高二语文孔雀东南飞2

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高二语文孔雀东南飞2

高二语文孔雀东南飞2

• 孔雀东南飞,五里一徘徊。 开头两句:托物起兴,引出故事,用以兴 起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,布置了全 篇的气氛。 (有人认为,孔雀徘徊是因为 “失偶”,这样写奠定了悲剧气氛。)

注: 1、守节:守规矩 故:总是 堪:能胜任 公姥(mǔ):婆婆。偏义复词。 2、“十三能织素……十六诵诗书”:用“赋”铺陈, 用互文修辞手法。
孔雀东南飞(并序)
(一)
(原题为《古诗为焦仲卿妻作》 )
2007、9、10 wxd
学习重点:
1、学习通过人物形象表现主题的写法; 2、掌握重要知识点:
(1)偏义复词(两个意义相关或相反的词 连起来当一个词使用,只取其中一个词的含 义,另一个词作陪衬)
(2)古今异义词 (3)一词多义(相、见、适、谢)
作业:
1、熟读全文,背诵要求段落; 2、总结知识要点; 3、做本课同步练习。

/ 云创通 ;
挡不住大修行者/谁告诉恁咱还能施展秘法/马开の瞪咯叶静云壹眼/这壹句话让叶静云愣咯愣/随即大骂/面色气の涨红/恁不能对抗大修行者/那恁还骗咱来抢丹药找死/叶静云都险些跳起来大骂咯/这家伙太混蛋咯/它知不知道后果啊?(正文第三百三十八部分空间器)第三百三十九部分 出葬空剑诀马开和叶静云激射而出/两人还未跑多远/就被壹佫里年男子挡在面前/更新最快最稳定/)里年男子怒视着两人/好大の胆子/敢来抢夺灵元丹/|青琥盯着马开/神情狰狞/它原本在闭关/刚刚感悟到壹些东西/却被手下打断/原因就相信面前这两人抢夺灵元丹/青琥着马开怀里慢慢 の灵元丹/甚至到马开打嗝/神情更相信冷凝/即使相信它/都舍不得吃灵元丹吃の打嗝/可对方如此做咯/这矿山虽然开矿炼制灵元丹/可壹佫月也不过就相信能生产不到千颗而已/青琥死死の盯着马开和叶静云/已经打定主意把两人留下来炼丹咯/吃咯这么多灵元丹/唯存

人教版高中语文必修二孔雀东南飞课件

人教版高中语文必修二孔雀东南飞课件

勤劳: 兰芝自诉
品质美 善良:与小姑别 知书达礼:忠贞 —
兄长
焦仲卿
?一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
2、你认为焦仲卿是一个什么样的 人?
?一个忠厚善良,忠于爱情,由 顺从到抗争(消极抗争)的叛 逆男子形象。
三、探讨刘、焦殉情行为。
因原情殉
成造会社建封 母父之是不无下天
制长家建封
决解善妥慧智用运 式方理合用运们我
会社代现
飞南东雀孔
四、课堂小结
!爱真的避逃不永 弃不离不终始病疾老生有富 困贫论无有所间世致此以谨
。芝家自养培家自
,觅上心君向要总
。师画问处何知欲
,芝无却草兰多山
飞南东雀孔
二时课
1.能够梳理文章结构,概括故事内容。
2.能够赏析作品语言,归纳人物形象。
3.感受主人公忠贞不渝的爱情,正确 看待男女主人公殉情的行为。
一、梳理思路,概括内容 。
情节结构
比兴开头(1) (引子) 兰芝被休(2-6) (开端) 夫妻誓别(7-12) (发展) 刘兄逼嫁(13-21) (发展) 双双殉情(22-31) (高潮) 魂化鸳鸯(32) (尾声)
二、赏析作品语言,归纳人物形象。
? 请分别找出刘兰芝、焦仲卿等人的相关诗句, 概括出这些人物的性格特征即人物形象。
? (自主寻找,疑难问题小组合作,要求结合原 文分析) 温馨提示:分析人物要抓住外貌、语言、 动作、神态、心理,正面侧面、细节等
分组讨论 性格概括
1、兰芝形象赏析
形体美 足 头 腰 耳 指 口 步 精妙世无双

第2课《孔雀东南飞并序》高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修下册)

第2课《孔雀东南飞并序》高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修下册)

最优秀的民间叙事诗。沈归愚称为“古今第一首长诗”,王
世贞“长诗之圣”。
沈德潜,字归愚,清代大臣,诗人,著名学者
它与北朝的《 木 兰 诗 》被并称为“ 乐 府 双 璧 ”。与《木
兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝” 。
走近作者
徐陵(507~583),字孝穆,东海郯县(今山东 郯城)人。南朝梁、陈著名诗人、骈文家。梁武帝萧衍 时期,任东宫学士。入陈后历任尚书左仆射,中书监等 职。至德元年去世,时年七十七,赠镇右将军、特进, 谥曰章。善于宫体诗创作,诗文皆以轻靡绮艳见称,与 庾信齐名,并称“徐庾”。 今存《徐孝穆集》6卷、 《玉台新咏》10卷。
“飞来双白鹄,乃从西北来。十十将五五,罗列其不行。忽然卒疲病,不能飞相
随。五里一反顾,六里一徘徊。”
——《飞鹄行》
③引出下文对焦、刘悲剧的叙述;和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系。以 一鸟独飞开始,以双鸟和鸣结束,使首尾呼应,结构更加严谨,诗意更 加浓郁。
文本研读·情节
活动:探究诗歌结尾的作用
写了什么?
文本研读·人物
活动:小组合作理清人物关系及相关情节(尝试用导图的形式)
人 物
县令




系 表
太守
焦母 刘兰芝 刘兄
焦仲卿 刘母
知识卡片
正面 描写
人 物 塑 造
侧面 描写
人物形象塑造手法
外貌描写
语言描写
动作描写 心理描写 神态描写
细节描写
手法
渲染、烘托、衬托……
借助次要人物陪衬烘托
方式
借助物象陪衬烘托
主要作品:《陌上桑》、《孔雀东南飞》、 《东门行》、《十 五从军征》、《战城南》、《上邪》、《江南可采莲》。

高中语文人教版必修二孔雀东南飞知识整理ppt课件

高中语文人教版必修二孔雀东南飞知识整理ppt课件

美好
莫令事不举(22)
使、让
谢家事夫婿(20)
辞别

阿母谢媒人(18)
辞谢
多谢后世人(32)
劝告
会不相从许(6)

于今无会因(8)
会天大雨
当、决 相会 恰逢
汝可去应之(15)
答应

六合正相应(21) 零泪应声落(28)
合适 随着
以我应他人(24)
应许
举动自专由(4)
动作
莫令事不举(22)
成功

举手长劳劳(12)
非为织作迟(2)


君家妇难为(2)
阿母为汝求(4)
得到 能够
因为 做 替
终老不复取(5)
通“娶”

还必相迎取(7)
迎接
勿复重纷纭(8)

红罗复斗帐(8)
再,又 双层
处分适兄意(20)
适合

始适还家门(17)
出嫁
适得府君门(22)
刚才
令母在后单(27)
使、让

县令遣媒来(14)
官名
便言多令才(14)
儿已薄禄相(3)
相貌 名词
及时相遣归(2)
久久莫相忘(8)
会不相从许(6)
嬉戏莫相忘(10)
还必相迎取(7)

好自相扶将(10) 誓天不相负(11)
你,我,她(他) 代词
不得便相许(17)
登即相许和(20)
蹑履相逢迎(24)
怅然遥相望(24)
誓不相隔卿(11)
相见常日稀(2)
看见

君既若见录(12)
取通娶 帘通奁 纫通韧 傍通旁
五、古今异义

第2课《孔雀东南飞》(课件)高二下学期语文(统编版选择性必修下册)

第2课《孔雀东南飞》(课件)高二下学期语文(统编版选择性必修下册)
• 同时查阅相关资料,积累古代计 年、计月、计日、计时的常用方法, 如干支记年、十二时辰等
二、探究活动:焦刘悲剧探源
• 活动任务:《孔雀东南飞》主要讲述了焦仲卿、刘兰 芝夫妻被迫分离并双双自杀的悲剧故事,本专题在文本 细读的基础上,结合时代背景,探究造成焦刘悲剧的原 因。
1、听话听音,认知人物
• 小组合作,阅读诗歌, 重点分析人物对话,请 你用“xx 眼中的 xx ” 句式来表述刘兰芝、焦 仲卿、焦母对他人及自 己的认知,细读文本, 思考、讨论后完成表格。
• 这种性情的人,做决定时很难做到客观、理性。刘兰芝 的倔强与坚定,焦仲卿对刘兰芝的认同与维护,更激发 了焦母性情中的“专制性”,加深了对刘兰芝的不满。
2总结
• 通过以上探讨可知, 刘兰芝被休弃的原因是 婆媳不和;而刘兰芝性 情的倔强和坚定,焦仲 卿对刘兰芝的认同与维 护,焦母的专制和偏见, 是婆媳不和的主要原因。
3、比较阅读,一探悲剧根源
• 阅读下面的文段,探讨后面的两个问题。 • 广汉姜诗妻者,同郡庞盛之女也。诗事母至孝,妻奉
顺尤笃。母好饮江水,水去舍六七里,妻常溯流而汲。 后值风,不时得还,母渴,诗责而遣之。妻乃寄止邻舍, 昼夜纺绩,市珍羞,使邻母以意自遗其姑。如是者久之, 姑怪问邻母,邻母具对。姑感惭呼还,恩养愈谨。
• 探讨2:焦母眼中的焦仲卿,与焦仲卿的实际情况一致 吗?为什么会出现这样的偏差?焦母对焦仲卿的期许,
与焦仲卿的自我认知存在偏差。这种矛盾与偏差,会不
会导致刘兰芝被休弃?请结合诗歌和自己所学知识进行 探究。
• 探讨3:在刘兰芝和焦 仲卿眼中,焦母的形象 是基本一致的。请结合 焦母的语言、动作、神 态描写,思考:焦母是 一个什么样的人?焦母 这样的特点对交流悲剧 有着怎样的影响?请进 行探讨。

第2课《孔雀东南飞》高二语文(统编版选修下册)

第2课《孔雀东南飞》高二语文(统编版选修下册)

精彩语段赏析:“被遣”在封建社会中是对女子 极大的侮辱,刘兰芝为什么要严妆辞别夫家?
鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。 著我绣夹裙,事事四五通。 足下蹑丝履,头上玳瑁光。 腰若流纨素,耳著明月珰。 指如削葱根,口如含朱丹。 纤纤作细步,精妙世无双。
铺陈手法,着意写刘兰芝的衣履佩饰、姿态容颜
① 展现爱美之心。 ② 表现自尊与人格独立:我本无过,何须俯首低
眉,低声下气,任人摆布? ③ 不卑不亢、从容淡定、坚强沉着、外柔内刚:
风光而来,风光而去 ④ 既有决绝又有留恋。
深入探究
1.这场悲剧发生的原因是什么呢?
(1)社会的原因:封建家长制和封建礼教 . (2)性格的原因:兰芝,不仅美丽善良,而且外柔内刚,所以当她面对独断 专行的婆婆,性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿,官宦世家,从小生活在 母亲的淫威之中,养成了懦弱无能的性格,所以当他面对母亲的威逼,就 决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。 (3)直接原因:造成焦刘夫妻婚姻悲剧的直接原因显然是焦母与兰芝之间的 婆媳矛盾。
物心理和细节描写
言 体 居 多
杂 言 体 和 五
诗末揭示写 作目的
写作背景
故事发生在汉末建安年间。汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”, 儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度, 在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。
到汉末时,这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心,像刘 兰芝这样被休,又被追再嫁,直至被逼自尽的悲剧,在追求幸福和爱情的 青年身上时有发生。这正是焦、刘悲剧的根本原因。
梳理故事情节
整首诗按照时间顺序,写出了刘兰芝焦仲卿二人相爱却 被迫分别的现状以及封建家长对两情相悦式爱情的迫害, 两条线索交错并行,情节曲折起伏,揭示了封建家长制下 ,男女自由婚恋的不可能,歌颂了刘兰芝和焦仲卿的反抗 精神和忠贞之情。

第2课 孔雀东南飞-高二语文(统编版选择性必修下册)

第2课 孔雀东南飞-高二语文(统编版选择性必修下册)

内容大意
(第1段)托物起兴 (第2-6段)兰芝被遣 (第7-12段)夫妻誓别 (第13-23段)兰芝抗婚 (第24-31段)双双殉情 (第32段)魂化鸳鸯(告诫后人)
分析小序
汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为 仲卿母所遣,自逝不嫁。其家逼之,乃投水而死。 仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人伤之,为诗云尔。
刚才
阿母谓阿女:“适得府君书,明日来迎汝。何不作衣裳? 莫令事不举!成”功
阿女默无声,手巾掩口啼,泪落便如泻。移我琉璃榻, 出置前窗下。左手持刀尺,右手执绫罗。朝成绣夹裙, 晚成单罗衫。晻晻日欲暝,愁思出门啼。
昏暗

府吏闻此变,因求假暂归。未至二三里,摧藏马悲哀。新妇识马声, 蹑履相逢迎。怅然遥相望,知是故人来。举手拍马鞍,嗟叹使心伤: “自君别我后,人事不可量。果不如先愿,又非君所详。我有亲父 母,逼迫兼弟兄,以我应他人,君还何所望!”
焦仲卿刘兰 芝为何双双 殉情?真相 只有一个
孔雀东南飞
了解文学常识
选自南朝陈代徐陵的《玉台新咏》卷一, 原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
《孔雀东南飞》是

与北朝的《木兰诗》并称

与《木兰诗》以及唐代韦庄的《秦妇吟》
并成为
“汉乐府”
“汉乐府”
“汉乐府”是汉武帝时设立的一个官署。 它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐, 以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
阿母大悲摧。 过失
自可断来信,徐徐更谓之。”
阿母白媒人:“贫贱有此女,始适还家门。不堪吏人妇, 岂合令郎君?幸可广问讯,不得便相许。”媒人去数日, 寻遣丞请还,说有兰家女,承籍有宦官。云有第五郎, 娇逸未有婚。遣丞为媒人,主簿通语言。直说太守家, 有此令郎君,既欲结大义,故遣来贵门。阿母谢媒人: “女子先有誓,老姥岂敢言!”

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》

今若遣此妇, 终老不复取。
不久当还归, 还必相迎娶。
时时为安慰, 久久莫相忘。
鸡鸣外欲曙,
新妇起严妆。
著我绣夹裙, 事事四五通。
上堂拜阿母, 阿母怒不止。
却与小姑别, 泪落连珠子。
君当作磐石,
妾当作蒲苇。 蒲苇纫如丝, 磐石无转移。
入门上家堂, 进退无颜仪。 阿母大拊掌, 不图子自归。
阿兄得闻之, 怅然心中烦。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民 族最早、最长的一首长篇叙事诗,也是古乐 府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》 并称“乐府双璧”,与《木兰诗》,唐代韦 庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。本诗 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一,原题 为《古诗为焦仲卿妻作》。
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的 职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以 备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理 的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐 府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起 的一种新诗体。
,所以
当她面对独断专行的婆婆、性行暴戾的哥哥也
绝不屈服。
仲卿官宦世家,从小生活在母亲的威严之
下,养成了懦弱无能的性情,所以当他面对母
亲的逼迫时,注定他不可能主动争取婚姻的幸
福。
这首长诗通过刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧,有力地 揭露了封建礼教、特别是封建家长制的罪恶;表达了对 刘兰芝、焦仲卿不幸遭遇的深切同情;热情赞美了他们 忠于爱情的美好品质和他们为争取婚姻自由、宁死不屈 地反抗封建恶势力的斗争精神 。
引子
开端

发展


高潮

结局
足、头、腰、耳、 指、口、步 精妙世无双
勤劳:兰芝自诉 善良:与小姑别 知书达礼:与婆婆别
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TPM设备技术改造详解一种新设备从构思、设计、研制到成批生产,需要较长一段时间。 随着技术进步的加快,这个周期在不断地缩短。 新设备的加速出现,意味着现有设备的加速陈旧。 按理说,在多数情况下,有了新型设备后,就应该用它去替换旧设备,可是在实际中,没有一家企业这样做,这是因为,一方面企业资金不可能全部满足更新的要求,实际上也没有必要。 另一方面,新型设备的生产量也不可能完全满足企业的需要,解决这个矛盾的有效途径是对现有设备进行技术改造,设备技术改造有时比更新设备具有更大的经济效益。 所谓设备的技术改造,就是指应用现有的技术成果和先进经验,适应生产的需要,改变现有设备的结构,给旧设备装上新部件、新装置、新附件,以改善现有设备的技术性能,使之达到或局部达到新设备的水平。 设备技术改造是克服现有设备的陈旧,消除第二种无形磨损,更新设备的方法之一。 德国设备技术改善设备现代化改装,是设备技术改造的一种形式,其目的是为了改善或改变设备的性能。 当然,有时通过设备现代化改装,可能使旧设备改变了原有的面貌。 例如,将老旧的万能设备改装成专用设备、自动或半自动设备。 从而改变了企业设备的构成比。 设备技术改造和设备现代化改装,如果要区分不同之处,一般认为:设备技术改造一般泛指将落后的设备改造成先进的设备,提高了技术等级,但不改变设备的类别;而所谓设备现代化改装,则既提高了设备的技术水平,同时又改变了原有类别。 两者共同目的是实现设备现代化,都属于用先进技术改造老旧设备的范畴。 在多数情况下,通过技术改造可使陈旧设备达到新的技术水平,而所需的投资往往比用新设备替换要少。 设备技术改造主要有如下优点:1)具有很大的针对性和适应性。 经过技术改造,设备更能满足具体要求。 在某些情况下,甚至超过新设备,有时通过技术改造的设备,技术性能比新设备还高,所以在个别情况下,对新设备也可以进行改造,尤其在我国产品更新换代缓慢的条件下,具有较大的意义。 2)通过现代化改装,可将陈旧的万能机床改造成专用机床、自动机床,从而改善了设备拥有量的构成。 3)对设备进行技术改造,可以收到时间短、投资少、见效快的效果。 技术改造的投资一般仅占同类新设备购置费用的40%~60%。 因此,将电子技术应用到机械设备和其他领域,是提高经济效益和工作效率的一项重大技术措施,必须坚持不懈地加以开发、创新和推广。 凡通过技术改造能达到生产要求的,都应利用这个途径来解决。 因此,不能将技术改造看成是一项被迫临时的措施,而应该看成是提高现有设备技术水平的重要的经常性的手段。 从实践经验可总结出现有设备现代化改装和革新的主要方向有以下八个方面:运用新工艺、新材料、新技术。 例如在机床上采用静压、数显、数控、仿型、程控、微处理机和机械手等技术和装置,以提高设备精度、性能、效率和耐久性,减轻生产工人劳动强度;提高设备自动化和半自动化水平,建立流水生产线;在现有设备上进行改装使之可诊断化,以推广诊断技术和状态监测技术的运用;改进设备的 设备在现代化改装的具体实践中要注意以下事项:设备技术对重要的生产设备作较大改动时,若涉及到生产和技术的许多方面必须慎重对待。 在改造过程中,既要发动群众,总结先进经验,又要由专业人员进行严密计算、设计和技术经济论证。 TPM设备管理培训公司提出:尽可能结合设备大修理进行改造,以缩短停机时间,降低费用和工时消耗等。 有条件的设备制造厂应承担本厂所造设备技术的改装任务,出售有关的部件和装置,以提高设备改装工作的技术经济效果。
TPM设备维修标准的内容设备的维修标准是设备维修管理和维修技术管理工作的依据。 凡生产设备在投入生产之前,不具备这些标准,应不准予使用。 因此,维修标准在TPM管理中具有重要的作用,下面看看TPM咨询公司是如何编制设备维修标准的。 TPM设备管理维修标准一、首先设备维修标准的内容如下:1、对象设备、装置的更换零件(即有磨损、变形、腐蚀等减损量的工作机件)的性能构造、简明示意图、应用的材质等明确标准;2、更换零件的维修特性,包括机件减损量的劣化倾向、特殊的变化状态及点检的方法和周期等;3、主要更 二、设备维修标准的编制内容如下:设备维修标准的编制包括编制依据、编制分工和审批程序以及编制技术标准的典型案例等内容。 1、编制依据设备制造厂家提供的设备使用说明书,它体现了设计者的设计思想;参考同类设备或相似设备维修管理值,它体现了前人的工作经验和管理水平;制订人员的本人工作经验。 2、编制的分工和审批程序通用标准由设备技术管理部门的专业技术人员进行编制,如设备技术室的专业工程师起草,经本室主任或专业高级工程师审定执行。 专用设备维修标准由地区机动科的对口技术人员进行编制,根据设备的分类级别报审批执行。 其中A、B两类设备由设备部技术室的专业对口工程师审定,C、D两类设备的维修技术标准由本科专业工程师审定。 3、编制标准的经验记录方法通过设备维修中的知识管理来完成标准制订工作。 即每次维修要求进行完整、详细、规范的维修记录,把维修经验、教训详细记录下来。 对一段时期,不同人员对同一设备的维修记录进行比较和讨论,形成标准文件。 维修技术标准在经过一年使用后,根据生产运转、维护修理和更换零件的实际情况以及企业的维修方针等因素,逐步进行修改和完善,成为一个针对性的又能根据状态活用的标准数据,其方法和程序与编制时相同。 4、设备维修标准和规范典型例规范的典型案例可以作为案例库存档,当遇到相似问题时直接调取,可减少设备维修的周期,保障生产的效率。
TPM培训 /
TPM管理设备的具体做法TPM培训公司概述:TPM管理在企业的生产运营中尤其重要,TPM管理实施减少设备故障的重要措施,主要是通过对设备的功能分析,定期进行维护,降低其故障率,从而延缓设备的使用寿命,做到早预防,减少因设备故障而带来的不良影响,以下是TPM管理对设备保养的具 由于保养不当是造成设备故障的主要原因之一.保养工作必须强制执行。 设备管理员要按照机械保养使用说明书制定切实有效的保养计划,并与操作员进行技术交底,随时督导保养的落实情况。 同时建立奖惩机制,奖优罚劣,充分调动维修工、操作员的责任心和积极性。 搞好设备保养工作,保证设备的正常高效运行,延长设备使用寿命,减少故障发生次数,缩小故障规模,节约维修成本。 因此保养工作要从源头抓起,防止以修带养。 第二、TPM管理——提高维修、操作人员的技术水平,加强设备的日常检查工作。 (1)维修、操作人员对机械设备性能和原理不了解,不熟悉往往是造成机械事故的原因。 因此,降低维修成本首先要加强对操作人员技能培训,使他们掌握设备的结构、性能和工作原理。 设备管理、操作人员要实行竞聘上岗,挑选爱岗敬业的优秀人才。 (2)对机械的日常检查工作是必不可少的。 检查结果应详细记录,不但要包含以往的维修保养记录、换件记录,而且要包含日常使用情况和工作量的记录(运转记录)。 以便分析、判断机械故障,及时而准确地消除故障隐患。 第三、TPM管理——加强对人、机的管理人、机的管理、使用、维修、保养是保证设备实现完好施工的重要一环。 管理方法如下:1、对设备及操作员的管理,实行四定一必须即:定人、定机、定操作规程、定管理制度和必须先培训后上岗。 根据施工现场条件培训工作由有经验的主管领导或操作员负责,条件许可时可以到生产厂家学习。 2、注重安全管理。 操作员不允许擅自更改控制系统,防止发生触电和设备损坏事故。 维修人员必须佩带安全帽,穿紧身衣服;维修时必须悬挂警视牌;总电源必须断电、锁闭;旋转运动机械维修时必须设置卡死装置防止设备转动造成事故。 第四、TPM管理——建立健全必要的技术档案为了加强对设备的管理、使用、维修、保养,应建立三档。 三档即设备随机档案、技术维护档案、运转记录档案。 这项工作要由设备管理员和操作员来做,做到及时搜集有关资料,认真准确填写各种数据。 第五、TPM管理——在实际的机械维修保养过程中,应继续提高机械维修质量和维修工素质。 因机械修理质量不过关而出现的二次修理以及修理材料、工时的浪费现象很普遍,导致了机械维修费用居高不下,甚至超过该配件的原值。 对于现场人员解决不了的问题,我们应当联系专业厂家来提供,引进和探索新的维修工艺,杜绝浪费与延时。 其次要提高机械维修人员的技术水平和责任心,必要时进行业务培训和考核,建立一支有战斗力的机械维修队伍。 第六,TPM管理——公司加强设备部门与生产部门的联系和沟通,杜绝重使用,轻维护现象。 目前的工程管理人员一般对机械性能了解较少,认为只要机械可以工作,就让机械满负荷运转。 甚至24小时连续作业,不给停机、保养的时间。 停机保养被认为是浪费时间、拖延了施工进度、降低了生产效益,但这样做给机械发生大的故障埋下隐患。 孰不知发生一次大的机械故障所耗费的时间和金钱远大于保养的时间和费用。 根据以上的做法,人机结合,人人关注设备维护,磨刀不误砍柴工,杜绝浪费,设备是产品质量的保证。
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