苏少版五下美术第4课理想的居住环境教案
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境｜苏少版
五年级下册美术教案第4课理想的居住环境｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解居住环境的设计要素，包括空间布局、色彩搭配、功能分区等。
培养学生运用美术知识，设计出既实用又美观的居住环境。
增强学生对生活环境的审美感知和创造力。
过程与方法通过观察、讨论和设计实践，让学生掌握居住环境设计的基本方法。
引导学生运用比较和评价的方法，提高他们的审美鉴赏能力。
情感态度价值观培养学生对美好生活环境的向往和追求。
增强学生的环保意识和社区责任感。
教学内容1. 居住环境设计的基本原则：介绍设计宜居环境时应考虑的要素，如采光、通风、空间利用等。
2. 色彩与居住环境：讲解色彩对居住环境影响，如何通过色彩创造舒适和谐的生活空间。
3. 功能分区：讨论不同功能区的设置，如休息区、学习区、活动区等，以及如何合理规划。
4. 环保与可持续发展：探讨在居住环境设计中融入环保理念，推广可持续发展的生活方式。
教学重点与难点教学重点掌握居住环境设计的基本原则和要素。
学会运用色彩搭配，营造舒适的居住环境。
合理规划居住空间的功能分区。
教学难点理解和运用环保理念进行居住环境设计。
创造性地解决设计过程中的实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图例、环保材料样本等。
学具：A3白纸、彩铅、颜料、剪刀、胶水、量角器、直尺等绘图工具。
教学过程导入通过展示不同类型的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的讨论。
提问学生，了解他们对居住环境设计的初步想法。
新课内容介绍居住环境设计的基本原则和要素。
讲解色彩搭配在居住环境设计中的应用。
探讨如何合理规划居住空间的功能分区。
引导学生了解环保与可持续发展在居住环境设计中的重要性。
设计实践学生分组，每组设计一个理想的居住环境。
学生通过讨论、绘图等方式，将设计理念转化为具体的设计方案。
教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
展示与评价每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路。
学生和教师共同评价，从设计原则、创意、实用性等方面进行讨论。
第4课 理想的居住环境(教案)苏少版美术五年级下册
第4课理想的居住环境（教案）教学目标1.学生能够认识到不同的居住环境对生活质量的影响；2.学生能够了解并掌握理想的居住环境的特点；3.学生能够通过作品呈现自己心目中的理想居住环境。
教学重点•了解理想的居住环境的特点；•通过作品表现自己心目中的理想居住环境。
教学难点•如何让学生在作品中表现自己的理想居住环境。
教学过程1. 导入新课提问老师请问在现在的城市，你们住在什么样的房子里？引入老师请学生观察下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是印度的一个村庄，你们看，这里的人们居住环境很简单，但是却很干净整洁。
如果我们也住在这样的地方，是否也可以幸福快乐呢？2. 学习理想的居住环境学习内容请先看下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是中国某城市的一个中高档住宅区，你们看，建筑很漂亮，周围环境也很干净整洁。
这是一种理想的居住环境。
请问，什么样的住房和环境才能被称之为理想的居住环境呢？•房间宽敞明亮，采光好，通风好，房间结构合理；•建筑物环保，建筑质量高；•周边的环境优美，如公园、绿化带等；•交通便利，配套设施齐全。
讲解老师对上述四个点进行讲解，帮助学生更好地了解什么是理想的居住环境。
3. 创作理想居住环境分组讨论老师请同学们分组讨论，针对理想的居住环境，每个小组讨论出一个自己心目中的理想居住环境，并列举出具体的特点和理由。
制作作品让学生根据自己讨论出的内容，制作一份描绘自己心目中理想居住环境的作品，并在作品中展示出理想居住环境的特点。
展示作品让学生展示自己的作品，并在展示过程中，老师对其进行点评和分析。
同时，让学生对其他同学的作品进行评价，学生可以从其他同学的作品中学习到更多的画技和美学鉴赏能力。
4. 课堂小结本堂课我们学习了理想的居住环境，认识到了不同的居住环境对生活质量的影响，并且学习了理想的居住环境的特点。
通过展示自己的作品，学生们不仅表达了对理想居住环境的思考，还提高了自己的技能和美学素养。
五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境丨苏少版
理想的居住环境一、教材分析对美得追求，是人类的天性。
艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。
用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？这理想是一种梦想，也是可期望的现实，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及整治，这就是学习本课的目的。
本课是与学生生活密切相关的课题，“环境”一词大至宇宙、地球，小至家庭内房间一角的装饰。
教学中我们以对居所的周边环境环境的描绘，以多种绘画形式进行创作，拓展成立体制作的形式。
二、教学目标：1、认知目标：观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有所了解。
2．操作目标：用自己喜欢的绘画材料表现自己理想中的居住环境。
3、情感目标：通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。
老师准备：与主题有关的图片，课件。
学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术工具。
教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
三、教学过程：1、导入课前收集现在同学居住环境。
师：今天我们大家一起到我们学校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。
（图片）师：现在我们小朋友住的地方真不错，可是现在人们的生活水平越来越好了，对居住的环境要求也越来越多，他们想住在一个大房子里。
清晨打开窗户，可以看到优美的风景和一些小动物┅┅你们有理想的居住环境吗？揭题：今天，我们一起来走进理想的居住环境。
3、欣赏感知，谈谈理想：师：同学们，你们理想中的居住环境是怎样的呢？生：（略）师：每个人理想的居住环境并不完全一样，老师理想的居住环境了是悠闲自在的乡村生活，那里有一条如蓝色绸缎般的小河绕村而过，河面上横跨着一座座古朴的拱桥，房屋倚河而建，打开窗户，美景尽收眼底，交相辉映的是丰收的田野，辛勤劳作人们，欢快的小动物。
五年级下册美术教学设计-第4课理想的居住环境丨苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生运用美术知识表现理想的居住环境的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术知识创新设计的能力。
二、教学内容本课以理想的居住环境为主题，让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生的审美能力和创新设计能力。
三、教学重点与难点重点：引导学生了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生运用美术知识表现理想的居住环境的能力。
难点：如何引导学生关注生活，将美术知识与实际生活相结合，创新设计出符合理想的居住环境的作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体课件展示不同的居住环境图片，引导学生观察和分析，让学生谈谈自己对理想的居住环境的看法。
2. 作品欣赏教师展示一些优秀的理想的居住环境作品，让学生分析这些作品的特点，引导学生了解理想的居住环境的要求。
3. 教学示范教师进行示范，运用美术知识表现理想的居住环境，讲解绘画的技巧和方法。
4. 学生创作学生根据自己对理想的居住环境的理解，运用所学知识和技能进行创作。
5. 作品展示与评价学生将作品展示给大家，教师对作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的绘画水平。
六、板书设计板书设计主要包括理想的居住环境的特点、创作要求等内容。
七、作业设计学生根据本课所学知识，回家后运用美术知识表现理想的居住环境，提高学生的创作能力。
八、课后反思一、导入新课导入新课是教学过程中的第一步，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。
例如，教师可以通过展示不同国家和文化背景下的居住环境图片，让学生感受到居住环境与文化的紧密联系，引发学生对理想的居住环境的思考。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们认为理想的居住环境是什么样子的？”、“你们希望自己的家有哪些特点？”等，引导学生积极参与讨论，为新课的教学奠定基础。
五年级下册美术教学设计-第4课理想的居住环境｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美好居住环境的向往，增强学生的环保意识，引导学生关注生活，提高学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 教学主题：理想的居住环境2. 教学内容：引导学生了解居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象，学会从审美角度评价居住环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。
2. 教学难点：如何引导学生从审美角度评价居住环境，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画工具、教材、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示优秀的居住环境设计作品，引导学生关注和思考理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解居住环境的设计原则，引导学生了解和掌握理想居住环境的设计方法。
3. 实践操作：教师指导学生运用美术语言创作设计自己的理想居住环境作品，鼓励学生发挥想象，充分表达自己的设计理念。
4. 互动交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并给予指导，提高学生审美能力和创作水平。
六、板书设计1. 教学主题：理想的居住环境2. 设计原则：以人为本、舒适实用、美观和谐、环保节能、创新独特七、作业设计1. 完成一幅理想居住环境的设计作品，要求运用美术语言表达自己的设计理念。
2. 写一篇关于理想居住环境的心得体会，内容包括自己对理想居住环境的理解、设计原则及对美好居住环境的向往。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和完善教学内容，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学美术《理想的居住环境》实践课教案
小学美术《理想的居住环境》实践课教案第一篇：小学美术《理想的居住环境》实践课教案美术学科实践课苏少版五年级下册《理想的居住环境》教学设计单位：小德营子乡中心小学教师：王媛月教学目标：1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。
2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
重点难点：教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
课前准备：师：与主题相关的图片、课件、范作、。
生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。
教学过程：一、导入阶段今天老师给同学们准备了几张我们家乡辽宁的图片，想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看？边播放图片，边介绍。
（设计思路：整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合自己的家乡便多了些自豪感，使学生的思路更容易走向课堂）同学们，你们认为我们生活的家乡美不美？往大说辽宁省是我们的家乡，往小说，建昌县小德营子乡也是我们的家乡！老师刚刚都介绍了自己居住地，谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢？那都有什么呢？同学们介绍的太棒了！真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。
那么我们每天大部分的时间是在哪度过的呢？（学校）那么小德营子中心小学更是我们的家！我们一起来看看我们的家美不美？（播放图片，同学们说一说分别是学校的哪里？）二、揭示主题：1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼镜。
教师播放被污染的环境图片，边讲解。
2、请同学说一说，看完照片你内心的感受。
揭题：既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧！同学们好不好？接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。
五年级下美术教案-理想的居住环境-苏少版
五年级下美术教案理想的居住环境苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，并能用美术的方式表达出来。
2. 培养学生对居住环境的审美观，提高他们的美术欣赏能力。
3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力。
教学内容1. 讲解“理想的居住环境”的概念，展示一些经典的居住环境设计案例。
2. 分析居住环境设计的基本原则和要素。
3. 指导学生进行居住环境设计的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“理想的居住环境”的概念，掌握居住环境设计的基本原则和要素。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，让他们设计出独特而理想的居住环境。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示居住环境设计案例的图片或视频。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的居住环境设计案例，引发学生对“理想的居住环境”的思考。
2. 讲解：讲解“理想的居住环境”的概念，以及居住环境设计的基本原则和要素。
3. 示范：通过示范，展示如何用美术的方式表达出理想的居住环境。
4. 练习：学生根据所学知识，进行居住环境设计的创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
板书设计1. 五年级下美术教案理想的居住环境苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 让学生根据自己的想象，设计出自己理想的居住环境。
2. 要求学生在设计中运用所学的原则和要素，创作出独特而理想的居住环境。
课后反思通过这次教学，我发现学生对“理想的居住环境”的理解各不相同，他们的设计作品充满了想象力和创造力。
在今后的教学中，我将继续激发学生的创造力，让他们在美术的世界中自由翱翔。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，如现代都市的绿化小区、古典园林、未来智能家居等，让学生直观感受到不同类型的居住环境。
问题引导：提出引导性问题，如“你理想中的居住环境是什么样子的？”“你认为一个理想的居住环境应该具备哪些特点？”让学生思考和讨论。
《理想的居住环境》(教学设计)苏少版美术五年级下册
《理想的居住环境》（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握理想居住环境的相关知识，通过观察、分析、实践等环节，提高学生对居住环境设计的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及运用美术知识与技能进行创新设计的能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的居住环境，培养学生的环保意识、创新意识和团队合作意识，提高学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 理想居住环境的定义与特点2. 居住环境设计的原理与方法3. 居住环境设计的实践与创新三、教学重点与难点重点：让学生掌握理想居住环境的特点和设计方法，培养学生的创新设计能力。
难点：如何引导学生运用美术知识与技能进行居住环境设计，以及如何在设计过程中培养学生的问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的居住环境图片、绘画材料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些优秀的居住环境设计案例，引导学生关注和思考什么是理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解理想居住环境的定义与特点，示范居住环境设计的方法与步骤，让学生了解居住环境设计的基本原理。
3. 实践与创新（15分钟）学生分组讨论，分析自己带来的居住环境图片，提出改进意见。
教师引导学生运用美术知识与技能，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
4. 展示与评价（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《理想的居住环境》1. 定义与特点2. 设计原理与方法3. 实践与创新七、作业设计1. 学生根据本节课所学知识，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了理想居住环境的特点和设计方法，培养了学生的创新设计能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和问题解决能力。
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第4课理想的居住环境
教学目标
知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重难点
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园.
教学过程
一、影视导入，直观感知
抢答题：地球有多大岁数了？世界地球日是是哪一天？世界环境日是哪一天？欣赏电影《后天》《2012》《动物世界》中的片段。
同学们，看了这几个片段，你有什么感受？
师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……你了解产生这些现象的原因是什么呢？对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。
刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。
老师来采访一下：你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。
二、欣赏对比，审美体验1．欣赏生活中糟糕的居住环境图片。
师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。
2．欣赏生活中美丽的居住环境图片。
师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！
老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎样？
3．欣赏理想的居住环境图片。
师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨论一下，派代表回答。
师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店……老师总结一下你们喜欢的居住环境——空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山……
4. 欣赏优秀作品。
师：我们来欣赏一下，别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的呢？欣赏时引导学生讨论交流，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？）
5. 师生合作演示《树上的房屋》。
教师画出树形，学生帮忙添房屋。
师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。
三、实践阶段
学生作业：理想的居住环境
1. 可以先画一个草图；
2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊；
3. 可以在画面上写上简单的文字说明；
4. 可以用废旧材料做出立体作品来。
四、师生互动，“展示”评价
学生把作业贴在展示区“理想的居住环境”，选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个居住环境最受欢迎。
其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师进行点评。
五、总结拓展
理想的居住环境还有很多，我们今天着重介绍了外面的居住环境，其实还有一些室内的居住环境。
请大家欣赏。
作业要求
学生作业：理想的居住环境。
1. 可以先画一个草图；
2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊；
3. 可以在画面上写上简单的文字说明；
4. 可以用废旧材料做出立体作品来。