幼儿园大班社会教案设计课问十分钟
幼儿大班社会教案《课间十分钟》
幼儿大班社会教案《课间十分钟》一、教学目标1.帮助幼儿理解课间十分钟的意义，知道合理利用时间的重要性。
2.培养幼儿自主安排课间活动的能力，提高自我管理意识。
3.引导幼儿学会与人沟通、合作，增强团队协作能力。
二、教学内容1.课间十分钟的意义2.合理安排课间活动3.学会与人沟通、合作三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道课间十分钟是什么意思吗？生：课间休息的时候。
师：对了，课间十分钟就是指每节课之间的休息时间。
那么，我们该如何合理安排这十分钟呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.课间十分钟的意义师：我们来了解一下课间十分钟的意义。
课间十分钟可以让我们的身体得到休息，恢复精力，为下一节课做好准备。
同时，它还可以让我们与同学交流、互动，增进友谊。
3.合理安排课间活动（1）休息：课间十分钟可以让我们休息一下，如喝水、上厕所等。
（3）活动：进行一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（4）学习：预习下一节课的内容，或复习已学过的知识。
师：下面，请小朋友们分组讨论，思考一下如何合理安排课间活动，并分享一下你们的想法。
4.学会与人沟通、合作（1）尊重他人：尊重他人的意见和选择，不强迫他人。
（2）善于倾听：认真倾听他人的想法，给予回应。
（3）分工合作：明确各自的任务，相互配合，共同完成任务。
（4）乐于助人：在他人需要帮助时，主动伸出援手。
师：下面，请小朋友们分组进行课间活动，尝试运用与人沟通、合作的方法，看看哪个小组的表现最好。
师：通过今天的学习，我们知道了课间十分钟的意义，学会了合理安排课间活动，以及与人沟通、合作的方法。
在今后的学习生活中，希望大家能够合理利用课间十分钟，让我们的学习生活更加丰富多彩。
四、作业1.回家后，与家长分享今天学习的课间十分钟的意义和合理安排方法。
2.观察并记录自己在课间十分钟的表现，下周分享给全班同学。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，使幼儿对课间十分钟有了更深刻的认识，学会了合理安排课间活动，以及与人沟通、合作的方法。
大班社会教案：《课间十分钟》(9篇)
大班社会教案：《课间十分钟》（9篇）大班社会教案：《课间非常钟》（1）活动目标：1、初步熟识学校生活。
认识学校生课间非常钟的活动内容。
2、试试合理支配自己的课间活动，并在与伙伴、学校生的互动中大胆表述。
3、憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。
活动重点：初步熟识学校生活。
认识学校生课间非常钟的活动内容。
活动难点：试试合理支配自己的课间活动，并在与伙伴、学校生的互动中大胆表述。
活动预备：录像《课间非常钟》，邀请一位学校一班级同学。
活动过程：一、导入：熟悉学校生，产生参与活动的爱好。
——今日有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小伴计还是学校生？你们是怎么看出来的？（老师请出学校生，鼓舞幼儿认真观看．并利用学校生的书包、红领巾等特征进行推理。
）——请学校生自我介绍，师幼共同欢迎学校生。
二、课间非常钟1、迁移参观阅历，理解“下课”的意思。
——学校生姐姐在××学校上学。
你们还记得去这所学校参观的事情吗？那天．你们在学校里看到了什么？（师幼共同回忆参观学校的情形，鼓舞幼儿沟通在学校校内内的所见所闻。
）——学校生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿依据自己的理解叙述，再请学校生介绍．帮忙幼儿认识学校生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。
）2、观看录像《课间非常钟》，认识课间非常钟的作用。
——课间非常钟有什么用呢？你看到学校生在下课的非常钟里会做些什么事情？（引领幼儿乐观回忆，大胆想象，积极表述。
）——学校生姐姐给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看学校生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
（播放录像，师幼共同观看。
）——幼儿自由结伴争论、沟通学校生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。
老师鼓舞幼儿有疑问时去问问学校生。
初步引领幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水．、换课本和嬉戏的时间。
大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思
大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的学校生活》，具体内容为第一节的《课间十分钟》。
通过本节课的学习，学生将了解课间活动的重要性，掌握合理安排课间活动的方法，并学会在课间与同学们友好相处。
二、教学目标1. 让学生了解课间活动的作用，认识到合理安排课间活动对身心健康的益处。
2. 培养学生自主、合作、探究的能力，学会在课间与同学们友好相处。
3. 提高学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生合理安排课间活动，提高课间活动的质量。
教学重点：让学生了解课间活动的重要性，养成珍惜时间的习惯。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、时钟模型、课间活动图片等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅校园课间活动的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，让学生初步感知课间活动的丰富多彩。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解课间活动的重要性，以及合理安排课间活动的方法。
同时，结合时钟模型，让学生学会珍惜时间。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个课间活动的场景，让学生判断哪些是合理安排的，哪些不是，并说明理由。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何让自己的课间活动更有意义，并进行分享。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上板书如下内容：课间十分钟了解课间活动的重要性学会合理安排课间活动养成珍惜时间的习惯七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的课间活动，并说明其意义。
答案示例：组织同学们进行跳绳比赛，既可以锻炼身体，又能增进同学间的友谊。
2. 作业题目：谈谈你在课间活动中是如何珍惜时间的。
答案示例：我在课间活动时会先完成课堂作业，然后和同学们进行有益身心的游戏，如踢毽子、跳绳等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，让学生了解课间活动的重要性，并学会合理安排课间活动。
幼儿园大班优秀社会教案《课间十分钟》（二篇）
幼儿园大班优秀社会教案《课间十分钟》活动目标：1．初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动准备：1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解”下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
(播放录像，师幼共同观看。
)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排”课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。
幼儿园大班教案《课间十分钟》含反思
幼儿园大班教案《课间十分钟》含反思一、教学目标：1. 继承加强对孩子们对课间十分钟安排的认知和掌握。
2. 鼓励幼儿园大班的孩子们自我实践能力，提高班级协作能力。
3. 通过课间十分钟活动，强化孩子们对学业的理解和掌握。
4. 提高幼儿园大班孩子们的情感素质和人际交往能力。
二、教学过程：1. 课前准备：（1）准备幼儿园大班每个孩子个别的无声音乐，单独鼓励孩子去听歌。
（2）准备看护老师的凳子，向孩子们介绍老师的用意，并告诉孩子们可以随意移动凳子。
（3）准备现场设置的小玩具，带来快乐的小娱乐。
2. 学习实践：（1）课间十分钟时，老师在执勤查看后，带领孩子们一起放下自己的东西，安静的听音乐。
（2）孩子们可以选择移动自己的凳子，但是在不干扰他人情况下，并坐好集中听音乐。
（3）孩子们还可以选择自由玩乐，玩玩偶，跳跳舞，弹弹琴，打打球等等，但也在不扰乱他人的情况下。
（4）课间十分钟过后，孩子们可以自觉的收拾玩具，归位凳子，回到座位，恢复学习状态。
3. 反思总结：（1）幼儿园大班的孩子能够自主选择自己的活动，增强了孩子的自我实践能力，提高了班级协作能力。
（2）通过这个环节的教学，孩子们的学习状态非常好，提高了孩子们对学业的理解和掌握。
（3）关于孩子们的情感素质和人际交往能力，孩子们在这个环节学会了互相体谅和合作，相互尊重和分享，积极向上的心态和友善待人的态度，可以说在这个环节的教学中，孩子们都获得了不小的收获。
三、教学策略：1. 以孩子为中心，激发好奇心和创新意识，让孩子们在自主选择和探索的过程中获得正向的反馈。
2. 多方位培养孩子们的能力，强化孩子本身的特点，创造宽松、愉快的学习氛围，引导孩子构建自己的学习生态，体验纯正的学习乐趣。
3. 鼓励孩子积极参与，充分发挥孩子的主动性、创造性和探究性思维，为孩子提供充分的机会和条件，让孩子得到满足和展示自己的机会。
《课间十分钟》教学设计(优秀8篇)
《课间十分钟》教学设计（优秀8篇）《课间十分钟》教学设计篇一教学目标：1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：为什么课间活动要守秩序。
教学准备：学校区域内的课间活动图片、音乐视频教学过程：一、歌曲激趣，导入课题上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。
(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？生：课间下课了。
师：他们快乐吗？生：快乐！师：那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。
(板书课题)二、危险的课间。
师：孩子们诶！瞧……出示图片一，旁白：瞄准！发射……出示图片二，旁白：嘿嘿，谁让你自己不看路的！出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。
你们都看到了什么？师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？这样做不好，很不安全。
如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，我们不能做。
(奖励笑脸)师：你还看到谁？他们在干什么？生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)师：哦，你还想说，请你来。
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。
下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)师：照片上其他的小朋友还在干嘛？生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
幼儿园大班社会教案《课间十分钟》精选
幼儿园大班社会教案《课间十分钟》精选教学内容：教学目标：1. 帮助幼儿认识课间十分钟的重要性，了解如何合理利用这段时间。
2. 培养幼儿的时间观念和自我管理能力，使他们能够自觉地遵守课间活动规则。
3. 通过实践活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作意识。
教学难点与重点：难点：让幼儿理解课间十分钟的重要性，并能够在实际活动中自觉遵守规则。
教具与学具准备：教具：钟表模型、教学卡片、计时器学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程：1. 引入：教师通过展示钟表模型，引导幼儿认识时间，并提出“课间十分钟”的概念，让幼儿思考课间十分钟可以做什么。
2. 讲解：教师通过教学卡片，向幼儿介绍课间十分钟的重要性，讲解如何合理利用这段时间，并举例说明。
3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组分配一张计时器，要求他们在十分钟内完成一项任务，如整理书包、做眼保健操等。
完成后，各组分享实践心得。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论课间十分钟的正确使用方法，以及如何在实际活动中遵守规则。
6. 作业布置：请幼儿回家后，与家长一起制定一个课间十分钟的活动计划，并绘制一幅“我的课间十分钟”的画。
板书设计：钟表模型课间十分钟合理利用自我管理作业设计：一、请列出你认为课间十分钟可以做的活动。
（答案：如喝水、上厕所、做眼保健操、整理书包等）二、请描述你在课间十分钟是如何安排的？（答案：如先喝水，然后做眼保健操，整理书包）三、请与家长一起制定一个课间十分钟的活动计划，并绘制一幅“我的课间十分钟”的画。
（答案略）课后反思及拓展延伸：本次课程结束后，教师应反思教学效果，观察幼儿在实际活动中对课间十分钟的正确使用情况，并对幼儿进行适当的指导和鼓励。
同时，教师还可以开展更多关于时间管理的拓展活动，如“一天的计划”、“一周的计划”等，帮助幼儿更好地掌握时间管理技巧。
重点和难点解析：1. 教学内容的章节和详细内容：本节课的教学内容主要来自幼儿园大班社会教育教材的《课间十分钟》章节。
幼儿大班优秀社会教案《课间十分钟》
幼儿大班优秀社会教案《课间十分钟》一、教学内容本节课选自幼儿大班社会领域教材第四章《我们的学校生活》，详细内容为第一课时《课间十分钟》。
通过本节课的学习，使幼儿了解课间活动的重要性，掌握课间活动的安全知识和礼貌行为。
二、教学目标1. 让幼儿了解课间十分钟的概念，明白课间活动对身体和心理的积极作用。
2. 培养幼儿在课间活动中遵守纪律、注意安全、保持卫生的良好习惯。
3. 培养幼儿与人合作、分享、互助的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握课间活动的安全知识和礼貌行为。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导幼儿回忆上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示时钟模型，让幼儿观察并说出时钟的指针指向哪个数字，引导幼儿关注时间概念。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师通过图片、视频等形式，向幼儿展示课间十分钟的活动场景，让幼儿了解课间活动的丰富性。
（2）讲解课间活动的安全知识和礼貌行为，如不追逐打闹、不乱扔垃圾、不抢夺他人玩具等。
3. 实践操作（10分钟）（1）组织幼儿进行课间活动，让幼儿将所学知识运用到实际操作中。
（2）教师点评幼儿的表现，强调课间活动的重要性，提醒幼儿注意安全。
六、板书设计1. 课题：《课间十分钟》2. 内容：（1）课间活动的重要性（2）课间活动的安全知识（3）课间活动的礼貌行为七、作业设计1. 作业题目：画一画你在课间十分钟的活动2. 答案：幼儿根据自己在课间活动的实际情况进行绘画，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行课间活动比赛，提高幼儿的团队协作能力。
（2）开展课间安全教育活动，增强幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 作业设计中的绘画活动与教师评价。
3. 课后反思及拓展延伸中的安全教育活动和同伴关系培养。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案设计《课问十分钟》
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课问十分钟
活动目标：
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
活动
准备：
1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接
内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的"幼小衔接"的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
重点、难点：
重点：让幼儿亲身体验"十分钟"的长短，并了解哪些活动适宜在
这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
活动过程：
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出"课问十分钟"。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订" 课间十分钟" 的活动计划。
而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对" 课间十分钟"这个环节十分感兴趣。
目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于"时间"这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么？不该做什么？怎么做适宜？所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了" 课问十分钟" 的体验活动。
本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了" 幼儿自主制订课问十分钟计划-- 亲自体验制订的计划-- 反思计划、梳理经验-- 调整计划-- 再次实施计划" 等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。
活动目标：
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
活动
准备：
1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接
内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的"幼小衔接"的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
重点、难点：
重点：让幼儿亲身体验"十分钟"的长短，并了解哪些活动适宜在
这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
活动过程：
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出"课问十分钟"。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记
得都有什么活动吗？
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订" 课间十分钟" 的活动计划。
我没踢球，
要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
(2) 集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟" 做什么内容的游戏合适？幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳
教师：怎么安排这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝
水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
个人反思：
1、活动中的优点：
(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求" 教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。
教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。
"" 课问十分钟" 不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了" 体验"的过程。
只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。
尤其是" 时间" 这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
(3)较好地体现了" 幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的" 活动化的共同学习" 这一要求。
注重了自主性、连续性、共同学习。
例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟" 做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳 ..
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于" 时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，" 时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。
教师不仅利用" 课问十分钟" 这个点，
还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于" 时间" 的经验。
综合评价：
1、本活动的最大特点是教师能根据大班幼儿活动的自主性、主动性的发展特点，给予幼儿自主学习的机会。
在整个活动的实施过程中，朱老师既满足了幼儿要求"自主" 的愿望，同时又给了他们体验"自主" 的机会，自我设计"课问十分钟" 的计划，自我落实计划，自我调整计划，其中幼儿所获
得的经验是直接的，调整的行为是主动的，自我的成长是快乐的。
2、活动过程中教师的指导恰到好处，既有幼儿的自主空问，又有对幼儿的必要支持。
例如：在制订计划的过程中有的幼儿提出" 我想上厕所，厕所怎么画" 的时候，老师没有直接告诉幼儿，而是鼓励他自己想想办法来解决，当幼儿提出"用WC表示"的时候，老师给予了肯定，当幼儿再次提出"WC 怎么写"的问题时，老师适时的停顿为幼儿相互的沟通、交流提供了机会和空间。
3、在教师小组合作反思中，对于活动本身做出了全面评价，清晰深刻地指出活动的优点，但对于问题的分析较少。
小组成员反思活动中可以就教师的疑问共同探讨，如针对教师个人反思时提出的"如果以图示的形式来帮助幼儿回顾前期经验是否更有效" ，可以引导教师反思，图示支持与墙饰支持的回顾不同在哪里，如何有效利用墙饰的作用支持孩子的活动等，将问题进一步细化和深入，使教师在反思活动中看到问题背后的原因，同时获得可操作的有效策略，让教师在理论与实践相结合的反思中不断提升专业水平。