《秋天的收获》教学反思
幼儿园大班主题教案《秋天》含反思（精选14篇）
幼儿园大班主题教案《秋天》含反思（精选14篇）幼儿园大班主题《秋天》含反思篇1活动目标：1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：教具：1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2、袋子一个、盘子一个。
3、一张纸条。
学具：1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
2、胶水。
活动过程：一、出示装有果子的袋子a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀?(想)b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?二、欣赏诗歌a、最后教师摸出一张纸条：师：咦!(很惊讶的说)："这里面有张纸条，让老师看看是什么。
"哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
教师小结：其实秋天就像一只大盘子!三、幼儿学诗歌a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
b、第二遍：让幼儿一起参与。
请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;C、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
四、活动延伸：幼儿制作水果盘：师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊?老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。
教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子活动反思：在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。
《秋天的收获》教学反思(8篇)
《秋天的收获》教学反思（通用8篇）《秋天的收获》教学反思1一、教材分析：《秋天》是小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首诗歌。
全诗共七小节，描写了秋天迷人的风光和丰收的景象，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
全文语言美丽生动，易于朗读和背诵。
固然本文也重在让学生了解秋天的特点，从而激发学生对大自然的喜爱之情。
二、自我感觉良好的方面：1、端正教研态度。
态度打算一切，上《秋天》一课之前，我深入钻研教材，上网多方查找资料，扫瞄优秀教师的教学设计、教学实录，反复修改，最终确定教学设计。
接着，修改制作与教学设计相应的课件，下载课文朗读等。
2、学生预习很充分，课堂表现优秀，特别给力。
3、注意学生学问的积存。
我揭开课题后，引导学生沟通关于秋天的成语、诗句，对学生的发言大加欣赏，鼓舞学生多多积存语言。
4、以读感知。
在整堂课的学习中，我实行多种方法，尽量调动学生的积极性，让学生进展朗读。
且每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中感知课文，在读中理解课文。
第一次倾听课文朗读，学生有了很好的仿照样本，也确定了感情基调。
在其次次读书中回忆了课前预习，解决了生字新词和读通课文。
第三次是分小节检查朗读课文，接着，我让学生通过阅读来初步理解课文内容，理清了课文脉络，最终，我让学生找出自己最喜爱的小节，进展朗读竞赛，读出自己的共性和理解。
这样一次一次的读文，全体学生都参加到课堂学习中来，学生真正地成了学习的仆人。
5、重视字词教学。
作为四年级学生，在第一课时的教学中，识字、写字仍非常重要。
这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学。
同时，这些教学并不是生硬地灌输、告知，而是通过学生的自主学习，去发觉，去研讨，从而习得新学问，学生学得轻松、开心而扎实。
比方，“羊肠小路”一词的理解是引导学生从生活中学词语，又出示图片帮忙理解，学生很感兴趣。
我留有时间让学生当堂写字，对于写字姿态正确的同学赐予表扬，不正确的准时订正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
大班主题活动教案：丰收的秋天教案(附教学反思)
大班主题活动课程计划：秋收课程计划（反思教学）大班主题活动的秋季教学计划（反思教学）主要包括设计背景,活动目标,重点教学难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,感受充满乐趣的诗歌,视觉语言,理解诗歌内容,我愿意学习诗歌中的美丽词汇,愿意倾听和学习文字.发音更准确,适合幼儿园教师参加大班主题活动课,来看收获秋季教学计划.设计背景秋天是一个丰富多彩,富有成果的季节.自然界中的一切都有很多变化.叶子变黄,果实成熟.自然界的这些变化也是教育孩子的好时机.利用这个机会,我组织了一个孩子进行实地活动 - 秋季之旅.我们的公园是一个县级幼儿园.它位于县城与农村交界处,具有许多独特的自然和社会条件.带孩子们去大自然,让孩子们亲近大自然,体验农民叔叔收获的忙碌,体验农夫叔叔的快乐,感受农田真正的“生活”.与此同时,秋游儿童也收集了各种秋季种子,体验了团体活动的喜悦.活动目标1.感受充满乐趣和视觉语言的诗歌,理解诗歌的内容,愿意学习诗歌中的美好词汇.2.愿意倾听并学习单词.发音更准确.3,可以静静地聆听,提高欣赏诗歌的能力.4.知道秋天是收获的季节,增加你对大自然的热爱.5.体验明显的季节特征.教学困难教学重点我会读“小麦,玉米,棉花,石榴”这些词并正确发音.教学困难朗诵诗歌并理解其内容.活动准备1.知识和经验：我在秋天经历了农民的收获并进行了讨论.2.数据准备：（1）儿童书《语言》,儿童歌曲的图片.（2）儿童歌曲录音带,录音机,VCD和相关光盘.（3）小白菜,玉米,棉花,石榴等字卡.活动程序首先,激发兴趣,回想起秋季旅游活动的场景.在秋季旅游期间,当指着孩子们在桌子上收集的种子时,老师说：“你在桌子上怎么看？ '儿童' - 小麦,玉米,大豆,大米等“这些来自哪里？ '儿童' - 是在去年秋季巡回演出期间收集的.3,'原来,它们是秋天的果实,那么你知道秋天的果实,除了我们收集的水果,还有那些水果？ '儿童' - 各种水果（石榴）和种子.其次,欣赏挂图并了解孩子们的歌曲.老师：'现在,让我们一起听.这首歌有什么成果？“老师朗诵了孩子们的歌曲,孩子们听了并回答了老师的问题.老师：'你刚刚在孩子们的歌里听到了什么成果？ '（小麦,玉米,棉花,石榴）老师出示孩子们的歌曲挂图.老师指着挂图,背诵儿童歌曲,帮助孩子们进一步巩固.老师：（1）'请告诉孩子秋天在哪里？ '（麦田,棉田,玉米田,果园）（2）'请让孩子们一起玩单词 - 句子游戏（老师读取前四个单词,然后孩子读取剩下的单词）. '秋,秋,麦哥笑（腰）,玉米爷爷（点头）;石榴妹妹玫瑰红（脸）,棉花奶奶（哈哈笑）. “三,师生共同总结老师和小伙子一起背诵孩子们的歌曲,感受收获的繁忙和喜悦. （农田很热闹）2.业绩收获的下降老师：'孩子们是如此美丽,让我们放松并展示诗歌. '（儿童角色扮演表演）第四,扩展延伸1.给父母一封信,让父母合作,为幼儿提供各种渠道,收集更多水果,进一步了解“秋收”这一主题.2,经常进行一些户外活动,让孩子描述自己的感受.3,模仿儿童的歌曲.教学反思大班语言活动《丰收的秋天》,重点是学会背诵儿童歌曲,难点是尝试根据儿童歌曲的句子结构模仿儿歌,使用绘画和讲述,并愿意背诵儿童的歌曲.组.我设计了一套插图教学辅助工具,为这首歌安排了美妙的音乐.在活动开始时,我问了要导入的问题.我问孩子们：去年秋天,我们经历了收获的喜悦,并收集了许多水果.我再次问,除了我们在秋天收集的水果,那些水果？这个问题是分散儿童的想法.当孩子们说更多的水果时,我把孩子的答案编成了一首歌《丰收的的秋天》.我让孩子们谈谈你在孩子们的歌曲中听到的内容.当孩子们回答孩子们的歌词时,我展示了相应的图片.孩子们阅读图片并朗诵孩子们的歌曲.过了一会儿,他们学到了很多东西.重点已被打破.下一步是让孩子们根据孩子们歌曲的句子结构来模仿孩子们的歌曲.我问：'玉米爷爷点点头,棉花奶奶笑了,孩子可以模仿同样的句子.但是,孩子们的答案很简单.他们不像孩子们的歌.当他们背诵时,他们没有原始儿童的歌曲.我想：对于大班的孩子来说,这种空手模仿儿歌的可能会有一定难度.所以,我重新调整了设计方案,并将其改为第一次观察,然后模仿儿童歌曲的最终模仿.我决定给每个孩子一张秋季水果的照片,根据儿童的歌曲结构分为四个部分.让孩子在空旷的地方添加对象,标题和形容词,然后用四个好词说出来,这是一首完整的儿歌.我试着以修改它的方式教学.结果非常好,难度被打破了.通过本课程的教学,我觉得有时当教师设计活动时,考虑它很简单,但孩子们更难以做到这一点.我希望在未来的设计活动中更加谨慎,不仅要做好准备.在教学计划的情况下,孩子们也应该准备好充分考虑幼儿的年龄特征.。
中班科学优秀教案及教学反思《收获的秋天——好吃的蔬菜》
中班科学优秀教案及教学反思《收获的秋天——好吃的蔬菜》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋天》教学反思
《秋天》教学反思
标题：《秋天》教学反思
引言概述：
秋天是一个充满收获和变化的季节，也是学校教学工作中一个重要的节点。
在秋天的教学中，我们不仅要关注学生的学习情况，还要反思自己的教学方法和教学效果，以不断提升教学质量。
本文将从不同角度对《秋天》教学进行反思，希望能够为教师们提供一些启示和借鉴。
一、教学目标是否明确
1.1 教学目标是否符合学生需求
1.2 教学目标是否具体清晰
1.3 教学目标是否能够激发学生学习的兴趣和动力
二、教学内容是否合理
2.1 教学内容是否与学生实际生活和兴趣相结合
2.2 教学内容是否符合学生的认知水平和能力
2.3 教学内容是否具有启发性和拓展性
三、教学方法是否多样
3.1 教学方法是否灵活多样
3.2 教学方法是否能够激发学生的思维和创造力
3.3 教学方法是否能够引导学生主动参与和合作学习
四、教学评价是否科学
4.1 教学评价是否客观公正
4.2 教学评价是否能够全面反映学生的学习情况
4.3 教学评价是否能够为学生提供有效的反馈和指导
五、教学效果是否显著
5.1 教学效果是否能够达到预期目标
5.2 教学效果是否能够提升学生的综合素质
5.3 教学效果是否能够激发学生的学习兴趣和自信心
结语：
在教学中，反思是提高教学效果的重要手段。
通过对《秋天》教学的反思，我们可以不断总结经验，发现问题，改进方法，提升教学质量，让学生在秋天的教学中获得更多的收获和成长。
希望每位教师都能够不断反思，不断进步，为学生的未来添砖加瓦。
2024年秋天反思教学反思通用8篇
2024年秋天反思教学反思通用8篇秋天反思教学反思篇1秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
通过本课的教学，颇有一些体会：一、阅读的层次性在第一课时，检查了学生的自学情况，做到了把课文读正确、读流利。
在第二课时又在感受秋天美好的基础上再读课文，并让学生自主提出下一步学习目标，美读课文。
让学生把自己最喜欢的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采用多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然采用不同的方法。
第二自然段采用分句理解朗读的方法，第二自然段则用“吃水果”的方式调动学生兴趣，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采用不同的方法，读得美，读得兴趣盎然，读得充满兴趣。
二、思维的多样性在本课的教学目标中，有理解“五彩缤纷”这个词语的意思，在实现这一目标时，首先引导学生从课文中理解，教会学生运用联系上下文的方法理解课文，引导学生还可以用哪些方法来理解它。
有的学生说看图，有的学生联系生活实际，最后引导学生用自己画的树叶在黑板上进一步形象生动地理解了这一词语。
从工具书的运用到分解词素，方法多样，不同层次的学生总能找到适合自己的方法，符合多样性的教学课堂。
三、自主探究精神的体现在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生有自己的独特感受，让学生做课堂的主人，使学生时时感到，我会说，我会学。
在教学环节的设计上处处考虑到学生的学情。
贴近学生的生活实际，“你想用什么标准评价、”你想怎样去读““你喜欢哪一段“，自主的火花时时闪现，但自主的同时也不忘探究，引导学生深入理解课文，更好地感受秋天的美丽。
秋天反思教学反思篇2在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
本文作者运用比拟的手法，表现秋天丰收的美好景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1《秋天到》这课主要是让学生了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。
在教学本课时，我认为最好的学习方式就是让学生利用课余时间到大自然中去，亲近大自然、观察大自然，亲身感受秋季的特征。
于是我设计了“找秋天”这一活动环节，让学生走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。
课前我布置了作业：请你去找找秋天，想办法把秋天带到我们的教室里。
学生显得很兴奋，这样的作业他们很乐意去完成，课上各个争着展示自己的发现：（秋天到了，小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；稻子熟了，变成金黄色，树上挂满了红红的大苹果，人们可以去摘苹果了；桔子、柚子、梨也都熟了；菊花也是秋天开的……）画图是低年级学生最喜欢的一种表达方式，他们把自己的观察体会充分地表现在图画中，课堂上，在他们展示自己图画的同时，我适时地引导学生通过图画进行语言表达，从而锻炼其语言表达并使相关知识得以巩固。
宽松愉快的课堂学习环境，学生尽情发挥，他们形式多样的反馈了自己在活动中获取的知识，大胆地说出自己所看到的、所想到的，在彼此的倾听交流中不知不觉地学习积累了有关秋天的知识，对大自然的亲近和热爱也不言而喻了，更重要的是他们通过活动，逐步学会了观察体验这一学习方式《秋天》教学反思2《秋天到了》是二年级“品德与生活”教材中的一课，在探究式教学实践中，我运用了多种现代化教育技术，充分体现学生的主体地位，引导学生实现自我教育，以最终把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。
主要在以下方面进行了尝试：(一)学中求知，促其探索质疑在这节课中，我抓住学生们好奇心强、喜欢探求各种秘密的心理，合理剪辑教材，赋予教材探究性，给学生留下思考、体验、探讨和想象的空间。
通过组织学生课前调查、书写研究报告等环节，学生有意识地深入生活，贴近社会，为课堂教学时掌握领悟道德认识提供了坚实的基础。
《秋天》教学反思的范文
第一节课这节课我选择了《秋天》这首诗作为教学内容，因为它既能展示孩子们对于季节变化的感受，又能带给他们对于诗歌的感性认识。
在教学过程中，我先让孩子们观察并描述秋天的景象，然后让他们试着将这些通过自己的语言表述出来。
我们强调了季节变化的必然性，而在文学作品中，则更多地强调了变化带来的美好与感动。
在接下来的阅读环节中，我们不仅了解了作者的创作背景，也试着理解了他创作时的感受与诉求，最后让孩子们通过配合展示勾勒出诗歌形象，也在这个过程中充分享受到了文学的魅力。
第二节课上节课中孩子们对于《秋天》的理解还停留在表层，因此本节课我将进一步展开课题，尝试让孩子们通过阅读与学习，对于季节变化与创作之美，有更深入的感知。
我通过教学和讲解，让孩子们深入了解秋天的特点与节气变化，引导他们感受到季节变化的微妙之处。
接着，通过对王维《秋夜即景》的讲授，我让孩子们领略了古典诗歌的神韵之美，并明白每一个词，每一句的深厚内涵。
孩子们通过写作练习，将自己对于秋天与诗歌的感悟与文学创作融合在一起，创作出属于自己的诗篇。
在这个过程中，孩子们的文学素养和美感能力得到了深入提升，也让他们在今后的学习中能够更好地理解和欣赏文学之美。
总结在这个教学过程中，我从孩子们的角度出发，通过观察、阅读、语言表述和文学创作，让孩子们领略季节变化的美好，感悟文学的魅力。
在教学中，我始终注重启发孩子们的观察和思维，而非直接灌输知识，也让孩子们通过对文学创作的理解与体验，培养了他们的文学素养，让他们愿意去欣赏和创作文学作品。
但是，需要注意的是，在教学中，中文班级的语言表达能力和文学素养需要更高的训练难度，因此教学中需要合理分配时间，注重教学进度把控，以达到思维启发和素养提高的双重目的。
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《秋天的收获》教学反思
本课是教育科学出版社出版的艺术二年级上册第一单元的第二课题，为了增强学生的学习兴趣以及制作材料准备的方便，我选择了剪贴画“制作蔬果篮”，作为本学期开学的第一节美术课。
此课属于“造型表现”领域，旨在让学生通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
一、猜一猜，摸一摸，激发兴趣
在本课教学中，我主要从学生的生活实际入手，以学生的体验为主，精心设计每个环节的问题，激发学生的学习兴趣。
如用相关的水果谜语导入，使学生通过思考，调动自己的生活经验，对秋天的果实，蔬菜有一定的初步了解。
接下来利用摸一摸的游戏，让学生对水果蔬菜的形状、肌理，味道等方面进一步加深认识，为接下来的创作奠定基础。
二、看一看，比一比，认识蔬果
此环节，我依次展示不同的蔬果，引导学生进行形状、肌理的对比，区别蔬果的外部特征，接下来再展示两幅学生完成的作品，让学生选择判断，从视觉上加强学生对构图的直观印象，以初步了解大小错落，遮挡组合排列的构图规律和方法。
三、试一试，拼一拼，掌握构图
出示各种蔬菜水果的图片，开展拼贴游戏，学生兴趣浓厚，能够从上台同学出现的问题中总结经验，但是在此环节的操作过程中浪费了较多的时间，以至于接下来学生动手绘制的时间较少，没有完成课堂评价的环节。