最新长春版小学语文四年级上册《等我也长了胡子》优秀学案第一课时 (1)(精品)

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《等我也长了胡子》教案

《等我也长了胡子》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解课文《等我也长了胡子》的内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生的想象力和创造力。

3. 通过对课文的深入学习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点1. 理解课文《等我也长了胡子》的故事情节和人物关系。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点1. 引导学生体会故事中的情感，感受亲情的伟大。

2. 培养学生用恰当的语言表达自己的情感和想法。

四、教学准备1. 课文《等我也长了胡子》的课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文《等我也长了胡子》的动画视频，引导学生初步了解故事情节。

1.2 学生分享观看视频后的感受，教师总结并板书课题。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2 教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释。

2.3 教师带领学生一起分析故事情节，理解人物关系。

3. 讨论交流3.1 教师提出问题：“你们觉得故事中的小男孩为什么要等自己也长了胡子呢？”3.2 学生分组讨论，分享自己的想法和感受。

3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生体会亲情的伟大。

4. 情感体验4.1 教师引导学生想象自己长了胡子的样子，分享自己的感受。

4.2 学生表演故事中的情节，体验角色的情感。

5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文的主要内容和情感。

5.2 学生展示自己以“等我也长了胡子”为主题的绘画或写作作品。

5.3 教师给予评价和鼓励，结束本课。

注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上积极参与、主动表达。

注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和情感体验，通过课堂问答、小组讨论等方式进行。

2. 评价学生对生字词的掌握情况，通过听写、默写等方式进行。

四年级上册语文教案等我也长了胡子长春版

等我也长了胡子教材分析：这是一篇构思巧妙的儿童诗。

全诗共分为五节：第一节“我”想象自己长大了，有了一个小小的儿子。

第二节“我”陪孩子去看蜘蛛网，看蚂蚁搬家。

第三节讲我耐心地给孩子讲故事。

第四节讲“我”对孩子言而有信。

第五节讲“我”强烈盼望长大，发誓一定要做一个让孩子喜欢的好爸爸。

这首诗用带着稚气的语言反映了当代孩子的内心世界和心理需求。

诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。

在现实生活中，大人们往往不理解孩子们的想法。

有些大人不但不喜欢陪孩子玩，还为一些小事打他的屁股；因为自己忙，总爱对他吹胡子瞪眼睛；总把对孩子说的话不当一回事，常敷衍他。

这样的爸爸孩子一点也不喜欢。

那孩子们需要一个什么样的爸爸呢？作者并不从正面点出来，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。

整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。

教学目的要求：1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

3、能大胆地表达自己的意愿。

教学重点难点：重点：认写生字。

难点：在读诗中体会诗歌的感情，唤起儿童生活的体验。

教学准备：教师：准备《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带；课前布置学生先把自己想对爸爸说的话写下来。

学生：本课的生字、词语卡片。

教学方法：三疑三探教学时间：两课时教学过程：第二课时一、看拼音写词语。

tàn xiǎn zhī zhū mǎ yǐ bān jiā jú zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。

险（）瞪（）骗（）俭（）蹬（）偏（）三、写出带有下面偏旁的字。

马（）（）（）口（）（）（）四、照样子，用加点的词语写句子。

1、我要跟他一起去探险，看．小蜘蛛怎样织网，看．小蚂蚁怎样搬家。

2、我要带他去动物园，先．教大狗熊敬个礼，再．教小八哥说句话。

长春版小学四年级上册语文《等我也长了胡子》教案设计

长春版小学四年级上册语文《等我也长了胡子》教案设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够理解课文的主题和主要内容，掌握文章的基本知识点。

2.学生能够借助图文资料理解课文，发现细节和感受人物的情感变化。

3.学生能够通过学习本课，培养语文阅读兴趣，提高语言表达能力。

2.能力目标1.培养学生的观察力和细致性，提高学生的阅读能力和思维能力。

2.锻炼学生的写作能力，提高学生的表达能力和文字综合运用能力。

3.情感目标1.培养学生关注社会现象的意识，激发学生对生活的热爱和探究的兴趣。

2.通过本课学习，使学生懂得珍惜时光，有责任感，关心人类未来。

二、教学重点1.理解课文的主题和主要内容。

2.借助图文资料理解课文，发现细节和感受人物的情感变化。

3.培养学生的写作能力，提高学生的表达能力和文字综合运用能力。

三、教学难点1.如何提高学生的文字综合运用能力。

2.如何让学生更好地理解课文的主题和主要内容。

四、教学过程1.引入引导学生回忆自己小时候的成长经历，引起学生对课文的关注和兴趣。

2.讲授1.教师讲授《等我也长了胡子》的主题和主要内容，并介绍文章的写作背景和作者。

2.集体阅读《等我也长了胡子》，让学生理解课文的主要内容和情感，感受人物的情感变化。

3.介绍文章中常见的修辞手法和典故，让学生感受文章的美感。

4.利用课文中的细节和图文资料展开讨论，让学生在思考课文的同时提高阅读能力和思维能力。

3.活动设计1.小组合作阅读和分析文中细节，完成相关问题的探究和讨论。

2.自主撰写读后感，发表在班级读书会上，提高学生的写作能力和表达能力。

3.通过课前、课中、课后“三级会诊”方式，及时纠正学生的错误认识和表述，提高学习效果。

4.作业布置1.完成小组合作的阅读任务并撰写读后感。

2.预习下一课的内容。

五、教学评估1.通过阅读表现和文章表述能力，考核学生的阅读复述和写作能力。

2.通过课后小组讨论和个人思考的方式，考察学生的思维能力和语言表达能力。

四年级上册语文教案—1.1 等我也长了胡子 ▎长春版 (1)

等我也长了胡子教学目标：1、随文识字，识记“胡、险、蜘蛛、蚂蚁、搬、趣、事、教”，写好“搬”。

2、用“我要……我一定不……”说话训练。

3、了解诗歌大意，正确、流利地朗读课文。

教学重点：联系生活实际，自主学习诗歌内容。

教学难点：引导学生换位体验，加强与文本对话。

教学过程：一、激趣导入1、孩子们你们爱听故事吗？老师今天就给你们讲一个绘本故事，故事叫《我爸爸》。

（播放《我爸爸》微视频）过渡：时间一天一天过去了，我们也会像爸爸一样高大、威武，我们也会长出弯弯的胡子，今天，我们一起来学习这篇课文《等我也长了胡子》这个题目中有个生字娃娃，我们来一起把这个“胡”字送回家。

（书空）2、齐读课题过渡：等他长了胡子，会干什么呢？我们赶紧去瞧一瞧吧！二、初读课文，出示自读提示（一）出示自学提示1、我们一起来读一读自学提示。

2、请你轻轻地翻开书到92页，用自己喜欢的方式朗读。

（二）分节读过渡：孩子们，你们刚才读得津津有味，来，我听听你们的朗读。

1、齐读第一节评价：你们齐心协力做到了读准字音，读通句子。

2、个别读第二节（抽2~3个）过渡：哪个勇敢的孩子单独挑战一下？如果孩子读错了：哪个细心的孩子发现了？评价：你真是个细心的孩子。

评价：我们把掌声送给最勇敢的孩子。

3、男女生比赛读第三、四节男生读第三节过渡：孩子们想比赛吗？勇敢的孩子做到了读准字音，读通句子，现在挑战升级，看谁坐得最端正？（请背挺得直的女生读）评价：女生刚刚读得字字准确，句句通顺，获得100分。

女生读第四节过渡：男生想打败女生吗？端好你的书，准备开始。

评价：男生读得字正腔圆，100再加100分。

4、第五节最后一节，留给想读书的孩子们，想读的都可以站起来读。

评价：我们班想读书的孩子非常多，孩子们读书就是要主动的读，自觉的读，认真的读。

过渡：刚刚我们用各种方式把课文读通顺了，孩子们都表现得很棒！三、随文识字过渡：课文中“我”会带着“儿子”干什么呢？请孩子们带着问题自读2、3、4节诗歌来回答。

等我也长了胡子教案

等我也长了胡子优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《等我也长了胡子》，让学生感受亲情的美好，体会父母与子女之间的深厚感情。

2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。

3. 提高学生朗读、表达和理解能力。

二、教学重点：1. 掌握生字词，理解课文大意。

2. 感受亲情的美好，体会父母与子女之间的深厚感情。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。

四、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》文本。

2. 相关图片、视频等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片、视频等资源，引导学生关注父母与子女之间的关系，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中所描绘的父母与子女之间的亲情。

教师辅导学生解决生字词，理解课文大意。

3. 讲解课文：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。

引导学生讨论：课文中的“等我也长了胡子”是什么意思？为什么作者要用这样的表达方式？4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己与父母之间的亲情故事，体会亲情的美好。

教师引导学生珍惜亲情，关爱家人。

6. 课后作业：结合课文内容，写一篇关于亲情的短文；回家后为父母做一件小事，表达对父母的爱。

六、教学目标：1. 通过分析课文《等我也长了胡子》，培养学生对家庭亲情更深层次的理解。

2. 引导学生学会通过细节观察和描述，表达自己对亲情的感悟。

3. 提升学生运用语言表达情感的能力。

七、教学重点：1. 深入理解课文《等我也长了胡子》中所展现的家庭亲情。

2. 学会通过具体细节来表达亲情。

八、教学难点：1. 领会课文深层次的情感表达。

2. 运用具体的细节描述亲情。

九、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》文本。

2. 学生作业（关于亲情的短文）。

3. 教学课件或黑板。

十、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生分享自己作业中关于亲情的短文，为本节课的情感深化做准备。

2. 情感深化：通过讨论和分享，让学生进一步认识到家庭亲情的重要性。

2019年四年级语文上册等我也长了胡子 1教案长春版

2019年四年级语文上册等我也长了胡子 1教案长春版教学目标:1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。

教学准备：教学课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。

教学过程：一、导入：1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。

2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。

3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。

齐读课题。

二、初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指读，要将课文读准确。

三、学习生字。

1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。

分别扩词。

3.认读生字：搬、骗。

注意“搬”的写法。

分别扩词。

4.复习巩固生字。

四、初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

诗歌共有5小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。

2.“我”要跟儿子一起去探险。

3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

4.“我”要带儿子去动物园。

5.小作者希望自己的愿望快点实现。

第二课时教学内容：1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、深入学文，理解内容。

（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。

（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

）（二）学习第二节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。

（三）学习第三节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

1. 等我也长了胡子(教案)(4)

1.《等我也长了胡子》教案教学目标知识与技能：认识3个生字，会写10个字。

过程与方法：通过朗读和联想体会这首儿童诗的内涵，感受作者童年的愿望。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。

教学重点引导学生换位体验，加强与文本对话。

教学难点联系生活实际，自主学习诗歌内容。

教学方法讲授法，谈话法，问答法。

课时安排２课时。

课前准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。

新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？（交流各自的心愿，鼓励学生个性化的发言，并在实物投影上展示自己的“心语卡片”。

)二、交流感受，揭示主题。

这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。

请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望。

三、引入新课，学生质疑。

教师板书“等我也长了胡子”，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容?估计学生会质疑：他希望现在就长胡子吗?小作者为什么想长胡子?……四、了解课文，自主识字。

1．请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。

2．请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。

(带着问题弄清楚小作者是借自己将来怎样对待自己的儿子，表达对童年美好愿望的向往。

)3．学习生字，重点区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的类别及生活习性。

五、再读课文，质疑讨论。

请同学们提出尚未解决的问题，师生共同梳理、筛选。

六、布置作业。

1．写生字。

2．熟读并理解课文。

第二课时一、熟读课文，了解课文内容。

1．通过多种方式读熟课文。

2．先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。

二、讨论学习，读中理解。

1．引导小组选择感兴趣的一个小节讨论学习，然后采用恰当形式汇报。

（结合资料讨论相关科学知识；联系生活体会人物的心情；有感情地朗读课文；采用生动的形式汇报收获。

）2．思考讨论：（1）读了这首诗歌你想到了什么?（2）最想对小作者说些什么?（3）想对他的爸爸说些什么?三、品读课文，表演体验。