用心耕耘 用爱播种
教师交流材料：用爱播种希望
用爱播种希望试马中心小学 高琴大家好！今天我有幸在这儿和在座的领导、前辈、同仁一起交流工作中的点点滴滴。
有不妥之处还望各位批评、指正。
我交流的主题是：用爱播种希望。
作为小学教师，我们的正规角色有：课堂的组织者、知识的交流者、思想的激发者、班级的管理者、动作的示范者、教育教学的研究者等；非正规角色有：道德圣人、家长密探、心理医生、学生楷模、学生的大朋友、学生保姆等。
因此作为教师，特别是小学教师工作难度大，面对的事务多，任务繁重，效果却如蜗牛前行。
学生的一言一行、一举一动都需要反复去引导。
凡是学生在校时间，教师每时每刻都在与学生打交道，这就更加突显了“师爱”的重要性，如果心中没有爱，工作就是煎熬。
与其不能改变小学教师的现状，满腹牢骚，不如用爱去引领，用爱去感化。
我对师爱的理解如下：（一）人人参与，自主管理，信任即爱教师除了在课堂上与学生全体打交道外，其实每天都有与班干部单独相处的时间。
如课代表每天给你抱作业，体育委员每天都按时进行课前整队，班长汇报班上情况等等。
我们要充分相信这些班干部，并不失时机地询问一些情况。
其实，信任也是一种爱。
我就非常相信我们班的班干部。
我们班以2位常务班长为核心，以8位值日班长、8位小组长、4位学习委员（包括体育、音乐）、2位路队长、一个图书管理员、一个电长(冬天早晨负责开关灯，夏天负责开关电扇)为实施管理单位。
班干部队伍庞大，几乎每位学生都是管理者与被管理者，充分彰显了学生个体的管理才能。
常务学习、纪律班长是陈红，每天负责在记录本上记录班上的情况，到周一开班会是进行总结汇报；常务卫生班长是刘波，直接对值日班长负责，要求值日班长做好分工，比如每天早上哪些人打扫教室，哪些人扫清洁区，哪些人协助分发蛋奶，哪些人倒垃圾都由之日班长实行轮流排班。
我只督查两位班长的管理情况。
经过去年开学一个多月的引导，班上这方面的事务我过问得很少却秩序井然。
这样做不进增强了学生的管理能力、自我管理能力和换位思考能力，还让他们在工作中体现了自己在班集体中的价值。
用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘陕西省西安市长安区南街小学班主任——一个多么响亮的名字，像官不是官，责任比天大。
当上班主任，肩上就多了一副沉甸甸的担子：它一头挑着领导的信任，一头挑着家长殷切的希望。
可这副担子，我一挑就是二十多年。
在这二十多年里，我用爱唤醒了一颗颗沉睡的心灵，得到了家长的认可与尊重。
为此，我很骄傲。
一、用爱点燃爱高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。
作为班主任更要懂得播撒“爱”的火种，点燃孩子们心中的爱，唤醒孩子们美好的心灵。
案例一：记得有一次，我们班的英语老师找到我，委屈地对我说：“张老师，你们班的英语课我没法上了。
”我听了如惊雷一般，赶紧问到：“王老师，到底怎么了？”原来，我们班的辛瑞轩同学没完成作业，王老师批评他，他不但不认错还和老师顶嘴。
在我们的工作中，这样的矛盾很普遍，对孩子如果只是简单的叫来批评教育，他的触动不深，容易再犯，而且其他孩子慢慢会看样子效仿。
我决定认真对待这件事，达到教育所有孩子的效果。
我对王老师说：“这件事交给我吧，一定给你一个满意的答复。
”下午的班会课时，我临时改变了内容：自由评价所有的任课老师。
孩子们的兴致极高。
他们大胆吐槽老师，诉说自己的委屈。
凡是对孩子们要求严格，管理严格的老师都成了他们重点抨击的对象，连我这个班主任他们也没幸免。
看来，爱不光要大声说出来，被人理解才是关键。
认识到问题的严重后，我暂停了孩子们的发言，觉得需要唤醒他们内心深处蕴含的东西，唤醒他们对老师的理解。
“如果让你用一个词来概括这些糟糕的老师们，你们会选什么呢？”我笑着问道。
孩子们异口同声答道：“凶——！”那气势绝对能撼天动地。
我拿起粉笔转身在黑板上写下了一个大大的“凶”字，足足占到了整个黑板的二分之一。
孩子们一片哗然。
我笑了笑：“这个‘凶’字够霸气了吧！”他们笑着“嗯！”。
我用手指敲了敲黑板，接着问道：“除了老师，还有谁‘凶’你最多？”他们你看看我，我看看你，感到莫名其妙。
一位班主任工作心得——用爱心播种用智慧耕耘2篇
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘(2)一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（一）作为一位班主任，我深深体会到，要想做好这个工作，首先需要用爱心播种，用智慧耕耘。
首先，用爱心播种。
班主任是教育工作中最为特殊的角色之一，不仅要承担起学生的教育责任，还要担负起他们成长的引路人。
在班级中，我时刻保持着对学生的真挚关爱，用真诚和耐心对待每一个学生。
在班级管理上，我注重与学生进行沟通，了解和尊重他们的需求和意见，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也会设身处地地理解他们的困惑和挫折，帮助他们化解矛盾，培养他们的自信和积极性。
只有用心去爱学生，才能真正影响他们的成长。
其次，用智慧耕耘。
作为班主任，我深知自己肩负着教育和引导学生的责任。
为了更好地完成这个任务，我不断提升自己的能力和水平。
我努力学习各种教育理论和方法，运用科学有效的教育策略，针对学生的特点和问题进行个性化指导。
我会根据学生的不同需求，制定相应的学习计划，帮助他们解决学习上的困难。
同时，我也非常注重培养学生的综合素养，通过开展各种兴趣班和课外活动，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
只有用智慧去耕耘，才能培养出更优秀的学生。
综上所述，作为一位班主任，用爱心播种是根本，用智慧耕耘是关键。
只有坚持用爱心去关爱学生，用智慧去引导他们，才能真正做到让每一个学生都有所收获，成长为独立、有责任心、积极向上的人才。
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（二）作为一位班主任，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心播种，在孩子们的成长道路上用智慧耕耘。
在我的工作中，我秉持着这个原则，与学生们建立起亲密的关系，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
首先，用爱心播种是我工作的核心理念。
我认为，只有心怀爱意，才能真正关心和理解每个学生的需求和特点。
我尽力对待每一位学生，尊重他们的个性，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
用爱播种
用爱播种用心耕耘魏村联校魏蓉“春种一粒粟，秋收万颗子”农民伯伯用艰辛的劳作换来了丰收的喜悦，那么作为一名教育者，我始终以“用爱心播种，用智慧耕耘”的教育理念鞭策着自己，相信也会有可喜的收获。
作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下，追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命的个体成长。
不管是优秀的，还是发展中有苦难的，不带任何的功利色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等待他人的没一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一次成功！记得这学期刚开始，我们班转来的一位新同学，他的家长衣衫褴褛，面带笑容的说：“老师，孩子交给你了，我们没有文化，没有知识，全靠你们老师了……”。
如此朴实的却沉甸甸的话语，每每想到这里，强烈的责任感就督促我尽职尽责，一刻都不敢放松，生怕想的不周全，做的不周到，为孩子的成长埋下隐患，因为我的工作时时处处都在影响着孩子，因此在学习和生活上、班级管理上、思想上，只要有助于孩子成长，我都会尽力去做。
为了使我们的班级形成良好的班风和学风，主要从以下四方面做起：一、在学习上，愿做学生的引路人。
老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱，老师对学生的爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进，比如：我们班里有一个女孩叫潘美菊，他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来，同学们都替他着急。
她成了我们班有名的胆小生，为了帮助她锻炼胆量，我经常上课提问她，都是容易的问题，怕她遇到难题紧张，就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她，而且我发现她的英语很好，在学校每周一句的学习中，我就试着让她带领大家朗读，她竟大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来，同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来，这以后，语文课上的一分钟演讲，她也能大胆的走上台来，有一位同学这样评价她，他说：“老师，今天潘美菊的演讲，虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了，我觉得她今天是最棒的！我们应该像她学习，勇于向自己挑战。
用爱去播种
用爱去播种，用心去耕耘王娟尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是《用爱去播种，用心去耕耘》爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。
教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田;教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵;教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。
作为一名教师，我把一颗慈母般的爱心，无私地奉献给每一个孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授知识的能力，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的------那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教育的我，此时，心中只有迷惑和惶恐!因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这沉甸甸的责任。
是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏明亮的灯!大家一定记得，宝安区有一名叫靳伟杰的老师，一天，她送四名孩子回家，当经过一个小区大门时，里面一辆疾速行驶的汽车如脱缰的野马向她和她身边的学生冲过来，15米，10米，9米，8米------在这千钧一发的时刻，来不及思索，也不容思索，靳老师推开了身边的四名学生，自己却------被压在了冷酷的车轮下。
她的同事说到她时说：“爱自己的孩子，是人，用生命去爱别人的孩子，靳老师是神!”她用年轻的生命，诠释了教师的爱------教师的爱，是伟大的!同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了!“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
新孟桂英四(4)班中队辅导员总结
2013-2014学年度第二学期岭南学校小学部四（4）中队辅导员工作论文论文题目：用心播种用爱耕耘——用爱心开展少先队工作四年级4班中队辅导员：孟桂英少先队辅导员的工作就像导航员一样。
对孩子们来说，一旦开始上学，对他们的教育便大半交给了老师和社会。
在担任中队辅导员工作这些年来，随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活，我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。
因此，我试着用爱心来开展少先队工作首先，我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。
我任教的是四年级，他们叛逆心理较强，属于比较调皮的年龄阶段，有待加强养成习惯教育。
针对他们求知欲旺、可塑性大的特性，长期以来，我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动。
注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。
有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。
二是对表现优秀的队员采取多加表扬，进行示范教育的办法，引导其他队员学习。
每周利用班会课进行全中队的检查反馈，早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。
我还积极利用校讯通与家长沟通联系，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
其次，利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。
根据四年级学生的年龄特点，我大多通过讲故事、设计中队活动的方式对他们进行思想教育。
我校每周一举行升旗仪式，这是最好的爱国主义教育时机，所以从唱国歌到唱校歌，立正肃穆、行队礼反复教育。
我还利用清明节、端午节的有利契机，开展“我对祖国习俗知多少”的中队会，从清明的由来、讲历史名人的故事，及有关的书籍等，通过宣传栏、图书角等形式生动的活动，在队员中深入开展爱国主义教育。
用爱播种用心耕耘
用爱播种用心耕耘用爱播种，用心耕耘在十余年的班主任管理和教学工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程后,我渐渐明白了在提高中小学生素质综合评价过程中，班主任起到了至关重要的作用。
一、教师必须细心、存有冷静、存有爱心、有恒心。
1、要细心：洞察一切，先做后说。
首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班有一些同学，会经常主动为班级打扫卫生，帮老师整理好讲桌。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认错误，自然不会再犯类似的错误。
同学们互帮互助，和平相处，在一种随心所欲惬意的氛围中自学生活，这就是我们共同的理想。
存有一次我展开民意调查，我班的一个学生这样写到：“我以我班为荣，我不愿搞任何有损班级的事。
我必须更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！，争取每周拿到流动红旗，月底评上“优秀班集体”。
看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。
2、存有冷静：班主任必须存有百分之两百的冷静去看待学生的点点滴滴，就向看待自己的孩子一样，尤其就是差生，更必须给与特别的关怀。
必须努力做到思想上不性别歧视，感情上不厌烦，态度上不蛮横。
必须用自己对差生的一片真挚的爱心，回去叩开他们的心灵之门。
用爱播种希望——中学班主任实用评语
分地赏识， 犹如一剂甘甜 的 良药， 能增强 学 争百 尺竿 头，更进 一步 。 ”苏霍姆 林斯 基 的活 动 。有 ～ 首 诗这 样 写道 ：“ 一 个 把 生的 自信心和 自尊心， 使学生获得成功 感。 曾说过 ：教师对学生的赞赏若 能与学生的 信念播种 下去，收获的将 是一个行动 ；把 “ 对 于 班级 中 的班 长、 团书 记 ，学 习委 员 意 愿 、 兴 趣 及 心 理 特 征 相 吻 合 ， 可 能 使 则 个 行 动 播 种 下 去 ， 收 获 的 将 是 一 个 习 等 骨 干 同学 可 以这 样 评 价 ： 你 的聪 明 、 学 生优 良的一面在学生的精神面貌和行为 惯 ；把 一个 习惯 播 种 下去 ， 收获 的将 是 “
一 一
群年 龄差 不多 ，思想性格 各异 的学生 ，
二 、 鼓 励 为 主 ， 多 元评 价
的教育方 式 ，厌 恶 、反 感什么样 的方式 。
作为一名班主 任，对于 学生的评价应 我们能够用一颗真诚的心去对待学生， 没有 你的于篇一律 ，就很容 易流 于简单化。我 严 在 当严 处 ， 宽在 当 宽处 ，要 尊重 学 生 歧 视 ，没 有偏 爱 ，有 足够 的 耐心 和 宽容 们 觉得要使 一个 班级有 良好 的班风和强 大 人 格 ，并 善 于 进行 “ 心理 移 位 ” 懂得 心 ， 能 够 放 得 下 班 主 任 的 “ 子 ” 洗 ， 架 ，
一
大家庭里， 让生活于其中的所有人都感到了
如果 没有一颗真正关 爱他们 的心，或者是
的凝集 力 ，班 主 任应 有 ～颗 爱 心 ，把 自
面对青春期的学生， 我们只有用爱去播 任 产 生 一 种 亲 切 感 、 安 全 感 ， 激 励 他 们 对 于 一 部 分 中学 生 ， 们 个 性 极 强 ， 他 辨 种希望， 用鼓励去放 飞梦想 ， 宽容 去引发 发奋 学习 ，战胜 困难 。以一分严格 之水 ， 别 是 非 能 力 差 ， 欢 追 求 那 些 新 鲜 、刺 激 用 喜 他们前进的动力 。每 学期的班主任评 价语 再掺上九分感情之蜜 ，才 能酿成 教育的甘 的 事 物 ， 于 学 习 不 感 兴 趣 。对 于 这 些 不 对
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心耕耘用爱播种
尊敬的各位领导、同事：
大家好！
春天已至，乍暖还寒，带着希望我们迎来了2013年第一次班主任会议。
新学期伊始，我很荣幸能作为班主任代表上台发言。
首先，请允许我代表所有的班主任老师，向给我们提供发展平台和机会的学校领导，表示诚挚敬意！正是因为背后有你们的鼓励和期待，我们的脚步才不敢有丝毫的懈怠，我们才能不断得以完善和提高。
我深知在坐的各位有满怀新理念和满腔热情的新班主任，也有满心巧方法和满腹经验的资深班主任，各位身上都有值得我学习的地方，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者，领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，用心耕耘，用爱播种，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
“没有爱就没有教育”，以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天跑操时，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉；天气突然变冷时，从家里为家远的学生带来御寒的衣物，炎热的夏天拉来西瓜为学生解暑，高三圣诞节期间，又给每位学生送上橘子减轻学习压力。
学生生病时一般心理都较为脆弱，此时更需要班主任的及时关怀安抚，记得曾经有个学生患了阑尾炎需要输液，因她父母均在外地，我便把她接到家中悉心照顾直到痊愈。
牢记每位学生的生日，并针对他们的不同优点亲自书写祝福卡片，带领学生齐唱生日歌，让学生感受到家一样的温暖。
班里有位单亲学生家境贫寒，时常利用假期打工维持学业，我了解到这一情况后，不仅在生活中格外关照她，并资助了她完成学业。
这些事看起来很平常，但日积月累，学生自然能感受到老师对他的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，亲其师，信其教，班级管理自然会容易许多。
当然，爱必须有度，教育还要有心。
班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，所以我从接手一个新班级的开始，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生，每天都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。
面对学生坚持“勤交流,多鼓励,善赏识,现优点”的原则，通过各种形式来发掘学生身上的闪光点，树立他们的信心和正确的人生观价值观，例如围绕理想，感恩，友谊，奋斗等等主题开展了形式多样的班会，积极组织辩论赛，诗歌朗诵会，课本剧表演，演讲比赛等活动，鼓励学生勇于表现发挥特长，让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲，对形成团结向上的班风，都起到了很大的作用。
教育因爱而美丽，生命因爱而长青。
师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
我经常为学生的行为而感动，经常因学生的成长而幸福；苦着学生之苦，乐着学生之乐。
用赞许的目光看学生的进步，用宽容的目光看学生的失误，用慈母的爱关心学生的生活，用心灵的沟通助学生学业成功！“爱”雨润物细无声，“德”雨浇花香满园。
班主任工作没有惊天动地的伟绩，有的是细碎和繁琐，但是一份辛劳肯定能换来一份收获。
以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们批评和指正。
在今后的工作中，我将继续努力，做好本职工作，争取更好的成绩，为我们二中更好、更快的发展贡献力量。