。
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四、总结回顾
1、肥皂泡给你带来了那些乐趣？
2、推荐书目：《繁星》《春水》《寄小读者》
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
二次备课
板书设计
1、理解吹肥皂泡的过程，
A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先••••••然后•••••接着••••••”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）
总起----最爱的游戏
慢慢地吹
吹轻轻地提、扇
肥皂泡儿
具体介绍五色浮光
看形状变化小球四散纷飞
长圆光影零乱
散裂消失不见
反思与感悟
电子教案设计
学科：语文主备教师：李明
课题
荡秋千
课型
新授课
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
教学目标：1、认识六个生字，会写七个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情
小语电子备课单元分析
学年：二年主备人：李明
校本教研主题
以“趣味游戏”为主题，体会细致有序的描写
单元研究主题
本单元以“趣味游戏”为主题
单元目标
重点※
难点＃
重点：1、认识本单元43个生字，学写17个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，并会背诵自己喜欢的段落。
难点：1、理解课文内容，体会作者细致而有序的描写。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等梦幻般的感觉和想象）
二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。
三、检查自学
1．出示生字卡，看字组词
2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。
4通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
5体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教材分析
教学重点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致
教学难点
体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）
教材分析
教学重点
1、认识六个生字，会写七个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情
教学准备
课件
教学方法
讲授、探究
教学流程
一、导入：同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题
学情分析
注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计
学科：语文主备教师：李明
课题
肥皂泡儿
课型
新授
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
2、感受生活的美好，展开想象回味游戏趣味，获得情感体验。
研备内容
第一单元
教材分析
把主体课文《肥皂泡》《荡秋千》，快乐读书屋《捉鱼》《雪地里的笑声”》，能说会写《童年的游戏》《看图写游戏》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合起来，互相照应，各有侧重，主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学方法
讲读
教学流程
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题