高中语文 第4课《诗经》两首同步测试(含解析)新人教版必修2

第4课《诗经》两首一、知识积累与语言文字运用1．下列各组词语中加点的字的注音，全都相同的一项是( )A.垝垣．/恒．信卜筮．/吞噬．夙．兴夜寐/风餐露宿．B.愆．期/繁衍．咎．言/内疚．熏陶渐．染/防微杜渐．C.不遑．/仓皇．桑葚．/甚．至风靡．全球/萎靡．不振D.象弭．/弥．补腓．骨/绯．红载．笑载言/厚德载．物2．下列加点词的解释，错误的一项是( )A．将．子无怒，秋以为期将：愿，请B．尔卜尔筮，体．无咎言体：卜筮的卦象C．言既遂．矣，至于暴矣遂：顺心，满足D．总角之宴．，言笑晏晏宴：宴会3．下面各句中，加点的词古今意义相同的一项是( )A．送子涉淇，至于．．顿丘 B．昔我往．矣，杨柳依依C．不见复关，泣涕．涟涟 D．今我来思，雨雪．．霏霏4．下面各句全含通假字的一项是( )A.曰归曰归，岁亦莫止不见复关，泣涕涟涟B.淇则有岸，隰则有泮昔我往矣，杨柳依依C.尔卜尔筮，体无咎言匪来贸丝，来即我谋D.于嗟鸠兮，无食桑葚女之耽兮，不可说也5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，。

，。

，。

东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。

毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。

①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》②是周代社会生活的一面镜子③收集和保存了古代诗歌305首④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百”⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家A．④①②③⑤⑥ B．②④①⑥⑤③C．①⑥②⑤③④ D．③④①⑤②⑥二、课内阅读（一）阅读下面的文字，完成6～9题。

氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以．尔车来，以我贿迁。

桑之．未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽．！士之耽兮，犹可说．也。

女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。

自我徂．尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐．车帷裳。

女也不爽，士贰其．行。

士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。

夙兴夜寐，靡有朝矣。

言．既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣。

静言．思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。

淇则有岸，隰则有泮。

总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是( )A．犹可说．也说：解脱B．无与士耽．耽：沉溺C．自我徂．尔徂：往D．渐．车帷裳渐：渐渐地7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是( )A．桑之．未落太子迟之．B．士贰其．行吾其．还也C．以．尔车来具告以．事D．言．既遂矣静言．思之8．下列关于诗句的理解和分析，不正确的一项是( )A．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”运用了赋的手法，表现了女主人公的悔恨和警醒。

B．“桑之落矣，其黄而陨”运用了比和兴的手法，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。

C．“士之耽兮，犹可说也”，从技巧上看，它与下文“女之耽兮，不可说也”构成了对比。

D．“女也不爽”意思是女主人公并无差错，她对感情忠贞，多年来甘心贫苦，日夜操劳，对得起丈夫了。

9.下列对本诗的分析，不正确的一项是( )A．这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满着怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断。

B．本诗大体按照事件发展的顺序，采用概括叙述与细节描写相结合的手法，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了主人公的心理活动，并展现了她坚强的性格。

C．运用对比是这首诗的一大特色，诗歌通过女主人公前后恋爱、生活的对比以及思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化，对比的运用，使人物形象更加鲜明。

D．本诗三次写到淇水，有实有虚，贯穿全诗，淇水是女主人公爱情悲剧的见证，诗歌通过淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性，可谓构思精巧，匠心独运。

(三)阅读下面的文字，完成10～12题。

采薇采薇，薇亦作止。

曰归曰归，岁亦莫止。

靡室靡家，狁之故。

不遑．．启居，狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。

曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。

我戍未定，靡使归聘．。

采薇采薇，薇亦刚止。

曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬，不遑启处。

忧心孔．疚，我行不来。

彼尔维何？维常之华。

彼路斯．何？君子之车。

戎车既驾，四牡业业。

岂敢定居？一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。

君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。

岂不日戒，狁孔棘。

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！10.下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( )A.不遑．．启居不遑：不害怕B.忧心孔．疚孔：很C.彼路斯．何斯：语气词，无实义D.靡使归聘．聘：问11.下面关于诗歌思想内容和表现手法的表述，错误的一项是( )A．本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。

B．诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。

C．本诗意蕴丰富，情感深沉，交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。

D．本诗主旨在揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。

12.“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”几句历来为评论家所赞赏，请结合全诗加以赏析。

答：三、课外拓展阅读（一）阅读下面这首诗，回答13～14题。

出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】①关，指居庸关。

②旆，旌旗。

13.诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

答：14.“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

答：13.更喜欢本诗。

本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。

“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

（回答喜欢“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”二句，言之成理亦可。

）14.①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。

②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。

(二)阅读下面这首诗，完成15～16题。

风雨风雨凄凄,鸡鸣喈喈①。

既见君子②,云胡不夷③。

风雨潇潇,鸡鸣膠膠④。

既见君子,云胡不瘳⑤。

风雨如晦⑥,鸡鸣不已。

既见君子,云胡不喜。

【注】①喈喈:鸡叫声。

②君子:这里指丈夫。

③云:句首语气词。

胡:为什么。

夷:平,指心中平静。

④膠膠:鸡鸣声。

⑤瘳:病愈,此指愁思满怀的心病消除。

⑥晦:昏暗。

15.诗歌展现了一个怎样的情景?答：16.本诗对“风雨”“鸡鸣”的描写有什么作用?答：第4课《诗经》两首参考答案及解析1. C【解析】C项分别读huáng/huáng,shèn/shèn,mǐ/mǐ；A项分别读yuán/héng，shì/shì，sù/sù； B项分别读qiān/yán，jiù/jiù，jiān/jiàn；D项分别读mǐ/mí，féi/fēi，zài/zài。

2. 2.D【解析】宴：快乐。

3. B【解析】A项，“至于”，古义：到，到达。

今义:表示达到的程度；引出另一话题。

B项，“往”，古今义均为“去，到（某地）”。

C项，“涕”，古义：眼泪。

今义：鼻涕。

D项，“雨雪”，古义：下雪。

今义：雨和雪。

4. D【解析】A项，“莫”通“暮”/无；B项，“泮”通“畔”/无；C项，无/“匪”通“非”；D项，“于”通“吁”/“说”通“脱”。

5.D【解析】本题考查语句的连贯性。

题中整段文字围绕《诗经》来写，③交代《诗经》数量，也是④中“诗三百”名称的来历，应排在第一位；④①句写的是《诗经》名称的变化，故①排在④后；⑥句“齐、鲁、韩、毛四家”与下文联系最为紧密，排在最后。

用排除法可得出答案。

另外，⑤②写的是《诗经》的体例和内容。

答案6．D【解析】渐：浸湿。

7．D【解析】A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代荆轲。

B项，代词，他的/副词，表婉商，还是。

C项，介词，用/介词，把。

D项，均为助词，无实义。

8．A【解析】“运用了赋的手法”错误，这里运用的是“比”的手法。

9．D【解析】“淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性”分析不当。

答案10.A【解析】不遑：无暇。

11.D【解析】主要表达对战争的不满和对故乡的思念。

12.这几句诗运用了对比和衬托手法，集中表现了出征时的“杨柳依依”，返归时“雨雪霏霏”。

一春一冬，一暖一寒，一绿一白，形成了非常强烈的对比。

“杨柳依依”以乐景写哀情，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。

“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤的心情。

【解析】赏析诗句一般从表现手法和思想内容两个角度入手，在表现手法方面，这几句诗运用了对比和衬托的手法，抒情方式为“以乐景写哀情”，然后结合诗句内容，分析其所表达的思想情感即可。

13.【解析】本题考查赏析诗歌重要语句的能力。

诗歌鉴赏首先要从诗歌的主题入手。

本诗重点在于后面“出关争得不回头”一句，写出思乡之情。

14.【解析】本题考查鉴赏诗歌艺术形象的能力。

“马后”“马前”是关键，反映将士出关，踏马征程，关内关外截然不同的自然环境，家乡的温馨与塞外的清冷生活的对比，聚集在“桃花”与“雪”的对比上，运用象征手法，为下文表现主题作好准备。

【答案】15.诗歌展现了在一个风雨如晦、鸡鸣不已的清晨,一个苦苦怀人的女子得见夫君归来而喜出望外的情景。

【解析】抓住本首诗中重章叠句的特点,提取重要信息加以概括。

16.①对“风雨”“鸡鸣”的描写引出了后面人物的活动,起到了起兴的作用；②渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围；③以哀景写乐情,反衬出女子等到丈夫后的喜悦之情。

【解析】从艺术手法及情与景的关系的角度来体会其作用。