《一二三四歌》课件[1]
《一二三四歌》PPT教学课件
藏云飞
著名音乐制作人，军旅作曲家。创 作的多首歌曲被多位名人唱响。代表作 有《一二三四歌》《当兵的人》《珠穆 朗玛》
1993年冬：词作家石顺义和曲作家臧云飞接受 了独唱演员阎维文的提议：用“一二三四”的口令创 作一首部队列队行进歌曲。用口令写歌确有难度，但 词作者石顺义再反复琢磨后创作出了《一二三次》的 初稿，并交给曲作者臧云飞。
轮唱
指同一旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成 前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。
B段
C段
请全体同学起立： 1.整齐踏步 2.注意每段的演唱形式 3.行进表演
一二三四歌
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？什么 样的品质？
高度的乐观主义精神 热爱祖国热爱军营生活的高贵品质
一二三四歌
一二三四歌
初步感受歌曲，思考歌唱家怀着怎样的情绪去演唱的？这首歌曲 想要表达的内容是什么？
铿锵有力，自信自豪 表达了解放军热爱祖国、乐观向上的豪迈情怀。
一二三四歌
根据歌曲的情绪、旋律、节奏进行思考，歌曲可以分为几个乐段？ 你最喜欢哪个部分？
泼、乐观、豪迈
C段
自豪感
一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵 有力，并富有强烈的号召性，使队列 行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
臧云飞再进一步拓宽分析“一二三四”四个数字 及对其内涵深入挖掘后，又由石顺义最终完善了歌词 并定稿。
在中央电视台，1994年春节联欢晚会上，阎维文 首次演唱，受到了部队官兵的热烈欢迎。
拍打下列节奏
1. X O X O
一
二
2. X X X X
一 二 三四
XOXO
三
四
3. X. X X X
一 二三四
A段
人音版七年级下册音乐《一二三四歌》教案
《一二三四歌》教案教学目标：1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2、知道这首歌的音乐体裁，用激情饱满，昂扬的情绪和富有弹性的声音去唱歌。
教学重点：感受军营生活，感受战士们的自豪情绪。
教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。
教学过程：一、通过聆听，感受体验聆听《中国人民解放军进行曲》，给你一种什么样的感受？体现了人民军队怎样的精神？（歌曲曲调气势磅礴，坚毅豪迈，体现了人民军队一往无前，无坚不摧得革命精神。
）二、新课讲授1、聆听歌曲《一二三四歌》，初步感知。
2.《一二三四歌》简介。
3.再听歌曲，这首歌的音乐体裁是什么？歌曲的情绪是怎样的？引导学生回答（歌曲类型有颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲等）学生通过欣赏选择回答。
《一二三四歌》属于进行曲风格。
这是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并且富有号召力的歌曲。
（课件出示）歌曲情绪：慷慨激昂，饱满，积极向上。
演唱方式：领唱，轮唱，齐唱，合唱等形式（板书）4.学唱歌曲。
（出示歌曲简谱图片）（1）第一遍，教师示范演唱歌曲，第二遍弹琴逐句教唱。
（2）提出并解决重难点，切分音，节奏难点及空拍的演唱（课件出示重难点）5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。
6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？三、创编体验为歌曲设计部不同的演唱形式。
四、课堂小结我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？板书设计：《一二三四歌》进行曲情绪：慷慨激昂饱满坚定有力演唱方式：领唱、齐唱、轮唱、合唱。
一二三四歌完整歌词
一二三四歌完整歌词
《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，是军旅歌曲的经典曲目之一。
今天我们就一起来看看一二三四歌完整歌词吧！
一二三四歌完整歌词
一二三四一二三四像首歌
绿色军营绿色军营教会我
唱得山摇地也动唱得花开水欢乐
一呀么一呀么一呀么一一把钢枪交给我
二呀么二呀么二呀么二二话没说为祖国
三呀么三三军将士苦为乐四海为家
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四。
一二三四一二三四战士的歌
（间奏）
一二三四一二三四象首歌
这边唱来这边唱来那边和
唱给蓝天和大地唱给妈妈和祖国
一呀么一呀么一呀么一一条大路多宽阔
二呀么二呀么二呀么二二月春风拂面过
三呀么三三山五岳任我走四海为家
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四。
一二三四一二三四战士的歌
战——士——战士的歌
一二三四
歌曲鉴赏
《一二三四歌》为C宫调（原调为bB宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
音乐教案《一二三四歌》
音乐教案《一二三四歌》教学目标：1、情感态度与价值观:通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2,过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学方法：声势教学、听唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：1一、导入教学：1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。
师：同学们，欢迎大家步入快乐的音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。
（播放阅兵视频）2、体验感受，模仿军人。
师:这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪乂是怎么喊口号的，二、节奏训练师：口号喊得真是既响亮乂有力量。
你还能用怎样的节奏来喊这个口号，（学生创编节奏练习一二三四口号。
）师:你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗，（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习，先拍八分附点音符和两个八分音符，学生按节奏模仿）同学们的口号喊得真带劲，就像是一首歌，今天我们就来学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。
二、学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听歌曲（观看MTV视频）师:这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲，听完这首歌给你带来怎样的心情呢，哪句歌词给你留下的印象最深，生:振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。
人音版七年级音乐下册第一单元《一二三四歌》课程教学设计
课题《一二三四歌》教学目标：1、通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
2、通过学唱，引导学生感受、体验歌曲所表现的音乐情绪，能用饱满而有弹性的声音演唱歌曲，部分段落能用轮唱的方法进行演唱。
3、关注歌曲的情感表现和艺术处理，演唱过程中渗透吐字、呼吸、声音状态等歌唱技巧的表现（以及歌曲的速度、力度、演唱形式等音乐要素的处理。
教学重点：指导学生用有感情的、富有弹性的声音，有控制的气息演唱歌曲。
教学难点：轮唱部分和二声部的音准与和谐。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学：1、（播放歌曲《咱当兵的人》，老师带领学生跟随音乐节拍走进教室，创设教学氛围。
）师：伴随着《咱当兵的人》，仿佛让在座的同学来到绿色军营，接下来，就让我们走进这録色军营，去模仿一下军营中那嘹亮的声音。
2、发声练习关注：节奏的稳定、休止符的控制、口令的音色音调及声部间的配合。
意图：难点前置，激发学生求知欲，为二声部教学做好铺垫。
3导入新课：我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈。
接下来，让我们一起学习一首军营歌曲《一二三四歌》二、学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听：感受歌曲音乐情绪、表现了军人的什么品质？（铿锵有力、激昂豪迈、坚定自信；热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
）2、思考歌曲的音乐体裁。
（进行曲）3、复听：辨别演唱形式，划分乐段。
（轮唱、齐唱、合唱；结构A+B+C。
）三、分乐段学唱：1、A段：1）随琴轻声跟唱：纠正附点八分节奏、休止符的控制、突出强拍等。
2)再次跟唱：引导学生用亲切舒展且有弹性的声音演唱A段。
3）轮唱学习a、了解轮唱这种演唱形式的概念。
b、讲解第二声部开始怎样进入，结尾处与第一声部不同之处。
c、分声部演唱，教师利用手势指挥学生进行轮唱。
4）跟伴奏演唱。
2、B段：1）随琴轻声跟唱：纠正前八后十六的典型节奏，强调吐字要清晰；最后四分音符3要唱够时值。
《一二三四歌》PPT课件
对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处？
聆听并思考：
使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
带扩展的二部曲式
轮唱
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为"卡农曲"。
臧云飞：作曲家，北京军区战友歌舞团作曲。代表作：《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。评价：他曾是一名普通演奏员，在人群中默默无名；他曾担任过指挥，在众人前慷慨激昂；他是著名作曲家，创作了许多脍炙人口的优秀歌曲；他现在又开始做电视导演，在艺术道路上开始新的篇章。不论在什么样的岗位，不论担任什么样的角色，他唯一不变的是一个当兵的人！
一二三四歌
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边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的呢？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？
1、初步感受歌曲
从节奏、旋律、情绪表达等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？
2、复听歌曲
边学唱边体会每部分所表现的情绪是怎样的？
3、情绪升华
①前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。②九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
《一二三四歌》教案02
《一二三四歌》教案学习目标：1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。
通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。
2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。
并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。
教学重点：准确演唱《一二三四歌》。
教学难点：掌握节奏。
教学准备：多媒体设备、军旅题材乐曲若干、教学课件。
教学流程：一、导入新课1．同学们，军人的飒爽英姿令我们敬仰，军旅的生活令我们向往，下面就让我们走进军人的生活，体味他们的酸甜苦辣吧。
（出示课题：《一二三四歌》）2.简介歌曲、词曲作者。
3.熟读歌词、理解歌词。
4.学生有节奏地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。
5.用恰当的方式（如击掌、拍腿等）拍击难点节奏。
×．×‖×．×‖×××（小组生与生互学、互帮、互查）6．以小组为单位讨论：⑴“一二三四”在歌词中共出现多少次？⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？⑶这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？3．2 1 1 3．2 1 1 │1 ．3 5 0│（轻快的节奏突出军人健康向上、豪迈热情的气质）一二三四一二三四像首歌5． 3 2 3│3 2 1 6│1 5 3 0│（以宽广的节奏颂扬了军人的乐观精神）三呀么三三军将士苦为乐三呀么三三山五岳任我走× 0 × 0 │× 0 × 0 │（着重强调军人的果敢与坚定）一二三四7.教师弹琴学生哼唱。
8.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。
9.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。
10.“先分后合”以组为单位进行轮唱或领唱练习，熟练后进行二部轮唱练习，以丰富歌曲表现力。
11.学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点，结束课程。
《一二三四歌》教学设计
１、（课前播放进行曲）导入：
都说军人是最可爱的人，他们在我们心中是高大、魁梧、勇敢、乐观的形象。
他们那身军装成为很多人的理想和骄傲，接下来我们欣赏一组幻灯片，走进部队，了解当兵的人。
（播放课件2）
２、出示课题，并板书课题。
军人在吃饭前、集合时都要唱军歌，今天我们就来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来欣赏一下这首歌曲。
３、出示歌曲分析。
４、下面我们再来听一遍歌曲，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？
前八小节：
九―――十六小节：
十七小节―――结束：
５、学唱歌曲
首先，请同学们跟老师逐句学唱歌曲第一段。
同学们，歌曲第二段和我们刚才唱的第一段旋律相同，只是歌词有所变动，我们一起试着跟琴唱一下歌曲的第二段。
大家唱的很好，接下来我们换种形式来唱这首歌曲。
第一部分我们采用轮唱的形式
第二部分齐唱。
第三部分，领唱及拍手。
６、拓展练习
７、小结：
今天我们学习了《一二三四歌》，同学们唱的非常好，通过这节课的学习，希望同学们学习解放军战士的乐观主义精神，热爱祖国、热爱军营的高贵品质，好好学习，立志成才，报效祖国！下课！。
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知识拓展： 欣赏谭晶版《一二三四歌》 《新中国成立60周年阅兵片 段》
问： 展示了解放军叔叔怎 样的情怀？
表达了解放军热爱祖国、热 爱家乡、乐观向上的豪迈情怀。
参与拓展：
1、军旅战士的颂歌很多，你
还知道哪些军旅歌曲？ 2、让我们一起来欣赏两段 不同时期的军旅歌曲《我是一 个兵》和 《 说句心里话》 《打靶归来》。
பைடு நூலகம்
作业：
• 1、熟唱《一二三四歌》， 注意力度和情绪。 • 2、搜集有关军旅歌曲，为 我班即将举行的军旅歌曲 PK大赛作准备。
说一说，你心中的“军 人”是什么样子的？
1、这首歌的情绪怎样？ 2 、表达了什么内容？
思考：
这首歌的情绪怎样？ 表达了什么内容？
1。铿锵有力，自信自豪 2。为保卫祖国，四海为家
学唱第一乐段
学唱第二乐段
这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他 创作了很多经典的歌曲在我们生活中 广为流传如《当兵的人》《三百六十 五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天 我们学唱的这首《一二三四歌》就是 他结合解放军战士热爱祖国、热爱军 营生活的高贵品质