质量说课课件
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《质量》完整教学课件PPT
定义：将众多 数据依一定标
准分类
目的：把复杂 问题简单化， 找出问题的关
键因素
实施步骤：收 集数据、分类、 分别统计、分
析
适用范围：适 用于寻找异常
数据
定义：一种用于识别和解决生产过 程中关键问题的统计工具
目的：提高生产过程中的质量，降 低不良品率
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
原理：利用数据分析和排列，找出 问题的主要原因
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
质量涵盖了产品或服务的各 个方面
质量是产品或服务的重要衡 量标准
质量是满足用户需求和期望 的关键因素
质量是建立品牌声誉和客户 忠诚度的基石
提高产品竞争力 增加企业信誉和形象
应用领域：生产制造、服务等多个 领域
定义：用于监测生产过程中产品质量是否处于稳定状态的图表 目的：及时发现异常情况并采取措施，防止产品不合格 类型：常见的有均值-极差控制图和单值-移动极差控制图 应用：广泛应用于制造业、服务业等领域的质量控制中
Part Four
明确改进的目标和范围
分析现状，找出问题
实施计划： 按照计划， 逐步推进改 进工作，确 保计划的落 实和执行。
监控和评估： 在改进过程 中，对改进 的效果进行 监控和评估， 及时发现问 题并进行调 整和改进。
总结经验： 完成改进后， 对整个改进 过程进行总 结，总结经 验教训，为 今后的质量 改进提供参 考。
确定评估指标及标准 收集数据并进行评估 分析评估结果并提出改进措施 制定实施计划并跟踪评估效果
初中物理《质量》--省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
换算关系
1 g = 10-3 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg
1 t = 103 kg
请你换算： 5 t =_5_×_1_0_3_ kg
50 kg =_5_×_1_0_4_ g 10 g =__1_0_4_ mg 50 mg =__0_.0_5__ g
1 kg = 1 公斤 = 2 斤 1 斤 = 0.5 kg = 500 g 1 斤 = 10 两 1 两 = 50 g
第六章 质量和密度
第一节 质 量
学习目的
1、懂得质量旳定义、物理量符号、单位。 2、懂得质量是物体旳一种属性。 3、懂得天平旳使用措施和注意事项，学会 使用天平测物体旳质量。
橡皮筋、铁钉、火柴棒、铁螺栓、木块、 一截车胎进行分类，提成几类？分类理由？
火柴棒
木
木块
铁钉
铁
螺栓
橡
橡皮筋
胶
车胎
物体 都由 物质构成！
物体质量： 5.0g+0.0g=5.0g
砝码质量：55g 游码读数：3.8g
物体质量： 55g+3.8g=53.8g
天平使用歌：
一放平，二调零、三转螺母成平衡， 一边低向另一边转，指针中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最终调平衡， 砝码游码加起来，物体质量测出来。
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质旳多少，用m表达
6.对于托盘天平，在调整天平横梁平衡
旳过程中指针右偏，应 向左旋转平衡螺母 才
干使横梁平衡；若在称量时，指针左偏，
若再加上最小质量旳砝码，指针却又向
右偏，应
向右移动才游码干使天平横梁再
次平衡。
8.利用天平测物体质量时，若所用旳砝码已经磨损， 那么物体旳实际质量比所测得旳质量（ ） A
质量说课PPT学习教案
⑶你见过那些测量质量的工具？
第11页/共24页
学生探究实验：天 平的使用 引导学生观察、操作与探究，最后总结正确的使用方法。
实验要求： 观察天平的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。
第12页/共24页
第13页/共24页
实验探究
在练习使用天平的过程中讨论解决下列问题： ⑴天平的平衡螺母在什么位置？把游码拨到0刻
3一名成年人的质量约为 60______
4一头大象的质量可达 60________ 第9页/共24页
5一只鸡的质量约是
质量的测量 教学
问题1：⑴谁知道自己的体重是多少，你是怎么知 道的？
⑵日常生活中买面粉买菜称出的都是货物的质量， 你又是如何知道质量大小的呢？
⑶你见过那些测量质量的工具？
让学生培养学生的观察与概括能力，同时 检验学生的生活常识，从物理走向生活， 从生活走向物理 。
第17页/共24页
复习与 巩固
加深对所学知识的理解和巩固， 使所学知识得到进一步的升华
第18页/共24页
学生练习
1下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ） A一头大象 B一个苹果 C一台电视机 D一只蚂蚁 2下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ） A 48kg B 480g C 4.8×1010mg D 0.48t 3 下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A 一块冰块熔化成水 B 航天员从地球到月球 C 将泥团捏成小动物 D 一支铅笔用去一半 4 用调节好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，
质量单位的 在质量单位的教教学中学，主要进行了学生质
量单位换算和填写一些物体的质量单位的 活动。
对质量单位的大小有感性的认识，培养学 生估测能力
问题3：质量的单位有哪些，他们之间的换 算关系怎样？
第11页/共24页
学生探究实验：天 平的使用 引导学生观察、操作与探究，最后总结正确的使用方法。
实验要求： 观察天平的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。
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实验探究
在练习使用天平的过程中讨论解决下列问题： ⑴天平的平衡螺母在什么位置？把游码拨到0刻
3一名成年人的质量约为 60______
4一头大象的质量可达 60________ 第9页/共24页
5一只鸡的质量约是
质量的测量 教学
问题1：⑴谁知道自己的体重是多少，你是怎么知 道的？
⑵日常生活中买面粉买菜称出的都是货物的质量， 你又是如何知道质量大小的呢？
⑶你见过那些测量质量的工具？
让学生培养学生的观察与概括能力，同时 检验学生的生活常识，从物理走向生活， 从生活走向物理 。
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复习与 巩固
加深对所学知识的理解和巩固， 使所学知识得到进一步的升华
第18页/共24页
学生练习
1下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ） A一头大象 B一个苹果 C一台电视机 D一只蚂蚁 2下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ） A 48kg B 480g C 4.8×1010mg D 0.48t 3 下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A 一块冰块熔化成水 B 航天员从地球到月球 C 将泥团捏成小动物 D 一支铅笔用去一半 4 用调节好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，
质量单位的 在质量单位的教教学中学，主要进行了学生质
量单位换算和填写一些物体的质量单位的 活动。
对质量单位的大小有感性的认识，培养学 生估测能力
问题3：质量的单位有哪些，他们之间的换 算关系怎样？
质量 (优秀课件)
A.增大 B.减小 C.不变 D.减小或不变
6.佳佳同学考取了北京大学，她爸爸将自己 的金戒指拿到打金店加工改为了一块金牌 奖励给她。下列说法正确的是( D )
A.金戒指熔化倒进金牌模具时质量减少了
B.金戒指做成金牌表面积大了，故质量增加 了
C.金牌由佳佳家乡带到北京大学质量会改变
D.以上说法都不正确
补充：生活中的质量单位
单位：斤、两
1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克 1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
二 你知道这些物体的质量吗？
• 人眼上一根眼睫 毛的质量约1mg
30粒大米的质 量约为1g
一张邮票质量约50mg 一枚1元硬币质量约10g
一个鸡蛋的质量约50g
2.测量方法 （1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加 砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）
（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。
(游码以左侧所对刻度线为准)
（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内 (由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
使用方法 构造
一调：调平衡 左物右码 读数：
m物体=m砝码+m游码
练一练 知识点1 质量的估测
例1 小明同学从下列物体中选了一物体，用托盘天 平测出其质量为100g，该物体可能是( C )
1.(2017扬州模拟)一张物理试卷的质量大约是( A ) A.4g B.40g C.100g D.200g
2.在下列数值后面填上适当的单位。 (1)一只公鸡的质量约为2000 g ； (2)一个鸡蛋的质量大约为50 g ； (3)一个中学生的体重大约为50 kg 。
6.佳佳同学考取了北京大学，她爸爸将自己 的金戒指拿到打金店加工改为了一块金牌 奖励给她。下列说法正确的是( D )
A.金戒指熔化倒进金牌模具时质量减少了
B.金戒指做成金牌表面积大了，故质量增加 了
C.金牌由佳佳家乡带到北京大学质量会改变
D.以上说法都不正确
补充：生活中的质量单位
单位：斤、两
1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克 1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
二 你知道这些物体的质量吗？
• 人眼上一根眼睫 毛的质量约1mg
30粒大米的质 量约为1g
一张邮票质量约50mg 一枚1元硬币质量约10g
一个鸡蛋的质量约50g
2.测量方法 （1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加 砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）
（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。
(游码以左侧所对刻度线为准)
（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内 (由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
使用方法 构造
一调：调平衡 左物右码 读数：
m物体=m砝码+m游码
练一练 知识点1 质量的估测
例1 小明同学从下列物体中选了一物体，用托盘天 平测出其质量为100g，该物体可能是( C )
1.(2017扬州模拟)一张物理试卷的质量大约是( A ) A.4g B.40g C.100g D.200g
2.在下列数值后面填上适当的单位。 (1)一只公鸡的质量约为2000 g ； (2)一个鸡蛋的质量大约为50 g ； (3)一个中学生的体重大约为50 kg 。
《质量》公开课PPT课件
质量工具与方法
统计技术在质量管理中的应用
统计技术的作用
在质量管理中，统计技术可以帮助收集、整理、分析数据，从而 发现问题、分析原因、采取措施。
统计技术的应用范围
可应用于产品设计、生产制造、销售服务等各个环节，如设计试验 、过程控制、质量改进等。
统计技术的常用方法
包括描述性统计、推论性统计、实验设计等，如直方图、散点图、 回归分析等。
以客户为中心
始终关注客户需求和期望，将 客户满意作为最高标准。
全员参与
激发全员参与质量管理的积极 性和创造性，实现全员全过程 质量管理。
改进的循环
通过持续改进不断提升质量管 理水平，实现螺旋式上升的发 展。
03
质量管理体系与标准
ISO9000族标准概述
ISO9000族标准的产生和发展
介绍ISO9000族标准的起源、发展历程和现状，以及其在全球范围内的认可和应用情况。
全面质量管理阶段
20世纪60年代至今，强调 全员参与、全过程控制、 全面满足顾客需求，追求 卓越绩效。
当代质量管理面临的挑战
全球化竞争
随着全球化进程的加速，企业 面临来自全球范围内的竞争压 力，需要不断提高产品质量和
服务水平。
技术创新
新技术、新工艺不断涌现，要 求企业不断创新质量管理方法 和手段，适应技术发展的需要 。
《质量》公开课PPT 课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程介绍与背景 • 质量基本概念与原理 • 质量管理体系与标准 • 质量工具与方法 • 质量控制与改进实践 • 质量文化与团队建设 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
《质量》课程的目的和意义
培养学生质量意识
统计技术在质量管理中的应用
统计技术的作用
在质量管理中，统计技术可以帮助收集、整理、分析数据，从而 发现问题、分析原因、采取措施。
统计技术的应用范围
可应用于产品设计、生产制造、销售服务等各个环节，如设计试验 、过程控制、质量改进等。
统计技术的常用方法
包括描述性统计、推论性统计、实验设计等，如直方图、散点图、 回归分析等。
以客户为中心
始终关注客户需求和期望，将 客户满意作为最高标准。
全员参与
激发全员参与质量管理的积极 性和创造性，实现全员全过程 质量管理。
改进的循环
通过持续改进不断提升质量管 理水平，实现螺旋式上升的发 展。
03
质量管理体系与标准
ISO9000族标准概述
ISO9000族标准的产生和发展
介绍ISO9000族标准的起源、发展历程和现状，以及其在全球范围内的认可和应用情况。
全面质量管理阶段
20世纪60年代至今，强调 全员参与、全过程控制、 全面满足顾客需求，追求 卓越绩效。
当代质量管理面临的挑战
全球化竞争
随着全球化进程的加速，企业 面临来自全球范围内的竞争压 力，需要不断提高产品质量和
服务水平。
技术创新
新技术、新工艺不断涌现，要 求企业不断创新质量管理方法 和手段，适应技术发展的需要 。
《质量》公开课PPT 课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程介绍与背景 • 质量基本概念与原理 • 质量管理体系与标准 • 质量工具与方法 • 质量控制与改进实践 • 质量文化与团队建设 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
《质量》课程的目的和意义
培养学生质量意识
教科版八年级上《质量》优质课件
教科版八年级上《质量》优质课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级上册《质量》这一章节。
详细内容包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解质量的定义，掌握质量的单位及其换算。
2. 学会使用各种测量工具测量物体的质量。
3. 能够运用质量知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位及测量方法。
难点：质量单位间的换算，以及实际测量中误差的控制。
四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、尺子等。
学具：每组一个电子秤、一套砝码、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察身边的生活物品，如书包、书本、铅笔等，思考如何比较它们的质量。
2. 知识讲解（1）介绍质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。
（2）讲解质量的单位，如千克、克、毫克等，以及它们之间的换算关系。
（3）展示电子秤、天平等测量工具，讲解使用方法。
3. 例题讲解讲解一道关于质量测量的例题，让学生掌握质量测量的步骤和方法。
4. 随堂练习让学生分组进行质量测量练习，测量身边物品的质量，并记录数据。
5. 知识拓展介绍质量在生活中的应用，如购物、烹饪等。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算3. 质量测量方法4. 质量在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量是物体所含物质的（），质量的单位有（）、（）等。
（2）计算题：一个物体质量为500克，换算成千克是多少？（3）应用题：小明买了2千克苹果，卖家称后给了他3千克，问小明实际得到的苹果质量是多少？2. 答案：（1）多少；千克；克（2）0.5千克（3）2千克八、课后反思及拓展延伸1. 质量测量时，如何减小误差？2. 在生活中，还有哪些地方需要用到质量知识？3. 探究质量与体积之间的关系，为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的深度和广度；5. 作业设计中的题目类型和答案解析；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
新教科版八年级上《6.1质量》说课大赛课课件(32张)
联系生活实际，通过自主学习初步认识质量的概念及单
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
位，培养学生自主学习的能力。
通过阅读天平使用说明书，了解天平的使用方法，培养学 生阅读理解能力。
在天平的操作过程中总结规律，熟悉使用方法，培养学生
教学过程
板书设计 教学反思
严谨的科学态度与协作精神。 通过小组合作探究，认识质量是物体的基本属性，使学生
师生互动—展示讲解
教学过程
即时巩固—当堂训练
板书设计 教学反思
Page 11
质量
Page 12
教学过程.学习准备
1.课前完成 2.候课时，小组长检查完情况，给予量化评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
观察超市里食品袋上关于质量的数据（如：方便面 、饼干、大米等）。 搜集生活中测量质量的工具有哪些？ _____________ 阅读教材P112-115页，完成学案中的“我能自学” 。
一、自主学习：阅读天平使用说明书，认识天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
设计意图:培养学生阅读 理解能力，完成目标2
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质量
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教学过程.天平的使用
二、合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
Page 3
质量
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学情分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
学生已有知识储备
• 初二学生在生活中对质量已有所了解 • 对质量的单位千克、克、吨等也比较熟悉 • 对生活中测量物体质量的工具也有一定的认 识
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
位，培养学生自主学习的能力。
通过阅读天平使用说明书，了解天平的使用方法，培养学 生阅读理解能力。
在天平的操作过程中总结规律，熟悉使用方法，培养学生
教学过程
板书设计 教学反思
严谨的科学态度与协作精神。 通过小组合作探究，认识质量是物体的基本属性，使学生
师生互动—展示讲解
教学过程
即时巩固—当堂训练
板书设计 教学反思
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质量
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教学过程.学习准备
1.课前完成 2.候课时，小组长检查完情况，给予量化评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
观察超市里食品袋上关于质量的数据（如：方便面 、饼干、大米等）。 搜集生活中测量质量的工具有哪些？ _____________ 阅读教材P112-115页，完成学案中的“我能自学” 。
一、自主学习：阅读天平使用说明书，认识天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
设计意图:培养学生阅读 理解能力，完成目标2
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质量
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教学过程.天平的使用
二、合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
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质量
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学情分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
学生已有知识储备
• 初二学生在生活中对质量已有所了解 • 对质量的单位千克、克、吨等也比较熟悉 • 对生活中测量物体质量的工具也有一定的认 识
初中物理质量说课PPT 课件
❖ 重点 ❖ 1.认识质量的初步概念及单位 ❖ 2.理解质量是物质本身的一种属性 ❖ 难点 ❖ 1.理解“物质的量”的含义 ❖ 2.质量单位的换算。 ❖ 教学突破 ❖ 在初中阶段对质量概念的理解要求比较低，因此利用学生在
日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物 体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样 认识起来会比较自然和顺畅。
六、说教学过程
（一）创设情境
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举 教室中的桌子、椅子等。这些东 西我们都把它叫做—物——体—。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是
由 成,— 桌—子——、制椅成子,由玻璃木——杯材—由—制—成——。— 制
铁、玻璃、木材等我们都把它 们叫做物质,一切物体由物质构成。
设计意图： 通过 生活中的
）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 量都减小了
D、体积和质
2、下列各种情况中，物体的质量发生了
变化的是:（
）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
设计意图： 通过练习
使学生学会 运用本节课 的知识，同 时也达到了 突出本节课 重点——质 量是物质本 身的一种属 性的作用。
设计意图： 通过小资料使学生明白1Kg到底有多大，也使学生对生活
中的物体的质量有了一定的了解，从而更加明白物体的质量的 定义，明白“物体的量”的含义。这就使本节课的难点和重点 得到解决。
例题的设计是进一步考察学生对物质的量的把握，它也是 我们考试的热点，是学生必须掌握的内容。
（三）小试牛刀
1、一满杯水结冰后，在水结冰（
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有变化吗？
日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物 体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样 认识起来会比较自然和顺畅。
六、说教学过程
（一）创设情境
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举 教室中的桌子、椅子等。这些东 西我们都把它叫做—物——体—。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是
由 成,— 桌—子——、制椅成子,由玻璃木——杯材—由—制—成——。— 制
铁、玻璃、木材等我们都把它 们叫做物质,一切物体由物质构成。
设计意图： 通过 生活中的
）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 量都减小了
D、体积和质
2、下列各种情况中，物体的质量发生了
变化的是:（
）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
设计意图： 通过练习
使学生学会 运用本节课 的知识，同 时也达到了 突出本节课 重点——质 量是物质本 身的一种属 性的作用。
设计意图： 通过小资料使学生明白1Kg到底有多大，也使学生对生活
中的物体的质量有了一定的了解，从而更加明白物体的质量的 定义，明白“物体的量”的含义。这就使本节课的难点和重点 得到解决。
例题的设计是进一步考察学生对物质的量的把握，它也是 我们考试的热点，是学生必须掌握的内容。
（三）小试牛刀
1、一满杯水结冰后，在水结冰（
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有变化吗？
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人教版八年级物理第六章第一节
6.1 质 量 说 课
说课人： 平罗第四中学 王萍
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学与学法 教学程序 板书设计 教学反思
“质量”是物理学中 一个基本概念
本节内容位于八年级 物理第六章第一节
学习好质量的概念和天平的使用， 为接下来深入学习密度奠定了基础。
1.已有的知识与经验
“我挑战”（能力题）20分
分层测试：
突出以学生为主体的目标，充分尊重学 生的个性，调动学困生的积极性。
学生反思小结
自我反思后小组内交流：通 过本节课的学习与探究，你 一定有很多收获, 请与大家 一起分享。
八、分层作业
1 、必做题： 以《知能训练》 的基础练习为主 2、选做题：以《知能训练》的 提高练习为主
3.情感态度 与价值观
（1）在探究中 体会克服困难、 解决问题、"发 现"成功的喜悦。 （2）通过天平 使用的技能训 练，培养严谨 的科学态度与 协作精神。
1.重点：质量的概念、单位 天平的正确使用
2.难点：认识质量是物体的属性
讲授法 实验法 观察法
教学 法法
个体自学 同伴互学 全班展学 合作探究 合作探究
九、板书设计
质量
1.概念：物体所含物质的多少，用m表示 2.单位及换算： 千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 g = 10-3kg 1m g =10-3 g = 10-6 kg 1 t = 103 kg
3. 天平的使用方法： 4.质量是物体的属性：它不因物体的形状 、位置 、状
态的变化而变化
六、教学过程
活动4：探究质量是物体的属性
小组归纳总结:质量的基本属性
物体的质量与物体的形状、物 态及空间位置无关，质量是物体的 一个基本属性。
共同探讨
师生反思交流 改进实验
分享成功
七、课堂小测
时 题间 型：：能（必判5力所做分测有，断钟试同3、、中学4的 必号填“ 做选空课做1—时）、8题作业，选.第高择9、效1训0题练” 1、2号同学 分值：“我会做”（基础题）100分
十、教学反思
本节课我从学生的思维水平和已有的知识与技能基 础出发，定位本节课的教学重难点，在教学中做到 紧扣目标、突出重点、突破难点、减少易错点；课 堂中的自主学习，同伴检测、小组互动学习、展示 交流反馈等方式，体现课堂学习的多元化和高效性 ，帮助学生养成主动学习的良好习惯。
对生活中的重量有 一定的感性认识
2.心理特征
喜欢动手操作， 但缺乏规范的 科学的实验探 究心理。
重量和质量
3.思维障碍 容易混淆
1.知识 与技能
（1）初步认识 质量的概念及 其单位。 （2）掌握天平 的使用方法， 并学会测量固 体和液体的质 量。
2.过程 与方法
（1）通过观察、 实验，认识质 量是物体的基 本属性。 （2）通过对天 平使用方法的 学习，培养学 生动手操作能 力。
导入新课，创设情境
活动1：什么是质量？
铁钉
橡皮筋
木尺
质量的单位
请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的 内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
见导学案自主学习（一）
活动1： 质量（m）概念 质量单位及换算
六、教学过程
活动3：学习使用质量的测量工具—天平
现以学生为主 体的多元化学 习方式，实现 高效课堂，突 破本节课的重 点。
全班 归纳 同伴 展学 总结
个体 互学 自学
即时 练习
六、教学过程
（1）个体自学 （2）同伴互学
学生边看课本边110页认识托盘 天平主要部件。
六、教学过程
（3）全班展学
六、教学过程
（4）归纳总结
✓ 一放；
✓ 二调 ✓ 三称 ✓ 四记
六、教学过程
（5）即时练习：测出一块橡皮泥的质量
实验分为四大组，测不同的物质
6.1 质 量 说 课
说课人： 平罗第四中学 王萍
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学与学法 教学程序 板书设计 教学反思
“质量”是物理学中 一个基本概念
本节内容位于八年级 物理第六章第一节
学习好质量的概念和天平的使用， 为接下来深入学习密度奠定了基础。
1.已有的知识与经验
“我挑战”（能力题）20分
分层测试：
突出以学生为主体的目标，充分尊重学 生的个性，调动学困生的积极性。
学生反思小结
自我反思后小组内交流：通 过本节课的学习与探究，你 一定有很多收获, 请与大家 一起分享。
八、分层作业
1 、必做题： 以《知能训练》 的基础练习为主 2、选做题：以《知能训练》的 提高练习为主
3.情感态度 与价值观
（1）在探究中 体会克服困难、 解决问题、"发 现"成功的喜悦。 （2）通过天平 使用的技能训 练，培养严谨 的科学态度与 协作精神。
1.重点：质量的概念、单位 天平的正确使用
2.难点：认识质量是物体的属性
讲授法 实验法 观察法
教学 法法
个体自学 同伴互学 全班展学 合作探究 合作探究
九、板书设计
质量
1.概念：物体所含物质的多少，用m表示 2.单位及换算： 千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 g = 10-3kg 1m g =10-3 g = 10-6 kg 1 t = 103 kg
3. 天平的使用方法： 4.质量是物体的属性：它不因物体的形状 、位置 、状
态的变化而变化
六、教学过程
活动4：探究质量是物体的属性
小组归纳总结:质量的基本属性
物体的质量与物体的形状、物 态及空间位置无关，质量是物体的 一个基本属性。
共同探讨
师生反思交流 改进实验
分享成功
七、课堂小测
时 题间 型：：能（必判5力所做分测有，断钟试同3、、中学4的 必号填“ 做选空课做1—时）、8题作业，选.第高择9、效1训0题练” 1、2号同学 分值：“我会做”（基础题）100分
十、教学反思
本节课我从学生的思维水平和已有的知识与技能基 础出发，定位本节课的教学重难点，在教学中做到 紧扣目标、突出重点、突破难点、减少易错点；课 堂中的自主学习，同伴检测、小组互动学习、展示 交流反馈等方式，体现课堂学习的多元化和高效性 ，帮助学生养成主动学习的良好习惯。
对生活中的重量有 一定的感性认识
2.心理特征
喜欢动手操作， 但缺乏规范的 科学的实验探 究心理。
重量和质量
3.思维障碍 容易混淆
1.知识 与技能
（1）初步认识 质量的概念及 其单位。 （2）掌握天平 的使用方法， 并学会测量固 体和液体的质 量。
2.过程 与方法
（1）通过观察、 实验，认识质 量是物体的基 本属性。 （2）通过对天 平使用方法的 学习，培养学 生动手操作能 力。
导入新课，创设情境
活动1：什么是质量？
铁钉
橡皮筋
木尺
质量的单位
请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的 内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
见导学案自主学习（一）
活动1： 质量（m）概念 质量单位及换算
六、教学过程
活动3：学习使用质量的测量工具—天平
现以学生为主 体的多元化学 习方式，实现 高效课堂，突 破本节课的重 点。
全班 归纳 同伴 展学 总结
个体 互学 自学
即时 练习
六、教学过程
（1）个体自学 （2）同伴互学
学生边看课本边110页认识托盘 天平主要部件。
六、教学过程
（3）全班展学
六、教学过程
（4）归纳总结
✓ 一放；
✓ 二调 ✓ 三称 ✓ 四记
六、教学过程
（5）即时练习：测出一块橡皮泥的质量
实验分为四大组，测不同的物质