三年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP
三年级上册英语教学设计《Recycle1(2课时)》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Recycle 1(2课时）》人教（PEP)一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第二单元的复习课，教材为《Recycle 1》。
本节课的主要内容是复习本单元的单词、句型和日常对话。
通过复习，使学生巩固所学知识，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：复习并巩固本单元的单词、句型和日常对话。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复习本单元的单词、句型和日常对话。
2.难点：灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学设备：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况，然后用英语问候学生，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课要复习的单词和句型，用课件或实物展示，让学生清晰地看到并理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学的单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如单词接龙、句型接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与本节课主题相关的话题，引导学生进行讨论，如：“你喜欢什么动物？”、“你最喜欢的季节是什么？”等。
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period One)教学设计
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period One)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》(Period One)是人教版(PEP)三年级上册的教材，本节课的主要内容是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
教材中包含了单词“book, pen, pencil, ruler, eraser”和句型“What’s this? It’s a/an… How many are there? There are…”等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握第一单元的知识，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些较难的单词和句型，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
2.难点：学生对于一些较难的单词和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、单词卡片、课件等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师用英语进行自我介绍，并引导学生用英语进行自我介绍，让学生初步运用所学知识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的重点单词和句型，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生理解和掌握。
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period Three)教案
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period Three)教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主要讲述了日常生活中的用品和颜色。
本节课主要通过学习课文，让学生掌握日常用品的名称和颜色，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于颜色的认知和表达还相对较弱，因此，在教学过程中需要重点关注学生的颜色认知和表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常用品和颜色的单词，如pen, pencil, eraser, red, blue等；2.能力目标：学生能够用英语简单描述日常用品和颜色；3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好。
四. 教学重难点1.重点：日常用品和颜色的单词及句子；2.难点：颜色单词的拼写和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的听说读写能力。
六. 教学准备1.准备相关日常用品的图片和颜色卡片；2.准备课件和教学材料；3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种日常用品和颜色的图片，引导学生说出它们的名称和颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟读，注意发音和语调。
随后，教师呈现课文中的句子，让学生朗读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用英语描述自己的文具和颜色。
学生可以自由选择话题，如“我的铅笔是蓝色的”，“我有一个红色的笔记本”等。
4.巩固（10分钟）教师出示各种日常用品和颜色的卡片，学生用英语进行抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用英语创作一个小故事，故事中要包含日常用品和颜色。
学生可以自由选择角色和情节。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的单词和句子，鼓励学生在生活中运用所学知识。
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。
本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。
3.教具：实物、卡片、头饰等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。
三年级上册英语教案Recycle 1_人教(PEP)版
三年级上册英语教案Recycle 1_人教(PEP)版Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、听音涂色、梯子与蛇游戏、写一写、连一连、读一读、歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。
结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。
前一对Zoom 和Zip急匆匆地跑掉了。
故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等，这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。
这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。
学生在学习故事的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。
听一听，涂颜色活动是以万圣节为背景的一个复习颜色的活动。
学生通过听录音，来给相应的“怪物”涂上正确的颜色。
在此之后，还有一个看一看，判断正误的活动，学生需要认真观察图片，然后选择正确的颜色和身体部位。
在这个活动中，可以适当向学生传达万圣节的相关知识，以便学生能够更加深入地理解这个活动。
“梯子和蛇”游戏用来复习文具、颜色、身体部位的单词以及前三单元的主要句型，还有字母知识。
在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。
停在哪个图片上，就要完成看图说话活动，需要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子。
在行进过程中遇到梯子，则上升到梯子所在的上一层。
遇到蛇，则需要下降到下一层。
谁最选走到终点谁赢。
这个游戏可以综合复习前三个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。
连一连，写一写，读一读活动是针对字母及其发音的活动。
学生需要将大小写字母连线，并在格线内写一写。
大写字母旁是动物妈妈，小写字母旁是动物宝宝，学生找一找就很容易发现。
这样的设置提升了活动的趣味性，更能吸引学生参与。
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。
本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
人教版PEP英语三年级上册《Recycle1》单元教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是一套针对中国小学生的英语教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
本册书的主题涉及日常生活、学校生活、动物、颜色、家庭成员等，内容丰富，图文并茂，寓教于乐。
《Recycle 1》单元为教材的复习单元，通过复习前面的内容，提高学生的语言运用能力。
本单元包括三个部分，分别是Part A、Part B和Part C。
本教学设计文档以Part A为例进行阐述。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中活泼、积极，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能会在学习过程中感到疲惫，对英语学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪，创设轻松、愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词和句型，掌握日常生活中的基本词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的发音和拼写，句型的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的PPT。
3.教具：图片、卡片、实物等。
4.作业：针对本节课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要单词和句型，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）教师学生进行单词和句型的听说练习，可通过角色扮演、分组竞赛等形式进行。
三年级上册英语教案Recycle1∣人教版(PEP)
(4)了解万圣节。
师接着问：What are they doing? Ss: They are enjoying halloween! PPT出示万圣节的有关文化知识。
T: Goodbye! S1: Bye!
师走向另一名学生，T: How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks.
Now practice like this in pairs. Who can show us ?
(设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，让学生初步整体感知文本，为故事的进一步学习做好铺垫。)
2.故事的学习
(1)视听Picture 1，2视频，获取细节信息：Morning!
师出示第一幅图的人物：Look! Chen Jie and Sarah. let’s say “hello” to Chen Jie and Sarah.出示Zoom和Zip的图片Look, who’s coming ? Yes, Zoom and Zip！What are they saying? Guess! Now let’s listen, watch and answer.师播放一二幅图课文动画，学生仔细观看。看完视频后，回答问题。
2.Greetings.
T：Hello! Boys and girls! Now I’m Chen Jie.(师带头饰)然后与一生会话示范，练习时学生以2人一组互相并展示。
T: Hello! I’m Chen Jie. What’s your name? S1: Hi! I’m Lily.
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Recycle 1
The First Period
教学目标
1.理解“Read aloud.”部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
3.会唱歌曲How are you?.
教学重、难点分析
重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。
难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。
教学准备
1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。
教学过程
二、课前热身（Warm-up）
1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。
2.问候接力赛。
T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.
T: Hello, I’m …What’s your name?
S1: My name is…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hi, I’m… What’s your name?
S2: My name is…
T: How are you?
S2: Fine, thank you.
…
二、课前预习（Preview）
1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。
2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。
关心同学“How are you?”，
身体健康“I am fine.”；
不忘礼貌“Thank you.”，
再加一句“And you?”；
身体还行“Not bad.”，
确有不适“Not so good.”，
深表同情“I’m sorry.”。
三、新课呈现（Presentation）
Read aloud.
1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。
学生根据自己
的观察，回答问题：
How many people are there in the story?
Who are they?
2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。
3.全班分组朗读对话。
4.学生自读对话，回答下列问题：
Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
5.教师请四位学生分别戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰，进行对话表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.Sing a song.
播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。
全班齐唱、分男女生比赛唱。
2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。
五、课堂小结（Summary）
1.师生共同总结本课时所学的知识。
2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。
六、布置作业（Homework）
1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。
2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。
The Second period
教学目标
1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。
2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。
教学重、难点分析
重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。
难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。
教学准备
1.准备各种颜色的蜡笔。
2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。
3.录音机和本部分的教学录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。
二、课前预习（Preview）
1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班学生跟唱。
2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。
三、新课呈现（Presentation）
Listen and colour.
1.教师出示下列童谣，学生跟读。
What’s the weather like today?
It’s sunny. Big big sunny.
Can you see a rainbow outside?
No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day.
教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。
2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。
3.猜一猜。
（1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。
（2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。
教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让学生看见。
学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。
教师给猜中的小组加一分。
进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。
4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。
5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。
6.学生根据涂色勾出正确的选项。
7.操练。
学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, black, stand up. Blue, blue, put up your hand.
Yellow, yellow, stamp your foot...学生根据教师的指令做相应的动作。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
游戏：Which one is missing?
教师手中拿着5~6跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。
给学生30秒的时间进行记忆，然后把其中的一个蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本课时的教学重点内容。
六、布置作业（Homework）
把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。
板书设计
The Third period
教学目标
1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。
2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。
3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。
重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。
难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。
教学准备
1.准备各种颜色的蜡笔。
2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。
3.录音机和本部分的教学录音带。
4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.全班学生分组比赛唱歌曲How are you?
二、课前预习（Preview）
1.用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。
2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。
教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一部分。
奖励班里第一个说出这个词的同学。
三、新课呈现（Presentation）
1. Go up the ladders. Go down the snakes.
(1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。
”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读几遍。
再用同样地方法教学单词“snake”。
(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。
(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。
2. Match, write and read aloud.
(1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。
学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。
(2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。
五、课堂小结（Summary）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。
六、布置作业（Homework）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。
板书设计。