1.秋游
1 秋游-要点梳理
1 秋游【基础须知】一、字音字形1.老字音：lǎo笔顺：写法：撇宜伸展，穿过横，“匕”中撇不宜长。
字义：①年岁大。
②老年人。
③陈旧的；过时的。
造句：老鼠很可恨，必须消灭它。
2.师字音：shī笔顺：组词：教师老师师父造句：老师在上课。
动画：3.郊字音：jiāo笔顺：写法：左部最后一笔是点，右部是悬针竖。
字义：城市周围的地区。
造句：白云机场坐落在广州市的北郊。
4.望字音：wàng笔顺：写法：“亡”竖折变成竖提；“王”首横、中横略短。
字义：①向远处看。
②探望。
③盼望。
④名望。
造句：我望着老师，心里充满了敬佩之情。
5.兔字音：tù笔顺：组词：兔子兔唇小白兔造句：小白兔，白又白。
动画：6.追字音：zhuī笔顺：组词：追赶追查追击造句：一只狼在追一只小羊。
动画：7.逐字音：zhú笔顺：写法：“辶”最后一笔拉长，内部首横不宜长。
字义：①追赶。
②轰；赶走。
③按（顺序）。
造句：不可以在楼道里追逐打闹。
二、词语小超市1.近义词一望无边—一望无际渐渐—逐渐2.反义词开心—难过凉—热忙—闲【重点梳理】秋姑娘已悄悄地来到我们身边。
秋游美，秋游乐，小朋友们一起走进了秋天的怀抱！秋天的景色美：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
秋游的快乐：同学们有的在草地上打滚儿，有的逮蚂蚱，有的亮嗓子。
大家追逐着、笑着、喊着，多开心哪！【难点再现】小朋友们，秋天是个美丽的季节，你们感受到了吗？秋天的颜色美。
白棉花、金稻子、红高粱、紫葡萄、五彩的菊花……秋天的颜色真丰富！秋天的天空美。
蓝天、白云显得特别高，大雁在空中时而像“人”字，时而像“一”字。
秋天果园香。
苹果红，梨子黄，柿子像灯笼，枣儿蹦蹦跳。
秋天的果园都是水果香。
秋游作文50字_记事作文
秋游作文50字_记事作文
篇一：秋游
11月2日，学校举行了秋游，全体同学到大黄山的茶花公园去玩。
到了车上，我心里很高兴，因为马上就要到目的地了。
到了以后，我觉得那里很美，那里绿树成阴，鲜花盛开，好美呀！我真想再来啊！
那天还是景仪的生日，我们吃着大蛋糕，真享受啊！
妈妈来了，她就带我回家，我好想一直在那玩呀！
篇二：秋游
今天上午去秋游，我和吴玄薛嘉浩朱柯睿陆禹成玩骑刃王玩的最开心了！还有的同学玩陆战棋，还有的在抓蚂蚁，还有在玩陀螺，看大家玩的好开心！对了，还有好多吃的东西。
篇三：秋游
秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一只可爱的小猫，有时像一只高大的大象。
果园里，苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了。
同学们有的在草地上跑步，有的跳舞，有的在玩倒立。
大家奔跑追逐，笑着，喊着，多开心哪！
篇四：秋游
上个星期四董老师带我们坐上公共汽车去秋游了，公共汽车一路开到了海洋馆，进了海洋馆内我看到了很多鱼，然后去看了海豚表演，接着又去了开心农场，到了中午我们坐在草地上，有的吃东西，有的在玩，我还在那里买了一把枪，后来我们就坐着公共汽车回来了。
哪天我玩的真开心呀！
篇五：秋游
头天晚上绵绵细雨让第二天的空气变得更清新了。
一大早，老师和孩子们便带着欣喜若狂的心情来到了珠海长隆海洋公园。
孩子们的眼睛看呆了，小腿跑累了，但孩子们的热情不减。
随着时间的流逝，我们恋恋不舍的离开了长隆海洋公园。
那里留下了孩子们欢乐的笑声和美好的回忆。
幼儿园大班优秀主题教案《秋游》含反思通用(1)
幼儿园大班优秀主题教案《秋游》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐秋天》中的第三章《秋游》，详细内容包括：认识秋天的特点，了解秋游的习俗，学习秋游中的观察和体验活动，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的季节特点，知道秋游的习俗，感受秋游的乐趣。
2. 培养幼儿观察大自然的能力，提高他们的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际操作中观察秋天的特点，体验秋游的乐趣。
重点：了解秋天的季节特点，学习秋游中的观察和体验活动。
四、教具与学具准备教具：秋天的图片、故事书、树叶、画纸、画笔、彩泥等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的变化，激发他们对秋天的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲述秋游的故事，让幼儿了解秋游的习俗，讨论秋游中可以观察和体验的活动。
3. 实践（10分钟）：组织幼儿到户外进行秋游活动，引导他们观察树叶的变化，收集树叶，进行绘画和手工制作。
六、板书设计1. 板书《秋游》2. 板书内容：秋天的特点：树叶变色、天气凉爽、丰收的季节等。
秋游习俗：观察树叶、捡树叶、绘画、手工制作等。
环保意识：保护大自然、节约资源、垃圾分类等。
七、作业设计1. 作业题目：秋游绘画作品答案：幼儿根据自己秋游的观察和体验，完成一幅秋天的绘画作品。
2. 作业题目：秋游手工制作答案：利用收集的树叶和彩泥，制作一幅秋天的粘贴画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实践、讨论等环节，让幼儿充分了解了秋天的特点，体验了秋游的乐趣。
课后，教师应关注幼儿在绘画和手工制作方面的表现，鼓励他们发挥创意，提高动手能力。
拓展延伸：组织一次秋游活动，让幼儿在实际操作中进一步了解秋天的季节特点，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
同时，加强家园合作，让家长参与幼儿的秋游活动，共同促进幼儿的成长。
苏教版二年级上册《1、秋游》课文
苏教版二年级上册《1、秋游》课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附《秋游》教学反思今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
秋游作文300字_记事作文_1
秋游作文300字_记事作文篇一：秋游今天下午天气凉爽，让我们来场欢乐的秋游吧。
于是我叫上爸爸、妈妈和楼上的小伙伴。
大家一起商量去哪里玩，最后我们都同意去濮上园玩，我们就带上充足的食物和水就出发了。
到了濮上园首先映入眼帘的就是一片又宽又大的雷泽湖，湖面非常静。
水里有许许多多的小雨，有红的、黑的……我看清了这只却又错过了那只，看清了那只却又错过了这只，看的我都应接不暇了。
而在这片湖的岸边有许许多多情态不一的船停泊在这里，湖面上也有几支船在缓慢的移动着。
接着我们又来到了开满鸡冠花的林子中，里面有一座很逼真的小鹿的雕像，它们看起来真像是幸福的一家！于是我们就在这里合了影。
然后我们又来到了草坪里，我们在那里翻跟头，嬉戏打闹。
虽然很累但是我依然很开心。
直到天空忽然下起了蒙蒙细雨我们才开车回家。
我们只好恋恋不声的离开了，而当我们开到了半路天气又忽然转晴了，在路上我们看见了一片绿油油的红薯地，我们就下车采了些红薯叶就回家了。
篇二：秋游在一个阳光明媚和秋高气爽的日子里，我们小组的十个同学相约来到“三角湖公园”秋游。
而后，我们带上零食，背上书包就高高兴兴的出发了。
天是那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几多白云。
三角湖公园的景色真美啊！有碧绿的草坪，一眼望不到边，远远望去，就像是铺了绿色的地毯一样。
我们在家长的带领下一起爬山，因我们爬的太慢，我三叔就提出要比赛爬山。
我们就一起往上冲，我们冲上了山才感觉到很累，于是，我们就坐下来休息并吃了东西，补充体力。
我们随手就把吃过的东西丢在了地上。
这时，三叔看见了就教育我说：“不可以乱丢垃圾，要保护环境，”听完三叔的话，我感觉自己做的很不对，就自觉的把垃圾放回了垃圾箱。
然后远远望去，站在山上的一条条弯弯的小路，就像是许许多多的蛇在爬动，当时我的心里特别的高兴特别的开心。
远远望去，直到下午5：00钟才依依不舍的离开。
这次秋游让我感触很深刻，也将成为我永久的美好回忆。
篇三：秋游今天下午，我早早的收拾东西准备出去，你知道我为什么要出去吗？我要去秋游！我是和李一涵、崔名洋一起秋游，我们准备去戚城公园，我先去找了李一涵，我们在去戚城公园的路上我们正好遇到了崔名洋，我们三个一起去了戚城公园。
《秋游》 教案1
《秋游》教案教材简介：《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文，全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人风光，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情。
文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。
教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。
教学重难点：指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的美妙风光，造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力。
教学打算：多媒体。
教学理念：苏霍姆林斯基说过：“没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，就不行能有学生全面的实力开展。
”正是这“一股富有诗意和审美的清泉”串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。
教学过程〔其次课时〕：一、谈话导入，稳固词语1、述：同学们，今日的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？〔例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等〕设计意图：蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳固刚学的成语来进一步熟识秋每天气的特征，已更好地协助学生积累学问。
师：你真是个爱学习的有心人。
是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！1 秋游〔学生齐读课题〕2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。
你们情愿承受挑战吗？出示：秋风凉了教师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读。
齐读词语。
自读、指读、开火车读、齐读。
设计意图：把词语有意识地排放，使学生读来更明确，从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫。
秋游简单的一段话
1. 迎接秋天的到来，我们一起踏上秋游之旅！清爽的秋风、五彩斑斓的落叶，让我们沉浸在大自然的怀抱中，感受秋天的美好。
2. 秋天是收获的季节，也是旅行的好时光。
带上你的好友，一起来一场秋游吧！在金黄的稻田中漫步，品味秋天的丰收与温暖。
3. 秋天的山林，如诗如画。
让我们踏上秋游之旅，远离喧嚣的城市，来一场与大自然的亲密接触。
感受山间的宁静与清新，享受大自然赋予我们的美丽。
4. 秋天是美丽的季节，也是旅行的最佳时机。
带上家人，一起来一场秋游吧！漫步在红叶飘飞的林间小道上，感受秋天的浪漫与温馨。
5. 秋天的湖泊，如镜般的平静。
让我们一起来一场秋游，来到湖边，感受秋天的宁静与祥和。
远离喧嚣的尘世，让心灵在湖水的倒影中得到净化与放松。
6. 秋天是美食的季节，也是旅行的好时光。
带上朋友，一起来一场秋游吧！品尝秋天的美食，感受秋天的味道，让我们的味蕾在秋天中得到满足与享受。
7. 秋天的花海，如梦如幻。
让我们一起来一场秋游，来到花海中，感受秋天的芬芳与美丽。
在花海中徜徉，让我们的心灵得到愉悦与宁静。
8. 秋天是摄影的季节，也是旅行的好时机。
带上你的相机，一起来一场秋游吧！捕捉秋天的美景，记录下属于自己的秋天故事，让我们的回忆永远鲜活。
9. 秋天是漫步的季节，也是旅行的好时光。
带上你的伴侣，一起来一场秋游吧！手牵着手，漫步在落叶铺满的小径上，感受秋天的浪漫与温馨。
10. 秋天是思考的季节，也是旅行的好时刻。
带上你的书本，一起来一场秋游吧！在大自然的怀抱中，与书本为伴，让我们的思绪在秋天的静谧中得到释放与升华。
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“学程导航”课时教学计划
第二板块、汇报预习，分享收获。
15分钟
出示导学单：
a.自由轻声地朗读课文。
要求：①读准字音②读通句子(读3遍)
b．这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。
追逐郊外白兔绵羊
老师喊着高梁凉了
棉花稻子一望无边
逮蚂蚱打滚儿亮嗓子
时间4分钟
1．自主学习。
2．展示
a.练读生字词。
（1）自由练读.
（2）带拼音开火车读，齐读
（3）去拼音一行一行读，齐读
b.指名分自然段朗读课文，集体评议。
4．再次走进课文，再次去郊外游玩一番，齐读课文
理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
第二板块、检查预习，初读课文。
1．任务驱动
2．巡视，了解学情
3．组织交流
a. 读词语。
b. 读课文
4．导学。
美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。
（齐读课文）
老师给这篇课文作了个概括。
认真地想一想，给每个自然段选择正确的意思。
如果想不出，可以再读读课文。
第三板块、看图理解课文。
8分钟1．观察《秋游》图。
（1）按从上往下的顺序看,说说字在秋天的天空中,看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小
鸟……) （2）说说秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。
)
（3）用“有的……有的……”说说在草地上玩了什么。
2．按“天空——田野——游玩”的顺序向大家介绍一下秋游的经历。
第四版块、学习生字10分钟
1．自主学习
2．展示交流
（1）认读生字、正音、组词。
（2）说说是怎样记住这些生字的。
（3）按笔顺书空，描红第三板块、指导看图，理解课文。
1．同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空：
（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。
)
板书：田野
（3）你们在草地上玩了什么呢？
出示：我们有的（）,有的（）,有的（）, 有的（）。
板书：游玩
2．大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)
第四版块、学习生字：
1．今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”
2．出示学习单。
（1）读读这些生字“凉、老、师、郊”。
注意读正确。
（2）你能为他们找些朋友吗？
（3）说说你是怎样记住这些生字的。
（4）按笔顺书空，描红。
时间4分钟
“学程导航”课时教学计划
“学程导航”课时教学计划
11。