新标准一年级起点第二册Module 5 Unit 1 They're cows
外研社新标准(一起)第二册Module5Unit1教案
《新标准英语》一年级起点第二册Module5 Unit1 They are cows.（教案）绿波小学徐磊一、教案背景本节课是Module5的第一课时，它是基于互动式电子白板条件下进行的。
利用PPT呈现出了农场，以七仔参观农场为主线，向我们介绍了农场里的小动物，对农场里的所见所闻进行介绍。
二、教学课题Module5 Unit1 They are cows.三、教材分析本课是外研社新标准英语第二册M5 U1 They are cows.学习的内容包括让学生听、说、会读单词：farm/cow/chicken/pig/egg以及会用句型―What are they ? They’re …‖来询问及回答多个动物的名称。
学生在上一个模块已经学习了what are these? These are…这个句型，因此在本课学习新句型时会有所铺垫，从而降低了They’re …教学的难度。
1．知识目标：能够使用What are they?向别人询问不知道的内容，并使用They’re …来回答。
以及单词：farm, cow, pig, chicken and egg.2．能力目标：使学生能够使用复数句子描述看到的东西。
3．情感目标：激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
教学重点：What are they? They’re …教学难点：区分they’re与these are使用的不同, 以及they’re后面要跟单词复数。
教学准备：CAI课件, cards.四、教学方法为了充分调动孩子们的学习积极性，发挥他们的学习主体性，使他们主动、愉快的学习，我设计了让他们找一找、听一听、猜一猜、玩一玩的学习方式，通达让他们自身大量动口，动脑活动习得语言。
五、教学过程Step1. Warming-up1.Greetings.2.Listen to a song.Step2. RevisionT: What’s this? ( T points the features.教师指自己的单数五官让学生来回答) Ss: This/ That is your…T: What are these? ( T points the features. 叫师指自己的双数五官) Ss: These/ Those are your…Look at the screen.（询问学生）T: What are they? S s: They’re eyes.（有时东西离我们近一些，有时远一些，很难判断，我们就可以用They’re…）T: We can say --- They are your …(PPT中出示七仔的图)Step3. PresentationT: Look, we call it ——Seven. It is from another planet. To day Let’s visit the farm with Seven. 七仔对地球充满了好奇。
教学设计They‘re cows
They’re cows.(外研社新标准英语一年级起点第二册)大庆祥阁学校刘苗苗【教材分析】本节课教学内容为《英语》（新标准一年级起点第二册）第五模块的第一单元第一课时，在教学进程上属于语言呈现阶段。
通过Sam对grandpa的农场里的动物的询问和grandpa的回答学习本节课的主要句型：“What are they?”和“They’re ….”【学情分析】一年级的大部分同学对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们在课堂上愿意参加活动。
而且学习的内容是与动物有关的知识，学习过程中需要他们要学会主动学习，认真观察的好习惯。
通过小组合作来提高他们的交际与合作的能力。
【教学目标】1. 语言知识目标：①能听说读本单元的单词：they’re / cow / pig / chicken / egg.②能听说读本单元的句型：What are they? 和They’re ….③能听懂并跟读书中的对话，鼓励学生学会表演对话。
2. 语言能力目标：能在实际生活中熟练运用句型What are they? 和They’re ….3. 情感态度目标：①在小组活动中能与其它同学积极配合与合作。
②积极参与各种课堂活动。
4. 学习策略目标：①在学习中集中注意力。
②在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
5. 文化意识目标：了解中外农场的区别。
【德育目标】：爱护小动物，人与自然和谐发展。
【教学重点和难点】1. 教学重点能熟练掌握单词：they’re / cow / pig / chicken / egg以及句型：What are they? 和They’re ….2. 教学难点能运用What are they? 和They’re ….询问和回答多个物品的名称。
【教法和学法】教法：任务型教学法、交际型教学法、情景教学法、直观教学法、听说法、鼓励法等。
学法：合作学习法、探究学习法等。
【教学用具】课本、单词卡、实物、CAI。
【教学过程】Step One: Warming-up1．Sing an English song《Bingo》2．Greeting.(Good morning teachers. Welcome to Xiangge School.)3．Review “What are these?” And “These are ….”教学目的：复习名词单复数，为新课打下坚实的基础。
新标准一年级起点第二册MODULE 5 UNIT 1 THEY'RE COWS教案
一．教学目标：二．教学重难点：1.重点：5个新单词的读音，特别是复数单词的读音。
2.难点：单词和句型的运用三．教具：图片，多媒体可见，单词卡片，句子卡片四．教学方法：情景教学法，任务型教学法，tpr教学法1.greetingt:classbegins.standup,please!goodafternoon,class.2.singanenglishsong<<tenlittleindians&&(二)lead-int:doyoulikeanimals?ss:yes.ss:dogs/cats/pandas/birds/frogs/t:haveyoubeentothefarmbefore?ss:yes./no.(三)presentationss:牛先用手将s挡住,然后在打开,告诉学生s表示很多,很多牛t:didyouseeanyotheranimals?ss:yes.pigs.t:good.pigs.(教授方法同上)t:arethereanyothers?ss:小鸡t:yes.chickens.(教授方法同上)t:andarethereanyothers?ss:鸡蛋t:good.eggs.(教授方法同上)2.practice:chantss:here,here.t:ok.let’schantandclap.pigs,pigs噜噜噜chickens,chicken鸡鸡鸡eggs,eggs圆溜溜ss:they’re…操练句子：1.先全班集体带读。
2.分组读3.个别读4.practice:let’ssayanddosomeactionthey’rechickens.they’reeggs.6.翻牌游戏：运用多媒体课件，让小朋友看小动物并记住他们的位置，然后把小动物遮起来！老师随机点小动物，小朋友猜。
五.textstudy1.listentothetape2.readthetextafterthetape.3.explainthetextandreaditagain.六.consolidation:摸物游戏(课前准备好铅笔，书，苹果，尺子等东西) 七.summariselistenandrepeatthetext.。
一年级《新标准英语》优秀教案Module5 Unit1 They’re cows.
一年级《新标准英语》优秀教案Module5 Unit1 They’re cows.一、教材分析本节课的教学内容源自《新标准英语》一年级起点的第二册。
在本课里学生要学习有关农场的单词：farm, cow, pig, chickens, egg以及两个句型：What are they? They’re cows.本课的内容在全册书中起着复习巩固旧知和承前启后的作用。
因为此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句型、如:What are these?这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的作用。
一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能力较好。
但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。
二、教学目标1、认知目标：学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。
2、情感目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
3、智力目标训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。
三、教学重难点1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。
2、难点：单词和句型的正确运用。
四、教学理念《新课程标准》倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个家庭作业：根据学习的内容，制作一张农场的画，并用英语为朋友介绍其中的动物。
带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。
《新课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学生的个性发展及个体差异。
《英语》新标准(一起)第二册
《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析教学准备与分析Module 5一、模块教学建议语言功能：识别动物。
学习任务：What are they? They are cows. And look at these. What are they? They are pigs.运用任务：向他人描述动物的特征，向他人描述自己画的动物的特征，学习动物的叫声。
二、活动建议活动1：Mime and say活动目的：根据动物的叫声，判断是哪种动物运用What are they? They are的语句。
活动准备：培养学生的判断力以及语言表达力。
活动过程：请几位学生上前，模仿动物的叫声，让学生猜测。
并且运用What are they? They are…的语句。
活动2：能干的手活动目的：根据动物的某一特征，判断出是什么，培养学生的判断力。
活动准备：若干小动物玩具。
活动过程：教师把所有的动物玩具放在桌子上，让一位学生上前，蒙住眼睛，让他摸桌子上的某一类动物玩具，其他人一起问：What are they? 该学生根据磨刀的物品进行回答They are …接下来组员轮流进行练习。
活动3：超强记忆游戏活动目的：能根据图片说出动物的种类，培养判断力。
活动准备：准备卡纸做成的成群的动物若干套。
活动过程：教师将事先做好的图片有明显区分的如：几只高的长颈鹿，几只矮的长颈鹿图片贴到黑板上，给学生时间观察并记住位置。
然后将图片翻过去。
然后学生根据记忆说出图片上的动物及特征，可以增加难度，贴越来越多特征的图片，让学生描述。
看谁具有超强的记忆力。
活动4：画画自己喜欢的小动物活动目的：运用The… is big/ little/ fat/ thin语句。
活动准备：若干张图画纸。
活动过程：学生被分成若干小组，每组发一张纸。
让学生在白纸上画出自己喜欢的动物。
教师提醒学生要将这些动物的形态特征画出来。
然后请小组的学生将自己的画通过实物投影展示出来，同时用英语进行表达：The…is big/ little/ fat/ thin.。
Module5Unit1They’recows(课件)(一起)英语一年级下册(1)
What are they They're pigs.
鸭子
It is a duck.
What are they They're ducks.
鸡
It is a chicken.
What are they They're chickens.
Farm animals
Farm
Let's review
Look and match
①
A. They’re chickens.
②
B. They’re cows.
③
C. They’re ducks.
④
D. They’re pigs.
Look and match
What are they
①
A. They’re chickens.
②
B. They’re cows.
③
C. They’re ducks.
④
D. They’re pigs.
Farm animals
old Macdonald
能听懂，会读，会说：
farm、pig、cow、duck、chicken、 they、they are= they're
能听懂，会读，会运用：
What are they They're ...
Homework
1.朗读下一页重点词、句， 点到名字的同学回传到班 级群内。
2.跟读书上26、27页课文， 至少三遍。
What are thLeabharlann y？ They are cows.
Make sentences
它们是什么？
What are they
它们是小狗。
新标准英语一起二册 M5U1“They’re cows”教案
新标准一起二册Module5 Unit1 They’re cows.教案潍坊高新双语学校于燕丽一、教学目标1、认知目标：学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“W hat are they? They’re…”的句型中进行运用。
2、情感目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
3、智力目标训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。
二、教学重难点1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。
2、难点：单词和句型的正确运用。
三、教具、学具的准备教具：、图片、多媒体课件学具：图片四、教学过程（一）歌曲热身1、Greeting .2、Warming up（热身活动）：sing a song: Ten little Indian boys. stand up!(充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，创设英语学习氛围。
)（二）呈现新知1、Lead in. T show a picture of farm. Then teach the word. Make the Ss say the sentence “This is our farm.”Divide the class into four groups and let’s see which group will get to the farm first.2、Learn the new words.教师用MP3播放奶牛的叫声，然后用英文问学生：“What are they ?”学生可能会用中文回答它们是奶牛。
此时教师教学单词cow 以及句子They’re cows.教师用这种办法依次教学单词pig、chicken，最后教学单词egg.教学句型: What are they? They’re…3、Have a chant.然后用小chant来记忆重点句型：(伴有音乐节奏)What are they? What are they?Cows, cows, t hey’re cows.What are they? What are they?Chickens, chickens,t hey’r e chickens .分别用齐读，分小组读，和同桌一起拍手读的方式巩固练习。
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新标准英语一年级起点二（一年级）Module 5 Unit 1 They’re cows.
锦绣小学
石玮
2012年3月16日
课题：Module 5 Unit 1 They’re cows.
(NSE Book 2 )
执教者：石玮年级：一年级
教学目标：
1).知识技能目标：学会单词farm、cow、pig、chicken、egg，以及
句型 What are they? They’re ….
2).运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的
名称，并会相应地用句型They’re …来描述多
个物品的名称。
3).情感教育目标：感受英语课堂的趣味性，激发学生用英语交流的
热情。
3、教学重点：
单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are
they ?They’re ….
4.教学难点：
能运用What are they?They’re….询问和回答多个物品
的名称。
5、教具、学具的准备
动物单词卡片、自己设计的农场卡片、多媒体课件、小动物粘贴
用W hat are these? These are
Let’s look at the picture, answer What
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板书设计
Module 5 Unit 1 They’re cows
What are they?
They’re…
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