扩句与缩句
扩句与缩句
扩句与缩句扩句：给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
注意：不能改变原来句子的意思；加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当；要按题目的要求或提供的例子补充；还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
1、妈妈买来了桔子。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
练习：1、花儿开了。
2、老师批改作业。
3、玲玲做操。
4、同学们在听课。
5、我看过大海。
缩句缩写技巧一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
2、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
例1：矫健的秃鹰飞起来。
缩句：秃鹰飞起来。
例2：弟弟高兴得跳起来。
缩句：弟弟高兴。
3、“自我提问”法：“谁”、“做什么”……例：113 班的学生在认真地听课。
缩句：学生在听课。
4、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
例：他勇敢地跨过这条小沟.缩句：他跨过小沟。
5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中取得了成绩。
缩句：我们取得了成绩。
扩句与缩句
扩句与缩句（一）扩句扩写句子是给句子的基本成分增添附加成分，使原句表达的意思具体、生动、形象。
例：鱼钩闪烁光芒。
扩句：刚买的鱼钩闪烁着金色的光芒。
（二）缩句缩句，指将句子只保留基本成分，便于理解句子的主要意思。
例：闪电照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着得田禾。
缩句：闪电照出了田禾。
如果我们把句子的基本成分称为句子的“主干”，那么便可把附加成分称为句子的“枝叶”。
扩句是在句子的“主干”上“添枝加叶”，但不能另加主干。
缩句是给句子“剪枝去叶”保留主干。
扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。
另外，还要注意，谓语后面的连带成分，缩句时不能去掉。
如：这次演出获得了极大的成功。
缩句：演出获得了成功。
典型例题例1缩写下面的句子。
（1）山上的果树在春风中欢快地摆动着细小的枝叶。
（2）六月一日晚晚上，全校同学载歌载舞地欢庆自己一年一度的节日。
【指南】这一题是针对缩句的训练。
通常情况下，缩写句子要经过三个步骤：一是通读句子，分清句子讲的是什么。
二是进行删减，凡是“的”“地”前面的词语可以删掉，“得”后面的词语也可以删掉。
删减后的句子只留下“谁”“干什么”就可以了。
三是，再读一读，看还有没有可以删减的部分。
缩句是要保证句子只留下主干,不能有任何的修饰的词语存在。
这一题的答案是：（1）果树摆动着枝叶。
（2）同学欢庆节日。
例2将下面的句子补充得更生动。
（）的蝴蝶（）飞进（）的蝴蝶谷过冬。
【指南】这是扩句的基本形式。
要注意的是，扩句只能增加一些修饰部分，不能曾主干。
换一句话说，扩句后的句子如果再缩句，还要能够缩得和原句一样，不然扩句就错了。
这一题的答案可以是：美丽轻轻四季如春{习题操练}一、扩句和缩句。
（1）扩句：小朋友讨论问题。
(2)缩句：人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。
二、缩句。
1、我在院子里看天上密密麻麻的星星。
2、银铃般得欢笑声从远处传来。
三、按要求写句子。
1、扩写下列句子。
墙上挂着画像。
（哪里的墙？挂着多少幅？什么人的画像？）2、按要求改写句子。
扩句和缩句
最根本的原因，是将 要表达的意思表达得更 具体、生动。能让我们 的作文写得更加生动形 象。
1、画出句子主要成分，再扩句。
扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能 扩的部分有哪几处。 例如：东风吹。 这句话的主角是“东风”，“吹”则是动作，是 说明“东风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的 前面可以加修饰词，在动作、行为或者状况的词前 面也可以加修饰词。即：
（ 和煦）的东风（ 轻轻 ）地吹。 （ 三月）的东风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子的主要成分，本身提一些 问题。如果回应了提出的问题，也就是 再举行扩句。
例如：学校开展活动。 北京市的 ）学校（ 积极）开展 （ （ 遵守交通规则的宣传 ）活动 。
要按题目例：二十四只草船的草把子插满 了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
二、借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地”前面 的词语删除，去除“得”后面的词语。 例如：1.矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
2.弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。 缩写为:弟弟高兴。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
例如： 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
主语是：我们；“学习雷锋活动的过程”是 特定环境。 缩写为：我们取得了成绩。
1、矫健的秃鹰飞起来。
秃鹰飞起来。
2、他勇敢地跨过沟。
他跨过沟。
3、弟弟高兴得跳起来。
弟弟高兴。
4、六（6）班的学生在认真地听课。
例如：“我望着天空”。 如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地 望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久 地望着蓝蓝的天空。” 但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的 例子，我们要按要求或例子来扩充。
扩句和缩句
9、特定词组的缩写。 如：①鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 可缩写为：五星红旗飘扬。 或者 红旗飘扬。 ②敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 缩写为：敦煌莫高窟是宝库。 或者 莫高窟是宝库。
留下骨头去血肉， 的地得数删前后。 否定语气着了过， 保你缩句不用愁。
牛刀小试
1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套 《中华上下五千年》和几本童话书。 虹虹和姐姐买了书。 2、五（2）班的语文老师给大家讲了一个关于小红 帽打败大灰狼的故事。 老师讲了故事。 3.马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中 建立了伟大的友谊。 马克思和恩格斯建立了友谊。
4、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌 唱。 我们歌唱。 5、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。 暴风雨卷过来。 6、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。 地上盛开着野花。
5、数量词语照样删。 如：罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。 6、删掉“在......中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 我们取得了进步。 7、句子中“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则 有可能颠倒句子的原意。 如：我在屋里没有找到那个装书的包。 我没有找到包。 8、“着、了、过”、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。 如：大家一起登上了举世闻名的长城。 大家登上了长城。
缩句就是去掉修饰部分，只留下句子的主干。
方法技巧
1、抓住主干来缩简。 “谁做什么？”或者“什么 怎么样？” 比如 ：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。 2、“的”前修饰都删去。 如：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。 3、“地”前限制要删去。 如：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。 4、“得”后补充说明也删去。 如：海力布着急得没办法。 海力布着急。
小学语文扩句和缩句详解_考前必看
小学语文扩句和缩句详解_考前必看今天小编给大家带来小学语文扩句和缩句详解，希望可以帮助到大家。
01扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
2.扩句的意义(1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
(2)通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.扩句时要注意以下三点:(1)看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：叔叔唱歌。
我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
下面请同学们扩充两个句子：1.少先队员刷墙。
第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2.祖国在前进。
伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
(2)不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
(3)扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：(1)画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。
(三月)的春风(徐徐)地吹。
(2)先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
缩句和扩句的方法及练习答案
缩句和扩句的方法及练习答案缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着XXX的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是不是定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
例如：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）普通情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字背面的词语。
*注意：1:人物有可能不止一个，如：第6，20题。
2：“是”是一个动词要保留，如：第14题.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句和缩句、常见及修辞方法
扩句和缩句、常见的修辞方法扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
例如：在这里第2句就比第一句具体、形象得多。
进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。
如：缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。
”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。
缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。
“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
如：无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：△保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。
例如：很显然第二句话改变了原意。
△不能改变句子的结构。
如：△注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。
缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。
如：修辞，是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门语言科学。
修辞的要求是准确、鲜明、生动。
常见的修辞方式有：比喻、比拟、夸X、排比、对偶、反复、反问、设问和借代等几种。
1. 比喻比喻就是打比方。
两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，这种修辞方式就叫比喻。
例如：长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上。
这句话用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长江大桥”，给人感觉有飞舞之感，气势壮观，形象生动。
扩句与缩句
缩句注意事项一、缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：A:鲸是鱼类。
B:鲸不是鱼类。
二、把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。
例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。
正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去。
如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
三、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同，缩句时应辨清。
例：“听到了这个消息，他激动地跳起来。
”缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息，他激动得跳起来。
”缩句为“他激动”。
四、缩句应合情理、应符合句子原意。
例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。
如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
缩句练习1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
20、我激动得流下晶莹的泪珠。
21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
22、工人们在节日里仍然坚持劳动。
23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
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扩句:去年夏天，我在海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。
扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。
扩句要注意些什么
不能改变原来句子的意思。 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
要按题目的要求或提供的例子补充。
还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”
“地”“得”。
的+名词;地+动词;得+形容词/动词/短语
小学里常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、 “做什么” …… 例：113班的学生在认真地听课。 所以句子缩写为:学生在听课。
小学里常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词， 助词在句子中没有独立性,所以是 不能删的。 例：他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子 中几乎没有独立性，所以是一定不能删 的。 所以缩写为:他跨过小沟。
一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在„(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。 „„
小学里常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。 例：二十四只草船的草把子插满 了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
练一练
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了。 2、老师批改作业。
扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。 3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。 4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。
把结构比较复杂的句子中 的修饰、限制和补充说明的
成分去掉保留主要成分。
小 学 里 常 见 的 缩 写 技 巧
小学里常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、
地”前面的词语删除，去除“得”
后面的词语。
小学里常见的缩写技巧：
例1：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃 鹰”的应删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
例2：弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。 缩写为:弟弟高兴。
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句
把长句子写 成短句子。
扩句练习
1、选出扩写正确的句子。
① 稻子成熟了。（ A ） A、金黄色的稻子成熟了。 B、金黄色的稻子垂下了沉沉的头。 ② 头发披到眼睛上。（ A ） A、淡黄色的头发披到闪闪发光的眼睛上。 B、淡黄色的头发从闪闪发光的眼睛上披散下来。 ③ 额头上刻着皱纹。（ B ） A、额头上刻着两道皱纹很深。 B、老科学家的额头上刻着两道皱纹。 C、可敬的老科学家刻着两道很深的皱纹。
扩句练习
2、按括号里的提示扩写句子。 ① 阳光抚摸着大地。（什么时候的阳光？ 怎样抚摸着？怎样的大地？） ② 右边是一个中年人。（谁的右边？外 貌怎样的中年人？）
缩句练习
1．一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。 2．雨大得像从天上倒下来似的。 3．我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。 4．这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 5．面临即将到来的高考，同学们都没有理会外面吵闹的声音。
什么是句子
句子就是由词或词组构成的，能够表达一 个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪 里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
给简短的句子加上修饰的 成分，使它表达的意思更具 体、更形象、更生动。
例：小鸟唱歌。 扩句:一只漂亮的小鸟
在树上欢快地唱歌。
1.我望着天空。
扩 句 练 习
扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。 2.我购买了一整套《上下五千年》
和几本童话故事书。
缩 句 练 习
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势 十分良好。 缩写：小麦长势良好。 6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写: 小红看着书。 7.我最爱看天上密密麻麻的繁星。 缩写：我看繁星。 8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写: 鲸不是鱼类。
缩句和扩句的区别：
不同点 相同点 在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思.
小学里常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。 例：我们在学习雷锋活动的过程中 取得了成绩。 所以缩写为：我们取得了成绩。
缩 句 练 习
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩写：焰火构成了图案。