【优质】小学语文人教版六年级下册珍爱生命

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【六年级】珍爱生命

【六年级】珍爱生命
生命是一种宝贵的礼物，每个人都应该珍爱自己的生命。

在我们的生命中，有很多事
情值得我们去爱，去关心。

我们应该关心自己的身体健康，关心他人的安全，关心动植物
的生存环境。

我们应该关心自己的健康。

健康是生命的基础，没有健康的身体，我们将无法做自己
想做的事情。

所以，我们要多吃健康食物，多参加体育锻炼，保持良好的作息习惯。

我们
还应该遵守交通规则，安全出行，避免发生意外事故。

我们还应该养成良好的卫生习惯，
勤洗手，保持环境整洁，预防疾病的发生。

我们应该关心他人的安全。

在日常生活中，我们可能会遇到需要帮助的人，比如老人、儿童，我们应该主动伸出援助之手，帮助他们渡过难关。

在学校，我们要关心同学的安全，严禁欺凌行为的发生，做到友善、互助。

我们还要遵守交通法规，不能闯红灯、乱穿马路，确保自己和他人的安全。

我们应该关心动植物的生存环境。

动植物是地球上的重要一员，它们与我们共享这个
美丽的家园。

我们应该保护野生动物，不能乱捕乱杀，保持生物多样性的平衡。

我们还应
该大力节约资源，少用塑料袋，少用一次性餐具，减少对环境的污染。

我们还要参与植树
造林活动，保持大自然的生态平衡。

【新版】小学六年级下册《生命--生态---安全》教学计划与教案

六年级下册《生命、生态、安全》教学计划一、教学目标小学《生命、生态、安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。

同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。

让这种生命质量的教育在学生一生中起到影响。

（一）、情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊、自主、自爱、乐观向上、热爱科学的态度。

2、树立科学的健康意识，从小注重身体和心理的健康发展。

3、进一步形成安全意识。

（二）、知识、能力1、能够认识自己的性别，明白自己的性别优势，初步掌握基本的自护本领。

养成良好的生活和行为习惯。

2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活。

3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。

4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。

（三）、过程与方法1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

二、教材分析本册分五大板块：热爱生命、安全生活、健康生活、呵护心灵、美化生活，共计20课。

1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。

儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。

因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。

强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

人教新课标六年级下册语文习作四《热爱生命》(共37张PPT)

正确掌握下列词语
巉岩(chán)：高而险的山岩。踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。辗转(zhǎn zhuǎn)： ①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。奄奄一息：形容气息微弱。吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
困难
怎样克服（相关语句）克服的动力
极度寒冷用白铁罐子烧热水
极度饥饿砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，
体力虚弱内在的生命逼着他向前爬伤病撕衬衫来垫
野兽威胁时昏时醒，努力提防 …… ……
坚韧顽强，不畏艰难险阻，对生命的热爱。
❖ 《热爱生命》出版于1907年，属于杰克·伦敦早年发表的“北方故事”系列。“北方故事” 多写普通淘金者在遥远的北方的生活。他们在一望无垠的荒野里，在食物极端缺乏、天气极其寒冷的条件下，同自然界进行顽强的斗争，本篇体现了杰克·伦敦对自然和人生真谛的思索。
❖ 《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。
热爱生命汪国真
我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中
热爱生命杰
克伦敦
·
Hale Waihona Puke 教学目标：1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。
小说简介

人教版新课标六年级下册语文第四单元口语交际·习作教案

口语交际·习作四教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

课时安排：3课时。

教学过程：第一课时一、打开思路，引出话题。

1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

我们可能终生也遇不到那样的情境。

但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。

（板书：学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。

国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。

说说由这四个字你想到些什么。

二、畅所欲言聊话题。

1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。

我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。

）请同学们发表自己的意见。

2．出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。

“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

生命，属于我们只有一次。

我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

3．小组内交流。

（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。

（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。

人教版小学六年级下册_生命生态安全教学设计(最新整理)

第二课时勇敢向前教学目的1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

教学难点通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

教学过程：一、活动导入二、主题活动活动一：盲车1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。

两分钟后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。

即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。

活动二：龙虾与寄居蟹1、学生读故事。

2、续编故事。

3、交流感受生命探索·活动三：观点对对碰1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。

因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？生命氧吧·活动五：寻找勇气1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。

寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。

活动六：有人爱我1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。

全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？4、寻找我的“小熊”。

全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。

生命加油站·活动七：为勇气加油1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？2、如何面对勇于尝试中的失败。

新课程语文六年级下册第三单元试卷作文

新课程语文六年级下册第三单元试卷作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我的理想职业大家好,我是小明。

今天老师让我们写一篇关于理想职业的作文。

我觉得这是一个很好的话题,因为每个人对未来都有自己的憧憬和理想。

从小我就梦想当一名宇航员,能够乘坐火箭飞上天空,看看外太空到底是什么样子。

想象一下,漂浮在宇宙中,四周都是闪烁的星星,那该是多么梦幻的景象啊!从太空俯瞰地球,看看蔚蓝的大海、绿色的大陆,那一定很神奇吧。

不过,当宇航员可不是一件容易的事情。

首先要经过严格的训练,学习各种专业知识,比如航天理论、物理学、生物学等等。

还要有顽强的毅力和意志力,因为太空环境非常恶劣,宇航员要忍受剧烈的重力变化、极端温度、缺氧等艰难条件。

一定要身体素质棒棒的,有坚韧不拔的意志力,才能征服外太空的种种挑战。

不过,我并不是单纯因为梦想当宇航员很酷炫才做这个理想职业的。

我在很小的时候,就被外太空的奥秘所吸引。

我总是好奇月球、行星和星星的构造,以及宇宙的奥妙。

虽然现在我还只是个小学生,但我已经开始阅读一些天文科普读物,观看纪录片,了解一些基础知识。

对于太空的神秘面纱,我就像一个永远也探索不完的迷人世界。

如果将来真的有机会成为一名宇航员,我一定会努力工作、勇敢探索。

也许有一天,人类就能开拓出新的生存空间,在其他星球上建立永久基地呢!想到这些,我就无比激动和向往。

当然,除了当宇航员,我也很向往其他一些职业。

比如说,当一名科学家!科学带给人们的不仅仅是生活上的便利,更重要的是开阔了视野,让人类不断追求真理和创新。

一个科学家所做的工作,就是揭开自然奥秘的面纱,向未知进军。

虽然过程可能枯燥乏味,但成果往往令人激动人心。

想象一下,如果有朝一日我能发明一种治疗癌症的新药,或者研制出新的清洁能源,那该是多么了不起的事情啊!再比如说,我也曾经梦想过当一名运动员。

我从小就很喜欢运动,无论是篮球、足球还是羽毛球,只要运动起来就两眼放光。

我羡慕那些在赛场上奋力拼搏的运动健儿,他们挥洒汗水、拼尽全力的精神让我十分敬佩。

六年级下册-生命生态安全。教案

六年级下册-生命生态安全。

教案并重复说出“有人爱我”这句话。

2、分组讨论：身边有哪些人爱自己？他们对自己的生命有什么影响？如何感恩他们？3、小结：有人爱我们，我们才会更加勇敢地面对生命中的困难和挑战。

同时，我们也要珍惜身边的人，感恩他们对我们生命的影响。

教学反思：本课通过生动的活动和故事，引导学生认识到勇气对于生命成长的重要性。

同时，通过情景剧和讨论，让学生挖掘自身经历中勇敢面对困难的具体事例，培养积极向上的生命意识。

生命加油站·活动七：为勇气加油在这个活动中，我们将探讨勇气对自己的人生有什么意义和作用。

我们将思考如何面对勇于尝试中的失败，并列出行动清单来帮助我们实现目标。

推荐学生阅读《有人爱我》，并交流XXX在痛苦中依然能够微笑的力量。

全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”，寻找我们的“小熊”。

活动八：激情呐喊在这个活动中，我们将跟着音乐唱歌，勇敢向前。

我们可以用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪，激情呐喊。

设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

教学反思：在本节课中，我们帮助学生理解生命只有一次，人死不能复生。

我们增强了学生的自觉珍惜生命的意识，并提高了他们的自我保护能力。

通过讲XXX的故事，让学生理解生命存在的重要意义和价值。

在活动中，我们通过阅读案例和小组交流的方式，让学生澄清不合理的认识和看法，并寻找让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。

最后，我们让学生设想自己只剩下有限的时间，去实现他们最想做的事情。

教师可以通过讲解以下几点来引导学生：1、保持冷静，不要激化矛盾。

2、沟通交流，了解对方的想法和需求。

3、尊重对方，不要用语言或行为伤害对方。

4、寻求帮助，可以向老师或其他成年人求助。

安全小达人：让学生了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

1、建立和谐的班级氛围，营造友好的互助氛围。

2、加强沟通交流，及时解决问题，不让问题积压。

3、培养同学之间的合作意识，一起完成任务和活动。

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珍爱生命
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我在国旗下的讲话题目是---珍爱生命。

同学们，现在我们进入了瓜果飘香、落叶缤纷的金秋时节。

同学们，你们说说我们人类的生命呢？我们人类的生命有几次？（一次）有多少年？那么我们应该如何对待生命呢?
同学们，请想想——请认真想想：
当我们还在妈妈肚子里的时候，是谁幸福地期待我们的降临？（妈妈，是啊，是妈妈。

还有谁陪着妈妈和妈妈一起细数着我们降临的日子？对，还有爸爸。

）是爸爸妈妈幸福地盼望着我们的到来！
当我们还是婴儿的时候，是谁不管白天与黑夜，一口奶一口奶、一把屎一把尿把我们拉扯大？
当我们牙牙学语的时候，是谁不厌其烦、一个音一个音一遍又一遍教我们说话？
当我们蹒跚学步的时候，是谁弓着腰驼着背，一步一步一次又一次教我们走路？
当我们步入学校的时候，是谁手把手，一笔一划一个字又一个
字教我们写字？
当我们慢慢长大的时候，是谁费劲心思叫我们好好学习，苦口婆心教我们做人的道理？
同学们，请你们大声地告诉我爸爸妈妈为我们做的多不多？爸爸妈妈爱不爱我们？是啊，也许你在别人眼里不够伶俐、不够乖巧、不够聪明、不够可爱、不够懂事、不够听话、、、、但——你们在爸爸妈妈的眼里都是这世界上独一无二的！是任何人、任何物品都取代不了的！你们每一个孩子都是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝！现在我们知道了什么叫无私的爱，爸爸妈妈的爱就是——无私的爱！
同学们，请把你们的右手举起来然后放到你们的左胸口上，感受你们心脏的跳动，感受生命的跳动。

然后大声地告诉我：爸爸妈妈这么无私地爱着我们，我们应不应该爱爸爸妈妈？应不应该爱我们自己？应不应该珍爱我们自己的生命?
同学们，生命是脆弱的，但同时，生命又是顽强的。

只要我们的意志够坚强、我们的心够强大就没有任何困难能够打倒我们！
“谁言寸草心，报得三春晖”，爸爸妈妈为我们做了那么多，我们是不是应该积极健康快乐地成长？等将来爸爸妈妈老了，是不是应该好好孝敬他们，让爸爸妈妈安度晚年呢？
同学们，请记住珍爱生命！请带着爸爸妈妈对你们无私真挚的爱健康快乐地成长！
我的讲话到此结束，谢谢大家。