耳朵与听觉
耳朵和听觉系统的组成与功能
声音的传导：声波通过外 耳、中耳、内耳，最终到
达听觉神经
声音的感知：听觉神经将声 音信号传递给大脑，大脑解
析声音信号，形成听觉
声音的理解：大脑根据听 觉信号，理解声音的含义，
如语言、音乐等
耳朵与听觉系统 的关系
耳朵对声音的收集作用
耳朵的结构：外 耳、中耳、内耳
声音的传播：通 过空气、骨骼等 介质传播
声音的处理
声音的接收：通过外耳、中耳、 内耳的传导，将声音信号传递 给听觉神经
声音的分析：大脑对声音信号 进行分析，识别出声音的来源、 性质和意义
声音的记忆：大脑将听到的声 音信号存储在记忆中，以便于 日后识别和回忆
声音的反应：大脑根据听到的 声音信号，做出相应的反应， 如躲避危险、寻找食物等
声音的感知
耳朵和听觉系统的组成 与功能
汇报人：XX
目录
耳朵的结构
听觉系统的功能
01
02
耳朵与听觉系统的关 系
03
耳朵和听觉系统的保 护
04
耳朵的结构
外耳
耳廓：收集声 音，将声音传
入耳道
耳道：传导声 音，使声音到
达鼓膜
耳垂：保护耳 道，减少灰尘 和异物的进入
外耳道：连接 耳廓和鼓膜，
传导声音
中耳
结构：包括鼓膜、听小骨、咽鼓管等 功能：传递声音，放大声音信号 鼓膜：将声波转化为机械振动
声音的传导：外 耳收集声音，中 耳传导声音，内 耳接收声音
声音的转换：内 耳将声音转换为 电信号
电信号的传递： 听觉神经将电信 号传递到大脑， 大脑解析声音信 息
声音的传递
声音通过空气传播 声音通过耳道进入耳膜 耳膜振动传递到听小骨
《耳与听觉》教学设计
《耳与听觉》教学设计一、教学内容及分析《耳与听觉》是生物学和心理学中的重要内容，通过学习《耳与听觉》，可以让学生了解人类耳朵的结构和功能，以及听觉的基本原理和感知过程。
本教学设计是针对中学生进行的生物学教学设计，通过生动的教学内容和丰富的教学手段，帮助学生深入理解耳朵与听觉相关知识，培养学生的科学素养和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握耳朵的结构和功能，了解听觉的基本原理和感知过程。
2. 能力目标：培养学生的观察、思维和实验能力，提高学生的科学素养和创新能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和科学态度。
三、教学重点和难点教学重点：耳朵的结构和功能、听觉的基本原理和感知过程。
教学难点：听觉的感知过程。
四、教学方法和手段1. 指导教学：教师讲解耳朵的结构和功能、听觉的基本原理和感知过程。
2. 实验教学：通过实验，让学生亲自感受听觉的基本原理和感知过程。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示耳朵的结构和功能，让学生更直观地了解生物学知识。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对耳朵与听觉的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：教师可以通过提问和展示一些相关的图片或视频，引导学生思考：我们是如何听到声音的? 耳朵是如何工作的? 提出问题之后，教师可以与学生展开讨论，引出本节课的主题。
2. 呈现：通过多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的构造和各部分的功能。
通过图示和实物模型，让学生更加直观地了解耳朵的结构和功能。
3. 实验：设计一个听觉实验：给学生戴上耳机，播放不同频率和音量的声音，让学生感受不同声音对耳朵的影响，引导学生观察和分析实验结果，从实践中理解听觉的基本原理和感知过程。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和理解，引导学生互相交流，共同探讨耳朵与听觉的相关知识。
5. 拓展：引导学生进行课外阅读和实践，了解更多有关耳朵与听觉的知识，并鼓励学生发现问题、提出问题，培养学生的探究精神和科学态度。
浙教版七年级科学下册第2章第3节耳和听觉
耳和听觉一、知识点梳理知识点一：听觉产生过程耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑（产生听觉）。
知识点二：乐音的三个特征音调--声音的高低（频率越大，音调越高）响度--声音的强弱（振动幅度越大、离声源越近，响度就越大）音色（与发声体的性质、形状、发声方法有关）。
知识点三：噪声1.狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。
2.预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。
二、重难点突破考点1.耳的结构与听觉的形成1.耳有外耳、中耳和内耳三部分组成，其中外耳包括：耳廓、外耳道；中耳包括：鼓膜、鼓室(内含听小骨）、咽鼓管；内耳包括：前庭、半规管、耳蜗。
如图：注：耳廓：收集声波；外耳道：外界声波传入中耳通道；鼓膜：声波作用下，能产生振动；听小骨：振动并把声音放大；咽鼓管：连接鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。
耳蜗：有听觉感受器；半规管：旋转感觉；前庭：位置、速度感觉；（半规管、前庭：有感觉头部位置变动的感受器）。
2.声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗上的听觉感受器产生兴奋，并由听神经传到脑部，形成听觉，我们就听到声音了。
3.耳还有保持身体平衡的作用，因内耳中有感受头部位置变动的感受器。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状，这就是晕车、晕船和航空病。
注：（1）鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降，产生传导性耳聋。
另一种耳聋是由于耳蜗、听觉中枢与、听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。
（2）遇到巨大声响时，要迅速张嘴，使鼓膜内外气压保持平衡，以免震破鼓膜。
例1.下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是（）①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢.A. ①→④→⑤→③→②→⑥B. ①→②→④→⑤→③→⑥C. ①→④→⑤→②→③→⑥D. ①→③→④→⑤→②→⑥答案：A【解析】听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．变式训练一：细菌进入中耳会引起中耳炎，导致听力下降，其原因是（）A. 听神经受到损伤B. 听觉感受器受到损伤C. 大脑受到损伤D. 鼓膜、听小骨受到损伤答案：D【解析】耳是人的听觉器官，耳的结构包括外耳、中耳、内耳．外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括前庭、半规管、耳蜗．听觉的形成过程为：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．所以中耳出现异常，是鼓膜、听小骨受到损伤. 变式训练二：乘车时闭眼也能准确地辨别汽车行驶速度的变化和上、下坡,接受刺激的感受器位于( )A. 耳蜗B. 前庭和半规管C. 听小骨D. 大脑答案：B【解析】鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡;半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。
七年级下-科学-耳和听觉
一、耳朵的结构和功能
观察上图，说说你知道了什么？
2
1.1 耳的结构
外耳 ：包括耳廓、外耳道
人
位
中耳 ：包括鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管 于
耳
颅
内耳 ：包括半规管、前庭、耳蜗
骨 内
3
1.2 耳朵各个部分的功能 耳廓： 收集声波 外耳道： 外界声波传入中耳的通道
鼓膜： 声波作用下，产生振动 听小骨： 放大振动 咽鼓管： 平衡鼓膜内外空气压力
耳蜗： 有听觉感受器
4
二 、 听觉的形成过程
声波通过（外耳道），引起（鼓膜）的振动， 这种振动通过（听小骨）传到内耳，内耳中 的（耳蜗）上的（听觉感受器）产生兴奋，并 由（ 听神经）传到脑部，形成听觉，我们就 听到声音了。
5
听觉通常会随年龄的（增大）而越来 越不灵敏。因为声音不能直接放大， 所以可以通过助听器放大声音，帮助 听觉不灵敏的人提高听力。
度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
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耳 的 作 用
掌管听觉
保持身体平衡
内耳中的前庭和半规管里有位觉感
受器
感受器过于敏感，在受到过长或过强的刺激 时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎 等症状
10
1.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（B ）
A、耳廓
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
助听器主要包括传声器（接收声音，转化为电信号）、 放大器（放大声音）、耳机（把电信号转化为声信 号）、耳塞（置于外耳道）、音量控制开关、电源干 电池
6
失聪与耳聋是有区别的
耳聋是听觉系统中传音、感 音及其听觉传导通路中的听 神经和各级中枢发生病变， 引起听功能障碍，产生不同 程度的听力减退。根据听力 减退的程度不同，又称之为 重听、听力障碍、听力减退、 听力下降等。
我们如何听到声音
我们如何听到声音声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它能够传递信息、表达情感，让我们与世界相连。
但是，你有没有想过，我们是如何听到声音的呢？本文将从听觉器官、声音传播和听觉神经传递三个方面来探讨这个问题。
一、听觉器官听觉器官是我们感知声音的关键。
人类的听觉器官主要包括耳朵和听觉神经。
耳朵是一个复杂的器官，由外耳、中耳和内耳组成。
1. 外耳：外耳是我们能够看到的部分，包括耳廓和外耳道。
当声音传入外耳道时，耳廓会将声音引导到耳道中。
2. 中耳：中耳位于鼓膜后面，包括鼓膜、听骨和鼓室。
当声音通过外耳道传入中耳时，鼓膜会振动，振动传递给听骨，听骨再将振动传递给内耳。
3. 内耳：内耳是听觉器官的最重要部分，包括耳蜗和前庭。
当听骨传递的振动到达内耳时，耳蜗中的感觉细胞会受到刺激，产生电信号，然后通过听觉神经传递到大脑。
二、声音传播声音是通过空气、固体或液体中的震动传播的。
在空气中，声音的传播是通过分子之间的相互碰撞来实现的。
当一个物体振动时，它会使周围的空气分子也振动起来。
这些振动的空气分子会传递给相邻的空气分子，从而形成一个声波。
声波会以波的形式向外传播，直到达到我们的耳朵。
当声波到达耳朵时，它会引起耳膜的振动。
这些振动通过听骨传递到内耳，最终被转化为电信号，传递到大脑进行处理和解读。
三、听觉神经传递听觉神经是将声音信号从内耳传递到大脑的重要通道。
当内耳中的感觉细胞受到振动刺激时，它们会产生电信号，这些电信号通过听觉神经传递到大脑的听觉皮层。
听觉皮层是大脑中负责处理声音信息的区域。
在听觉皮层中，声音信号被解码和分析，从而让我们能够听到声音并理解其含义。
总结起来，我们听到声音的过程可以简单概括为：声音通过空气中的振动传播，进入耳朵后引起耳膜的振动，振动通过听骨传递到内耳，内耳中的感觉细胞受到刺激产生电信号，电信号通过听觉神经传递到大脑的听觉皮层进行处理和解读。
通过对听觉器官、声音传播和听觉神经传递的了解，我们可以更好地理解我们是如何听到声音的。
耳朵结构与听觉传导
耳朵结构与听觉传导耳朵是人类的重要感官器官之一，负责接收声音并将之转化为我们能够理解的信号。
耳朵的结构复杂而精巧，经过精确的听觉传导过程，使我们能够感知世界的声音。
本文将探讨耳朵的结构以及其中涉及的听觉传导过程。
一、耳朵的结构耳朵可分为外耳、中耳和内耳三个部分。
外耳是指能够直接观察到的部分，包括耳廓和外耳道。
耳廓形状各异，有助于在听音时捕捉声波。
外耳道位于耳廓内部，是声音传导的通道。
中耳位于外耳廓后方，是一个由鼓膜和三块骨头（听骨）组成的空腔。
鼓膜是一层薄膜，将声音信号从外耳传递到中耳。
听骨包括锤骨、砧骨和镫骨，它们通过关节连接在一起，起到放大声音的作用。
中耳腔还与咽部相通，通过咽鼓管调节中耳与外界的气压平衡。
内耳位于颅骨内部，是一个含有听觉感受器官的复杂结构。
它由蜗壳、前庭和半规管组成。
蜗壳是内耳的主要听觉感受器官，其中包含感受声音的毛细胞。
前庭和半规管与体位感知和平衡功能相关。
二、听觉传导过程听觉传导是指声音从外界传导至内耳并被感知的过程。
它可以概括为三个步骤，即声音接收、声音转换和声音感知。
在声音接收阶段，外耳将声音引导至耳道，并使之到达鼓膜上。
声波通过鼓膜的振动传递到中耳。
声音转换阶段发生在中耳。
当鼓膜振动时，它会传递给听骨，进而使锤骨、砧骨和镫骨一起运动。
锤骨与鼓膜相连，砧骨与锤骨相连，镫骨与砧骨相连。
这三块骨头的振动会放大声音信号，并将其传递至内耳。
在声音感知阶段，声音信号到达内耳的蜗壳。
蜗壳内的毛细胞受到声波的作用而产生运动，从而引起感知信号传递至大脑。
通过神经传递，大脑将声音信号解码，使我们能够感知和理解来自外界的声音。
值得一提的是，内耳还参与平衡感的维持。
前庭和半规管内含有感受头部姿势和衡量加速度的结构，它们通过与大脑的协调作用来维持身体平衡。
三、听觉传导的意义耳朵的结构与听觉传导过程的复杂性使我们能够感受丰富多样的声音世界。
听觉传导允许我们聆听美妙的音乐、感受自然的声音和人类的交流。
生物《耳》听觉
咽鼓管
听觉的形成：
听觉形成的过程
外界声波→耳郭（收集声波）→外 耳道（传导声波）→鼓膜（将声波 转换成振动）→听小骨（传导振动） →耳蜗（将振动转换成神经冲动） →听觉神经（传递冲动）→大脑皮 层听觉中枢（形成听觉）
耳朵的卫生和保健
1、噪声对听觉有什么影响？ 2、怎样保护外耳道？ 3、怎样预防中耳炎？ 4、怎样保护鼓膜？
2、鼓膜的作用是 （ B ）
A、接受声波刺激，产生听觉 B、将声波转换成振动向内传导 C、将声波转换成刺激向内传导 D、接受振动转换成神经冲动
3．声波形成到听觉形成需经过 （ B ） ①听小骨 ②鼓膜 ③耳蜗内的听觉感受器 ④外耳道 ⑤大脑皮层的听觉中枢
A．声波→①→②→③→④→⑤ B、声波→④→②→①→③→⑤ C．声波→④→①→②→③→⑤ D．声波→④→③→①→②→⑤
耳的结构与听觉的形成
1、耳结构和功能 耳有听觉功能等
外耳
耳郭： 收集声波 外耳道； 传导声波
鼓膜： 声波作用下，能产生振动 鼓室： 耳 中耳 听小骨：有音三放块大，并把传振到动内的耳声
咽鼓管：调节鼓室内压力，使鼓膜内
外气压维持平衡
内耳
耳蜗： 有听觉感受器
半规管： 前庭：
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
A、①→④→⑤→③→②→⑥
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
4、听觉的形成是在 （ D ）
A、中耳
B、耳蜗内
C、内耳
D、听觉中枢
5、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是
（ B）
A、进行深呼吸以适应气压变化
B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损
耳朵和听觉系统的构造和功能
耳朵和听觉系统的构造和功能耳朵是人体的重要感觉器官之一，负责接收外界声波并将其转化为神经信号，传递给大脑进行处理。
听觉系统由耳朵和与之相关的神经、大脑部分组成。
本文将详细介绍耳朵和听觉系统的构造和功能。
一、耳朵的构造耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。
1. 外耳外耳包括耳廓和外耳道。
耳廓负责收集声波，将其引导至外耳道。
外耳道起到管道作用，将声波传输到中耳。
2. 中耳中耳包括鼓膜、听骨和耳咽管。
鼓膜是一块椭圆形的薄膜，声波撞击鼓膜使其振动。
听骨包括锤骨、砧骨和镫骨，它们通过关节连接，形成听骨链。
听骨链的作用是将鼓膜的振动放大并传递到内耳。
耳咽管连接中耳和鼻咽部，起到平衡中耳内压力和排出中耳分泌物的作用。
3. 内耳内耳包括耳蜗、前庭和半规管。
耳蜗是听觉感受器，负责将振动转化为神经信号。
前庭和半规管负责感知头部位置和运动，与平衡有关。
二、听觉系统的功能听觉系统的主要功能是接收、传递和处理声波信息。
1. 接收声波外耳道将声波传输到鼓膜，鼓膜振动。
听骨链将鼓膜的振动放大并传递到内耳。
2. 传递振动耳蜗内部有许多听毛细胞，它们位于基底膜上。
当振动通过听骨链传递到耳蜗时，听毛细胞发生形变，激活听觉神经。
3. 转化为神经信号激活的听毛细胞将声波振动转化为神经冲动，通过听觉神经传递给大脑。
4. 大脑处理大脑收到来自听觉神经的信号后，对声波信息进行处理，识别声音的频率、强度和音色，从而实现听觉感知。
三、耳朵和听觉系统的保健为了保持耳朵和听觉系统的健康，我们需要注意以下几点：1.避免长时间暴露在嘈杂环境中，减少噪声对耳朵的损害。
2.避免用尖锐物品挖耳，以免损伤耳道和鼓膜。
3.保持耳部清洁，避免耳部感染。
4.及时治疗耳部疾病，如中耳炎、耳聋等。
5.定期检查听力，发现问题及时就诊。
6.注意饮食，保持身体健康，有助于耳朵和听觉系统的健康。
总之，耳朵和听觉系统对人体至关重要。
了解其构造和功能，有助于我们更好地保护听力，享受美好的声音世界。
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七年级生物第二章第二节消化和吸收
编写人：曾凤玲审核人：徐锋波审核领导：
课型：新授课时间：3月8日总课时：第五课时
温馨寄语:自信创造奇迹！努力获得成功！
使用说明:
1．课堂上:预习教材---完成导学案中自己能力达到的部分
2．小组讨论:小组共同探讨---解决疑点、获得知识、提高能力
3．练习：加深巩固
学习目标：
1.描述人体消化系统的组成。
2.概数食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习重点：
1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习难点：
1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学案自学：（5分钟）
1、人体的消化系统是由和两部分组成。
其具体的组成器官请你根据教材第32页的内容填写下面的表格
口腔咽
食道
______
______ _______
消化系统
的组成________
肛门
__________（分泌___________,含_____________________）
_______ （分泌______,含__________________________）
______ _______ （分泌_______,含_________________________）
_______ （分泌_____，含__________________________）
________ （分泌______,含_________________________）
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的
物质才能被人体吸收，这个过程叫做。
它可以分为________________和
______________________两种.
3.消化主要是通过多种的作用而进行的，除口腔中的以外，胃、小肠器官中还有许多
种。
小组合作：（10分钟）
（一）探究：馒头在口腔中的变化
趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿
会变甜，你知道为什么会这样吗？
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
(1)1号试管内的浆糊(淀粉)，未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘显色。
(2)2号试管内因为加了，酶在适宜的温度下将分解成了，所以，加液
后。
（3）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？
（二）淀粉、脂肪和蛋白质的消化
阅读课本31～32页内容，结合图Ⅳ—21，思考：
1、淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？被消化成什么？
2、脂肪是从什么部位被开始消化的？被消化成什么？
3、蛋白质从什么部位被开始消化的？在哪个部位被彻底消化的？被消化成什么？
（三）技能训练：
课本34页，解读曲线图，完成课本上的习题。
班级展示：（10分钟）
各小组展示自己的学习成果，其他同学可以质疑，提出自己的不同意见
质疑探究：（10分钟）
自悟自得：（5分钟）
谈谈本节课自己有何收获？
通过本节课的学习，我们知道了食物中的营养物质有些必须经过消化后才能被吸收，淀粉在开始被消化，在被彻底消化成，脂肪在被消化成，蛋白质开始被消化，在被彻底消化成，最终在被吸收。
测评反馈：（5分钟）
1.在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配制的消化液可能是（）
A.唾液、胃液、肠液
B.胃液、胆汁、唾液
C.胆汁、胰液、肠液
D.胰液、肠液、胃液
2. 能够消化淀粉的结构是下列哪一组（）？
A.口腔和小肠
B.胃和小肠
C.小肠和大肠
D.口腔和大肠
3. 下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（）。
A.小肠分泌的小肠液
B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶
C.胃内胃腺分泌的胃液
D.肝脏分泌的胆汁
4. 小明的爸爸患了胆囊炎，恶心厌油。
这是由于下列哪种物质的消化过程受到了影响？
A.脂肪→脂肪微粒
B.蛋白质→氨基酸
C.淀粉→麦芽糖
D.脂肪微粒→甘油＋脂肪酸
5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）。
A.口腔和胃
B.口腔和小肠
C.胃和口腔
D.小肠和口腔
6.人体内消化和吸收的主要场所是( )
A.胃
B.小肠
C.大肠
D.食道
7.根据右面消化系统模式图，分析回答下列问题：
（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ] ，与其消化功
能相适应的结构特点是。
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ]
，它所分泌的消化液的名称和作用分别是。
（3）淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺
是[ ] 。
课后反思：。