25皇帝的新装复习讲义
皇帝的新装课件ppt课件
展示同学们根据故事创 作的绘画作品，包括场 景描绘和人物形象设计 。
下一步学习计划与目标
阅读延伸作品
推荐同学们阅读安徒生其他经典作品，如《丑小鸭》、《 卖火柴的小女孩》等，加深对作者写作风格的理解。
写作练习
布置一篇以《皇帝的新装》为题材的续写或改写作文，要 求同学们发挥想象力，创造新的故事情节和人物形象。
皇帝心理
分析皇帝在故事中的心理状态，如虚荣心、自欺 欺人等。
臣民心理
探讨臣民们不敢揭露真相的心理原因，如恐惧、 从众心理等。
哲学思考
引申出故事所反映的哲学问题，如真理与谎言、 权力与服从等。
艺术表现与传播途径
1 2
文学手法
分析故事中运用的文学手法，如夸张、讽刺、对 比等。
视觉艺术
展示与故事相关的视觉艺术作品，如插图、油画 等。
情景模拟与表演
情景模拟
指导学生模拟故事中的场景，如皇宫、大街等，营造故事氛围。
对话设计
根据故事情节，设计角色之间的对话，突出故事主题和角色特点 。
表演技巧
指导学生运用声音、表情、动作等表演技巧，生动形象地展现角 色特点。
分享交流与评价
分享交流
在表演结束后，组织学生进行分享交流，谈谈自己在角色扮演中 的体会和收获。
主题
讽刺盲目跟风、虚伪奉承的社会现象 。
寓意
要保持独立思考，勇于面对真相，不 被虚假现象所迷惑。
03 文学鉴赏：皇帝的新装
文学风格与特点
讽刺幽默
作品运用讽刺和幽默的手法，通 过荒诞的情节和夸张的描述，揭
示了社会现象和人性的弱点。
想象丰富
作者通过丰富的想象力，创造了一 个充满奇幻色彩的世界，使读者在 阅读过程中感受到一种奇幻、神秘 的气氛。
《皇帝的新装》复习教案
年级
九
学科
语文
教案主备
郭理想
教学课题
《济南的冬天》
时间
2015/1/5
教学目标
1、感知人物形象。
2、把握课文情节，进行想象思维训练。
3.品析文中富有表现力的词句
教学重点
1、感知人物形象
2.品析文中富有表现力的词句
教学难点
品析文中富有表现力的词句
相关考点
1． 培养学生联想和想像的能力。
2. 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
（2）“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难是美极了！’皇帝说，‘我十分满意！’”（心里描写和语言描写）
（3）“他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。”（动作描写）
（4）“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”（动作描写）
3. 作品深刻的内涵和思想。
4. 从语言、心理、细节描写中感知人物形象。
教学准备
多媒体
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计目的
导入：这节课我们接着复习安徒生的《皇帝的新装》。
一、回顾课文知识要点：
1.理清故事情节
以_______新装的形式，概括情节
2.皇帝、老大臣、诚实的官员、市民、骗子各有何性格特点？
10.老百姓的虚伪体现在什么地方了？请找出来，读一读！
“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’谁也不愿意让人知道自己什么也看不见。”（语言描写）
把握文章主旨。
把握文章主旨。
1.文中为何安排孩子来揭穿真相？谈谈你的看法。
因为孩子是天真无邪、纯洁的、无所畏惧的，所以他敢于说真话，揭穿真相。
七年级语文上册《皇帝的新装》知识点整理
七年级语文上册《皇帝的新装》知识点整理这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
愚蠢ｙú御聘ｙùｐìｎ分外ｆèｎ滑稽ｊī贮蓄ｚｈù陛下ｂì赏赐ｃì显露ｌù钦差ｃｈāｉ爵士ué勋章ｘūｎ滑稽——（言语、动作）引人发笑。
本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。
呈报：报告（上级）。
无双——没有第二个（能够相比）华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。
本文主题：本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。
同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
皇帝的新装有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
．故事的主人公是谁?——故事的主人公是皇帝。
2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。
3．你怎样理解故事的内涵?——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
4．故事有什么教育意义与现实意义?——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
《皇帝的新装》复习提纲
《皇帝的新装》复习提纲（l）呈报：报告（上级）。
（2）滑稽：（言语、动作）引人发笑。
这里是荒唐的意思。
（3）炫耀：本课指夸耀。
（4）精致：精巧细致。
（5）无双：没有第二个（能够相比）。
（6）御聘：皇帝请的（人）。
御，指皇帝。
（7）称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
（8）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
药：治疗。
（9）骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。
骇：震惊。
（10）随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
和：声音相应。
主要人物皇帝、两个骗子、老大臣、诚实的官员、小孩子划分层次依据故事的发展，本文可以分为四个部分。
第一部分（第1段）交代皇帝喜欢穿新装的怪癖，写出故事发生的缘由。
——这是故事的引子。
第二部分（第2至4段）写骗子投其所好，轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。
——这是故事的开端。
第三部分（第5至22段）叙述大臣和皇帝受骗、骗人，揭露他们的虚伪和自欺欺人。
——这是故事的发展。
第四部分（第23段至篇末）写皇帝参加游行大典，当场出丑。
——这是故事的高潮和结局。
中心思想这则童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文分析第一部分1．第一部分主要写的是什么？主要写的是皇帝爱穿新装的怪癖。
2．从哪几个方面表现了皇帝爱穿新装的怪癖？从治装费用（不惜钱财）、心思爱好、频繁换衣（换衣次数）表现这一怪癖。
3．第一部分写皇帝是怎样的人？是一个穷奢极欲，昏庸无耻，荒废朝政的人。
4．第一部分在全文中起什么作用？为故事情节的发展作铺垫。
（“炫耀他的新衣服”为裸体流行预作伏笔）第二部分1．骗子是怎样诱使皇帝上当的？他的哪句话在故事情节发展中起着关键的作用？骗子抓住了皇帝爱穿新装的怪癖，投其所好；抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别官员是否称职、聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要害，因而能够诱使皇帝上当。
皇帝的新装知识点复习
《皇帝的新装》知识点讲解一、生字词复习愚蠢呈报滑稽狡猾陛下骇人听闻随声附和御聘爵士勋章二、句段全解1、第 1 段中哪些词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点？作者用不惜，所有，都，既不……也不…….除非，每一天第一点钟，总，等词语把皇帝爱新衣服的癖好夸张到了极点。
2、第1 段从哪三个方面描述了皇帝爱慕虚荣、喜欢新衣成癖的特点？从置装费用，心思兴趣，换衣次数三个方面来具体描述皇帝爱慕虚荣，喜欢新衣成癖的特点。
这里用了夸张的手法3、第3 段运了什么描写方法？有什么作用？运用了心理描写，表现了皇帝的愚蠢4、这样的新装为什么对皇帝更具有强烈的吸引力？这样的新装一举两得，不仅漂亮无比，而且还是一件法宝，可以帮助皇帝检验他的臣民是否称职或愚蠢，从而巩固自己的统治。
这对皇帝来说当然具胡巨大的吸引力。
5、第5—14 段写皇帝派一位“诚实”的老大臣看织布，作者采用了哪些描写方法，这位老大臣有什么性格特点？心理描写，语言描写，神态描写虚伪，自欺欺人。
善良，诚实是反语。
6、皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？人为什么也不敢说真话？是为了保住官帽，生怕别人认为自己是愚蠢或不称职的。
7、作者为什么两次强调“诚实”的？(有嘲讽意味)8、皇帝亲自来看织布时，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？（怕皇帝责怪他们欺骗，以先入为主的方法先称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的。
这样才能保住官位，同时表现了这两人也心有疑虑，想知道自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。
）9、第19-22 段写皇帝亲自看织布，运用了哪些描写方法？表现了皇帝怎样的性格特点？心理描写，语言描写，动作描写。
愚蠢，虚伪，自欺欺人。
10、23-22 段，作者为什么对皇帝的游行大典进行细腻的描绘？描绘皇帝到大臣的丑恶表演，把皇帝的丑态暴露在光天化日下，这是全文故事情节的高潮和结局，全文的讽刺意味达到了最高点。
11、24 段，说说为什么骗子说话时要用上像，好像这样的词语？使他们的欺骗更具迷惑性，更能让愚蠢，虚伪的皇帝和大臣们相信穿上这美丽的新装的确像没穿衣服一样，从而使他们的骗术更容易成功。
《皇帝的新装》备课资料
1、安徒生的童话《皇帝的新衣服》里只有一个人实话实说，就是那个说出皇帝没穿衣服的天真的儿童。
骗子不说真话是为了愚弄皇帝，谋取利益；而那些大臣们很明白皇帝没穿衣服，但为了让皇帝高兴，附合骗子的话，说皇帝的新衣服是世界上最漂亮的。
原因何在？因为皇帝有生杀大权，做臣子的为了不冒风险，只好随声附和。
童话虽然有些夸张，但说出了一个道理，人的灵魂（真实的思想）是被各种世俗的规则、利益、传统包裹的，所谓赤诚，所谓君子坦荡荡那只是一种理想，在社会生活中，人的灵魂是要穿衣服的，问题是人的灵魂要穿几套衣服？小时候奶奶教育我，身文（稳）口文（稳）四外好安身，是文还是稳，我至今也没搞清楚，因为她不识字，但意思我明白，做人要稳重，不要轻易得罪人，是非皆为多开口，烦恼都因强出头。
这是市民哲学。
但是看多了书，发现读书人也一样，世事洞明皆学问，人情练达是文章，《红楼梦》里的贾雨村和薜宝钗是典型的代表，而且活得有滋有味，一个依附权贵升官发财，一个讨好贾母和王夫人，打败了情敌林黛玉，做了贾府的少奶奶。
王跃文的《国画》中的朱怀镜精于官场法则，哄上级，骗老婆，戏弄商人，左右逢源，把灵魂包裹在利益和权力的后面，混得不错，但活得很累。
灵魂在权力面前一般都会穿上衣服，把真实的我隐藏起来。
封建社会不用说，皇帝不管说什么，都是正确的，臣子只会说，皇上圣明。
实在想说点真话，先要请示，有句话臣不知当不当讲。
皇上说，尽管说无妨，赦你无罪。
才战战兢兢地说出来。
如逆了龙心，也没有几个有好结果。
能够听得进不同意见的皇帝没几个，唐太宗与魏征是史家常常例举的圣君贤臣的榜样，可惜少得可怜，魏征几次也差点被杀。
现在是民主社会，但领导总是正确的，领导的话是指示，不按领导的意思说话办事，大多是要吃亏的。
在官场不会揣摩领导心思、察言观色的人，在仁途上难有作为。
可见，在权力面前完全敞开灵魂是做不到的。
灵魂在潮流和势力面前一般也会穿上衣服，所谓人强不如势，识时务者为俊杰。
灵魂在利益面前一般会穿上衣服，因为人的本能是趋利避害。
《皇帝的新装》讲义
语文课程与教学论讲课比赛讲义（第七小组）篇目：《皇帝的新装》主讲人：黄宇一组长：宋鸽组员：郭燕芳、王蓓蓓、宋鸽、董臻、张珂、李淑佳、鲁春晓、王健、朱连城、黄宇一、问鑫一、导入1、神奇而美丽的衣服人人期待，今年刚上映《哈利波特7》，相信很多同学都已经看过，大家一定想要拥有一件像哈利的隐形斗篷一样神奇的衣服，还有黄蓉刀枪不入的软猬甲、灰姑娘舞会上华丽的晚礼服、美猴王孙悟空fashion的虎皮裙和唐僧的袈裟……我们有一件更神奇的衣服，大家想要一睹为快吗？2、播放视频3、关于童话——儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。
4、了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品？（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等）歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。
二、明确目标：1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、培养感悟文章主旨的能力。
三、整体感知1、范读：①标出生字词；②了解内容；③理清结构层次及线索。
2、学生用最简练的语言简介故事，并概括一下本文主题。
（不要求十分准确，深刻点到即可，教师简单肯定一下，保护学生的发言积极性，但要提示学生通过课文分析加深理解。
）3、标题的作用——线索，具体表现为爱新装——织新装——看新装——展新装。
由此可以把全文分成三部分——引子（1）发展（2—22）高潮、结局（23－结尾）四、重点、难点的学习与目标完成过程爱到什么积度？从文中找出相应的词语。
（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是）生活中爱一种东西真能达到这种程度吗？（不能）这里用了什么修辞手法？（夸张）从哪些方面夸张？（费用、心思、兴趣、换衣次数）皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝。
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26.《皇帝的新装》基础知识训练、课内文段训练及课外文段提升训练《皇帝的新装》基础知识训练１、选出加粗字注音有错误的一项，并加以改正：⑴Ａ、炫耀（xuán）Ｂ、妥当（tuǒ）Ｃ、滑稽（jī）Ｄ、陛下（bì）错误：_________ 改正：___________⑵Ａ、御聘（pìn）Ｂ、一枚（méi）Ｃ、称职（chèng）Ｄ、头衔（xián）错误：___________ 改正：__________⑶Ａ、爵士（jué）Ｂ、随声附和（hè）Ｃ、勋章（xūn）Ｄ、骇人听闻（gāi）错误：_____________ 改正：___________２、按照注音写出汉字：⑴（shòu）______予⑵狡（huá）_________⑶（biàn）______别⑷忙（lù）__________⑸（cì）________给⑹花（wén）________３、根据注音和句意写出汉字：⑴这两个家伙正在以全（fù）_______精力织布。
⑵因此他摆出一（fù）_____更骄傲的神气。
⑶这布是华丽的！精（zhì）_____的！⑷他们装作从织布机上取下布（liào）_______，用两把大（jiǎn）______刀在空中（cái）________了一阵子，同时用没有穿线的针（féng）______了一通。
４、解释下列句子中的加粗词语：⑴每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
⑵我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
⑶这官员的运气并不比头一位钦差大臣好。
⑷他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智。
５、依次填入句中的词语，恰当的一组是（）⑴这些衣服①得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
⑵他们急迫地②发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
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25课：《皇帝的新装》
一、文学常识《同步》
《皇帝的新装》作者：安徒生。
良莠不齐丹麦著名童话作家。
作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
体裁：童话。
童话：儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
它又往往采用拟人的手法来写，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
二、课后读一读、写一写
炫．耀xuàn：夸耀。
称职chân称：相当。
能够胜任所担任的职务。
妥当tuǒ：稳妥适当。
呈报chãng 陛下bì
精致头衔xián爵．士juãài骇．:震惊。
使人听了非常吃
别人说什么，也跟着说什么，没有主见。
三、课下注释
呈报：报告（上级）
滑稽j．ī．：．（言语、动作）引人发笑。
这里是荒唐的意思。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
精致：精巧细致。
无双：没有第二个（能够相比）。
双：第二个。
赏赐cì
御聘
．．yù pìn
四、补充课内重点字词
钦qīn差：皇帝派来的带有特殊使命的大臣.
分（fèn）外：指超过平常，特别。
授予yǔ阿ē谀yú愚蠢yúchǔn
天真烂漫我绝不能让人知道我看不见布料
辨别急迫迫不及待忙忙碌碌（lù）
全副精力：全副，全部。
勋（xūn）章袍（páo）孢（bāo）子系（jì）上
一副（fù）更骄傲的神气一副对联
一幅(fú)图画
更gēng衣
不可救药：药：医治。
病势严重，无法医治。
常比喻坏到极点，无法挽救。
五、阅读
会跳舞的向日葵
冬夜里歌唱的鱼
六、根据语境填空
安徒生常戴一顶破帽子在街上溜达。
一次，有个人嘲笑他：“你脑袋上面的那玩意儿是个什么东西，能算是顶帽子吗？”安徒生毫不客气地回敬说：“”你帽子下面的那个玩意儿是什么，能算是个脑袋吗？。