一年级上册教材分析
一年级上册语文单元教材分析（优秀范文5篇）
一年级上册语文单元教材分析（优秀范文5篇）第一篇：一年级上册语文单元教材分析我上学了儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2、感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。
3、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第一单元本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。
一年级语文上册教材分析
一年级语文上册教材分析对于刚刚踏入小学阶段的一年级学生来说，语文上册教材起着至关重要的启蒙作用。
这套教材就像是一把钥匙，为孩子们打开了知识的大门，引领他们走进丰富多彩的语文世界。
从整体结构来看，一年级语文上册教材编排合理，循序渐进。
教材分为多个单元，每个单元都有明确的主题，如“汉语拼音”“识字”“课文”等。
这样的编排方式有助于孩子们系统地学习语文知识，逐步提高语文能力。
在汉语拼音部分，教材的设计十分注重趣味性和直观性。
通过生动形象的图画、儿歌等形式，帮助孩子们认识字母的形状和发音。
比如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o”，这样朗朗上口的儿歌，让孩子们能够轻松地记住拼音的发音。
而且，教材中还安排了大量的拼音练习，包括书写、拼读等，让孩子们在反复练习中熟练掌握拼音这一重要工具。
识字环节是教材的重要组成部分。
教材采用了多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等。
例如，在学习“日”“月”“水”“火”等字时，通过展示这些字的象形图案，让孩子们直观地理解字的含义。
同时，教材还注重在语境中识字，将生字融入到词语、句子中，让孩子们不仅认识了字，还能理解字的用法。
课文部分选材丰富多样，充满了童真童趣。
有短小精悍的儿歌，有简单易懂的故事，还有优美的诗歌。
这些课文内容贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和共鸣。
比如《小小的船》这首诗歌，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，用生动的语言描绘出了一幅美丽的画面，让孩子们在欣赏的同时，感受到了语言的魅力。
教材中的课后练习也设计得非常用心。
既有巩固基础知识的读写练习，又有培养思维能力的拓展练习。
比如，让孩子们说一说自己喜欢的季节，画一画自己的家等，这样的练习不仅能够加深孩子们对所学知识的理解和运用，还能锻炼他们的口语表达和动手能力。
此外，教材还特别注重培养孩子们的阅读习惯。
在教材的最后，安排了“和大人一起读”的板块，鼓励家长和孩子一起阅读，增进亲子关系的同时，也让孩子们在阅读中感受到快乐，从而爱上阅读。
小学一年级语文教材分析
小学一年级语文教材分析在小学一年级的语文教材中，我们可以看到多种不同形式的作品，包括课文、诗歌、小说等。
这些作品旨在通过培养学生的语言表达能力、想象力和阅读理解能力，提高他们的语文素养。
本文将对小学一年级语文教材进行深入分析，以便更好地理解教材的特点和意义。
一、课文分析小学一年级的语文教材中包含了大量的课文，这些课文通常是以故事的方式呈现，既能引发学生的兴趣，又能培养他们的阅读习惯。
在课文中，我们可以看到学生生活中常见的场景和情境，这有助于学生更好地理解和感受故事的内容。
课文的语言简单明了，往往采用通俗易懂的词汇和句子结构。
教材注重培养学生对词汇的理解和认读能力，通过不断的重复和练习，使学生能够流利地阅读课文内容。
同时，教材还注重培养学生的初步写作能力，鼓励他们在课文的基础上进行个人的表达和创作。
二、诗歌分析小学一年级的语文教材中也大量使用了诗歌，诗歌作品往往以韵律和美感为主要特点。
通过诗歌的形式，学生们能够更好地感受到语言的韵律和美妙之处，培养他们的审美能力和情感表达能力。
诗歌形式多样，有些是描写自然景物的，有些是描述人物情感的，还有些是表达思想感悟的。
通过阅读诗歌，学生们能够拓宽自己的情感世界，加深对生活的认知和体验。
三、小说分析小学一年级的语文教材中也包含了一些简短的小说作品。
小说是一种描述故事情节并塑造人物形象的文学形式，通过阅读小说，学生们能够培养自己的想象力和阅读理解能力。
故事情节往往简单有趣，容易引发学生的好奇心和想象力。
小说中的人物形象多千变万化，有些是学生们的同龄人，有些是神话传说中的角色，这些丰富多样的人物形象有助于学生们更好地理解故事情节，培养他们的观察力和思考能力。
四、教材目标分析通过对小学一年级语文教材的分析，我们可以看出教材的主要目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和想象力。
教材通过课文、诗歌和小说等形式的作品，引导学生积极参与阅读和学习，并通过练习和交流提高学生的语文素养。
部编一年级语文上册第一单元教材分析
部编一年级语文上册第一单元教材分析
本文通过对部编一年级语文上册第一单元教材的深入分析，对该教材的特点和教学价值进行了评估。
一、教材内容概述
该教材分为三个部分：认知拓展、情感体验、语言运用，主要涵盖识字、识词、读句、说话等方面。
教材题材广泛，如亲情、友情、爱国等，既能满足学生的认知需求，又能引导学生树立正确的价值观。
二、教材特点分析
1.多元化的教学形式
该教材采用了多样的教学形式，如启发式教学、情境教学、游戏教学等，能够在保证教学质量的基础上增加趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。
2.注重学生的情感体验
该教材通过一些感性化的教学手段，如动画、图片、故事情节等，来激发学生的情感体验和阅读兴趣，从而更好地促进学生的阅读和写作能力的提高。
3.突出课程的系统性和连续性
该教材的各个单元之间有明显的联系，课程设置有层次感，从而有利于学生的思维发展和研究能力的提升。
三、教学价值评估
通过研究该教材，学生能够：
1.掌握一定的识字、识词、读句、说话等语言运用能力
2.提高阅读和写作能力
3.培养正确的价值观和积极的情感态度
四、总结
总之，部编一年级语文上册第一单元教材具有多元化的教学形式、注重情感体验、具有系统性和连续性等特点，同时具有较高的
教学价值和应用价值，对学生的语文素养提高具有积极的促进作用。
新人教版小学数学一年级上册教材分析多篇
新人教版小学数学一年级上册教材分析多篇新人教版小学数学一年级上册教材分析三篇新人教版小学数学一年级上册教材分析 1 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
1/ 62.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3.新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
建议和措施 1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
一年级语文上册教材分析
一年级语文上册教材分析一、教材基本结构一年级语文上册教材通常遵循学生的认知发展规律，以渐进的方式安排教学内容。
教材结构通常包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等几个部分。
每个部分都有其独特的教学目标和内容，共同构成了完整的教学体系。
二、拼音教学研究拼音是小学语文教学的基础，对于一年级学生来说尤为重要。
拼音教学研究应关注如何有效教授拼音知识，使学生掌握正确的发音、拼写和拼读方法。
教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式激发学生的学习兴趣，提高拼音教学的效果。
三、识字教学研究识字教学是语文教学的重要组成部分，一年级语文上册教材中的识字部分旨在引导学生初步掌握一定数量的常用汉字。
识字教学研究应探讨如何结合学生的实际生活经验，运用直观教具、多媒体等辅助手段，帮助学生建立汉字的音、形、义联系，提高学生的识字效率。
四、课文教学研究课文教学是培养学生阅读能力和语言表达能力的重要途径。
一年级语文上册教材中的课文通常具有浅显易懂、生动有趣的特点。
课文教学研究应关注如何引导学生通过朗读、背诵、讨论等方式理解课文内容，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
五、语文园地教学语文园地是教材中的综合性学习板块，旨在培养学生的综合语文能力和创新精神。
语文园地教学研究应探讨如何充分利用语文园地的资源，通过丰富多彩的活动，如手工制作、绘画、表演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
六、口语交际教学口语交际能力是现代社会必备的基本技能之一。
一年级语文上册教材中的口语交际部分旨在培养学生的听说能力和语言交际能力。
口语交际教学研究应关注如何创设真实的交际情境，引导学生积极参与口语交际活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
七、生字表与笔画教学生字表和笔画教学是识字教学的重要组成部分。
生字表列出了本册教材需要掌握的生字，笔画教学则教授学生如何正确书写这些生字。
教学研究应关注如何结合生字表和笔画教学，帮助学生建立正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写质量和速度。
人教版一年级数学上册教材分析
一、教学内容
“第二单元比一比”介绍
1．数量的比较：比多少（只比同样多，多些或少些，不比多多少。）
2．长度的比较：比长短、比高矮（都属比长度的问题。）
二、教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同ห้องสมุดไป่ตู้多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方 法比较物体的多少。
一、教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减 法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用 数学，数学实践活动。
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以 外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分 类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利 于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的 大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三 角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
重点：会用1-5各数表示物体的个数。 难点：1-5的写法。 方法：可把写数分散在认数的每节课中（数的认识会用一段时间教学），每节课利 用十分钟练习写数，这样就分散了教学难点。
重点：会正确比较5以内数的大小。 难点：区分和使用“＞“和” ＜“。 方法：采用儿歌的形式开口向左是大于，开口向右是小于。开口 对大数，尖尖对小数。
小学一年级语文上册教材分析
小学一年级语文上册教材分析语文作为小学生的必修课程之一，对于培养孩子的语言表达能力以及阅读理解能力起着至关重要的作用。
在小学一年级的上册教材中，我们可以看到许多经典的课文和教学内容，这些内容既注重了学生的学习兴趣和情感体验，又符合年级特点和学习能力，下面就让我们来对小学一年级语文上册教材进行一番分析。
首先，小学一年级语文上册教材注重培养学生的兴趣和情感体验。
例如，教材中的《骆驼》这篇课文以描写骆驼的特点和生活习性为主线，通过细腻的描写和绘画，激发了学生对于大自然和动物的好奇心和兴趣。
同时，《小蝌蚪找妈妈》这篇课文通过描述小蝌蚪寻找妈妈的过程，以及与其他动物的互动，使学生在阅读中产生对于家庭温暖和亲情的感悟。
教材中还有一些儿歌和诗歌，如《小毛驴》、《种瓜得瓜》等，这些儿歌和诗歌的趣味性和押韵的特点，使学生在学习中愉悦地感受到语言的美妙。
其次，小学一年级语文上册教材重点培养学生的基础能力和阅读能力。
教材中的《小学生词汇》和《我的字帖》等内容，注重了学生的词汇和书写能力的训练。
通过学习课文中的生字词和阅读文章，学生能够拓宽自己的词汇量，提升自己的阅读能力。
除此之外，教材中还有一些以文字故事和图画故事为主要形式的内容，如《脑袋打破了》、《小书虫》等，这些故事既可以帮助学生提高听说能力，又能培养学生的想象力和创造力。
再次，小学一年级语文上册教材注重学习方法和思维能力的培养。
教材中的一些任务和练习，如《找朋友》、《发问号》等，旨在培养学生的观察力和思维能力。
通过寻找不同的图案和模糊的线索，学生能够培养自己的观察力和思考能力。
此外，教材中的《捉迷藏》、《摸黑邮递》等游戏和练习，还能帮助学生学会合作和团队精神，提升学生的综合能力。
最后，小学一年级语文上册教材注重爱国主义教育和社会文化意识的培养。
在课文中，学生能够了解一些民族英雄和优秀的人物事迹，如《端午节的故事》、《中国的孩子们》等。
通过这些内容，学生不仅能够了解民族文化和传统，还能培养对祖国的热爱和自豪感。
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领域分类 实 践 活 动
内
容
•大家来锻炼（用10以内的数、10以内的加法与减 法解决校园生活中的实际问题）。 •迎新年（用20以内的数、20以内的进位加法和退 位减法解决校园生活中的实际问题）。
一、数与代数
第一单元 第二单元 第八单元 第三单元 第七单元
生活中的数 比较 认识钟表 加减法（一） 加减法（二）
走进新课程
《新世纪(版)义务教育课程标准实验 教科书•数学》一年级上册教材分析 教研室 王俊峰
序 言
一年级上册教材是小学生学习数学拿到的 第一本数学书，使孩子们的数学学习有一个好 的开始。教材开篇是编者大朋友与读者小朋友 关于什么是“数学”的一段平等交谈，通过儿 童喜闻乐见的卡通人物（智慧老人，淘气、笑 笑、机灵狗）的对话，提出了本册教材的主题 “数学就在我们身边”，使刚入学的孩子对数 学有亲切感。教师可以利用这一材料，作为新 学期师生谈话的内容，鼓励学生提出问题，使 数学成为学生的好朋友。
2.寻找教室里的数 • 师：同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不 起！现在看看我们的教室，你们能发现哪些数？ • ⑴学生独立观察，寻找各数。 • ⑵学生之间互相交流。 • ⑶集体交流。 3.寻找“可爱的校园”中的数 • （1）学生独立观察 • （2）学生之间交流 • （3）集体交流 • 师：我们的校园里也有许多数，我们去看一看，找 一找，说一说吧！
• 教学时应注意： • 联系生活实际组织比较活动。 • 教师要充分关注学生活动的过程，而不是 单纯获得一个比较的结果。 • 在比较观察中，要组织学生交流，倾听， 反思等活动。
案例片断与研讨
• 案例片断 • 第一阶段：看一看 • 1.教师创设情景：同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？小 动物也很喜欢。（课件出示情景图。）瞧，都来了哪些 小动物？他们在玩什么？你发现了什么问题？（通过引 导，让学生指出小猴被翘得老高，小熊沉下去了。） • 2.思考：（1）小猴为什么会被翘得老高？这一现象说 明了什么？（引导学生得出小猴轻，小熊重的结论）板 书：轻重 • （2）你们是怎么知道的？（看出来的） • 3.小结：是的，有很多物体用眼睛看就可以看出谁轻谁 重。（板书： ） • 4.请同学们再看看游乐园中的其他小动物，说说谁比谁 轻，谁比谁重。
准备课：可爱的校园
• 教材创设了一幅动物学校的情境，开学了，小熊坐 在大象头上摇铃，很有童趣。从数学的角度来看， 观察到图中有数量，1头大象，2只白兔，3个蘑 菇……，特别是右侧一个小动物提出：“到校园里 走一走，说一说有什么，有多少”。说明要联系学 生生活来学习数数。 • 教学时应注意： • 了解学生的生活经验和知识基础，为下面学习10以 内数的认识做好准备。 • 了解学生各方面的能力，如观察能力，口头表达能 力等。 • 特别要关注未接受过学前教育的儿童。 • 密切联系实际，使刚入学的儿童对数学产生亲切感。
本单元的主要内容
●比多少 ●比高矮
比大小 比轻重
后续的相关内容 一年级上册
●20以内数的大小比较
一年级下册
●100以内数的大小比较
二、课时安排建议
教学内容 动物乐园：比大小与比 多少 高矮：比高矮、比长短 课时建议数
3
轻重：比轻重
机动 1
三、本单元教材编写意图和教学建议
• 联系生活实际，组织比较活动。 • 经历比较的过程，体验比较的方法。 • 例如，第12页动物乐园中“比多少”，从情境图中 把同一类的动物排队，与其它动物相比较，渗透一 一对应的思想，并用符号来表示。 • 第16页比高矮，通过两幢楼，两棵树，电线杆和垃 圾桶，两辆汽车，大人和小孩高矮的比较，可以进 行直接观察；笑笑和淘气谁高谁矮不容易直接观察， 讨论正确的比高矮的方法。 • 第20页比轻重，通过翘翘板的情境，利用生活经验 直接观察小熊重，小猴轻。当直接观察不易分出轻 重时，可以通过掂一掂来实践体验，当实践体验有 困难时，可以利用工具称一称。
•本单元的主要内 容 l l l
准备课 认识1～5 认识0
各单元的教学建议
•后续的相关内容 •一年级上册 l l l
10以内加减法 认识11～20 20以内加减法
l 认识6～10
•一年级下册
l 100以内数的认识和加减法
二、课时建议安排
教学内容 可爱的校园：数10以内 的数 建议课时数
2
快乐的家园：认10以内 的数
• 对于刚入学的孩子，要培养学生良好的学习习惯， 新课程理念下的课堂教学，对培养学生良好学习习 惯，赋予新的内容，如要逐步培养学生独立思考， 敢于提问，认真倾听，勇于表达，乐于合作等内在 的学习品质。新课程的教学形式，有时要采用小组 合作学习方式，从入学起，就要有计划地培养，可 以先采用2人合作的学习形式，到后半学期，再逐 步扩大为3～4人一组，建议异质分组为好（不同情 况的孩子搭配），要有组长，可以轮流担任，培养 学生的组织能力，布置活动要明确，分工要合理， 指导要具体，评价要及时，逐步培养学生积累参加 数学活动的经验。
• 第三阶段：称一称 • 1.请同桌的两个学生掂一掂两人的文具盒，比一比谁的 文具盒重。（预设两人意见不同） • 2.看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用 “掂一掂”的方法又很难确定他们的轻重。那该怎么办 呢？谁有好办法？（引导学生说出“称一称”的好办 法。） • 老师这儿有一架小天平，谁想试一下？说说谁的文具盒 重？你是怎么知道的？ • 4. 小组合作交流（每组一架小天平）：先猜一猜你们带 来的两种水果，什么水果轻？什么水果重？然后称一称 猜的结果是否正确。 • 5.小结：刚才我们是用哪些方法来比较物体轻重的？在 什么情况下用“看一看”的方法？在什么情况下用“掂 一掂”的方法？在什么情况下用“称一称”的方法？ • 比较物体的轻重有很多种方法，一眼就能看出轻重的物 体，我们可以用“看一看”的方法，当不出来时，可以 用手“掂一掂”的方法，掂不出时，可以用“称一称”
六、小栏目
●数学游戏9个，数学故事4个，这两个栏目有利
于培养学生良好的学习情感来学习数学； ●小调查3个，实践活动3个，这两个栏目有利于 培养学生实践能力。
本册教材的编写特点
如，可爱的校园，捆小棒，搭积木等。其目的想体现通过组 织数学活动来学习数学，有利于改变教师的教学方式和学生 的学习方式。 2.感受数与生活的密切联系,发展对数的理解力。 3.通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学 习兴趣。 4.安排的小栏目有利于培养学生的实践能力和对学习良好 的情感体验。
新世纪(版)义务教育课程标准
实验教科书•数学一年级上册教材分析
本册教材的整体介绍
* 主要教学内容及课时安排
* 本册教材编写的特点
各单元内容介绍和教学建议
教学内容
领域分类 内 容 知识 •20以内的数。 与 •加法的含义、减法的含义。 技能 •一位数加一位数及相应的减法。 •钟面的时针、分针、整时及半时时间。 数 与 •把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较 代 哪一种图形（物体）的个数多少。 数 解决 •应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实 问题 际问题。 •应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还 剩多少的实际问题。
认数0
• 教材采用四只小猫钓鱼的故事说明“没有”用“0”来 表示，“0”和“4”、“3”、“2”、“1”一样也是一个 数。“0”不仅表示没有，还可以表示在一般情况下， 水结冰的温度，在尺子上“0”表示开始，使学生体会 到“0”的含义是很丰富的。 • 教学认数“0”时应注意： • “0”的含义比较抽象，要借助具体情境和已学过的数 联系起来，使学生体会到“没有”用“0”来表示。 • “0”有丰富的含义，可以让学生说一说生活中哪些地 方见到过“0”。 • 要认真指导“0”的写法，着重指导正确的笔顺，要写 得圆滑，不要有棱角。
快乐家园
• 1个萝卜，1筐萝卜，1座高高的山，1棵 小小的草，都可以用数“1”来表示。 • 踢足球图，有10个小朋友在踢足球，数 不仅可以表示数量，还可以表示顺序或 代号。
认数1～5
• 玩具图，数图中的各种玩具，说一说是多少，还可以 数一数其它实物，指导学生在田字格内写一写，把数 数、读数和写数紧密结合起来，有利于进一步了解数 的意义。写数时要求姿势端正，笔顺正确。 • 教学认数1～5应注意： • 要联系生活实际学习认数。 • 学校教育的开始是培养学生良好习惯的关键时期，采 用多样化的方式培养学生观察、思考、倾听、提出数 学问题等学习习惯。 • 关注每个孩子，给每个孩子表现自己的机会，使他们 获得成功感，喜欢学习数学。
领域分类
内
容
空 知识 •初步的方位——前、后，上、下，左、右。 间 与 与 技能 •长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 图 形
解决 •在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、 问题 圆柱和球的特点。
领域分类
内
容
知识 •简单的象形统计图。 统 与 计 技能 •初步的统计表。 与 概 率 解决 •根据种类、颜色、形状或其他特征，把若干个物 问题 体分类。 •对分类结果统计，并作简单的分析、判断。
认数6～10
• 第10页，找朋友图，通过找朋友的活动，实物 的数量与数字要正确对应。 • 写一写图，数○的个数，认数字，指导写数， 把数数，认数写数结合起来，数字符号与直观 图像联系起来，有利于学生了解每个数的含义。 • 教学认数6～10应注意： • 数目逐渐增大，数数时更要注意口手一致。 • 认数时要把实物和数字正确对应。 • 6、8、9三个数字不容易写好，要注意指导，10 要占两个格。
• 第二阶段：掂一掂。 • 1.刚才我们是用看一看的方法比较小动物的轻重， 现在我们再来看一看老师这里的两个盒子，猜一猜 谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装有实物， 如果学生认为大盒子重小盒子轻，教师暂不否定） • 请学生上来用手“掂一掂”，看看谁的猜想是对的。 （在“掂一掂”中得出大的盒子轻，小的盒子重的 结论） • 3.小结：这样看来，有的物体只用眼睛是不能看出 谁轻谁重的，而是要用手“掂一掂”才能知道。 （板书： ） • 4.学生时间：用手“掂一掂”的方法比比书本和文 具盒谁轻谁重？