我爱三峡

我爱三峡
教学目标：
1、通过理解重点词句理解每个峡的特点，想象所描绘的景象，激发学生热爱三
峡，热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、学习一些表达方法。

4、引导交流，向同伴学习。

教学重、难点：抓住重点词语理解每处景物的特点。

教、学具：课件
一、整体感知，初读课文。

1、课前谈话，揭示课题。

1）同学们，我们先一起来欣赏一组图片好吗？（展示长江三峡的风景图）
2）你们知道这是什么地方吗？（长江三峡）
对！这就是名闻遐迩的长江三峡。

三峡指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

（出示文字）作者游览了三峡后，由衷地发出了——我爱三峡（出示课题，一起来读课题。

）
师：我爱三峡！我爱三峡什么？从下文的课文朗读中我们来体会出作者的感情。

3）今天就让我们随着作者一起走进“三峡”。

2、听课文录音：
让我们随着课文录音一起走进三峡，感受一下它绮丽的风光，磅礴的气势，以及它的名胜古迹。

3、出示说话练习：（多媒体出示）
三峡各有各的特色，我爱瞿塘峡的，爱巫峡的，更爱西陵峡
的。

4、齐读（中心句）
二、学习瞿塘峡
过渡：7月17日，我们乘着客轮到了三峡，过了白帝城，映入我们眼帘的便是三峡的第一峡----瞿塘峡。

1、指名读第一节，其他同学划出描写瞿塘峡雄伟壮观的语句。

2、课件出示：
只见两旁的山石林立，有的高大雄伟，好像奔驰的骏马，又如手握宝剑的武士；有的妩媚秀丽，宛如温柔的少女，又像飘飘欲飞的仙姑，真是千姿百态。

（1）学生交流
（2）指导朗读：
A、这句话我们在读前半句时，声音要洪亮，读出山石的高大雄伟，请男同学读；读后半句时，声音要柔和，读出山石的妩媚秀丽，请女同学读。

B、同桌读。

C、谁愿意完整地把这句话读一读。

（3）这句句子写得真美，请同学根据填空试着背诵。

课件出示：瞿塘峡真是雄伟壮观呀！只见__________，有的________，好像_______，又如_______；有的_______，宛如_______，又像_______，真是_________。

（4）师小结：瞿塘峡既有男子汉的高大雄伟的气魄，又有女子的妩媚秀丽的动人之处，真是令人赞叹啊！
3、写瞿塘峡的雄伟壮观，除了这句话，还有吗？请交流一下。

课件出示：突然，眼前出现了一座座高耸入云的青灰色的岩石，山势险峻，怪石嶙峋，使人不禁心惊胆战。

学生练读，读出惊喜、危险的、使人害怕的语气。

4、我们已游览了长江三峡的第一峡瞿塘峡，被它那“雄伟壮观”的景象深深地吸引了，请同学们怀着赞美的心情来朗读第一段。

三、出示三峡分布图：
简介三峡：你们看，这就是雄耀三峡之首的瞿塘峡，它西起白帝城，东至巫山的大溪镇，全长8公里，在三峡之中它最短，却给我们留下了太深的印象。

过渡：客轮顺江而下，接下来我们将要到什么地方？如果说瞿塘峡的山石给作者留下了深刻的印象，那么，巫峡中哪些景物又使巫峡变得那样的幽深秀美呢。

（点图）
四、学习巫峡：
1、轻声读课文（
2、3节），划出哪些句子能反映巫峡幽深秀美的特点，这些句子中分别写到哪些景物。

2、集体交流：（多媒体出示）
A、山上……
B、只见千树万树之中……出示巫峡的6幅美景图欣赏。

C、轻烟翠竹……
D、只见十二座陡峭的山峰。

（1）交流哪些景物。

（2）个别朗读。

（3）集体朗读这四句话。

3、以导游的身份来介绍一下巫峡的秀美。

过渡：在瞿塘峡我们领略到了它的山石，在巫峡，我们又看到了它的林硕果茂，轻烟翠竹，神秘而又婀娜多姿的神女峰，那么在西陵峡我们又将见到哪些景观呢？
五、学习西陵峡一节
1、轻声读课文：
2、完成思考题。

（多媒体出示）
在流急的滩险的西陵峡，我们见到了。

听到了。

还见到了。

3、集体完成填空：
4、小结：也就是说在西陵峡，我们见到了三个景观：第一个：流水，用一个字概括它的特点（急），第二个涛声（大、响），第三个河石（奇、怪）
5、多媒体出示：西陵峡的美景。

（6幅图）
配乐朗读这一节。

六：学习课文第5节：
1、分男女生读，思考夜晚的江面展现在我们面前又是怎样的一幅图画呢？
2、知道朗读，体会三峡景色迷人之处。

3、完成说话练习：
三峡的夜景是多么的迷人呀！当（），我深深地陶醉了。

七、总结
我们游览了三峡，了解了三峡的雄伟壮观、幽深秀美、急流险滩，我国的山河是多么迷人呀！当游览结束时，你想说什么？
（我爱三峡）――让我们大声地说—我爱三峡
教师：是啊！因为三峡的雄伟壮观、幽深秀美、急流险滩，使我们深深地爱上了她。

八、拓展
学生课外看图片，结合课文内容，根据查阅的资料，以导游的身份介绍三峡的某一景点。

板书：
我爱三峡
瞿塘峡巫峡西陵峡
雄秀险。