《空中英语教室》的基本内容和学习方法
让空中英语课堂成为学生的学习乐园
教学难点：让学生能正确掌握单词shelf, phone, 教学难点：让学生能正确掌握单词shelf, fridge的发音 的发音。 fridge的发音。
四、教学过程： 教学过程：
复习热身 新课呈现
巩固操练 拓展练习
Step1：Warm-up： Step1：Warm-up：
（热身互动，自然导入）
Step2： Step2：Presentation
（引入新知，层层突破）
Step3：Practice： Step3：Practice：
（趣味操练，巩固新知）
Step4：Consolidation： Step4：Consolidation：
（拓展练习，发展个性）
Байду номын сангаас
五、教学反思： 教学反思：
1、各种资源交替使用，互为补充，优化组合，相辅相成。 2、从学生的各种兴趣入手，充分利用空中课堂教学资源， 挖掘和发挥多种媒体资源的积极作用。
shelf, fridge, table, TV等单词,并 能在日常生活中来进行运用；能听懂B 部分Let’s do 的指示语,并能按照指令 作出相应的动作。
能力目标：能学会设计自己家，再介绍自己家。 情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设
想自己的家。
三、教学重难点： 教学重难点：
教学重点：能听说认读单词，能学会设计并介绍自己家。 教学重点：能听说认读单词，能学会设计并介绍自己家。
让空中英语课堂成为学生的学习乐园
Unit 4 My home 第四课时说课演示
洪湖市实验小学 刘琼
一、教学内容
教学内容是pep小学四年级英语上册 第四单元的第四课时。本课重点是让学生掌 握房间各个设备的英语名称,并能熟练运用于 生活中。
《空中英语教室》的基本内容和学习方法
《空中英语教室》的基本内容和学习方法（转）我是1962年生人，也正是这一年彭蒙惠博士在台北与林语堂先生一同播出了第一堂《空中英语教室》广播讲座。
(Debra: Please display that old photograph of Doris and Lin)不幸的是我直到2002年《空中英语教室》庆祝其40岁生日的时候我才知道它。
我今天之所以在这里向大家介绍《空中英语教室》是出于两个原因，首先学习《空中英语教室》不但提高了我的英文，而且让我学到了许多英语之外的东西，我衷心感谢彭蒙惠博士和《空中英语教室》的老师。
再有我想讲讲自己学英语的经历，也许能使在座的各位少花些冤枉钱，少走些弯路。
记得我是初中开始学习英语的，后来上的是自动化控制专业，英语虽说是副科，但也不是没有好好学，各种考试也都混过来了。
中国大陆的第一次英语学习高潮是改革开放之初，1980年，当年男女老少都学《陈林》英语，我大概也买了一册。
包括《许国章英语》，《英语900句》我家里都有全套的书和磁带。
前前后后拿起放下好象一直再学。
可总没有进展。
直到2001年入世和申奥成功再次引发的英语学习的新高潮。
又激起我英语学习的热情。
这回英语学习班的种类就多了。
有了以前久学不会的经验这次一定要选一个好的英语学习方法。
于是各种英语培训班的说明会、义务讲座，我是有机会就参加。
当时有一个《大概念英语》，指导同学读CHNIA DAIL Y。
它吸引我的地方是目的性强、实用。
我就报了名。
周一到周五每天下了班到东四十条上两个小时的课，班上的学员开始很满，随着时间的推移人越来越少，我就算有毅力的，坚持了半年多还是放弃了，一个原因是效果不明显，最主要的是每天要拿出4个小时的时间对我这个年龄的人来说是很不容易的。
而且有一半的时间都是在路上，是很不经济的。
后来我又参加了一个曲刚老师的英语口语班。
在课上有同学问目前什么教材最好，曲刚老师向我们推荐了《空中英语教室》他的原话是这样说的：“这个教材是No.one.。
小学英语空中课堂
“小学英语空中课堂”是由经验丰富、语音纯正的教师执教，资源中有鲜活的画面、欢快活泼的背景音乐，范读语言清晰，学生能在这种真实、灵活、有趣的氛围中掌握英语单词和句型。
在教学实施上，能充分显示出传统教学无法比拟的针对性、适时性和自主性的个性化教学特征。
既满足了小学生好奇的心理，又开拓了学生的视野，让学生在愉快中学习，既轻松，掌握知识的速度又快又牢固。
很多小学都缺乏英语专职教师，为完成教学任务，只有安排其他学科教师担任英语教学工作。
这些兼职教师缺乏正规的英语专业素质和教学经验，是“小学英语空中课堂”的应用让他们在教学中游刃有余。
每堂课通过利用英语空中课堂声像俱全的电子多媒体课件资源，只要教师的监督辅导，学生就能自主学习。
对于自学能力强的学生，教师只需为学生设计系统的学习计划，并随时督促检查，定时为学生答疑解惑。
对于自学能力差的学生，老师只需要适当点拨，多加指导也能达到预期的教学效果。
这样，只要教师在课堂上提出具体要求和学习目标，即使教师不在教室，学生也能借助“小学英语空中课堂”，自主地根据个人的兴趣选择学习的方法，时间，内容，从而使所有的学生都不同程度地有所收获。
“小学英语空中课堂” 有很多的游戏、儿童歌曲以及各种动画故事，教师可以采取“以活动为主，寓教于乐”的教学方式，组织学生说、唱、演练，从而调动学生的各个感官，全身心地参与英语学习，使学生轻松地学到知识，达到其学习的目的。
譬如，利用歌曲导入。
教学中，为稳定学生的情绪，营造轻松愉悦的英语课堂气氛，激发学习英语的热情，利用空中课堂教学资源中的歌谣，能够直观生动地对学生心理进行“催化”。
孩子们在唱唱、跳跳的热身活动中兴趣盎然，喜欢上英语。
一首“ｂｏｙａｎｄｇｉｒｌ”在复习旧知的同时又活跃了课堂气氛；一段“ｈａｐｐｙｔｅａｃｈｅｒｓ’ ｄａｙ”师生共唱，拉近了师生的距离，沟通了师生的情感，极大地调动学生学习热情。
其次，猜谜也是我们教学中的常用方式，学生每次做这一活动都有高度的热情。
《空中乘务英语》教学实施方案
《空中乘务英语》教学实施方案空中乘务英语是一门面向空中乘务员的专业英语课程，其目的是培养空中乘务员运用英语进行舱内服务和应对紧急事件的能力。
本教学实施方案旨在规划空中乘务英语课程的教学内容、教学方法和教学评估，以确保学员能够熟练掌握空中乘务英语。
一、教学目标1. 了解航空专业英语的基本知识和词汇；2. 熟悉各类机舱服务和应对紧急事件的英语表达；3. 掌握相关应用场景下的英语对话和沟通技巧；4. 培养学员的听、说、读、写和翻译等技能。
二、教学内容1. 航空专业英语基础知识- 航空行业概述- 航空英语发展历程- 航空英语的特点和用途2. 乘务员服务英语- 欢迎乘客和介绍服务- 询问和满足乘客需求- 介绍舱内设施和飞行信息- 处理投诉和问题- 提供食物和饮料服务3. 紧急事件应对英语- 安全演示和紧急广播词汇- 紧急情况下的指令和指导- 紧急出口和设备的解释- 乘客疏散和救生设备使用的指导4. 阅读和翻译- 阅读航空相关材料，如机场公告、航班计划和安全手册等- 翻译英语文本为母语文本，或将母语文本翻译为英语文本三、教学方法1. 经典教学法：通过讲解教材和专业知识，帮助学员掌握航空专业英语的理论知识。
2. 角色扮演法：进行场景模拟，让学员在模拟乘务员实践中熟悉英语的实际应用和沟通技巧。
3. 口语训练法：组织小组讨论和分组口语练习，提高学员的口语表达和听力理解能力。
4. 多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体工具，让学员直观地了解空中乘务工作的相关内容。
四、教学评估1. 课堂测验：每个单元结束后进行闭卷测试，检查学员对本单元内容的掌握情况。
2. 口语表达评估：通过角色扮演和口语练习，对学员的口语表达和听力理解能力进行评估。
3. 书面作业评估：布置书面作业，涉及课堂教学知识的运用和实践，通过批改作业来评估学员的书面表达和翻译能力。
4. 总结评估：进行期末总结，评估学员在整个课程中的学习成果和进步。
五、教学资源1. 教材：选用与空中乘务相关的英语教材，如《Flight Attendant English》等。
空中英语教室简介
空中英语教室北京 电话: 62670174公司概况：空中英语教室Studio Classroom （SC ）是由彭蒙惠博士Doris Brougham （美）1962年在台湾创办。
她曾连续两度获得美国NRB 杰出广播制作人奖。
国学大师林语堂先生曾经参与早期的教学活动。
以出版英语广播教学杂志和音像资料为主的传媒公司已经有40多年的历史，原汁原味的美语令人流连忘返，是台湾最受欢迎的英语教学刊物，月发行量为60多万册。
被许多中学采用作为听力、口语和阅读等方面教材。
美国英语学习评鉴机构认定它为”最适合亚洲人的英语学习工具”。
SC 通过广播、电视、网络并配以杂志、MP3、CD-ROM 、磁带、VCD 等多媒体全方位的形式，和全套的教师服务资源：测试题，课堂活动设计等，为英语教师和学习者提供系统性的服务。
采用个性化、自主式学习，集实用性、知识性和趣味性于一体。
目前SC 的广播教学刊物在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和欧洲的华人社区、菲律宾、新加坡、韩国、巴西和南非也具有广大读者和听众。
SC 于1998年进入中国大陆。
旨在帮助提高学习者的各方面英语水平和能力，以及学校的英语教学，并举办师资培训。
目前北京已经有几十所中学成千上万的学生和他们的老师正在使用SC 资源。
欢迎您的加入！ 『大家说英语Let ’s Talk in English 』-适合初级英语学习者取材于学生兴趣，以日常生活对话为主，轻松幽默。
包含购物、交通、旅游、休闲、 交友及美国文化。
完整生动的情景，标准自然的语法，价值观及生活态度的渗透。
每月有8-9个单元，重复使用单字及句型练习，扩充实用频率最高的词汇2800左右。
纯美式英语，高雅地道，没有俚语，严格挑选发音标准的外籍教师。
兼顾学生听说读写四项能力之均衡发展。
加强学习效果，让学生有信心开口说标准流畅、漂亮的英语。
内容：Calendar Phrase: 每日一句常用会话，以卡通动画的方式反复练习； Song Time:选取某一周的主题，将生字融入歌曲中，寓教于乐；Today ’s Mission ：每天导读；Translation ：中文翻译；More Information:介绍一些与主题相关的补充生字;阅读段落:除了会话能力的培养，每周一篇阅读段落，以兼顾同学的阅读理解能力;阅读文章:额外挑战，帮助同学晋级阅读中级文章。
小学空中英语课堂实施建议
词汇教学举偶
对话教学的方法
原则：激发动机、突出情景、注重参与 方法：
在情境中理解口语的意义； 让学生有尽可能多地说的机会； 让学生有用英语说的理由。
举例
游戏、活动教学的方法
游戏、活动拍摄的结构 引入 示范动作 配乐动作（2遍）
导入 导看
看的方式 看的时机 看的次数
导学
组织与指导 得评价的作用 评价的形式要多样化 注意使用评价工具
语言类 非语言类
将授课教师的评价与课堂教学评价相结合
词汇教学的方法
原则：听音读准、操练为主、强调运用 方法：
对策
统一教材，强力推动小学英语课程的开设 成立小学《空中英语课堂》节目组 开展大规模的教师培训
培训要点：讲清教材
PEP教材编写思路: 本套教材编写思路话题-功能-结构-
任务:以话题为纲,以交际功能和语言结 构为主线,逐步引导学生运用英语完成有 实际意义的语言任务
遵循认知规律
understanding Learning Using
presentation practice
production
各单元的具体内容
次序 蝴蝶页 A 部分
B部分
C部分
页码 1-2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 第10页
教学内容 会话、词汇 对话 词汇 检测、歌曲 对话 词汇 检测、歌谣 故事 文化、歌曲
活动形式 主情景图 Let’s talk, Let’s play Let’s learn, Let’s do Let’s make, Let’s sing Let’s talk, Let’s play Let’s learn, Let’s do Let’s check, Let’s chant Story time Culture, Let’s sing
“小学英语空中课堂”
“小学英语空中课堂”以往，在我的记忆里面，我的老师一直都是以一本英语书，一块黑板、一支粉笔，以教师为主导，采取填鸭式的教学方式。
而我国大多数农村学校都是采取传统的教学模式学生多是被动地接受知识，会认会写而不会读，导致学生的实际运用语言的能力弱，无法与他人用英语交流，变成了“哑巴英语”。
随着小学英语新课程标准的出台，空中英语课堂资源的运用已经和小学英语课堂有着密不可分的联系，如何利用好这可贵的资源，把空中英语课堂资源带到学生中间，怎样才能尽显小学英语空中课堂资源的风采呢?一、适时利用——激发学生学习兴趣，让课堂活起来小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。
因此，《小学英语课程标准》中规定，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
那么，怎样才能调动他们的学习积极性呢?小学英语空中课堂资源解决了我们农村学校在教学中的教具单一、抽象而单调等不足，只要我们适时利用，就能激发学生学习的兴趣，让课堂活起来。
(一)单词教学：单词教学本来就比较单调、枯燥，如果简单的、机械的重复教、学，学生学习的兴趣很容易丧失，这时，我们充分利用小学英语空中课堂中的单词呈现部分，学生通过观看直观形象的卡通动画或者情景再现，让学生先注意去倾听那里面标准的发音——范读，学生就能很快的记住这些单词的音、形，理解单词的词义，又何乐而不为呢?例如：PEP人教版的六年级下册《Unit 1 How are you tall?》Let’s learn(B部分)中的heavier bigger thinner等单词的教学时，我们就可以充分利用小学英语空中课堂去进行教学，学生通过观看非常幽默风趣的卡通动画，就能很容易的理解、记忆这些单词，并且能够很轻松的进行运用。
《空中英语教室》系列介绍
《空中英语教室》杂志社一生的选择——A Friend For Life 《空中英语教室》目前是国内唯一一家集广播、电视、音像制品、网络视听与阅读为一体的综合性多媒体英语学习杂志：亮丽的图文版面，实用的内容话题，轻松、自然的交流场景，纯正、地道的美式发音，打破了传统的学习习惯，培养英语思维能力，营造高品位的英语学习氛围，让您的英语真正走上国际交流与交际层面。
杂志历史1962年，《空中英语教室》在中国台湾开始发展。
该杂志的创始人彭蒙惠博士（Doris Brougham）专门在当地广播电台中开办了一个英语教学节目：空中英语教室，并亲自播音，为配合听众学习，还发行了印有教学内容的单页讲义。
1974年，《空中英语教室》杂志正式发行。
1977年，空中英语教室电视传播部门成立，相关教学节目开始出现在电视屏幕上。
1981年，《空中英语教室》杂志分离出一本《大家说英语》，成为空中英语教室杂志系列的“初级版”，并相应推出广播节目。
1997年，《空中英语教室》电视教学节目正式开播。
2001年，《空中英语教室》杂志再次分离出一本以专业、高级英语为主要内容的《彭蒙惠英语》杂志，成为空中英语教室杂志系列的“高级版”。
至此，以初、中、高三级杂志组成的空中英语教室杂志系列形成。
2003年起，应北京奥组委之邀，《空中英语教室》为其工作人员提供三个级别的英语面授课程（Let’s Talk in English, Studio Classroom and Studio Classroom Advan ced）, 2005年，该杂志获“亚洲最佳英语教学奖”，并在中国外语教学期刊质量监测中心的“全国外语类期刊业务与编辑质量监测评估”中获第一名。
2006年，北京奥组委人事部和空中英语教室合作，开辟以项目管理和奥运为主题的系列英语讲座。
2007年，该杂志获“2007亚洲出版经营奖(Asia Publishing Management A wards, APMA)”；这是第一个专为亚洲最优秀的出版业者而设立的奖项。
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《空中英语教室》的基本内容和学习方法（转）我是1962年生人，也正是这一年彭蒙惠博士在台北与林语堂先生一同播出了第一堂《空中英语教室》广播讲座。
(Debra: Please display that old photograph of Doris and Lin)不幸的是我直到2002年《空中英语教室》庆祝其40岁生日的时候我才知道它。
我今天之所以在这里向大家介绍《空中英语教室》是出于两个原因，首先学习《空中英语教室》不但提高了我的英文，而且让我学到了许多英语之外的东西，我衷心感谢彭蒙惠博士和《空中英语教室》的老师。
再有我想讲讲自己学英语的经历，也许能使在座的各位少花些冤枉钱，少走些弯路。
记得我是初中开始学习英语的，后来上的是自动化控制专业，英语虽说是副科，但也不是没有好好学，各种考试也都混过来了。
中国大陆的第一次英语学习高潮是改革开放之初，1980年，当年男女老少都学《陈林》英语，我大概也买了一册。
包括《许国章英语》，《英语900句》我家里都有全套的书和磁带。
前前后后拿起放下好象一直再学。
可总没有进展。
直到2001年入世和申奥成功再次引发的英语学习的新高潮。
又激起我英语学习的热情。
这回英语学习班的种类就多了。
有了以前久学不会的经验这次一定要选一个好的英语学习方法。
于是各种英语培训班的说明会、义务讲座，我是有机会就参加。
当时有一个《大概念英语》，指导同学读CHNIA DAIL Y。
它吸引我的地方是目的性强、实用。
我就报了名。
周一到周五每天下了班到东四十条上两个小时的课，班上的学员开始很满，随着时间的推移人越来越少，我就算有毅力的，坚持了半年多还是放弃了，一个原因是效果不明显，最主要的是每天要拿出4个小时的时间对我这个年龄的人来说是很不容易的。
而且有一半的时间都是在路上，是很不经济的。
后来我又参加了一个曲刚老师的英语口语班。
在课上有同学问目前什么教材最好，曲刚老师向我们推荐了《空中英语教室》他的原话是这样说的：“这个教材是No.one.。
而且没有No.two.。
”当时我并不理解这句话的含义。
将信将疑地买了书打开一看，打开收音机一听。
可以说是眼睛一亮，中国还有着么好的英语学习材料哪？与我以前学过的英语从内容到手段完全不同。
而且相对其他英语学习班的费用应该叫免费的英语培训班。
那时正赶上《空中英语教室》40年特刊，一看40年前我出生的时候就有《空中英语教室》了，我那怕过20年、30年我开始学它也行呀。
可现在整整过了40年。
当时我的感觉就是相见恨晚。
不过英语有句谚语It’s never too late to learn。
（问外教：Debra do you know that mean. May be you can explain this word in Chinese。
Debra用中文解释。
）从此我每天都要学习《空中英语教室》。
开始接触到《空中英语教室》时应该是它新颖的形式吸引了我，它的一些学习英语的理念。
我是经过一年多的学习才逐渐理解的。
他带给我们的不止是英语。
我对我们家小孩讲：这不是一般的英语教材Ti’s GOLG。
古人有“给子一屋金不如教子一经”的说法。
现在我的儿子，我哥哥姐姐弟弟的孩子都在学《空中英语教室》。
下面我就具体向大家介绍一下《空中英语教室》的基本内容和学习方法。
一．内容《空中英语教室》与一般教材最大不同的之处就是它的内容。
每天安排一篇200多字的文章，两三天一个主题。
内容从最新的科技到人们生活中的是非小事涉及方方面面。
每篇文章都由美国作者根据编辑的要求专门撰写的。
并由精通英文的中国老师翻译成中文。
同时还要把他制作成一个30分钟的多媒体教学节目。
放到电视台，广播电台，互连网上播放。
他的工作量相当大，要200多个稳定雇员才能运转。
在坐的不知有没有编写过教材的人。
一本教材编写过程一般是临时集合几位专家，摘抄一些文章几个月就出来了，再找一男、一女俩老外，一念齐了。
一用就是几年，几十年。
一本万利呀！交钱吧您老！咱们中国人就是比外国人聪明。
那彭蒙惠老师为什么要选择这样一个费力的，这么笨的方法哪？原因是彭老师21岁就来到上海，现在78岁了。
一直从事英语教学工作。
”她非常热爱中国人民，她深知中国人学英语的问题所在。
不用这种方法学不会。
毛主席教导我们说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，一辈子有益于人民。
”40年不间断的每天讲一篇新文章不容易呀！它与写一套《新概念》吃一辈子首先从工作量就无法比。
彭老师做到了！我非常感谢她为我们做的一切。
请刘总有机会转达我的问候。
(转向刘总：请刘总自然带出一段关于彭老师的近况介绍。
)二、形式下面请Debra为我们放一段《空中英语教室》的视频节目。
就请放一个旅游拦目介绍土耳其的节目(spotlight on Istanbul: Rich history and culture wait to be discovered in Istanbul)。
刚才大家已经看到了它的视频节目，它每天的文章和这篇一样，开场仨老外先天南地北的侃两句接着念课文前半段，跟着就是用英语讲解课文。
用英语讲英语。
您可能说我要是能听懂英语我就不用学了。
这和我当初的想法一样，先学会了再用。
这就是我们学英语最大的误区，英语听力是从一个词也听不懂开始的，一定要选高于现有水平的材料。
要不然你永远学不会，一定要边学边用。
今天晚上回家7:30就可以打开CCTV-9看看world wild watch你一定能听懂一两个单词。
在坐的上过培训班的都知道一般的英语课都是用中文讲，有的老师讲得特别好旁征博引，但是请你注意。
他大部分时间都是用中文讲。
一堂课下来你能听几分钟英文、又能说几句哪。
当然现在有外教加中教的班，但与《空中英语教室》就没法比了。
算上课文的作者和译者每课《空中英语教室》有6位老师来上。
每节都是课师范课的水平。
一个学校可能有几位名师，但不可能一样的水平，一个老师可能讲一两堂精彩的示范课。
但不可能保证每堂课都经得起录象。
我们来看看1967年出首版，1997年外研社出新版，编辑思路基本上与现行英语课本相同。
以语法为线索，第一册是简单对话，第二册是小故事，第三册是有些深度的文章，第四册是科学论文。
是否读完这四册你就学会英语了哪？我通过自己的经历体会到：学习一门语言。
应是使学生能够使用这门语言。
衡量学生是否掌握一门语言，最终是要看他运用如何；而不是懂了多少。
在这方面，学习语言与学习乐器十分相似。
一个学生学了许多语法知识却不会运用语言；就像一个弹钢琴的学了许多有关和声的知识却不会弹钢琴一样。
因此；衡量学生是否掌握语言并不看他懂了多少，而要看他在众人面前语言运用得如何。
学生要想成为熟练的语言运用者，就必须尽量多听多练。
而学习内容和形式是最重要的。
像《许国章英语》我拿起来放下不知道多少次就是学不下去，为什么。
内容陈旧、形式单调。
《空中英语教室》每天还编一个小品专门讲一个重点词，别小看这短短的1、2分钟，渗透了编演者的大量心血。
可以说他们为了我们掌握一个单词费尽了心机（Debra could you play one for us）三、学习理念《空中英语教室》的学习理念是融会在日常教学中的，没有什么高深的理论，但理解它必须经过体验。
其中给我印象最深的就数“先读中文，再学英文”。
我开头不明白呀。
从小学到大学老师都让我们先背单词，再掌握语法。
有了砖头，按图施工，英语大厦不就盖得了吗？而事实哪？25年没摸门！why? Now I understand！看我给你们解释一遍您看通不通：我听说有能背英汉字典的人不知是真是假，咱们先假设你的记忆力达到了电脑的水平，在里面装了一部金山词霸，（请Debra为我们演试一下，先点屏幕取词。
再全文翻译）全文翻译不灵。
也就是您的记忆力都达到了电脑的水平英语还是没学好。
那么问题出在哪那？其根本原因是----英文与中文是在完全独立的情况下各自发展起来得。
没有一个英文单词完全等于一个中文字（请注意我说的是字不是词）比如“车”字。
打开读写通（有请Debra为我们打开读写通因为他有汉译英功能）我们可以看到VEHICLE有五项词义1、车辆2、运载工具，飞行器3、传达思想的工具4、传播媒介，传播手段5、化学载色剂。
看看英汉字典：再来看看英文关于车的单词car的释义：1、车辆2、小气车3、（火车）车厢4、货车5、战车6、吊舱7电梯座舱。
其实这7项还没有包扩他的全部词义。
我学《空中英语教室》就发现许多词义字典上都没有。
正是由于这种词义上的不对等。
使得你无法通过字典来掌握单词的真正含义。
这就意味这即使您有电脑一样的词汇量，您可能还是不行。
“先读中文”可以说是对症下药的好方法。
你通过中文了解了一个事件的确切过程然后再读英文，虽然有些词字典上没有。
但你知道是什么意思了并且会用了。
这里还引出另一个《空中英语教室》学习理念：“遇到不会的单词先不要查字典，猜猜他的词义。
”开始我认为这是多此一举。
现在才知道，人家彭老师不好意思说字典中的有些释义是不全的，甚至是有问题的。
你只可能用这种笨方法来学，今天在这篇文章看到这个单词，明天又在那篇文章看到这个单词在不同的文章中读到5、6次，你就记住这个单词了。
《空中英语教室》特别在编辑中考虑到这种情况，一些单词会有意识的在不同文章中重复出现。
我印象最深的是去年12月25日到27日的一篇课文，在连续三天的英雄救美的小故事中breath呼吸这个词出现了9次。
我们来看看它是如何写的，breath又是什么意思。
开头说很久以前有个小国的公主特漂亮whenever any man saw her for the first time, her beauty took his breath away. 她的美丽使人无法呼吸，我找不到适当的中文，咱们现场征集一下（与观众互动）。
公主不但漂亮而且歌唱得非常好每天下午都站在阳台上唱歌。
人们一边劳动一边欣赏她那美妙的歌声。
一天下午她的歌声突然停止了。
原来是临国的国王偷袭了城堡并要把她带走，他对城下的人说：“你们这帮笨蛋为什么不保护好你们的公主，but breathe easy.但是别紧张。
她将成为我的王后我会保护她。
也许我会让他回来看看but don’t hold your breath但是别报太大希望。
人们说：“别这样做公主属于这里。
”。
强盗国王说：“save your breath”少废话。
就把公主抢走了。
有几个男人跟着追了出去until they were out of breath直到他们上气不接下气也没追上。
这时一个年轻的骑士挺身而出说：“我能把她救回来，但你们要准备好战斗。
”then under his breath, 然后他小声说了句“愿上帝保佑我们”。
骑马追了上去。
追了好一会他的马就要跑不动的时候他追上了强盗国王，he breathed a sigh of relief他终于松了一口气。