二年级语文上册《难忘的一天》第一、二课时教案
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计 3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。
2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。
1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
部编版语文二年级上册《难忘的一天》教学设计及反思
难忘的一天学习目标：1、认识 13 个生字，会写10 个字。
2、正确、流畅地朗诵课文，领会小作者心情的变化，进而初步认识一代伟人邓小平，产生对邓爷爷的崇拜之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重要。
教课重难点：识字写字；认识自己肩负责任的重要教具准备：多媒体课件，生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、揭题导入1、板书课题，生齐读课题。
2、你能给“难忘”换个词吗？3、读了课题，你想知道什么？（预计的问题：⑴难忘的一天是哪一天？⑵什么事难忘？⑶为何这天难忘？二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文2、同桌分段读给同桌听3、谈谈为何难忘？三、学习课文，随文识字。
（一）学习第一段在以上学生初步谈领会的基础上，加以总结，学习第一段。
1、出示“我为邓爷爷作了电子计算机表演。
”2、指名读（生字变红）。
（二）学习第二段师：让我们一同走进那天。
1、学生自由读第二段2、分句指名读3、识记生字。
（变红，让学生想方法记着他，再用鼠标点击认读。
）4、谈谈你读懂了什么？在学生的回答基础上，穿插邓爷爷的伟大事迹，让学生读中领会，再指引学生有感情的朗读。
（三）学习第三、四段1、看图、读文，（1）谁在干什么？图文联合中理解“操控”等词语。
（2）看看邓小平爷爷的表情，谈谈进而理解“慈爱” 、“平和可亲” 。
2、再读课文。
尽量能有感情的朗诵。
3、小结：多么伟大，这样的一位领袖，对我们小学生又能够这样的和蔼，这是一种人品的力量。
下节课持续走近这位伟人。
四写字指导“及”、“身”、要点指导：独体字的田字格地点和及的笔顺。
第二课时一、复习导入1、认读生字卡片2、用上生字卡片上的几个字谈谈话3、把生字送回家，把第1—— 4 段读给同桌听二、学习 5、 6 自然段1、自己读读第 5 段表演后，我的心情如何？①“我”很喜悦是由于：a、邓爷爷听了，赞成地再一次和我握手，并对身旁的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
b、我忘不了这天，忘不了肩上担负的责任。
二年级语文 难忘的一天(1)教案 人教新课标版
（人教新课标）二年级语文教案《难忘的一天》【学习目标】１、认识１３个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】识字、写字，朗读感悟。
【学习难点】体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
【课前准备】搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、课前预习１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
２、想想这一天为什么难忘？３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。
二、导入１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。
目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。
从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》二、检查预习、学习生字１、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
３、你觉得他们读得怎样？４、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：算（suàn）怦（pēng）灿（càn）５、出示词语卡片，再请小老师读一读。
６、长句子的朗读指导：出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。
如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。
②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。
《难忘的一天》二年级上册语文教案
《难忘的一天》二年级上册语文教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于《难忘的一天》二年级上册语文教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《难忘的一天》二年级上册语文教案1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗诵课文，体会小作者的激动，紧张和对爷爷的崇敬之情。
3、激发对运算机的爱好，认识自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗诵课文。
难点：体会小作者的心情，激发对运算机的爱好认识自已肩负责任重大。
教学进程：第一课时教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
1、你最难忘的日子是哪一天?为何难忘?2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢?什么事让他难忘?学了课文就知道了。
二、初读课文。
1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2、圈诞生字、新词。
3、标出课文的自然段序号。
4、说一说文章主要讲了一件什么事?三、检查学生初读情形。
1、多种方式认读生字，口头组词。
2、认读新词和课后“我会读”的词语。
3、把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文知道词语。
4、分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么?四、指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字的结构特点。
3、视察生字在田字格中的位置，书空练习。
4、练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗诵教学步骤：一、复习。
1、认读生字卡片，口头组词。
2、说说文章主要写的是什么?二、引导学习课文。
1、学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么?②齐读。
2、学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的?③说一说为何“紧张”、“激动”?指导朗诵写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，摸索：“我”紧张的心情为何安静下来?你是从哪些句子中看出来的?②比较句子：他向我走来。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》教学设计
3.导入新课：在学生分享完自己的经历后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于难忘的一天的课文，看看作者在那天发生了哪些有趣的事情，他又是如何表达对友谊的珍惜的。”
（二）讲授新知
（3）如何激发学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在学习过程中主动探究、积极合作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，我将运用图片、音乐等多元化教学手段，为学生创设一个富有情感色彩的学习情境，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
2.重视个体差异，因材施教：
2.书面写作：根据课堂所学，让学生编写一篇关于自己难忘的一天的短文，注意运用课文中的重点词汇和句型。
3.交流展示：学生完成练习后，互相交流、展示，教师给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇、句型以及课文内容，巩固所学知识。
2.情感升华：通过本节课的学习，引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜与朋友相处的时光。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《难忘的一天》，让学生感受到友谊的珍贵，学会关爱他人，培养他们的同理心。同时，引导学生珍惜生活中的每一个美好瞬间，激发他们对生活的热爱。
2.价值观方面：培养学生正确的人生观和价值观，使他们明白人生的美好在于付出和奉献。通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，培养他们的团队精神，为他们未来的成长奠定基础。
作为一名特级教师，我应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，运用多元化的教学手段，帮助他们克服学习难点，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面发展。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计精选3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇10【教学目标】１、知识目标：⑴学会本课１２个生字词，会读８个生字词。
⑵初步学会正确地搭配词语。
２、能力目标：⑴初步培养自读能力。
⑵培养学生有感情地朗读课文的能力。
３、情感目标：⑴激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。
⑵激发学生从小学好现代技术的愿望。
【教学重难点】重点：在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态、动作和语言的词句，了解作者难忘的原因。
难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【教学准备】１、课前让学生收集有关邓小平的图片或资料。
２、多媒体课件。
【教学课时】两个课时。
【教学过程】一、激趣导入１、交流课前收集的有关邓小平的图片和资料。
２、放映多媒体课件。
（有关邓小平的图片）。
二、通读感知自由朗读第二至六自然段，想想这一天让作者难忘的原因。
三、精读感悟１、学生自读：⑴选择自己喜欢的段落读一读。
⑵想一想让作者难忘的是什么。
⑶找一找喜欢的词语或句子读出自己的体会。
２、学生汇报，教师引导小结学法：读－想－找－读。
３、学生根据学法学习其他段落，教师相机创设情境，指导边读边感悟：第二自然段：重点体会作者没见到邓爷爷时紧张而又激动的心情。
第三自然段：抓住描写邓爷爷神态、动作的词句，体会邓爷爷的和蔼可亲，了解作者心情平静下来的原因。
第四自然段：了解我怎样表演及邓爷爷的态度。
词语搭配练习。
第五自然段：理解邓爷爷的话“计算机的普及要从娃娃抓起”。
第六自然段：体会我兴奋的心情，想象当时作者的心理活动。
联系邓爷爷的话理解“肩上担负的责任”。
四、深化拓展１、小组交流：这一天难忘的原因。
２、诵读自己喜欢的词语或句子。
五、布置作业１、把课文中自己喜欢的词语或句子抄下来。
２、有感情地朗读课文。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇11教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情;2、认识本课“计、算”等生字。
会写“及、身”等生字;3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
(小学二年级语文教案)小学二年级上册《难忘的一天》教学设计-教学教案
学校二班级上册?难忘的一天?教学设计－教学教案教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小的冲动，紧急和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的爱好，生疏自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小的心情，激发对计算机的爱好生疏自已肩负责任重大。
教学流程：第一课时一、导入：1、小伴侣，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗还记得他说过“〞植树绿化要世世代代传下去吗今日我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢2、今日我们就一起来看看?难忘的一天?，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么二、初读课文，整体感知。
1、带着刚刚的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么同学汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不生疏的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，竞赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿〞几个生字。
2、识记字形。
鼓舞同学自主识字，沟通识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让同学读句子或造句识字。
3、写字指导：指导同学观看生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提示：A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及〞字的笔顺是先写ノC、“身〞字的第六笔右边不出头，最终一笔右边要出头。
其次课时一、导入。
1、出示局部词语同学认读，稳固识字。
单个读，同学领读，开火车读.2、今日我们连续来看?难忘的一天?这个故事。
二、朗读感悟。
1、同学自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1〕为什么我一开头比拟紧急，后来就安静了下来2〕文题对比，说说“我〞为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我〞紧急而冲动的心情和邓爷爷的和气可亲，抓住“怦怦地〞、“慈祥的微笑〞、“欢快地〞、“紧紧地〞、“和气可亲〞等词语进行品读。
《难忘的一天》教学设计(全两课时)
《难忘的一天》教案设计（全两课时）【图解教材】这位老人是邓爷爷，他很关心我们【教案目标】1、认识13个生字。
会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。
【教案重点】认识13个字。
会写10个字。
正确、流利地朗读课文。
【教案难点】有感情地朗读课文。
体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
【教案过程】第一课时本节目标：1、识13个生字。
会写10个生字。
2、正确地朗读课文。
教案过程：一、谈话引入：小朋友们都知道邓小平爷爷，有谁知道邓小平爷爷的故事？（指名说一说）老师概括介绍邓小平爷爷这样一位世纪伟人，那是很荣幸的。
我们今天来学习《难忘的一天》，看看课文的作者见到邓爷爷时心情怎样，有什么感受。
二、初读感知1、学生自读课文。
画出不认识的字词，联系上下文或看看下面的拼音自读自认。
2、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3、检查是否读通顺。
指名分自然段朗读或认为自己哪一段读得好就来读哪一段。
学生读后，教师用生字卡片抽读生字词。
三、自读自悟1、自读课文。
2、指名说说你知道了什么，是哪一段知道的。
3、指导朗读第五自然段。
你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪些地方看出来的？这一段该怎样读？4、5、指导朗读第五自然段。
你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？邓爷爷的话应该怎样读。
6、指导朗读第六自然段。
“我”的心情怎样？是从哪里看出来的？“我”会想些什么？怎样读才能表达出“我”的心情。
7、有感情地朗读课文。
8、现在你知道“我”这什么难忘这一天？你们对邓爷爷有种怎样的感情？9、有感情地朗读课文。
第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
2、激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。
教案过程：一、复习课文：1、指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议。
2、说说你读了为篇课文有什么想法。
二、复习生字词：1、认读生字词。
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二年级语文上册《难忘的一天》第一、
二课时教案
课
题
难忘的一天
教学目标
、认识13个生字，会写10个字。
2、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点
．学习生字。
2．正确利地朗读课文。
教学难点
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任重大。
教具准备
和音乐
导
学
过
程
二次备课
第一课时
一、导入
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来学习课文《难忘的一天》
板书课题，齐读课题
二、检查预习，认识生字。
1、小组内检查识字情况，以强带弱。
2、组长推荐组员展示自己（关注发展生）。
3、齐读。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读文，要求读准确、流畅。
2、指名读，边听边想：难忘的一天是哪一天？什么事让我难忘。
3、评价朗读，说说读了课文知道了什么。
四、精读课文，品读感悟。
、1984年12月16日，我为邓小平爷爷进行了计算机表演，在表演那天，我的心情有什么变化呢？请大家默读课文，边读边画出相关语句。
2、出示第一句话。
（想到马上就要见到邓爷爷，我紧张又激动，心怦怦地跳个不停）
指名读
我为什么又紧张又激动？（因为要为邓爷爷表演）为什么邓爷爷的到来让我紧张、激动？（因为他是国家最大的领导，所以邓爷爷的到来让我紧张、激动）上学期我们学了《植树》一课，知道邓小平爷爷是国家主席，国家主席能亲自来看一个小朋友表演，他多关心我们少年儿童呀！
3.马上就要见到邓爷爷了，我能不紧张，能不激动吗？可为什么我的心情一下子平静下来？
出示第二句（看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
）
师读
谈谈自己的理解（抓住邓爷爷的神态、动作来体会）
还想再读读我的感受吗？读给旁边的小伙伴听。
4、表演结束后，（出示第三句）“离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
”
齐读从这句话，你能提出哪些问题？
预设：我的心情怎样？为什么兴奋？
现在我是记者，你是那位“表演者”，就刚才的问题进行采访：
你为什么这么兴奋？你怎么给他表演？邓爷爷问了你
什么？邓爷爷听了之后是怎么说的？读“计算机的普及要从娃娃抓起。
”你读懂这句话了吗？谈感受
五、总结
就是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们温岭才有这样快的发展。
此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。
（音乐《春天的故事》响起，投影出示图片）
第二课时
一、复习导入
、小组内组识接龙组词读字卡。
2、排火车组词读字卡。
只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。
学生自由练读、开火车读词
小组推荐代表进行登峰比赛
二、练习背诵（第五自然段）
、同桌比比谁读得更熟练。
2、同桌互相提示背。
3、自我推荐背诵，挑战别人。
4、齐背。
3、写字指导
、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
（1）独体字要写在田字格的正中间。
“及”字的笔顺是先写。
“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
2、练习书写。
板
书
设
计
难忘的一天
紧张又激动——平静——兴奋
教
学
反
思。