九年级化学教师用书
九年级化学教师用书
说明第八单元金属和金属材料课题1 金属材料课题2 金属的化学性质课题3 金属资源的利用和保护第九单元溶液课题1 溶液的形成课题2 溶解度课题3 溶质的质量分数第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱课题2 酸和碱之间会发生什么反应第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐课题2 化学肥料第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质课题2 化学元素与人体健康课题3 有机合成材料本单元说明本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。
从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。
本单元具有以下特点：1.金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容，与以往的初中教材相比，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。
2.本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
3.本单元注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容(如置换反应、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
4.本单元注意对学生进行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
九年级化学上册 统编教材 .pdf
九年级化学上册统编教材 .pdf一、概述《九年级化学上册统编教材 .pdf》是为九年级学生编写的化学教材，旨在为学生提供全面的化学基础知识，培养他们的科学素养和实验技能。
该教材由教育部组织专家编写，经过严格审查和修订，具有较高的权威性和适用性。
通过学习本教材，学生将掌握基本的化学概念、原理和实验操作，为进一步学习其他科学课程和未来的职业生涯打下坚实的基础。
二、教材特点1. 结构清晰，内容系统本教材按照知识点的逻辑顺序进行编排，结构清晰，便于学生理解和掌握。
教材内容涵盖了化学基础知识、基本原理、实验操作等方面的内容，系统全面，符合教学大纲的要求。
2. 图文并茂，易于理解本教材配备了大量的图表、示意图和实物图片，帮助学生直观地理解化学知识和实验操作。
这些图片清晰易懂，有助于提高学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 实验与实践相结合本教材注重实验与实践的结合，设计了多个实验和实践活动，旨在培养学生的实验技能和动手能力。
通过亲自动手操作实验，学生将更好地理解化学知识，提高科学探究能力。
4. 习题丰富，巩固所学知识本教材配备了大量的习题，包括选择题、填空题、简答题等多种题型，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
这些习题难度适中，针对性强，有助于学生掌握解题技巧和方法。
5. 教师用书配套，教学方便本教材配备了教师用书，为教师提供了丰富的教学资源和教学建议。
教师用书包括教学计划、教学重点难点、教学方法等方面的内容，有助于教师更好地组织教学，提高教学质量。
三、使用建议1. 合理安排教学进度在使用本教材时，教师应根据实际情况合理安排教学进度。
建议教师按照教材的编排顺序逐章讲解，并根据学生的学习情况适当调整教学计划。
同时，教师应关注学生的反馈，及时解决学生的学习问题。
2. 注重实验教学本教材注重实验教学，设计了多个实验和实践活动。
教师在教学中应充分利用这些实验资源，组织学生进行实验操作。
通过实验，学生将更好地理解化学知识，提高实验技能和动手能力。
义务教育课程标准实验教科书_化学_九年级上册_-教师教学用书(附课本习题答案及讲解)
《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册教师教学用书》绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘课题1 原子的构成课题2 元素课题3 离子课题4 化学式和化合价第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响一、教学目的要求1.通过具体的事例，体会化学和人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注和化学有关的社会问题。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
二、内容分析和教学建议绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想像力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学和人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
教学建议如下：1.这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题，尽管教材中出现了原子、分子、元素等，但仅仅是作为名词出现，并不要求了解它们的涵义，不要不恰当地把属于后面单元的教学内容提前到这个课题中完成，这样不仅达不到预期的教学目标，而且会在很大程度上扼杀学生学习化学的积极性。
鲁教版化学九上教师用书
鲁教版化学九上教师用书
鲁教版化学九上教师用书是一本针对初中九年级上册化学课程的教师教学参考书籍。
这本书主要包括以下几个方面的内容：
1. 教材解析：对教材中的知识点进行详细的解析，帮助教师更好地理解教材内容，提高教学质量。
2. 教学目标与要求：明确本节课的教学目标和要求，使教师在教学过程中有明确的方向。
3. 教学重点与难点：分析本节课的教学重点和难点，帮助教师在教学过程中有针对性地进行讲解和辅导。
4. 教学方法与策略：提供适合本节课的教学方法和策略，帮助教师提高教学效果。
5. 课堂活动设计：提供丰富的课堂活动设计，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
6. 教学资源：提供丰富的教学资源，如实验、案例、图片等，帮助教师丰富教学内容，提高教学质量。
7. 教学评价与反思：对教学过程进行评价和反思，帮助教师不断提高教学水平。
总之，鲁教版化学九上教师用书是一本非常实用的教学参考书籍，可以帮助教师更好地进行教学设计和实施，提高教学质量。
化学九年级上册教师用书
化学九年级上册教师用书
教学目的要求
1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2.探究实验室中制取二氧化碳的装置。
3.了解实验室中制取气体的思路和方法。
课题分析
~
本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，这是本课题的教学重点和难点。
教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。
在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。
最后，教材给出了制取二氧化碳的一种装置，并在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。
教学建议如下：
1.教材中给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，教学时可以采用探究的方式。
例如，通过稀盐酸和大理石反应、稀硫酸和大理石反应、稀盐酸和碳酸钠反应的对比实验来探究实验室中制取二氧化碳的理想药品。
2.可将第二单元中介绍的两种制取氧气的方法与制取二氧化碳的方法进行对比，以增强可讨论性。
3.探究实验室中制取二氧化碳的装置时要体现开放性。
教学时，可以将学生分成几组，每组学生通过讨论（甚至辩论）、合作来组装一套制取二氧化碳的装置（可以不局限在教材中所列的仪器上），然后在教师指导下，组与组之间互相讨论装置的优缺点。
4.教材中给出了一种制取二氧化碳的装置，教学时切不可将它作为唯一的、标准的装置，要鼓励学生创新。
图6-9列出了其他几种制
取二氧化碳的装置。
人教版九年级化学教师用书
人教版九年级化学教师用书
人民教育出版社出版的九年级化学教师用书是专为九年级化学教师编写的参考资料，用于辅助教师备课、教学和评估。
这本书包含了九年级化学课程的所有必要内容，包括元素周期表、化学反应、化学方程式、实验操作等方面的知识和教学建议。
此外，教师用书通常还包括课程计划、教学策略、学生评估方法等实用信息，以帮助教师更好地理解和教授化学课程。
这些信息可以帮助教师制定教学计划、设计课程内容和评估学生的学习成果。
对于想要深入了解九年级化学课程的教师来说，这本教师用书是一个非常有价值的资源。
它可以帮助教师更好地准备教学工作，提高教学质量和学生的学习效果。
如果您是九年级化学教师，或者想要了解更多关于化学教学方面的信息，我建议您查阅这本教师用书。
人教版九年级化学教师教学用书
人教版九年级化学教师教学用书
人教版九年级化学教师教学用书是一本针对初中化学教师编写的教材，旨在帮助教师更好地教授九年级化学课程。
该教材包含了九年级化学课程的所有知识点和教学方法，以及大量的教学案例和练习题。
该教材的特点是注重实践性和应用性，强调培养学生的化学思维和实践能力。
它还注重培养学生的科学素养和探究精神，通过各种实验和探究活动，让学生更好地理解化学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
此外，该教材还注重与实际生活的联系，通过生活中的实例和案例，让学生更好地理解化学知识在生活中的应用。
同时，该教材还注重与其他学科的交叉融合，帮助学生建立全面的知识体系。
总之，人教版九年级化学教师教学用书是一本非常实用的教材，它不仅能够帮助教师更好地教授化学课程，还能够提高学生的化学思维和实践能力，培养他们的科学素养和探究精神。
(完整word)九年级化学教师用书
说明第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶质的质量分数第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱之间会发生什么反应第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3 有机合成材料本单元说明本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。
从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。
本单元具有以下特点：1.金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容，与以往的初中教材相比，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。
2.本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
3.本单元注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容(如置换反应、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
4.本单元注意对学生进行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
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说明第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶质的质量分数第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱之间会发生什么反应第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3 有机合成材料本单元说明本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。
从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。
本单元具有以下特点：1.金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金属和金属材料的有关容，涉及的围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的容，与以往的初中教材相比，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。
2.本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
3.本单元注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点容(如置换反应、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
4.本单元注意对学生进行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
本单元教学重点：铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。
本单元教学难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
一、教学目的要求1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、本课题分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的容──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
教学建议如下：1.课前可以由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。
也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。
通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
3.认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。
4.常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍容，学生只需留有大致印象即可。
教师应使学生了解如何查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的能力。
5.资料“金属之最”以及“形状记忆合金”具有较强的趣味性，可以结合这些容引导学生进一步查阅有关资料，办一期化学小报或墙报等。
钢的淬火和回火实验同样具有很强的趣味性，且简单易做，应鼓励学生做。
三、实验说明和建议1.【实验8-1】可以结合当地的情况，适当补充或更换合金及其组分金属。
2.【实验8-2】由于铅蒸气有毒，该实验应该在通风橱中进行。
四、部分习题参考答案及说明第4题和第5题都为开放性习题，可以有多种答案，只要理由充分即可，不追求统一的答案。
6.1 000 kg铁红中最多含铁700 kg。
五、资料1.铂金和白金白金全称为“白色 K 金”，是将黄金与铜、镍、锌等金属熔合在一起后所制成的一种白色合金。
其中，黄金的质量分数最多为75%。
铂是稀有的贵金属，在首饰行业又叫做铂金，开采量只有黄金的5%。
铂金的强度和韧性都比其他贵金属高得多，1 g铂金可以拉成1.6 km长的细丝而不断裂，因此用铂金制作的首饰坚韧，如钻石镶嵌其中会很牢固，不易脱落。
铂金的白色光泽是天然的，经久不会改变，而白金的色泽不是天然的，时间长了就可能会褪色。
2000年全球铂金的消费接近100 t，其中，亚洲的消费超过65 t。
按照国家技术监督局的规定，我国国生产的所有铂金首饰都应标上铂的元素符号Pt的专有标志。
通常所说的“Pt 900”或“Pt 950”表示首饰材料中铂的质量分数分别为90%或95%。
2.常用合金(1)钢铁钢铁是铁与C、Si、Mn、P、S以及少量的其他元素所组成的合金。
其中除Fe外，C的含量对钢铁的机械性能起着主要作用，故统称为铁碳合金。
它是工程技术中最重要、用量最大的金属材料。
按含碳量不同，铁碳合金分为钢与生铁两大类，钢是含碳量为0.03%～2%的铁碳合金。
碳钢是最常用的普通钢，冶炼方便、加工容易、价格低廉，而且在多数情况下能满足使用要求，所以应用十分普遍。
按含碳量不同，碳钢又分为低碳钢、中碳钢和高碳钢。
随含碳量升高，碳钢的硬度增加、韧性下降。
合金钢又叫特种钢，在碳钢的基础上加入一种或多种合金元素，使钢的组织结构和性能发生变化，从而具有一些特殊性能，如高硬度、高耐磨性、高韧性、耐腐蚀性，等等。
经常加入钢中的合金元素有Si、W、Mn、Cr、Ni、Mo、V、Ti等。
我国合金钢的资源相当丰富，除Cr、Co不足，Mn品位较低外，W、Mo、V、Ti和稀土金属储量都很高。
21世纪初，合金钢在钢的总产量中的比例将有大幅度增长。
含碳量2%～4.3%的铁碳合金称生铁。
生铁硬而脆，但耐压耐磨。
根据生铁中碳存在的形态不同又可分为白口铁、灰口铁和球墨铸铁。
白口铁中碳以Fe3C形态分布，断口呈银白色，质硬而脆，不能进行机械加工，是炼钢的原料，故又称炼钢生铁。
碳以片状石墨形态分布的称灰口铁，断口呈银灰色，易切削，易铸，耐磨。
若碳以球状石墨分布则称球墨铸铁，其机械性能、加工性能接近于钢。
在铸铁中加入特种合金元素可得特种铸铁，如加入Cr，耐磨性可大幅度提高，在特种条件下有十分重要的应用。
(2)铝合金铝是分布较广的元素，在地壳中含量仅次于氧和硅，是金属中含量最高的。
纯铝密度较低，为2.7 g/cm3，有良好的导热、导电性(仅次于Au、Ag、Cu)，延展性好、塑性高，可进行各种机械加工。
铝的化学性质活泼，在空气中迅速氧化形成一层致密、牢固的氧化膜，因而具有良好的耐蚀性。
但纯铝的强度低，只有通过合金化才能得到可作结构材料使用的各种铝合金。
铝合金的突出特点是密度小、强度高。
铝中加入Mn、Mg形成的Al-Mn、Al-Mg合金具有很好的耐蚀性，良好的塑性和较高的强度，称为防锈铝合金，用于制造油箱、容器、管道、铆钉等。
硬铝合金的强度较防锈铝合金高，但防蚀性能有所下降，这类合金有Al-Cu-Mg系和Al-Cu-Mg-Zn系。
新近开发的高强度硬铝，强度进一步提高，而密度比普通硬铝减小15%，且能挤压成型，可用作摩托车骨架和轮圈等构件。
Al-Li 合金可制作飞机零件和承受载重的高级运动器材。
目前高强度铝合金广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水侵蚀，避磁性等特点。
(3)铜合金纯铜呈紫红色，故又称紫铜，有极好的导热、导电性，其导电性仅次于银而居金属的第二位。
铜具有优良的化学稳定性和耐蚀性能，是优良的电工用金属材料。
工业中广泛使用的铜合金有黄铜、青铜和白铜等。
Cu与Zu的合金称黄铜，其中Cu占60%～90%、Zn占40%～10%，有优良的导热性和耐腐蚀性，可用作各种仪器零件。
再如在黄铜中加入少量Sn，称为海军黄铜，具有很好的抗海水腐蚀的能力。
在黄铜中加入少量的有润滑作用的Pb，可用作滑动轴承材料。
青铜是人类使用历史最久的金属材料，它是Cu Sn合金。
锡的加入明显地提高了铜的强度，并使其塑性得到改善，抗腐蚀性增强，因此锡青铜常用于制造齿轮等耐磨零部件和耐蚀配件。
Sn较贵，目前已大量用Al、Si、Mn来代替Sn而得到一系列青铜合金。
铝青铜的耐蚀性比锡青铜还好。
铍青铜是强度最高的铜合金，它无磁性又有优异的抗腐蚀性能，是可与钢相竞争的弹簧材料。
白铜是Cu-Ni合金，有优异的耐蚀性和高的电阻，故可用作苛刻腐蚀条件下工作的零部件和电阻器的材料。
3.特种合金目前工业上应用的合金种类数以千计，现只简要地介绍其中几大类。
(1)耐蚀合金金属材料在腐蚀性介质中所具有的抵抗介质侵蚀的能力，称金属的耐蚀性。
纯金属中耐蚀性高的通常具备下述三个条件之一：①热力学稳定性高的金属。
通常可用其标准电极电势来判断，其数值较正者稳定性较高；较负者则稳定性较低。
耐蚀性好的贵金属，如Pt、Au、Ag、Cu等就属于这一类。