统编版六年级语文上册试题-语文园地四 一课一练(含答案)
部编版六年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版六年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。
其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟下，某去便来。
”出账提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。
这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。
虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。
2.读一读，体会人物复杂的内心世界。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”我的心绷得紧紧的。
六年级上册语文一课一练-第四单元 语文园地(同步练习)-人教部编版(含答案)
人教部编版六年级上册语文培优拔高一课一练第四单元语文园地（同步练习）一、填空题1．看拼音，写词语。
páo xiào（____）shēn yín（____）shā yǎ（____）xī miè（____）gān zào（____）dǎo méi（____） tuí rán（____）yōu lǜ（____）2．将下列词语补充完整，再结合语境选词填空。
举世（______）（______）处（______）积（______）流离（______）（______）多事（______）（______）家（______）人（______）国泰（______）（______）在那兵荒马乱的年月里，老百姓（_____），不得安宁。
如今（_____），人们都安居乐业。
3．在括号里填上合适的关联词。
（1）（_______）刻苦学习，长大（_______）能成为一个合格的建设者。
（2）这座井里的水（_______）清凉，（_______）甘甜。
（3）他（_______）成绩优异，（_______）他刻苦勤奋。
（4）（_______）我们走到哪里，（_______）不会忘记培养我们的老师。
4．我会把词语补充完整。
理直（_____）（_____）小心（_____）（_____）群星（_____）（_____）波光（_____）（_____）风（_____）同（_____）三（_____）五（_____）日月（_____）（_____）波（_____）（_____）涌（_____）定（_____）成5．我会写出下面词语的近义词。
幽香——（________）分辨——（________）似乎——（________）浑浊——（________）笨拙——（________）遮掩——（________）照耀——（________）妩媚——（________）模糊——（________）6．日积月累。
部编版六年级语文一课一练(含答案)
一、看拼音，写词语。
gēn gxīn biān pào làyuètōngxiāojiānduànguāngjǐng()（）（）（）（）()ránfàngzhǎnlǎnùjitóén r gázhnāb ngdēngjiécǎi()（）（）（）二、比一比，再组词。
醋（）燃（）饺（）拌（）腊（）然（）较（）伴（）宵（）摊（）筝（）眨（）销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节2.旬年时月周日季3.自然资源木材资源森林资源生物资源第二课时一、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。
2.（）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。
3.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4.小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
5.北京（）是城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。
二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正（zhēnɡzhènɡ）月十五，处处张灯结(jiējié)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺(pùpū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuànchuán)故事□这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
4.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。
5.照样子再写几个词语。
各形各色（ABAC）6.找出文中表示“全部、都”意思的词语：7.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
部编六年级语文上册一课一练 语文园地四(解析版)
语文园地四1．根据本单元所学知识完成练习。
这个单元的三篇课文都是_________（体裁），都塑造了鲜明的人物形象。
如：《桥》中的老支书，《穷人》中的_____，《在柏林》中的_____。
(1)通过_____感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他_____的品质。
(2)借助_____描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。
(3)“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……，桑娜沉思着，久久地坐在床前。
”这是通过____、____描写刻画了桑娜的形象。
2.体会描写人物的方法，完成练习。
(1)(A)扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。
却听得人说监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心．放你不下，恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。
他倒来这里害你，正好杀这厮两个。
”①以上选段出自中国占典名著《______》，其中人物A是______。
②A是这部小说中个性鲜明的人物之一，请你在阅读本段内容后，概括其表现出来的性格特征：________________________________________________。
(2)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”①这是对桑娜的_____描写，让读者感受到了桑娜的_______________。
部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.根据本单元所学知识完成练习。
这个单元的三篇课文都是（体裁），都塑造了鲜明的人物形象。
如：《桥》中的老支书，《穷人》中的，《在柏林》中的。
（1）借助描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。
（2）通过感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他的品质。
（3）“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。
”这是通过、描写刻画了桑娜的人物形象。
2.先把诗句补充完整，再完成练习。
回乡偶书，乡音无改鬓毛衰。
，笑问客从何处来。
（1）从题目可以看出本诗是贺知章时偶然写得的。
（2）本诗通过诗人的变——“”和不变——“”之间的对比，以及儿童所问“”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。
3.体会描写人物的方法，完成练习。
（1）（A）扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。
却听得人说监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。
他倒来这里害你，正好杀这厮两个。
”①以上选段出自中国古典名著《》，其中人物A是。
②A是这部小说中个性鲜明的人物之一，请你在阅读本段内容后，概括其表现出来的性格特征：。
（②）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”①这是对桑娜的描写，让读者感受到了桑娜的。
部编版语文(人教版)六年级上册第四单元 一课一练 (含每一课的答案)
部编版（人教版）六年级语文上册全册完整一课一练附：每一课的答案部编版六年级语文上册教材学习要求简介全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
单元 人文主题语文要素 一触摸自然 阅读时能从所读的内容想开去。
二 革命岁月 了解文章是怎样点面结合写场面的。
三 阅读策略单元： 有目的地阅读根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
四小说读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
五习作单元： 围绕中心意思写体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
六保护环境 抓住关键句，把握文章的主要观点。
七 艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八走近鲁迅 借助相关资料，理解课文主要内容。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
9 、继续加强阅读基本功的训练。
10、发现语言规律，学习表达方法。
第四单元12.桥第一课时一、看拼音写词语。
páo xiào dǎnɡyuán liútǎnɡshāyǎ二、按课文内容补充词语。
（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们沙哑地（）痛苦地（）三、按课文内容填空。
1.山洪________ 着，像一群________ 的野马，从山谷里________ ，________ 。
部编版六(上)一课一练：语文园地(一、三、四)(附答案)
人教部编版六年级语文上册语文园地（一）一、交流平台读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“”画出描写丁香花样子的词语，用“”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：______________________________________________________________________________________________________(2)槐花的样子：______________________________________________________________________________________________________(3)槐花的气味：______________________________________________________________________________________________________二、词句段运用1.读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；西湖的水真静啊，静得_____________________________________。
统编版六年级语文上册全册一课一练及答案
的
。那些小丘的线条是那么
，就像只用绿色
绣上了白色 ，不用
的中国画那样， 到处
又．叫人舒服，既愿 连骏马和大牛都有时候
，又想坐下 ，好像
，轻轻流入云际。 这种境界， 既．使人惊叹， 一首奇丽的小诗。在这境界里，
着草原的无限乐趣。
1、根据课文内容在横线上填上恰当的词。
2、根据意思写词语。
（1） 整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报。
4. 母亲希望女人能独立面对世界， 但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁，
希
望她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感。
5. 表达了作者无奈的感情。
类文阅读 -3 古诗词三首桃花溪
张旭 隐隐飞桥隔野烟， 石矶西畔问渔船。 桃
花尽日随流水，洞在清溪何处边。
类文阅读 -4 花之歌
榕树
泰戈尔 喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑
在你枝头，又离开了你？
你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊
奇不已？
女人们常到池塘边来给水罐汲满水， 你那巨大的黑色的身影在水面上扭动， 仿佛睡
着的人挣扎着要醒来似的。
只手吗，我的孩子，我的女儿 ?
1．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。 _______________________________________________________________
2．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 ( 或“有什么作用” ) 。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实 的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼， 甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上
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语文园地四
一、、课文内容探究。
1.《桥》《穷人》《在柏林》这三篇文章的体裁都是( )
2.按要求回答问题.
(1)下面句子是对桑娜的什么描写?填在括号里。
①桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼……( )
②桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。
( )
③“喂,西蒙!”桑娜喊了一声。
( )
从这些描写桑娜的句子中,我们可以感受到桑娜对丈夫的和对邻居的.
(2)从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中,我们可以体会到她宁可
的善良。
(3)“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
”这两句话是描写，作者把故事安排在这样的一个夜晚,有利于表现穷人生活的艰难,反衬桑娜夫妇的以及他们内心世界的富有。
二、词句段运用。
1.品读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段,体会关公的神勇之气。
兰兰:“众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。
”这一句并没有直接描写关羽和华雄的交战过程,而是借对描写战场上的声音让人感受到战斗的激烈,从而表现了关羽的英雄气概。
军军:“其酒尚温”只有四个字,写的是关羽斩华雄以后,那杯酒还未冷,可见关羽的速度之。
2.读《穷人》第9自然段,试着仿写一段自己忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
三、日积月累。
把下面这首诗补充完整
回乡偶书
（唐）贺知章
，乡音无改鬓毛衰。
，。
四、阅读短文,回答问题
名碑荟萃
①在陕西省西安市,有一座我国最大的书法艺术宝库,那就是西安碑林。
碑林收藏了从汉魏至明清历代的碑石、墓志,约有两千三百块。
它们出自各个朝代书法名家的手笔,真称得上是名碑荟萃。
②东晋大书法家王羲之博采众长,创立了一种潇洒清秀的书体。
这种新书体很快在南方流传。
到了唐朝初年,由于唐太宗的提倡,王羲之的书法被认为是全国的正宗,在当时有很大影响。
③唐初的书法家,首推欧阳询。
他的字“骨气劲峭,法度严整”,自成一家,人称“欧体”。
欧阳询学书十分刻苦。
相传有一次,他外出看到西晋书法家索靖书写的碑石。
初看印象不深;后来他又去看,才觉出妙处。
于是,他在碑石下整整待了三天,仔细观摩学习。
欧阳询晚年的字笔力更加刚动。
西安碑林中的《皇甫诞碑》就是他的作品。
④唐时期的颜真卿,被后世称为继王羲之之后的又一位书法革新家,他年轻时考中科举。
为了学书,他两次辞官不就,跑到洛阳,向大书法家张旭学习。
张旭见他有志学书,就把不肯轻易告人的作书方法传授给他。
在张旭的指导下,他刻苦学习,形成了自己独特的风格,人称“颜体”。
颜体的楷书端正雄伟,行书遒劲郁勃。
颜真卿用笔匀而藏锋,内刚劲而外温润,字的屈折处圆而有力。
碑林中的《颜勤礼碑》就是他的作品。
⑤颜真卿之后,有较大影响的书法家是柳公权。
他初学王羲之,后来遍观唐代名家书法,认为颜真卿、欧阳询的最好,便吸取了颜、欧之长,自成一体。
他的字骨力遒动,结构严谨。
世人有“颜筋柳骨”的说法。
碑林中的《玄秘塔碑》就是他的代表作。
⑥碑林中的书法美不胜收,是我国艺术室库中的瑰宝。
艺术大师们留下的杰作,至今还闪烁着耀眼的光彩。
1.联系文章,说说题目“名碑荟萃”的意思。
2.读了文章,你最佩服哪位书法家?请结合文章两三处具体内容,阐述自己的理由。
3.第①自然段“碑林收藏了从汉魏至明清历代的碑石、墓志,约有两千三百块”中“约”能否去掉?请简要说明理由。
4.联系文章内容,结合文章介绍的各位书法家的相关知识,经仔细辨认,我认为下面的这幅书法作品出自( )这位书法家。
答案
一、1.小说
2.(1)①心理描写②动作描写③语言描写担忧关心
(2)自己受苦也要照顾孤儿
(3)环境热心
二、1.英勇善战快
2.示例:路灯亮了,我心里咯噔一下:糟了,这回又晚了……前几天爸爸就说过,
举放学后要直接回家,不要到别处去玩,可是我刚遵守了几天,就又给忘了……爸爸会不会打我呢?唉,还是主动向爸爸承认错误吧。
三、略
四、1.西安碑林汇集的从汉魏至明清历代名家书法的碑石、墓志数量非常多,约两千三百块。
2.示例:我最佩服王羲之。
他不仅博采众长,而且自己创立了一种潇洒清秀的书体，写下千古第一行书《兰亭序》,所以我最佩服他。
3.不能。
因为“约”是个概数,并不是确指,原文表达的意思是碑林中的碑石、墓志大约有两千三百块;去掉之后,就变成了确定的数字两千三百块,改变了原意，体现不了说明文语言的准确性。
4.柳公权(注意字体特点以及碑文中“玄秘塔”三字)。