语文第二单元

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语文第二单元作文5篇

语文第二单元作文5篇

语文第二单元作文5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册语文第二单元笔记

六年级上册语文第二单元笔记

六年级上册语文第二单元笔记
六年级上册语文第二单元是一个关于鲁迅和老舍的作品的单元,包括《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》四篇课文。

以下是对这个单元的简要笔记:
1. 《少年闰土》:这篇课文是鲁迅先生的小说《故乡》的一部分,描述了一个聪明能干、活泼可爱的农村少年闰土的形象。

通过闰土的讲述,展现了丰富多彩的农村生活和淳朴的民风。

2. 《好的故事》:这是鲁迅先生的一篇散文诗,描述了一个梦境中出现的美丽故事,表达了对美好生活的向往和对现实的不满。

3. 《我的伯父鲁迅先生》:这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆文章,描述了鲁迅先生生活中的点滴和与她的互动,展现了一个和蔼可亲、幽默风趣的形象。

4. 《有的人》:这是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而写的一首诗,通过对两种不同的人的描述,表达了对鲁迅先生高尚品质的赞美和对他的敬仰之情。

这个单元的主题是“回忆鲁迅”,通过对鲁迅先生作品的介绍和解读,让学生更好地了解这位伟大的文学家,感受他的思想和精神。

同时,通过对这些作品的阅读和理解,也可以提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。

二年级上册语文第二单元

二年级上册语文第二单元

二年级上册语文第二单元是一个以自然为主题的单元,包括《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文和一个《语文园地二》。

这个单元的课文都是以自然场景和自然事物为主题的,通过不同的形式和角度来展现自然的美和魅力。

其中,《场景歌》是一篇以数量词分类为主的课文,通过描述不同的场景,让学生认识和掌握数量词的用法;《树之歌》则是以树木为主题的课文,介绍了不同种类的树木和它们的特征;《拍手歌》是一篇以动物为主题的课文,通过拍手游戏的形式,让学生认识和记忆动物的特征和习性;《田家四季歌》则是以四季为主题的课文,通过描述不同季节的景色和农事活动,让学生了解四季的变化和农事活动的基本知识。

这个单元的学习重点是通过课文的学习,让学生能够认识和掌握数量词、形容词、名词等基本词汇,同时能够理解和运用这些词汇来描述自然场景和自然事物。

此外,还通过各种形式的阅读和写作练习,培养学生的阅读能力和写作能力,让他们能够更好地理解和欣赏自然的美和魅力。

在学习这个单元时,学生可以通过朗读和背诵来加深对课文的理解和记忆,同时也可以通过观察自然、体验自然等方式来更好地认识和理解自然。

此外,学生还可以通过收集有关自然的资料、制作自然手抄报等方式来扩展自己的自然知识,提高自己的综合素质。

语文第二单元作文

语文第二单元作文

语文第二单元作文(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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第二单元(单元解读)-一年级语文上册

第二单元(单元解读)-一年级语文上册

第二单元单元解读【人文主题】在本单元是学生进入小学阶段以来的第一个拼音单元。

整个小学阶段,仅有一年级上册第二单元和的第三单元这两个单元是拼音单元。

本单元安排了8课拼音和1个语文园地,学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

本单元的教材内容体现了综合性,每课都安排了意境优美的情境图。

如第一课的画面变现的是乡村的清晨,第二课的插图是一幅富有生活情趣的画面。

从第三课学习声母开始出现汉字,在情境图中或情境图下,出现了词、短语和句子。

从第三课到第八课,是由易到难编排的,刚开始时词,然后是短语,最后是句子。

在这部分,所有的音节都是学过的,都是可以由学生自己拼读出来的。

这样,不但有助于练习拼读,而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于实践。

另外教材中编排了儿歌,不但可以巩固拼音,还可以增加趣味性,加强语言积累。

【语文要素】拼音的学习,要以趣为先,以读为主。

教师要引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行,使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字、词语的教学可以借助图画展开,注意音、义结合。

值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需要书写,也不需要进行具体的字形分析;儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣,教学时可采用多种形式的朗读,不要求理解和背诵。

拼音的书写,要重点指导学生对照四线格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

本单元是学生小学阶段入学以来第一次接触“四线格” ,我们要解决的问题是学生如何能够认识"四线格"以及如何正确书写单韵母和声母。

首先,学生可利用观察法,通过数出四条线和三个格子认识四线三三格,从上往下分别为上格、中格和下格。

语文第二单元

语文第二单元

三、古诗积累
• 1、指名背诵《鸟鸣涧》, • 2、理解诗意(课后诗句)
三、古诗积累
四、读经典名著
根据信息完成下表
课题 选自名著 草船借箭
西游记
作者 施耐庵
朝代 清代
二、名著积累
• 《草船借箭》 • 《景阳冈》 • 《猴王出世》 • 《红楼春趣》
三国演义 水浒传 西游记 红楼梦
罗贯中 施耐庵 吴承恩 曹雪芹
• (1)必须掌握的词
• 妒忌 都督 惩罚 遮挡 私自 水寨 • 擂鼓 呐喊 插满 榜文 谋财 • 诡计 坠下 酥软
一、字词盘点
• 多音字
•绰

•泊

一、字词盘点
• (1)填空并发现词语的特点
• 自有( ) 喜( )自( ) • 神机( ) 踉踉( )( )耳( )腮 • 天( )地( ) ( )郊( )外
一、字词盘点
• 1.字 • (1)难读的字 • 弩(nǔ) 丞(chéng) 迸(bèng) 踉(liàng) 跄(qiàng) • 蹿(cuān) 抡(lūn) 簌(sù) 挈(qiè) 镌(juān) 碣(jié)
讳(huì) 纨(wán) 晦(huì) 姊(zǐ) 鬟(huán)
一、字词盘点
第二单元主题 读经典名著
复习目标: 1、掌握本单元生字词,会读写重点词语,理
解词意。 2、复习巩固阅读古典名著的方法,学写读后感。 3、积累古诗《鸟鸣涧》
单元框架
• 字词盘点

佳句积累

古诗诵读

名著积累
一、字词盘点
• (1)难读的字 • 弩( ) 迸( ) 踉( ) 跄( ) 蹿( ) • 抡( ) 挈( ) 镌( ) 碣( ) 鬟( )

五上语文第二单元知识总结

五上语文第二单元知识总结

五上语文第二单元知识总结
五上语文第二单元的知识总结可以包括以下几个方面:
1.课文内容理解:本单元的课文包括《古诗三首》、《少年中国说(节选)》、《圆明园的毁灭》、《小岛》等,需要理解这些课文的主要内容和中心思想。

2.生字词掌握:本单元涉及的生字词较多,需要学生掌握读音、书写、词义等方面的知识。

3.句子理解:本单元的课文中有很多优美的句子,需要学生理解句子的含义和表达方式。

4.写作技巧:本单元的课文中涉及到了很多写作技巧,如比喻、拟人、排比等,需要学生掌握这些技巧并能够运用。

5.文化背景:本单元的课文涉及到了一些历史和文化背景,需要学生了解相关的文化背景和历史事件。

总之,五上语文第二单元的知识总结需要学生全面掌握课文内容、生字词、句子理解、写作技巧和文化背景等方面的知识,为后续的学习打下坚实的基础。

二年级语文第二单元教案5篇

二年级语文第二单元教案5篇

二年级语文第二单元教案5篇教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

同学们,让我们携起手来,共同创造平安校园,生活在平安的蓝天下。

为了大家学习方便,笔者特地准备了二年级语文第二单元教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!二年级语文第二单元教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感。

2.有感情地朗读课文。

3.认识11个生字,会写8个字。

4.背诵课文中写得优美的句子。

教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲,也可以自己拍摄一些关于春天的照片。

(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗,谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料,大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 )板书课题:《春风带我去散步》,学习“带”字,解释“带”的由来,会意由来,并让学生举例组词说明“带”的字意:书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。

学习步,注意步的写法下半部分少一点。

二新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文,不认识、易读错的字随手注音,听清长句子的停顿。

2、学生自由读课文,读准圈画出来的生字的读音,不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。

3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。

指导朗读,尤其是要读好感叹句。

“春天来了!”要读出欣喜之情。

引导学生体会这种欣喜,是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦,初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。

学习学习风铃的铃,强调铃的最后一笔是点。

“格外”一词,格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。

区分唤和换。

4对,是温暖的春风,经过了一个漫长而寒冷的冬天,小朋友们终于盼到春天了,终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。

接受到这样的邀请,“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。

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◆5离骚“痛饮读离骚,放开今古才人胆;狂歌吊湘水,照见江潭渔父心。

”当黎明还黝黑时,屈原就触着光亮而长吟。

“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,他使一条不屈的生命得到了高度的提升;“众人皆醉我独醒,举世皆浊我独清”,他使一个站立的灵魂得到了不朽的诠释。

什么叫坚持真理一天,苏格拉底拿着一个苹果,问他的学生:“你们闻到这个苹果的气味了吗?”有一位学生举手站起来回答说:“我闻到了,是香味儿!”苏格拉底又问:“还有哪位同学闻到了?”学生们你望望我,我看看你,都不作声。

苏格拉底再次举着苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过,边走边叮嘱:“请同学们务必集中精力,仔细嗅一嗅空气中的气味。

”回到讲台上后,他又问:“大家闻到苹果的气味了吗?”这次,绝大多数学生都举起了手。

稍停,苏格拉底第三次走到学生中间,让每位学生都嗅一嗅苹果。

回到讲台后,他再次提问:“同学们,大家闻到苹果的味儿了吗?”他的话音刚落,除一位学生外,其他学生全部举起了手。

那位没举手的学生左右看了看,也慌忙地举起了手。

他的神态,引起了一阵笑声。

苏格拉底也笑了:“大家闻到了什么味儿?”学生们异口同声地回答:“香味儿!”苏格拉底脸上的笑容不见了,他举起苹果缓缓地说:“非常遗憾,这是一枚假苹果,什么味儿也没有。

”微感言:一、文本名句1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

——《离骚》2.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。

——《离骚》二、作者名言1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

——《离骚》2.悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。

——《九歌·司命》3.朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。

——《离骚》4.新沐者必弹冠,新浴者必振衣。

——《渔父》5.吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。

——《涉江》一、作者视窗静静汨罗,守护着他的灵魂;皇皇《离骚》,诉说着他的忠贞。

在那个视人民如草芥的动荡年代,他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓;在那个朝秦暮楚的战乱时期,他用自己的生命回答了什么是爱国精神。

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

他的心,与日月争辉。

【注】屈原,战国时期楚国人,名平,字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原虽忠事楚怀王,却屡遭排挤,怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放,最终投汨罗江而死。

屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一,也是我国已知最早的著名诗人,世界四大文化名人之一。

他创立了“楚辞”这种文体,也开创了“香草美人”的传统。

代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。

楚辞,是屈原创造的一种诗体。

作品运用楚地(今两湖一带)的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地方特色。

汉代时,刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集,名为《楚辞》,并成为继《诗经》以后,对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集,也是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

二、写作背景战国时期的楚国诗人屈原与怀王同祖,他当左徒,是以宗亲而任重臣。

楚怀王死后,长子顷襄王继位,以其弟子兰为令尹。

当时,楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错,所以,屈原受到广泛的同情。

但子兰非但不思其过,反而唆使上官大夫向顷襄王诽谤屈原。

顷襄王一怒之下,再次把屈原流放到江南地区。

他远离故国,又无职位,对于国家、宗族之事只有悲叹而已。

于是,他又慢慢地顺着沅江,向长沙走去。

屈原回楚都既不可能,远游、求贤又不成,这时他“被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁”,故忧愁幽思而作《离骚》。

三、基础梳理音准形正1.单音字①修姱.()②羁.()③謇.朝谇.()④揽茝.() ⑤蕙.() ⑥谣诼.()⑦偭.规矩() ⑧忳.郁邑() ⑨侘傺..()⑩芰.荷() ⑪岌.岌() ⑫兰皋.()⑬溘.死() ⑭鸷.鸟() ⑮方圜.()答案①kuā②jījī③jiǎn suì④chǎi⑤huìxiāng⑥zhuó⑦miǎn⑧tún⑨chà chì⑩jì⑪jí⑫gāo⑬kè⑭zhì⑮yuán2.多音字①相.道( ) ②芳菲.( ) ③体解.( ) 答案 ①xiàng ②fēi ③jiě 涵咏词义 1.词义理解(1)长太息..以掩涕兮:叹息 (2)余虽好.修姱以羁兮:爱慕、崇尚 (3)謇朝谇而夕替.:废弃、贬斥 (4)又申.之以揽茝:加上 (5)竞周容以为度.:法度、准则 (6)宁溘.死以流亡兮:突然、忽然 (7)悔相.道之不察兮:观察 (8)步.余马于兰皋兮:缓行 2.识记文言实词和虚词 (1)通假字①偭规矩而改错.“错”通“措”, 措施 ②忳郁邑..余侘傺兮 “郁邑”通“郁悒”, 忧愁苦闷,心情抑郁不伸的样子 ③何方圜.之能周兮 “圜”通“圆”,圆凿(榫眼) ④进不入以离.尤兮 “离”通“罹”, 遭受 ⑤芳菲菲其弥章. “章”通“彰”, 明显 ⑥延伫乎吾将反. “反”通“返”, 返回 (2)一词多义①善⎩⎪⎨⎪⎧亦余心之所善.兮(动词,爱好,崇尚)谣诼谓余以善.淫(动词,善于,擅长)素善.留侯张良(动词,友善,交好)陛下亦宜自谋,以咨诹善.道(形容词,好的,美好的)②修⎩⎪⎨⎪⎧退将复修.吾初服(动词,整理)余独好修.以为常(形容词,善,美好)乃重修.岳阳楼(动词,修建,修造)邹忌修.八尺有余(名词,身长,身高)③固⎩⎪⎨⎪⎧自前世而固.然(副词,本来)汝心之固.(形容词,顽固)固.国不以山溪之险(动词,巩固)④信⎩⎪⎨⎪⎧苟余情其信.芳(副词,确实)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.(形容词,诚实)愿陛下亲之信.之(动词,信任)欲信.大义于天下(动词,通“伸”,伸张)信.赏必罚(动词,讲信用)(3)虚词归纳 ①虽⎩⎪⎨⎪⎧余虽.好修姱以羁兮(连词,虽然)虽.九死其犹未悔(连词,即使) ②以⎩⎪⎨⎪⎧长太息以.掩涕兮(连词,表顺承)余虽好修姱以.羁兮(连词,表顺承)既替余以.蕙兮(介词,因为)谣诼谓余以.善淫(介词,用)四、文白对译离 骚长太 息以掩 涕兮, 哀 民生 之 多 艰。

长叹一声而掩面拭泪啊,我哀伤人民生活的多灾多难。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤太息:叹息。

民生:百姓的生活。

一作“人生”。

余虽 好修姱以羁 兮,我虽然崇尚美德而约束自己啊, 謇朝 谇 而 夕 替。

可早上进谏而晚上即遭贬黜。

⎣⎢⎢⎡好:爱慕、崇尚。

修姱:修洁而美好。

羁:喻指束缚、约束。

⎦⎥⎥⎤,马缰绳。

羁,马笼头。

謇:古楚语的句首语气词。

谇:谏诤。

替:废弃、贬斥。

既替 余 以蕙既因为我用香蕙 兮 , 又申 之 以 揽茝。

作佩带而贬黜我啊,又因为我采集白芷而给我加上罪名。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤:佩带。

申:重复、再三。

揽:采集。

蕙、茝:香草名。

蕙、揽茝,比喻高尚的德行。

亦 余心之所只要是我所向往的 善兮,虽 九 死其 犹未 悔。

美德啊,纵然为之死多次我也不后悔。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤所善:所崇尚的美德。

怨 灵修之怨恨君王 浩 荡 兮,终 不 察夫民心。

糊涂荒唐啊,始终不能把我的忠心体谅。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤浩荡:荒唐,没有准则。

众女 嫉余之 蛾 眉 兮,谣 诼谓余 以 善淫。

许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊,造谣诽谤我好做淫荡之事。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤众女:喻指许多小人。

蛾眉:喻指高尚德行。

谣诼:造谣、诽谤。

淫:淫荡。

固 时 俗 之工世俗本来是适合于 巧 兮 ,偭 规矩而 改 错。

投机取巧啊,违背规矩而任意改变。

⎣⎢⎢⎡固:本来。

时俗:世俗。

工巧:善于取巧。

偭:背⎦⎥⎥⎤向,引申为违背。

错:通“措”,措施。

背 绳墨以追 曲兮,竞 周容违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取 以 为 度。

悦于人奉作法度。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤绳墨:木匠画直线用的工具,俗称墨斗,比喻准绳、准则。

周容:苟合取容。

度:法度、准则。

忳郁邑余侘傺兮, 吾独穷困乎此时 也 。

烦闷失意啊,只有我在此时走投无路。

⎣⎢⎢⎡忳:忧闷。

郁邑:通“郁悒”,忧愁苦闷。

⎦⎥⎥⎤侘傺:失意的样子。

穷困:(路)阻塞不通,引申为走投无路的意思。

宁 溘 死以 流宁愿突然死去,随流水亡 兮,余 不忍为 此 态 也!而长逝啊,我也不肯做出那种世俗小人的丑态!⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤溘死:突然死去。

溘,突然、忽然。

鸷鸟之不 群兮,自前世 而 固然。

雄鹰不会与凡鸟同群啊,自古以来便是如此。

⎣⎢⎢⎡鸷:凶猛的鸟,指鹰、雕等。

鸟:这⎦⎥⎥⎤里指一般的鸟。

不群:不合群,指与凡鸟不合群。

固然:本来这样。

何 方 圜 之能哪有方枘与圆凿能够周 兮?夫 孰异 道而相 安?相合的啊?哪有道不同能够相安的?⎣⎢⎢⎡方圜:方和圆,方枘(榫头)和圆凿⎦⎥⎥⎤(榫眼)。

圜,通“圆”。

周:合。

孰:何。

异道:不同道。

相安:相处,相容。

屈 心 而 抑受着委屈而压抑 志 兮 ,忍 尤而 攘 诟。

着意志啊,忍受着责骂和侮辱。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤尤:责骂。

攘:忍受。

诟:侮辱。

伏 清保持清白以 死 直兮,固 前 圣之所 厚。

白而献身正道啊,本来是古代圣贤所推重的。

⎣⎢⎢⎡伏:守,保持。

死直:为正义⎦⎥⎥⎤而死。

所厚:推重,赞许。

悔 相 道之不 察 兮,延 伫乎吾 将反。

后悔选择道路时没有看清啊,我久久伫立而想返回。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤相:动词,观察、选择。

察:看清、明察。

延:久久。

伫:久立。

将:副词“且”,“又”。

反:返回。

回朕车以掉转我的车子复 路兮,及行迷之 未远。

返回原路,趁着迷路还不算远。

⎣⎢⎢⎡朕:第一人称代词(自秦始皇起专用做皇帝的自称)。

⎦⎥⎥⎤复路:回原路。

及:趁着。

行迷:走迷了路。

未:否定副词“不”。

步 余 马 于赶着我的马车缓缓走在兰 皋 兮, 驰 椒 丘 且焉止 息。

长着兰草的水边高地啊,疾驰到长着椒树的山冈暂且休息。

⎣⎢⎢⎡步:缓行。

余马:我的马车,即上节的“朕车”。

兰皋:长着兰草的水边高地。

椒丘:长着椒树的山冈。

驰:快跑。

焉:兼⎦⎥⎥⎤词,“于彼”,在那里。

止息:停下来休息。

进 不入 以 离 到朝廷做官而不被(君王)接纳,又遭尤 兮, 退将 复 修 吾 初 服。

受指责啊,就退隐了,重新整理我当初的衣服。

⎣⎢⎢⎡不入:不被君王所用。

⎦⎥⎥⎤离:通“罹”,遭受。

尤:过失,罪过。

复修:重新整理。

初服:未出仕前的服饰,比喻原先的志向。

制芰荷以 为衣兮,集芙 蓉 以 为裳。

裁剪荷叶做上衣啊,缀缝荷花花瓣做下装。

⎣⎢⎡制:裁剪。

芰(jì)荷:荷叶。

集:缀⎦⎥⎥⎤缝。

芙蓉:荷花。

以为:以之为。

不吾知其亦 已 兮,苟 余 情 其 信 芳。

不了解我也就罢了啊,只要我本心确实是美好的。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤不吾知:即“不知吾”。

亦已兮:也就算了啊。

苟:只要。

信:确实。

芳:美好。

高余 冠之岌岌再加高我高高的帽子 兮, 长余佩之陆离。

啊,再加长我长长的佩带。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤高、长:形容词活用作动词。

岌岌:高耸的样子。

陆离:修长的样子。

芳 与 泽 其 杂糅兮, 唯 昭(因为)我的芳香与光泽杂糅在一起啊,(所以)惟独我光明纯洁质 其 犹未亏 。

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