如何激发儿童学习琵琶的兴趣
幼儿园学习乐器琵琶教案：音乐教学创意方案
幼儿园学习乐器琵琶教案：音乐教学创意方案一、前言近年来，幼儿园教育越来越受到关注，教育者们也越来越重视幼儿期对孩子的影响。
音乐教育作为幼儿教育不可或缺的一部分，对于培养孩子的音乐性格和音乐细胞有着非常重要的作用。
而学习乐器更是音乐教育的一大亮点，可以促进孩子们的听觉、视觉和触觉等多方面的感知和发展。
本文将针对幼儿园学习乐器琵琶的教学情况，提出一些音乐教学创意方案，旨在为幼儿园音乐教师们提供一些新的思路和灵感，希望对教学工作有所帮助。
二、琵琶教学的重要性1. 乐器教学对幼儿的发展意义乐器教学可以丰富幼儿的音乐体验，提高他们的音乐鉴赏能力和表演能力。
通过学习乐器，幼儿可以培养出坚持不懈的毅力和意志力，提高自信心和团队协作能力。
琵琶教学在幼儿音乐教育中具有非常重要的地位，有助于培养幼儿的全面发展。
2. 音乐教学对幼儿的整体发展除了在音乐方面的发展，音乐教学也可以对幼儿的其他方面产生积极影响。
比如在语言、思维、情感等方面都会有所促进，对幼儿的智力和情商的培养都有很重要的作用。
音乐教学在幼儿园教育中的地位不可忽视。
三、音乐教学创意方案1. 多媒体教学针对琵琶教学，可以通过多媒体教学的方式进行。
通过播放优秀的琵琶演奏，让孩子们在视听上感受琵琶的魅力，激发他们学习琵琶的兴趣。
配合多媒体教学的幼儿音乐教学还可以增加趣味性，提高孩子们的学习积极性。
2. 故事情境教学在琵琶教学中，可以结合中国古代的相关故事或历史，让幼儿了解琵琶的起源和发展历程，激发他们对琵琶的好奇心。
也可以设计一些有趣的情境教学活动，让幼儿在儿歌、游戏中学习琵琶，增强他们的学习兴趣和记忆深度。
3. 手工制作琵琶可以引导幼儿们用简单的材料手工制作琵琶，让他们亲手体验琵琶制作的乐趣。
通过手工制作琵琶的过程，可以增强幼儿的动手能力和创造力，同时也可以让他们对琵琶有更深入的了解。
四、总结与回顾通过以上的音乐教学创意方案，可以让幼儿在学习琵琶的过程中更加愉快和轻松，同时也能够增加他们对琵琶的了解和兴趣。
小班琵琶创意美术活动教案
小班琵琶创意美术活动教案一、活动目标。
1.培养幼儿对琵琶的兴趣，了解琵琶的基本知识。
2.激发幼儿的创意思维，培养他们的艺术表现能力。
3.通过美术活动，促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。
二、活动准备。
1.准备琵琶图片或实物，让幼儿了解琵琶的外形和结构。
2.准备丝绸、彩纸、颜料、毛笔、剪刀等美术材料。
3.准备音乐，可以播放一些琵琶音乐，让幼儿感受琵琶的美妙声音。
三、活动过程。
1.导入环节，播放琵琶音乐，让幼儿感受琵琶的音乐魅力，引发他们对琵琶的兴趣。
2.教师讲解，向幼儿介绍琵琶的基本知识，包括琵琶的起源、结构、演奏方法等，让幼儿对琵琶有一个基本的了解。
3.示范制作，教师向幼儿展示用丝绸、彩纸等材料制作简易琵琶的方法，让幼儿了解琵琶的外形和结构。
4.实践操作，让幼儿动手制作琵琶，可以根据自己的想法进行创作，可以在琵琶上绘画，贴上彩纸等，让每个琵琶都有独特的风格。
5.展示交流，让幼儿展示自己制作的琵琶，分享制作琵琶的经验和感受，激发他们的创造力和表现欲望。
6.欣赏体验，让幼儿欣赏彼此制作的琵琶，可以结合音乐，让幼儿感受琵琶的美妙声音，增强他们的审美能力。
7.总结激励，教师对幼儿的制作进行总结，肯定他们的努力和成果，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多美丽的作品。
四、活动延伸。
1.可以邀请专业的琵琶演奏者来幼儿园进行表演，让幼儿近距离感受琵琶的魅力。
2.可以组织幼儿参观美术馆，欣赏琵琶相关的艺术作品，增强他们的艺术修养。
3.可以邀请家长参与活动，让他们和幼儿一起制作琵琶，增进亲子关系。
五、活动总结。
通过这次琵琶创意美术活动，幼儿不仅对琵琶有了更深的了解，还培养了他们的创造力和艺术表现能力。
同时，这次活动也促进了幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展，让他们在欣赏美术作品的同时，也能够动手创作，体验艺术的乐趣。
希望通过这样的活动，可以为幼儿的全面发展提供更多的机会和平台。
幼儿园学习乐器琵琶教案：家庭音乐亲子教育计划
幼儿园学习乐器琵琶教案：家庭音乐亲子教育计划一、引言在幼儿园阶段，孩子们正处于快速成长和学习的阶段。
家庭音乐教育在这一阶段显得尤为重要，而学习乐器则是其中的一种有效方式。
本文将针对幼儿园学习乐器琵琶的教案，提出家庭音乐亲子教育计划，以帮助家长更好地指导幼儿学习琵琶。
二、琵琶简介1. 琵琶的起源和特点琵琶是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。
其琴颈、琴身和琴弦均具有特殊构造，给人们带来独特的音乐体验。
2. 琵琶的演奏方式琵琶演奏主要采用指法、扫弦、颤音等技巧，配合手腕、手臂和身体的协调运动，形成优美的音乐。
三、幼儿园琵琶教学内容1. 了解琵琶通过展示琵琶的外观和演奏效果，让幼儿对琵琶产生兴趣和好奇心。
2. 熟悉琵琶的音乐播放琵琶演奏的音乐，让幼儿聆听琵琶的音色和旋律，培养音乐感知能力。
3. 初步学习琵琶演奏姿势教授幼儿正确的坐姿和手部动作，让他们逐步掌握琵琶演奏的基本姿势和动作要领。
四、家庭音乐亲子教育计划1. 家长参与琵琶教学家长可在幼儿园琵琶教学内容基础上，引导孩子加强琵琶的音乐欣赏和理解，一起学习琵琶的基本演奏技巧。
2. 家庭琵琶演奏亲子互动通过家庭音乐时间，让孩子们亲身体验琵琶的演奏乐趣，鼓励他们在家中进行简单的琵琶演奏。
3. 制定家庭琵琶学习计划鼓励家长和孩子一起制定琵琶学习计划，并根据孩子的情况进行调整和补充，让琵琶学习成为家庭乐趣的一部分。
五、总结通过幼儿园学习乐器琵琶的教案和家庭音乐亲子教育计划，家长可以更好地协助孩子学习琵琶，促进孩子的音乐素养和发展。
六、观点和理解家庭音乐亲子教育计划可以在琵琶教学中发挥重要作用，提高家庭的音乐氛围，并促进家长与孩子之间的互动和情感交流。
培养孩子的音乐兴趣和能力，促进他们综合素质的提升。
通过这样的计划，家长和幼儿可以更好地沟通和互动，共同参与琵琶学习，从而培养孩子的爱好和兴趣，促进他们的全面发展。
家长也可以更好地了解孩子在音乐方面的特长和需求，为孩子的成长和发展提供更好的支持和引导。
幼儿琵琶启蒙教育
幼儿琵琶启蒙教育幼儿琵琶启蒙教育是指通过琵琶音乐教育，帮助幼儿培养音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创造能力，促进幼儿全面发展的一种教育方式。
琵琶是一种古老的乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，对幼儿的音乐启蒙教育具有独特的价值和意义。
在幼儿琵琶启蒙教育中，可以通过琵琶音乐的欣赏、演奏和表演，培养幼儿的音乐情感、审美情趣和创造能力，丰富幼儿的音乐体验，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿的身心健康和全面发展。
在幼儿琵琶启蒙教育中，首先要注重培养幼儿的音乐感知能力。
音乐感知是幼儿认识音乐、理解音乐的基础，对幼儿的音乐素养和音乐修养具有重要的影响。
在琵琶音乐教育中，可以通过让幼儿欣赏琵琶音乐作品，引导幼儿感知琵琶音乐的旋律、节奏、音色和表现力，培养幼儿对琵琶音乐的感知能力，提高幼儿对琵琶音乐的认识和理解。
其次，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的音乐表现能力。
音乐表现是幼儿通过声音、动作、表情等方式，表达对音乐的理解和感受的能力。
在琵琶音乐教育中，可以通过琵琶演奏和表演，引导幼儿学习琵琶演奏技巧，提高幼儿的琵琶演奏水平，培养幼儿的音乐表现能力，让幼儿通过琵琶音乐表达自己的情感和情绪，提高幼儿的音乐表现能力和艺术表现能力。
最后，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的音乐创造能力。
音乐创造是幼儿通过音乐素材，进行音乐创作和表演的能力。
在琵琶音乐教育中，可以通过琵琶音乐创作和表演，引导幼儿学习琵琶音乐的创作技巧，培养幼儿的音乐创造能力，让幼儿通过琵琶音乐进行创作和表演，激发幼儿的音乐创造潜能，提高幼儿的音乐创造能力和创造表现能力。
总之，幼儿琵琶启蒙教育是一项重要的教育工作，对幼儿的音乐启蒙和全面发展具有重要的意义和价值。
在实施幼儿琵琶启蒙教育时，应该注重培养幼儿的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创造能力，促进幼儿的音乐素养和音乐修养的提高，丰富幼儿的音乐体验，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿的身心健康和全面发展。
希望各位家长和教育工作者能够重视幼儿琵琶启蒙教育，为幼儿的音乐启蒙和全面发展提供更好的教育环境和条件。
孩子应该如何学习琵琶孩子学习琵琶的方法
孩子应该如何学习琵琶孩子学习琵琶的方法学琵琶可以加深对中国传统文化的认识，提高文化修养。
许多家长都让自己的孩子学习琵琶，那么孩子如何学习琵琶呢?下面就是小编为大家整理的孩子学习琵琶方法，希望对大家有所帮助!孩子学琵琶的方法目前有为儿童设计制造的儿童琵琶，可供孩子学习使用;如果儿童琵琶一时买不到，可以让孩子学习柳琴。
柳琴有三条弦和四条弦的两种。
通过学习弹奏柳军，也是让孩子入门学琵琶的办法之一。
让孩子学弹琵琶，首先要为孩子选择高度适宜的椅、凳，其高度为从地面至孩子膝下5-7厘米(1.5-2寸)为宜。
以坐姿演奏时，身躯要坐直，两脚平放在地，朝向前方，两膝相并，距离约13.5厘米左右;把琵琶放在左大腿的中央，眼睛平视前方。
并随着孩子年龄的增长，椅凳要相应地加高。
孩子左手持琵琶，大拇指放在琵琶背上，其余四捐轻抚面板的相或品位处，在按相位和品位第一、二把位时肘部应下垂，按品位第三、四把位时肘部应放平。
按音时用左手的指端去按，把琵琶弦身紧按在相位或品位上，不要过度用力。
初练习时，父母应当帮助孩子给右手带紧“指甲”，为了锻炼指力，可先用食指的指关节运动，在靠近复手处的弦身上弹奏。
右手练“挑”时，注意要以大拇指的指甲尖端向右把弦挑进。
右手的指法主要有单音的“弹”与“挑”;连续触弦的“轮”与“滚”;同时击发多音的“扫”与“划”等三大类。
为了让孩子练习基本的三类得法，演奏时胸部可微微弯曲，手背面向外，与面板平行。
孩子在练习大拇指与食指的挑弹时，要求他奏出的音量、音色基本相同，节奏均匀明朗。
按音时用左手的指端去按，把琵琶弦身紧按在相位或品位上，不要过度用力。
初练习时，父母应当帮助孩子给右手带紧“指甲”，为了锻炼指力，可先用食指的指关节运动，在靠近复手处的弦身上弹奏。
右手练“挑”时，注意要以大拇指的指甲尖端向右把弦挑进。
使用儿童琵琶的孩子到13-16岁时，可及时换用成人演奏用的标准琵琶。
如果发现孩子的手指长得很粗，那将影响演奏水平的提高。
琵琶兴趣班_琵琶教学的兴趣
琵琶兴趣班_琵琶教学的兴趣富有浓郁韵味的琵琶是我国古典的民族弹拨乐器，它的音色古朴、典雅、优美，表现丰富具有广泛的群众性和民族性，是中华民族灿烂文化艺术之瑰宝。
琵琶教学目前在幼儿中是一个新课题，在近几年的琵琶教学中我本着“艺术”类活动指导要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。
经过大胆尝试，逐渐摸索出一套适合幼儿琵琶教学大纲。
促进了幼儿音乐素质的提高和智力水平的发展。
一、创设意境，寓教于乐，激发幼儿学琴的兴趣。
二、学琴于嬉，情感交融，培养幼儿的音乐感受力。
音乐感受力，是指幼儿在听音时不仅能感受声音的高低长短还能体验到音乐反映的情绪和思想情感，并由此产生共鸣的一种能力，在教学中我非常注重情感交融培养幼儿对音乐的领悟能力。
幼儿在感受音乐时，从而掌握相应的音乐知识和琵琶弹奏技能。
我带着幼儿从玩开始，琵琶由几部分组成如：轸子、相、品、缚弦(复手)、弦，开始教他们认识四根弦。
如：弹一弦时，模仿鸟鸣。
幼儿会说：“声音细细的，高高的”：弹四弦时，模仿牛哞，幼儿会说：“声音粗粗的，沉沉的”。
如：“品”像细长的楼梯，美妙的音符都在这长长的楼梯中，左手在楼梯上爬上爬下时等着你们的右手去敲响它。
在乐于接受的游戏中让他们掌握了左右手的分工不同、音的高低不同……就这样，通过在丰富多彩、形式多样的游戏活动中，幼儿学习了基本的演奏技能。
又如：我在示范演奏《摘草莓》这首曲子时，描写了小朋友心灵美德，上山摘了许多草莓，自己舍不得吃。
给老人吃。
以示对老人的尊敬。
演奏完后，把乐曲编成小故事讲给幼儿听，让他们从演奏中了解音乐，我还因势利导，启发幼儿要拥有一颗孝敬老人的爱心，尊老爱幼是我国的传统美德我们要发扬和继承它。
三、因人而宜制定不同目标，培养幼儿舞台实践。
幼儿在学习琵琶的过程中，由于各自的天赋不同，对琵琶技能的掌握也很快出现了明显差异。
这时，“持之以恒”的精神最为关键，而在“永不放弃”的前题下就需要老师的因人而宜、关注个别差异细致入微的引导，从而使每个幼儿都能得到美的熏陶与培养。
幼儿园弹琵琶律动教案
幼儿园弹琵琶律动教案教案标题：幼儿园弹琵琶律动教案教案目标：1. 帮助幼儿了解琵琶这种乐器，并培养对琵琶的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高其音乐表达和节奏感。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和小肌肉运动能力。
教学重点：1. 让幼儿掌握琵琶的基本演奏技巧。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
教学准备：1. 琵琶2. 简单的琵琶曲谱3. 音乐播放设备4. 图片或视频资源，介绍琵琶的起源和演奏技巧教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源向幼儿介绍琵琶的起源和演奏技巧。
2. 引导幼儿观察琵琶的外形特点，让他们感受琵琶的美。
律动活动：1. 播放一段简单的琵琶曲目，让幼儿跟随节奏进行律动。
2. 引导幼儿用手指轻拍身体不同部位，如头、肩、手、腿等，模仿琵琶的演奏动作。
琵琶演奏：1. 向幼儿展示琵琶的正确演奏姿势和手指的摆放方式。
2. 教授幼儿基本的弹奏技巧，如拨弦、按弦等。
小组活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组配备一把琵琶。
2. 给每个小组分发简单的琵琶曲谱，让他们尝试按照谱子演奏。
3. 鼓励幼儿在小组中互相交流和合作，共同完成琵琶演奏。
展示和分享：1. 邀请每个小组轮流表演他们学习的琵琶曲目。
2. 鼓励幼儿分享他们在学习琵琶过程中的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中练习琵琶，培养他们的自主学习能力。
2. 组织幼儿参加校内或校外的音乐表演活动，展示他们的琵琶演奏技能。
教学评估：1. 观察幼儿在律动活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作和演奏能力。
教学反思：1. 分析幼儿在学习过程中的困难和问题，及时调整教学策略。
2. 总结教学经验，为今后的教学提供参考。
这个教案旨在通过律动活动和琵琶演奏的学习，培养幼儿对音乐的兴趣和理解能力。
同时，通过小组活动和分享，促进幼儿的合作能力和表达能力的发展。
教案的设计应根据幼儿的年龄特点和实际情况进行适当调整和修改，确保教学效果的最大化。
儿童乐器琵琶教学教案模板
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 了解琵琶的历史、构造和演奏方法。
2. 学会基本的琵琶指法，如挑、勾、弹、拨等。
3. 通过实践，培养学生的音乐素养和审美能力。
4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
教学重难点：1. 琵琶的基本指法掌握。
2. 演奏技巧的培养。
教学准备：1. 琵琶若干把，适合儿童使用的小型琵琶。
2. PPT课件，介绍琵琶的相关知识。
3. 教学用琴，用于示范和纠正学生的演奏。
4. 音乐教材，包含琵琶曲目。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT课件，向学生介绍琵琶的历史、构造和种类。
2. 引导学生欣赏琵琶演奏的音频或视频，激发学生的学习兴趣。
二、基本知识学习1. 讲解琵琶的基本构造，如琴头、琴颈、琴身、琴弦等。
2. 教授学生如何持琴和调音。
三、基本指法学习1. 介绍琵琶的基本指法：挑、勾、弹、拨。
2. 通过示范和练习，让学生掌握这些指法。
四、实践环节1. 学生分组，每组分配一把琵琶。
2. 在教师的指导下，学生尝试演奏简单的曲子。
五、总结1. 教师点评学生的演奏，指出优点和不足。
2. 总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习1. 复习上一节课学过的基本指法和曲目。
2. 学生分组，进行小组练习。
二、提高演奏技巧1. 教师针对上一节课中存在的问题，进行个别指导。
2. 引导学生注意演奏的节奏和音准。
三、曲目学习1. 教授新的琵琶曲目，如《小白菜》、《茉莉花》等。
2. 学生跟随教师学习曲目，并尝试独立演奏。
四、实践环节1. 学生分组，每组演奏一首新学的曲目。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏。
五、总结1. 教师点评学生的演奏，总结本节课的学习成果。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演奏水平。
教学评价：1. 学生对琵琶基本知识和演奏技巧的掌握程度。
2. 学生在实践环节的表现，如节奏感、音准、演奏技巧等。
3. 学生对音乐的兴趣和参与度。
课后作业：1. 学生在家练习演奏新学的曲目，并尝试创作简单的旋律。
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童 有一个 良好 的乐 随感受 力 。 在儿 童 的琵琶教 学过 程 中 ， 琵 琶 乐 曲 的音 乐 特 色 以及其 所 包 含 的思想 情 感对 于 儿 童
、
转变教学观念 ，注重培养儿童 的兴趣
爱 因斯 坦说 ： “ 兴 趣是 学 生 最好 的教 师 。”这 点 充 的性格 养成 和乐 曲感受 力 的培养 均具 有至 关重 要 的作 用 。
的发展 。因此 ，为 了更好 地 丰 富群 众 的精 神 文 化生 活 ，
二、渗透情感教育 。提高儿童 的乐曲感受力
在欣 赏 乐 曲 的过 程 中 ，为 了使儿 童 更好 地 感受 乐 曲
我 们 必须 从 小抓 起 ，切 实激 发 儿 童学 习琵 琶 的兴趣 。下 中各个 音 符 的高 低情 况 以及 音 符 时值 的 长短 ，进 而 对乐 面 笔 者就 如何 有 效 地激 发儿 童 学 习琵 琶 的兴 趣 进行 了分 曲中所 包 含 的思 想有 所 感悟 ，与其 产 生共 鸣 ，就 需 要儿 析 和探究 ，以期更 好地 指导儿 童琵 琶教育 的开 展 。
《 戏剧之家 》２ ０ １ ５年第 ０ ７（ 下 ）期
总第 ２ ０ ６期
如何激发儿童学 习琵琶的兴趣
薛红涛
（ 宁夏 演艺集 团秦腔剧 院 宁夏 银 川 ７ ５ ０ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 兴趣启迪心智、引领成长，如果可以充分激发儿童学习琵琶的兴趣，将会促使学生积极主动地投
入到琵琶学 习中来 ，达到事半功倍 的学 习效果 。本文就如何激发儿 童学习琵琶 的兴趣提 出 了一些切实可行的建 议。
分体 现 出 兴趣 在儿 童 学 习新 事 物过 程 中 的重要 性 。兴 趣 因此 ，指 导 教师 在 开展 琵 琶 教学 的 时候 ，要 合 理融 人 情 实 际上 是 儿童 学 习 的动 机 ，可 以进 一 步 内化成 学 生 学 习 感教 育 ，从 而不 断提 高幼儿 的乐 曲感受 力 。 的动力 ，从而 有 利于 学 生更 好 地开 展 学 习。传 统 的 儿童 例如 ， 在学 习 《 小 猫钓 鱼 》 和《 洋娃娃 和小 熊跳 舞 》
的琵 琶 演奏 能 力得 到 提 升 。因此 ，转 变 传 统 的琵 琶教 学 小猫 专 心钓 鱼 、哪 段表 现 小猫 追 逐 蜻蜓 和 蝴蝶 ，哪段 表 观念 ，注重 儿 童学 习 琵琶 兴 趣 的激 发势 在 必行 。柯 达 伊 现小 熊顽 皮 ，哪段 表现 洋 娃娃 的可 爱等 等 ，从 而使 儿 童 增 强儿 童的乐 曲感受 能力 。 另外 ， 教学 法 、奥 尔 夫音 乐 教学 法 以及 玛 丽风 音 乐教 学 法等 音 深切感 知音 乐 中的情感 ， 通过 பைடு நூலகம் 样 的学 习 ，也可 以使 学生 明 白做 事 情应 该 一心 一 乐教 学法 对提 高儿 童音乐 教学 的质 量均 具有 重要 的意 义 。 在这 样 的背景下 ， 为 了更 好地 激发 儿童学 习 琵琶 的兴趣 ， 教 师需 要结 合 儿 童学 习 的实 际情 况 以及他 们 的 生理 和心 理状 况来 创设 一些学 习情 境 ， 让 学生在 “ 学 中玩 、 玩 中学 ” 。 意 ，不 应 该三 Ｄ 、 － 一意 ，否则 将会 一无所 获 。
指 导教 师可 以首先 进行示 范演 奏 ， 琵 琶教 学 过程 中 ，指 导 教师 大 都 只是 重 复性 地 向学 生灌 这两 首 曲子 的过 程 中 ， 输 大量 的琵 琶基 础 知识 ，包 括 演奏 的基 本姿 势 、技 巧 以 以突显 这 两首 曲子 的音 乐感 染 力 ，然 后再 根据 这 两 首 曲 及 理论 知 识 等 ，而很 少 考虑 学 生对 于这 种教 学 方法 的感 子的内容将其改编成童话故事讲给儿童们听，儿童们会
三、开展因材施教 ，依据个体差异 进行兴趣培养
理论 上 来 讲 ，不 同儿 童 之 间 ，他们 的智 力 、领 悟 能
例 如 ，在讲 解 “ 琵琶 演 奏 指法 ” 的 时候 ，教 师 可 采 力 、学 习能力 以及接 受 能 力等 均会 有 所 不 同 ，这是 一 种 用 讲 故 事 的方 式使 学 生深 切感 知 “ 弹 ”的要 领 ，然 后 再 正 常 的现 象 。在 传 统 的琵 琶学 习 过程 中 ，指 导 教师 大 都
优 美 的音 色 、宽广 的音 域 以及 丰 富 的演 奏技 巧 而被 誉 为 小 花猫 叫声 ，而 将 四弦 的声 音 比作 声 音粗 而 低 的老 虎 叫 小 花 猫 和 大老 虎 》音 乐游 戏 使儿 童 更好 “ 弹拨乐 之 王 ” 。在两 千 多年 的发展 过 程 中 ，琵琶 的演 声 ，接 着 借助 《
受 。在 这 种 枯燥 、乏味 、呆 板 的 教学 模 式下 ，儿童 学 习 按 照 相应 的 乐 曲进行 自主 学 习 ，接 着 指 导教 师 可 以引 导 琵 琶 的兴 趣 得不 到有效 的激 发 ，无 法 彻 底有 效 地使 自身 儿 童 们进 行谈 论 ，对 应 着 实 际的乐 曲来评 一 评 哪段 表 现
【 关键词 】 儿 童；琵琶教学 ；兴趣培养 ；策略
中图分类号 ：Ｇ６ １ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ７ — ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ １ ９ ８ — ０ ２
琵 琶是我 国的一种传 统 民族乐 器 ， 它 以独 特 的旋律 、
的差别 的时候 ，指 导 教 师可 以将 一 弦 比作 声 音细 而 高 的
奏技 巧 经 过不 断 改进 、完 善 和创 新 而 日渐 规 范 ，演奏 形 地 辨 别一 弦 同四 弦之 间 的具 体 区别 。这 样一 来 ，儿 童 不
式也 越 发 正规 。与 此 同 时 ，琵琶 以其 良好 的音 乐 表 现特 再 是 为 了学 习 而学 习 ，而 是在 游 戏 中学 习 ，因此他 们 学 性 而被 社会 大 众 所喜 爱 。 当前我 国人 民 的生 活水 平 不断 习琵 琶的兴趣 自然 被有 效地激 发 出来 。 提高 ， 精 神 文 化需 求 也 不断 扩 大 ，这进 一 步 促进 了 琵琶