基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析

基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析收稿日期：2018-10-27基金项目：教育部2018年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析”（201814389035）研究成果；四川省2018年省级大学生创新创业训练计划项目“基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析”（201814389035）研究成果作者简介：刁佳玺（1994-），女（汉族），四川成都人，在读研究生，研究方向：应用心理和教育心理学；李玲淋（1990-），女（汉族），重庆綦江人，在读研究生，研究方向：学生心理和应用心理；陈晓锋（1998-），男（汉族），四川宜宾人，本科生，研究方向：心理学；于敏章（1988-），男（汉族），四川仪陇人，硕士，讲师，研究方向：高教管理、实践教学和教育心理学；杨雪（1998-），女（汉族），四川都江堰人，本科生，研究方向：心理学；吴谦谦（1998-），女（汉族），四川资阳人，本科生，研究方向：心理学；杨密（1998-），女（汉族），四川达州人，本科生，研究方向：应用心理和教育心理学。

通讯作者：朱虹（1979-），女（汉族），四川成都人，本科，讲师，研究方向：教育心理学。

随着社会经济的快速发展，社会对高素质人才的持续需求，个人对高等教育就学机会的迫切需要，我国高等教育经历了前所未有的扩展和质变的阶段。

受到高学历高素质人才需要和就业压力的双重因素驱动，考研成为大学生追求个人发展的重要选择，考研人数正逐年递增。

本选题基于马斯洛需求层次理论，针对大学生的考研动机进行探究，试图揭示大学生考研的深层原因，以便高校有针对性地开展大学生思想政治教育，引导他们正确认识和对待考研。

一、需要层次理论与大学生考研动机社会性是作为人的一个重要的特性，人类心理和行为受到社会环境中各种因素的影响。

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在20世纪40年代初出版的《调动人的积极性的理论》中提出了著名的“需求层次理论”。

该理论将人类需求分为五个层次，从低到高，分别为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现。

马斯洛指出，人们总是优先满足生理需求，自我实现的需求是最后也是最难以满足的需求。

二、考研动机与基本需求马斯洛认为，生理需求和安全需求是人们首先需要满足的两个基本需求。

在考研动机方面涉及生理需求是间接的，这与旧时考取功名只为吃饱穿暖不同，经过了高等教育的本科学生满足自身生理需求自是不难。

学校相比于社会，没有很大的竞争压力，也没有险恶的社会乱象。

大学生虽是拥有较高专业知识和技能，但进入社会就业或创业初期常常生活得艰难，住房得不到保障，生活不稳定等，对于有着浓厚学院气息以及充满理想主义的大学生来说，自己辛辛苦苦接受这么多年的教育，到头来还要饱受艰辛，生活也仍然不如意，这样强烈的反差让一些害怕挫折和吃苦的大学生望而却步，至少在生理需求和安全需求方面选择报考给大学生一种安全感。

马斯洛的需求层次理论认为，研究生学习的“功利主义”是维持生理和安全的需要。

如果不满足这些需求，人类生存就成了问题，其他需求也无从讨论。

马斯洛认为，只有满足这些最基本的需求后，其他需求才能成为新的刺激因素。

三、考研动机与心理需求马斯洛把归属与爱的需求和尊重需求归因于人的心理需求。

归属与爱的需求意味着个人希望得到家人、朋友和同事的关心和理解，并且需要家庭、友谊和爱。

一些本科学生在校谈恋爱，在毕业时便面临因就业等问题而分开的尴尬，此时考研变成了“曲线救国”的方法，双双选择考研以延续感情。

二是归属的需要，即人是社会性的，都需要归属于某个或某些群体，他们想成为群体的一员，他们是相互关心和相互照顾的。

每个人都想拥有稳定的社会地位，个人的尊重需求意味着一个人希望拥有地位和声望，受到尊重、信任，并得到他人的高度评价。

尊重需求的满足，能使他人对自己充满信心，也使自己体验到自己是一个有用且被需要的人。

马斯洛认为，满足了自身对尊重的需刁佳玺1，李玲淋1，陈晓锋2，朱虹2*，于敏章2，杨雪1，吴谦谦1，杨密1（1.四川师范大学心理学院，四川成都610068；2.成都师范学院心理学院，四川成都611130）摘要：通过对不断升温的“考研热”进行分析，基于马斯洛需求层次理论探讨了大学生考研的动机，并针对相关现象提出了相应的解决方案。

关键词：马斯洛需求层次；大学生；考研动机中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）42-0210-02Motivation Analysis of Postgraduate Entrance Examination Based on Maslow's Hierarchy of Needs Theory DIAO Jia-xi 1,LI Ling-lin 1,CHEN Xiao-feng 2,ZHU Hong 2*,YU Min-zhang 2,YANG Xue 1,WU Qian-qian 1,YANG Mi 1(1.School of Psychology,Sichuan Normal University,Chengdu,Sichuan 610068,China;2.School of Psychology,Chengdu Normal University,Chengdu,Sichuan 611130,China ）Abstract:Based on the analysis of the rising "postgraduate entrance examination fever",this paper discusses the motivation of college students'postgraduate entrance examination based on Maslow's hierarchy of needs theory,and puts forward corresponding solutions to the relevant phenomena.Key words :Maslow's demand level;college students;motivation for postgraduate entrance examination求，人们可以对自己充满信心，对社会充满热情，体验生命的意义和价值。

成为一名研究生需要经过不懈的努力奋斗和经历严格的考试，只有足够优秀的学生才能顺利通过考试。

对于学生来说，研究生考试是对自己的高要求，是优秀学生的见证。

成为一名研究生可以满足学生的内部尊重。

每个人都希望个人能力和成就得到他人和社会的认可。

四、考研动机与自我实现需求马斯洛认为，人类需求的最高水平是自我实现的需求。

自我实现的需求是人们成长和发展的需要，发挥他们的潜力，实现他们的个人理想。

自我实现的人指的是那些实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人能力，实现自我理想的人。

他们接受他人也被人接受，解决问题的能力得到提高，善于独立行事，并且要求完成所有与自己能力相称的事物。

这种需要表现在能力和成就感上，成功胜任工作的乐趣高于其他任何奖励。

即使在这个浮躁的时代，许多学生仍然对知识有着纯粹的追求，他们对现有的知识不满足，并希望能够去更高的平台获取新知识。

许多本科生通过本科学习从而对他们的专业知识产生了浓厚的兴趣，他们渴望进一步学习专业知识或探索未知领域的专业知识，因此他们选择考研以继续深造。

我国研究生教育的目的是培养学生“具有从事本专业必备的理论知识和科学研究工作的能力”，研究生教育希望有更多的学生以学术研究为目的，以带动我国的学术研究水平。

大学生群体较普通的社会青年而言，理想化程度较高，自我实现的愿望更为强烈，他们渴望能够通过研究生的学习继续增长才干，为以后发展打下基础，为自己的梦想添砖加瓦。

五、结论与建议第一，当代大学生应树立积极正确的学习和考研观念，尽早做出合理的职业规划。

总体上，当代大学生有着拼搏进取、勇于创新的精神，也有较高的心理需求与一定的自我实现需求，部分学生把自身的学业同社会建设结合起来，是很值得肯定与赞赏的。

但有部分大学生考研仅是为了逃避社会竞争或是跟风进行考研，出现了与当代研究生教育目标相悖的情况，这不理性也不正确。

部分学生对于研究生专业所学、社会状况不甚了解，没有合理地进行考研与职业规划。

大学生应该树立起正确的考研观念，努力学习科学文化知识，提升自身的综合素质和社会竞争力。

尽早做出适合自己的职业规划，不随波逐流，保持理性的同时也要富有激情。

第二，各大高校应该加强对在校学生考研的教育与引导。

高校本科学生考研率升高，既表明社会对于高素质人才的需求与重视，也反映出高校教育质量的提高。

此时高校应发挥学校对学生考研教育的主渠道作用，正确地引导学生考研，减少高层次应试教育现象与仅为完成指标的现象。

要端正学生的学习态度，使学生正确认识考研，使高等教育在研究生考试、学习管理模式、成才观念等方面与素质教育相适应。

与此同时，高校应鼓励学生将考研与社会、国家利益相结合，鼓励学生以正确的态度进行研究生考试，使研究生教育向更加健康合理的轨道发展。

第三，社会用人单位应根据自身用人需要聘用合适的人才，不与其他单位攀比，也不盲目跟风，要建立学历不等于能力的观念，理性选用人才，量才适用。

这样不仅节约了自身的用人成本，同时也节约了大量的社会资源。

同时政府及相关部门应完善、创新就业政策，加快改进人才市场乱象，杜绝户籍限制、性别歧视，加大力度保障求职者的各项权益，用法律来维护高校毕业生的合法权益。

加大改革力度，在劳动制度、人事制度、用人制度等方面，创造有利于人才流动的环境，创造有利于实现人才资源优化配置的社会条件。

把高校毕业生就业工作纳入当前经济与社会发展的整体规划中，统筹安排，密切配合，建立完善的就业体制和大学生失业保障金制度，以减少或消除外部因素对考研行为的影响。

建立职业信息网络，拓宽毕业生的就业渠道。

同时，教育主管部门在制定招生规模时，应当考虑市场需求状况，及时做出调整。

一个国家多数需求的等级结构与国家的经济发展水平、科技发展水平、文化水平以及人们接受教育的程度直接相关。

在发展中国家，生理需要和安全需要占主导的人数比例较大，而高级需要占主导的人数比例较小；在发达国家，情况则正好相反。

我们有理由相信，在我国经济的高速发展，文化、素质教育越来越受重视的背景之下，我国考研者的动机会逐渐由较低级的需求层次向高级需求层次转变，我国的高等教育的目的一定会得到充分的实现。

参考文献：[1]马斯洛,等.人的潜能与价值[M].林方,等,编译.北京:华夏出版社,1987.[2]翁少娟.大学生考研动机探析[D].北京:中国青年政治学院,2011.。