教师辅导制度
学校辅导管理制度
一、总则为加强学校辅导管理工作，提高辅导质量，培养学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、辅导原则1. 坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生成长。
2. 坚持全面发展，注重学生综合素质的提升。
3. 坚持因材施教，根据学生实际需求，提供个性化辅导。
4. 坚持科学管理，建立健全辅导管理制度。
三、辅导对象1. 学困生：学习困难、成绩较差的学生。
2. 优等生：学习优秀、有发展潜力的学生。
3. 特长生：具有特殊才能和特长，需要在专业领域进行培养的学生。
四、辅导内容1. 课业辅导：针对学生课堂学习中的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
2. 生涯规划辅导：帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业发展前景，进行生涯规划。
3. 心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生解决心理问题。
4. 生活辅导：关注学生生活自理能力，提高生活品质。
五、辅导形式1. 个别辅导：针对学生个性化需求，进行一对一辅导。
2. 小组辅导：将学生按照学科或兴趣分组，进行集体辅导。
3. 班级辅导：针对班级整体情况，进行集体辅导。
4. 家校合作辅导：加强家校联系，共同关注学生成长。
六、辅导人员1. 教师辅导：学校教师担任辅导工作，负责辅导计划的制定、实施和评价。
2. 专业辅导人员：聘请具有专业资质的辅导人员，为学生提供专业辅导。
3. 家长志愿者：鼓励家长参与辅导工作，为学生提供家庭辅导。
七、辅导管理1. 制定辅导计划：根据学生实际情况，制定辅导计划，明确辅导目标、内容、形式和评价标准。
2. 落实辅导任务：教师按照辅导计划，认真落实辅导任务，确保辅导效果。
3. 监督检查：学校对辅导工作进行定期检查，确保辅导质量。
4. 评价反馈：对辅导工作进行评价，及时反馈辅导效果，改进辅导工作。
八、附则1. 本制度由学校负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
作业辅导评价制度
作业辅导评价制度一、目的本制度旨在规范教师对学生的作业辅导行为，提高作业辅导的质量和效果，促进学生的学业进步和全面发展。
二、原则1.尊重学生：教师应尊重学生的个性差异和特点，以关怀和包容的心态进行作业辅导。
2.科学指导：教师应根据学科特点和教学内容，制定科学、合理的辅导计划，确保辅导内容符合教学目标和学生需求。
3.及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并就作业中的问题进行有针对性的指导，帮助学生解决问题。
4.鼓励为主：教师应多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的自信心。
5.家校合作：教师应与家长保持密切联系，及时沟通学生作业情况，指导家长正确协助学生学习。
三、辅导形式1.个别辅导：针对学生在作业中出现的具体问题，进行个别指导和解答。
2.小组辅导：根据学生的学习水平、兴趣和特点，将学生分成小组进行集体辅导。
3.互动讨论：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的自主学习能力和合作精神。
4.实践操作：结合学科特点，安排适当的实践操作活动，提高学生的实践能力和创新意识。
四、评价标准1.辅导计划：教师的辅导计划是否科学、合理，是否符合教学目标和学生需求。
2.辅导内容：教师的辅导内容是否具有针对性和实效性，是否能够帮助学生解决问题。
3.辅导效果：学生的作业完成情况和成绩是否有所提高，是否能够达到预期的辅导效果。
4.反馈及时性：教师是否能够及时批改学生的作业，并给予有针对性的反馈和指导。
5.学生满意度：学生对教师的辅导是否满意，是否能够感受到教师的关怀和关注。
6.家校合作：教师是否能够与家长保持密切联系，指导家长正确协助学生学习。
五、评价方式1.定期检查：学校应定期检查教师的辅导计划、学生作业和教师批改情况等，确保辅导工作的正常进行。
2.学生评价：学校可组织学生进行问卷调查或个别访谈，了解学生对教师辅导的满意度和意见。
3.教师自评：教师应在每个学期末进行自我评价，总结自己的辅导经验和不足之处，并提出改进措施。
教师辅导学生制度
教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。
二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。
辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。
2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。
辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。
3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。
2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。
四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。
评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。
2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。
五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。
2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。
教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。
3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。
辅导员工作制度
辅导员工作制度辅导员工作制度「篇一」为了全面落实全员管理学生，提高全体教师教书育人的责任意识，增强全体教师的职业技能水平，进一步强化学生思想品德教育工作，结合我校问题学生多，班级管理难度大，班主任工作强度高的实际，在全校教师中推行班级辅导员制度。
一、班级辅导员指全体未担任班主任工作的教师及教学辅助人员。
二、班级辅导员采取个人申请、自愿担任原则，凡在教学一线教师必须担任班级辅导员工作。
三、班级辅导员职责，对所辅导包抓的学生做到以下几点：1、教育引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
2、教育引导督促学生做好仪容仪表，讲究个人卫生，形成良好文明习惯。
3、教育引导学生遵守法律法规、遵守校纪校规、不迟到早退、不旷课、不打架斗殴、不吸烟喝酒。
4、积极与家长联系，形成家校联合教育学生。
5、鼓励学生养成良好习惯，特别是生活习惯和学习习惯。
四、班级辅导员所辅导学生的选配由各年级部主任、班主任组织，每位辅导员老师管理两名问题学生，原则是教师所授课（包括专业课）班级学生，行政人员由年级部根据实际情况进行分配。
五、班级辅导员老师由政教处和年级部实行量化考核。
（一）辅导员工作基本要求：每位辅导员老师每学期至少辅导所带每位学生4次，并填写相应表格，缺少一次将在学期总分中扣除10分。
（年级部负责检查统计）（二）每位学生每学期基础分为100分。
扣分项如下：1、一般违纪按-2分/次计分（旷课、顶撞老师）。
年级部根据班级记录按月统计。
2、发现吸烟、喝酒按-5分/次计分。
依据学校值班、值周等各类检查结果，由政教处统计。
3、发现奇装异服按-5分/次计分。
依据班级、年级部、学校各类检查结果，由年级部记录统计。
4、严重违纪如打架、骂人、有意损坏桌椅及教学设施等按-10分/次计分。
依据班级、年级部、学校各类检查结果由年级部记录统计。
5、凡受到学校各类处分的学生按照-30分/次计分。
由政教处统计。
以上扣分项不重复累计，以最高扣分为准。
加分项如下：1、凡学校通报表扬按5分/次计分（如好人好事、见义勇为、拾金不昧等）。
教师课后辅导管理制度
教师课后辅导管理制度一、背景介绍现代教育要求学生全面发展，不仅需要在课堂上获得知识，还需要通过课后辅导来提高学习能力和解决学习困难。
因此，建立健全教师课后辅导管理制度是教育发展的迫切需求。
二、制度目标教师课后辅导管理制度的目标是确保学生能够充分利用课后时间，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
三、落实主体教师是课后辅导的主要负责人，其具体职责包括制定辅导计划、组织辅导活动、检查学生学习情况等。
四、辅导方式教师课后辅导可以采取多种方式进行，例如一对一辅导、小组辅导、网络辅导等，根据不同的学生需求和辅导内容选择合适的方式。
五、辅导内容教师课后辅导的内容应根据学生的学习进度和困难情况而定，可以包括复习课堂知识、解答学生疑惑、讲解习题答案等。
六、辅导时间教师课后辅导的时间应合理安排，充分考虑学生的自主学习时间和其他课外活动的需要，避免过度干预学生时间安排。
七、辅导场所教师课后辅导可以选择教室、图书馆、电子阅览室等适合学生学习的场所进行，保证学生有安静、舒适的环境进行辅导学习。
八、学生参与学生是课后辅导的主体，应积极参与辅导活动，主动提出问题，与教师进行互动，提高学习效果。
九、家校合作教师课后辅导需要与家长密切合作，通过定期沟通反馈学生学习情况，共同制定学习计划，为学生提供更好的学习支持和指导。
十、评估机制教师课后辅导的效果应进行评估，可以通过测试、调查问卷等方式来了解学生对辅导的认可度和学习效果。
十一、师资培训为了提高教师的辅导能力，学校应加强师资培训，提供相关教育资源和培训机会，提升教师的专业素质。
十二、总结建立健全的教师课后辅导管理制度对于提高学生学习效果、培养学生的自主学习能力具有重要意义。
学校和教师应本着为学生负责的原则，积极推进课后辅导工作，努力为学生提供更好的学习支持和指导。
辅导班教师的规章制度
辅导班教师的规章制度辅导班教师的规章制度1一、学生在课前要预先做好准备，带好书法用品，由班长、书体代表收齐作业、悬挂。
二、进入书法教室要有秩序，按指定座位就座。
三、学生进入书法教室后，要保持安静，书法教室严禁声喧哗，吵闹。
整理好书法用具等待老师来上课。
四、课上专心听讲、积极思考、踊跃发言，认真完成老师布置的作业。
五、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室整洁，到指定的地方清洗学习用具。
六、要保持地面清洁，无杂物、积水、痰迹，垃圾应及时倒掉，不准积存。
七、桌面整洁无乱写、乱贴、乱画现象，桌椅、书籍摆放整齐。
八、教室建立卫生值日制度，值日生轮流清理教室卫生。
辅导班教师的.规章制度2一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园；不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内昨、骑车；未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的'班级文化氛围浓厚，张贴物（名人名言、写字考级表、各种擂台赛等）干净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
教师辅导员制度与职责规定
教师辅导员制度与职责规定一、引言在当今社会中，教师辅导员在高校教育中扮演着重要的角色。
教师辅导员制度与职责规定的明确与完善，对于高校的教育质量和学生成长起着重要的促进作用。
本文将从教师辅导员的定义、工作内容、职责义务等方面展开，探讨教师辅导员制度与职责规定对高校教育的重要性。
二、教师辅导员的定义教师辅导员是高校中负责学生工作的专门人员，他们有教师身份，同时担负着孩子们的辅导和指导任务。
教师辅导员的主要职责是关心学生的学习和生活，帮助学生解决在学习和人际关系方面的困惑和问题。
三、教师辅导员的工作内容教师辅导员的工作内容包括了班级管理、学生辅导、家庭联系、就业指导等诸多方面，其中班级管理是教师辅导员最重要的工作之一。
他们需要严格组织班级活动、班级会议，及时收集和整理学生的信息，为学校提供管理和指导相关的信息。
四、教师辅导员的职责义务教师辅导员的职责义务主要包括两个方面。
一方面，他们需要对学生进行关怀，帮助学生解决学习和生活中的问题。
另一方面，他们也需要与家长进行有效的沟通和合作，共同关注孩子们的成长。
五、教师辅导员制度对高校教育的重要性教师辅导员制度的健全与否直接影响到高校教育的质量与效果。
只有建立完善的教师辅导员制度，明确其职责与义务，才能更好地促进学生的全面发展。
同时，教师辅导员制度还有助于增强学校与家庭之间的联系，形成良好的教育合力。
六、细化教师辅导员的职责为了更好地发挥教师辅导员的职能，应对其职责进行细化，明确具体的工作内容。
例如，他们可以制定学生学习计划、组织学生活动、对学生进行评价和辅导等。
七、提供专业培训与支持为了提高教师辅导员的专业能力，高校应当提供专业培训和支持。
培训可以包括心理辅导技巧、职业规划指导等方面，以帮助教师辅导员更好地履行自己的职责。
八、加强与学生的沟通与联系教师辅导员需要主动与学生进行沟通和交流，了解他们的需求和问题，以便及时给予帮助和指导。
同时，加强与学生家长的联系也十分重要，通过家长会等形式，与家长互动，共同关注学生的成长。
教师辅导制度
教师辅导制度教师辅导制度11、按时认真听课，不迟到，不早退，不旷课。
2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护教室内外设施、财物。
4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。
5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。
6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。
7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业（对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励）。
8、谦虚诚实，有错就改。
9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵红花。
每月举行一次总结并颁奖。
6、辅导班教师的规章制度为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。
要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。
在工作中教书育人，为人师表；三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节：1、备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。
使学生每节课都能有最的收获。
2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。
教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。
要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。
特别要加强对后进生的辅导。
辅导后写辅导纪录。
3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。
四、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。
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沫河口小学教师辅导制度
一、辅导要求：
1.教师应注意因材施教，主动对学生进行个别辅导。
指导学有力的学生自学提高，帮助学习有困难的及因病因事缺课的学生补缺补差，改进学习方法。
2.教师应根据教学计划，教学需要和学生的兴趣、爱好，指导学生学习，发展学生的个性特长。
3.教师对学习有困难的学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在，制定辅导措施、办法，并填写好学习困难学生情况跟踪表，以便接班教师即使全面了解该生情况。
4.教师在教学中要注意自身形象，尊重职业道德不搞有偿辅导，不向被辅导学生的家长索取钱物。
二、评估考核要求：
1.竟辅导获得各类竞赛的指导教师，在期末教学考核中予以相应的奖励。
2.经辅导，学习困难的学生进步幅度较大，且比较稳定的，经年级组提名，教导处核查，任教教师在学期考核时予以相应加分奖励。
3.由于教师冷漠对待，不关心或随意放弃教育造成的“差生”，在期末任教教师的教学考核不可评优秀。
4.教师搞有偿辅导的，经发现，该教师期末教学考核不可评及格。