酒泉子阅读训练题及答案
酒泉子阅读理解练习题答案
酒泉子阅读理解练习题答案酒泉子阅读理解练习题答案酒泉子潘阆长忆西湖。
尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
8. 这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。
（5分）词的下阕是如何表达作者的思想情感的？请简要分析。
（6分）参考答案8.①点明情感，以长忆表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；（3分）②提示下文，一个忆字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。
（2分）9.①笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了词人对此境的喜爱和向往之情；（3分）②闲整思入两个动词把词人收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作心理形象地表现出来，衬托了词人忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。
（3分）【阅读训练】（1）作者选择了____、_____、______等景色，写眼见，写耳闻。
（（钓鱼舟笛声白鸟））（2）____两字从长忆转到现实。
_____不仅呼应上片的钓鱼舟，而且表现了收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情。
（闲整钓鱼竿）（3）下片的_____与_____相呼应，颇具情味，在朴实的白描中透出空灵。
（依约忽惊起）（4）有人说长忆西湖中的忆字是全词的关键，请简要分析。
一方面，领起下文，引出对西湖美景的描写。
另一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘。
（5）这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，结合具体诗句作简要分析。
①情景交融：钓鱼舟三三两两，悠然闲散，自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓。
以高洁、闲雅的景物描写表现诗人对西湖的热爱，以及急欲归隐的情感。
②虚实结合。
起手两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。
《寓居吴兴》《金陵怀古》《贾客词》《酒泉子 空碛无边》等阅读理解答案与赏析
《寓居吴兴》阅读答案【阅读理解题目】:寓居吴兴曾几相对真成泣楚囚①，遂无末策到神州。
但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。
江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？低回又作荆州梦②，落日孤云始欲愁。
[注]_________①楚囚：《左传》载楚人钟仪被俘事，此指渡江南逃。
《世说新语》载：晋室南渡后，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”②荆州，指汉末王粲见天下大乱，遂去荆州依托刘表。
_________1．请指出这首诗颔联的妙处，并简要分析。
（5分）2．这首诗的最后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）_________【参考答案】:1.①构思巧妙，“但知绕树”对“不解营巢”，自嘲无能，慨叹生活困难。
（2分）②用语巧妙。
“但知”“不解”，用语自然，却极富表现力，写出了自己漂泊无依，处境艰难的窘迫；运用比喻修辞，把自己比喻成绕树的飞鹊和不善营巢拙鸟，表达了无处安身，处境艰难的伤感；用典，借用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，无枝可依”典故，写自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅与不平的情感。
（答出2处给3分）2.诗的最后两联表达了作者忧国忧己的伤感之情。
（2分）江北江南，音讯断绝，成了两个世界，眼前的秋风秋雨，凄清悲冷，自己不能滞留于此，秋风秋雨，既表现自己悲秋的愁闷，也暗指国家风雨倾覆的时局；国家破亡，自己想如王粲投靠刘表一样，依靠某个有权势的人，获得暂时的安定，但也是梦想，他放眼遥天，只见到夕阳西下，孤云飘浮，不觉油然而生漂泊落魄、徘徊郁郁的愁情。
（4分）简析诗首联慨叹徒作楚囚相对，无计克服神州；颔联转写自己的处境与生性；颈联进一步抒写忧国之情；尾联宕开一层，语意双关。
全篇以家国之慨始，以身世之叹结，隔联相承，起得突兀，结得低回不尽。
《金陵怀古》《西塞山怀古》阅读答案对比赏析【阅读理解题目】:西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
司空图《酒泉子·买得杏花》阅读答案附赏析
阅读训练 （1）上片“东风那惜小眉弯”一句运用了什么手法？请简要分析。（4分） （2）词的下片表达了抒情主人公哪些思想感情？（4分） （3）上片“东风那惜小眉弯”一句在表达上有什么独特的地方？结合作品进行赏析。（4分） （4）“花雨忆前番，粉泪偷弹”二句在词的章法结构和情感抒写上有什么作用？（4分） 参考答案： （1）运用了拟人的修辞手法，（1分）抒情主人公埋怨东风无情，人生易老，写出了主人公因遥山 阻隔，不得与心上人相见的绵长愁情。（3分） (2) ①对往昔美好生活的怀念，（1分）②伤心孤独，（2分）③对心上人的思念。（1分）
（3）①“东风”句运用拟人手法：抒情主人公埋怨东风吹得春来，又将春吹走，哪里会顾惜时光如流 水，年华易老，人之愁眉紧蹙呢？②怨东风表面看是无理之辞，但妙在写出了主人公因遥山阻隔， 不得与心上人相见的愁情绵邈深长的特点。 （4）①结构上：承上启下；抒情上：借景抒情，以乐衬哀。②“花雨”指落花如雨。此句承上片“双燕 又飞还，好景阑珊”的暮春之景，在暮春残景中，抒情主人公回忆往昔与心上人欢乐相处的情形。③ 昔日之欢，反衬出今日之泪，又由“偷弹”之泪，引出下文独自倚楼，闲愁无人倾诉的寂寞和日日期 盼，终究连梦见亦难的相思苦况。
创作背景 这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，唐僖宗奔蜀。司 空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。其时司空图入世之心未泯，突然遭此大变故， 感到十分愕然，产生很多感慨。
赏析 上片叙事写景。首两句叙栽种杏花的经过。接着两句，一是说杏花在园中的位置适中，使人感到它 在主人的心目中占有特殊地位；二是说盛开的杏花喷红溢艳，令人感到赏心悦目。上片四句虽然没 有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻了。 下片主要抒发感慨。三个“旋”字，把花开花落花空三个阶段飞快扫过，极言好景不长，韶华易逝。 悲物也是悲己，并有惜时之意，表明作者尚有所待。明知满枝红杏“旋开旋落旋成空”，却依然从容 酹酒，遥祝东风，愿留春光暂驻。最后三字，看似漫不经心，实则字字为焦虑、忧思所浸渍。
部编版八年级上册语文第三单元综合测试卷(Word版,含答案)
第三单元检测卷(本试卷满分120分考试时间100分钟)一、积累与运用（30分）1.阅读下面文字，完成（1）~（3）题。
（6分）中国人是天生的哲学家，我们几△乎可以从日常一切活动之中提炼出令人感动的意义。
即使游玩，也不强△调表面的体力活动。
历来文人与武人都不鼓厉匹△夫之勇，他们饮酒是为了，游山是为了，玩水是为了，郊游是为了淘冶性灵。
所以，他们笔下的山是“只在此山中，云深不知处”的幽谧，是“落叶满空山，何处寻行迹”的隐逸，是。
旅行家徐霞客或许比较特殊△，他是为了探寻地理山形，不是纯欣赏，但也未闻他以“征服某山”自我夸耀，他只是向大地求知而已。
（1）文中加“△”字的注音和加点字的字形，都不正确的一项是（）（2分）A.几△乎（jǐ）提炼B.强△调（qiāng）淘冶C.特殊△（shū）鼓厉D.匹△夫（pī）夸耀（2）请将下面三个词分别还原到文中的横线上。
（2分）A.赋诗B.旷怀C.寻真（3）顺其思路，请在加曲线的句子后面仿写一句。
（2分）2.下列加点词的解释有误的一项是（）（2分）A.清荣峻茂（茂盛）晓雾将歇（消散）B.欣然起行（出行）东皋薄暮（将近）C.幽绝久远（极远）任意东西（向东向西）D.互相轩邈（高）良多趣味（很，甚）3.下列对句意的理解错误的一项是（）（2分）A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
译：清晨的薄雾将要散尽的时候，猿和鸟杂乱地鸣叫。
B.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：庭院中的月光像清澈透明的积水，水中还有藻类、荇菜纵横交错着，原来那些是竹和柏的影子。
C.有时朝发白帝，暮到江陵。
译：有时候早上从白帝城出发，傍晚就可到达江陵。
D.空谷传响，哀转久绝。
译：空荡的山谷传来猿猴叫声的回响，使人悲哀到极点。
4.下列各句节奏划分有误的一项是（）（2分）A.急湍/甚箭，猛浪/若奔B.每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃C.疏条/交映，有时/见日D.自/非亭午/夜分，不见/曦月5.下列关于课文内容的说法有误的一项是（）（2分）A.《三峡》这篇短文描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
2023-2024学年浙江省金华市八年级上册语文第一次月考试题(含答案)
2023-2024学年浙江省金华市八年级上册语文次月考试题一、基础测试（5分）1．阅读上面文字，阅读上面的文字。
秋季，层林尽染，钱塘江两岸分外妖□（ráo）。
中秋前后，钱江潮是一道壮美景观，观潮也称为人们根深蒂．固的传统习气。
潮涌时，一条白线又如金□铁马（gē）般，齐头并进，飞奔而来。
伴随着轰隆隆的声音，由远及近，一堵两张多高的水墙犹如驰骋疆场的懦夫，前□后继（pū），咆哮着，奔腾着，广袤．的大地为之震撼。
（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①分外妖（ráo）②金铁马（gē）③前后继（pū）（2）给语段中加点的字选择正确的读音。
①蒂（A．dìB．tì）②袤（A．bǎo B．mào）二、古诗文默写（10分）2．在“学习景物描写”的探求中，小语整理了古诗文中一些值得自创的写景技巧。
请你帮他完善相关内容，写景技巧示例感受描述视觉、听觉、嗅觉等感受角声满天秋色里，（1）。
（李贺《雁门太守行》）（2），长河落日圆。
王维《使至塞上》目之所见，耳之所闻，皆可入诗抓住景物的特征（3），浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》一个“浅”字，写出了早春的小草刚破土的样子，妙极了可以俯视、俯视、近观、远望，可以动静（4），芳草萋萋鹦鹉洲。
崔颢《黄鹤楼》（5），；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（陶弘景《答谢中书书》）俯仰之间，远近皆是美景；动静之中，山林自有意趣写景还要融入情感（6），。
（杜甫《春望》）（7），。
（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）异样写花写鸟，杜甫和晏殊在诗词中分别寄寓了感时伤怀和物是人非的不同情感。
三、名著阅读（8分）3．上面是一位同窗在阅读《红星照射中国》，以“人物笼统”为主题进行梳理整理的一份思想导图，有A B C3处尚未填出，请帮他完成。
A．（特征）B：（人名）C：（细节①）（细节②）四、古代文阅读（26分）学校开展“月是故乡明”的中秋综合性学习，请你参与。
2019届高三语文二轮复习 专题专项增分练七 古代诗歌阅读“情感”强化练 含答案
专题专项增分练(七)古代诗歌阅读(“情感”强化练)(时间：40分钟满分：88分)1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)秋望(明)高启霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼.荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋.(1)“雁行初过客登楼”中，“雁”这个意象起到什么作用？(5分)答：★(2)这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感情的？(6分)答：2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)念奴娇登建康①赏心亭，呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛.虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目.柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木.片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲.儿辈功名都付与，长日惟消棋局.宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋.[注]①建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹.②安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏.(1)请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析.(5分)答：★(2)这首词蕴涵着丰富的情感，请简要概括.(6分)答：3．阅读下面的这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)渡太湖登马迹山(清)赵翼[注]元气混茫间，雄观上碧孱.无边天作岸，有力浪攻山.村暗杨梅树，津开苦竹湾.离家才廿里，垂老始跻攀.[注]赵翼，清代文学家、史学家.其诗以五言古诗最有特色，即便是一景一咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想.(1)说说这首诗的构思脉络.(5分)答：★(2)尾联表达了作者怎样的思想情感？对我们有什么启发？(6分)答：4．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)忆秦娥刘辰翁中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，读凄然.随韵寄情，不觉悲甚.烧灯节②，朝京道上风和雪.风和雪，江山如旧，朝京人绝.百年短短兴亡别，与君犹对当时月.当时月，照人烛泪，照人梅髮③.[注]①中斋：邓剡的号.邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕.②烧灯节：即上元节(俗名元宵节).③梅髮：白发.(1)“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有什么作用？请简要分析.(5分)答：★(2)“当时月，照人烛泪，照人梅髮”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析.(6分) 答：5．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)龙潭夜坐(明)王守仁①何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声.幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣.草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻.临流欲写猗兰②意，江北江南无限情.[注]①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时.②猗兰：即《猗兰操》，琴曲名.传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时.★(1)诗中描摹了龙潭夜怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析.(5分)答：(2)本诗采用了多种艺术手法，请指出三种并结合诗句简要赏析.(6分)答：6．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)浪淘沙①欧阳修把酒祝东风，且共从容②.垂杨紫陌③洛城东.总是当时携手处，游遍芳丛.聚散苦匆匆，此恨无穷.今年花胜去年红.可惜明年花更好，知与谁同？[注]①本词是词人春日与友人旧地重游而作的游宴诗歌.②从容：悠闲舒缓.③紫陌：京城郊外的道路.(1)本词是一首游宴之作，但作者在上阕中并未直接描写宴饮的场面，请结合词句分析词人为什么要这样处理.(5分)答：★(2)结合词句“今年花胜去年红.可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感.(6分)答：7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题.(11分)空囊杜甫翠柏苦犹食，明霞高可餐.世人共卤莽①，吾道属艰难.不爨②井晨冻，无衣床夜寒.囊空恐羞涩，留得一钱看.[注]①卤莽：通“鲁莽”，苟且偷安.②爨(cuàn)：烧火做饭.(1)首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层含意？(5分)答：★(2)这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括.(6分)答：8．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题.(11分)登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼.日暮北来惟有雁，地寒西去更无州.数声塞角高还咽，一派泾河冻不流.君作贫官我为客，此中离恨共难收.(1)颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析.(5分)答：★(2)本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析.(6分)答：答案1．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力.“雁”字在诗中的作用可以从两个方面来理解，一是从结构上说，照应题目；二是从内容上说，引出作者的思乡之情.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.诗人在诗中没有直接流露感情，而是用“总是秋”说自己看到的都是秋，并没有明说“秋”是什么，而“秋”这一具体意象使诗人的情感含蓄地表达出来.参考答案：(1)诗人登上高楼，一行大雁掠过.雁远离家乡南徙，既切诗题“秋”字，又自然引出了远离家乡的游子登楼时的怀乡之情，为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调.(2)结句以“总是秋”三字把自己的感情融入“秋”中，诗人没有明说“秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情.“总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写出了诗人的思乡之情.2．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力.综合赏析应该从内容、形式两个方面进行，首先从内容上看“虎踞龙盘”说明地势之险要，通过设问的方式，暗含对统治者的谴责、质问，表现出一个忧国忧民的诗人形象.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.这是一道探究题，探究情感要结合诗歌的标题、注释和文中表情达意的词语进行，通过注释可以看出作者暗含一种渴望建功立业的情感.词中“赢得闲愁千斛”“东山岁晚”“长日惟消棋局”可以看出词人报国无门的苦闷.参考答案：(1)这两句运用了设问手法.作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史遗迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责.勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象.(2)①对国家前途的忧虑；②对成就伟业的渴望；③对报国无门的苦闷；④对议和派排斥爱国志士的激愤.(答出任意三点即可)3．解析：(1)本题考查分析古代诗歌的结构的能力.分析诗人的写作思路，可以在概括诗歌各诗句的内容的基础上进行.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.尾联阐述了离家仅有廿里的马迹山，直到自己老了才开始攀登.其中的关键词“才”“始”“廿里”“垂老”，表现了作者没有及早去攀登的遗憾之情.参考答案：(1)首联写渡湖登山；中间两联写登山所见，写景由远而近；尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹.(2)尾联写马迹山离家很近，但作者直到老了才来攀登，流露出未能及早攀登的遗憾之情.启发：①生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛.②贵远贱近，有可能会错过周围值得珍惜的东西.③人生如怪圈，年轻时苦苦追求，远走高飞，到老又回到起点.4．(1)描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的画面，(1分)渲染了悲凉的氛围，(1分)与昔日元宵节的繁盛景象形成对比，(1分)烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情，(1分)为下文情感的抒发奠定了基调.(1分)(2)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；(2分)“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；(2分)词人借“梅髮”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操.(2分)5．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力.前三联写野外之景，多清凄，表现作者不得志的心境，也反映当时时政的萧条不如意，但是最后一联的“无限情”则表现作者的积极态势，并不会因失意而消沉，会继续努力，因为这片山河寄托着他太多的感情.(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力.首先要列举本诗中出现的表现手法有哪些，然后分条讲述，要结合诗句的内容，点出这一手法使用的特点和表达效果等.参考答案：(1)诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象.通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，凸显了诗人月下独行的落寞心境.结句诗人笔锋陡转，以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉的情怀.(2)①衬托.首联以深夜在茅屋里听到溪声，反衬出山间的寂静.(或：颔联以人往的动态、鸟鸣之声衬空山之静.)②拟人.颈联中的“不辞”“偏与”赋予“草露”“松风”以人的情感，表达出与自然默契合一的快乐.③用典.尾联运用《猗兰操》一典，表达诗人感伤自己生不逢时的情感.④综合运用多种感官描写.嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香；听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风；视觉：草上露水.(任选三种即可)6．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.开头二句出自司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，添一“共”字，便有了新意.“共从容”是兼风与人而言.对东风言，不仅是爱惜好风，且有留住光景，以便游赏之意；对人而言，希望人们慢慢游赏，尽兴方归.第三句中的“洛城东”点出地点，说明此行是故地重游.“垂杨”和“东风”合看，可想见其暖风吹拂，垂杨飞舞，天气宜人，景色迷人，正是游赏的好时节.这为下文抒情做好了充分的铺垫.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.“今年花胜去年红”有两层意思：一是说今年的花比去年开得更加繁盛，看上去更加鲜艳，当然希望同友人尽情观赏；二是与上阕“当时”相呼应，这里包含着对过去的美好回忆，也说明分别已经一年，这次是久别重逢.末两句更进一层，写想象之景：明年这花还将比今年开得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居两地，天各一方.此词意在惜别，把别情熔铸于赏花中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意.而别情之重，亦说明同友人的情谊之深.参考答案：(1)词人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫.(2)“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上阕“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感.7．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力.首联“翠柏苦犹食，明霞高可餐”，诗人紧扣诗题，意在言外，写出两层意思.一层是说穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥，这是明意.除此之外，还有另一层言外之意.在古人看来，明霞翠柏均非凡俗之物，杜甫此语出自《列仙传》“赤松子好食柏实”和司马相如《大人赋》“呼吸沆瀣餐朝霞”.这表现杜甫虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.结合杜甫的身世及其时代背景可知，杜甫生活的时代战乱频繁，百姓生活艰难.作者通过这首诗，写自己的空囊，以小见大，反映当时的社会境况和诗人自身的思想、遭遇.参考答案：(1)双关手法(象征或托物言志).这两句诗具有两层意思：一层是说诗人穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥；另一层意思是说，明霞翠柏非凡俗之物，诗人借此表现自己虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚的志向.(2)前四句表达了世道艰难，诗人穷困潦倒，无以为继的惆怅与无奈，也表达了诗人虽身处乱世，贫寒至极，但仍持道守节，绝不苟且偷安的坚定信念.后四句诗人以幽默诙谐之笔，具体写自己一贫如洗的生活状况，貌似轻松的言语背后，实则难以掩饰自己沉重悲苦的情绪.8．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力.在这首诗中，诗人展现了“暮日”“雁”“塞角”“泾河”等意象，表现了一幅西北边陲天寒地冻、塞角呜咽的荒凉图景.分析意象可以从感官和动静两个角度来入手.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.抓住诗中的关键词即可分析出诗人的情感.如“异乡”“独上”“惟有雁”“更无州”“冻不流”“贫官”“客”“离恨”分别表现了诗人的孤独、凄苦、人生不如意的愁绪.参考答案：(1)颈联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图.临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冰，不再流淌.采用了视听结合(动静结合)的手法.“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写.(2)“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈.。
【古诗文阅读】纳兰性德《酒泉子(谢却荼蘼)》阅读练习及答案
【古诗文阅读】纳兰性德《酒泉子（谢却荼蘼）》阅读练习及答
案
阅读
下面一首词，回答问题。
酒泉子
纳兰性德
谢却荼蘼①，一片月明如水。
篆香②消，犹未睡，早鸦啼。
嫩寒无赖罗衣薄，休傍阑干角。
最愁人，灯欲落，雁还飞。
[注]①荼靡，一种蔷薇科的草本植物，春天之后，往往直到盛夏才会开花。
因此人们常常认为荼靡花开是一花季的终结。
②篆香，犹盘香。
唐宋时将香料做成篆文形状，点其一端，依香上的篆形印记，烧尽计时。
1．词上片用哪些意象营造了怎样的环境?（3分）
2．分析说明全词表现的抒情主人公的情感。
（3分）
参考答案：
1．夜月、啼鸦、篆香、凋零的荼蘼等。
（1分）渲染了环境的凄清冷寂。
（2分）
2．啼鸦、飞雁衬托人物内心的纷乱与孤独之感；（1分）一夜无眠折射了人物的重重心事；（1分）全词集中表现了作者孤寂感伤怀人之情。
（1分）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高考语文古诗词复习备考：对比鉴赏类诗歌 练习
高考古诗词复习备考：对比鉴赏类诗歌练习一、阅读下面这两首诗歌，完成14～15题。
咏萤火萧绎①着人疑不热，集草讶无烟。
到来灯下暗，翻往雨中然②。
咏萤火虞世南的历③流光小，飘摇弱翅轻。
恐畏无人识，独自暗中明。
【注】①萧绎∶南朝梁第四位皇帝，人生前四十年作为皇子养尊处优，常读书、写诗、作画。
此诗正作于这一时期。
②然∶通“燃”，指萤火虫能在雨夜发光。
③的历∶闪亮的样子。
14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.萧诗着力展现萤火虫萤火的多样特征，虞诗对萤火特征的呈现相对较少。
B.萧诗中没有体现出萤火虫轻盈灵活、飘摇飞动的特点，而虞诗则表现突出。
C.萧诗语言自然生动，富有趣味性；虞诗语言朴素之中又包含着深刻寓意。
D.萧诗主要从感官角度描写萤火；虞诗则托物言志，借写萤火虫表露心迹。
15.这两首诗中诗人借萤火所表达的情感并不相同，请结合诗文作简要分析。
（6分）【答案】14.B（“萧诗中没有体现”错，“翻”字也体现了萤火虫的轻盈姿态）15.（6分）①萧诗用细腻的笔触，多角度呈现了萤火“不发热”“无烟雾”“光暗淡”却“雨中不息”的特点，表达了诗人的闲适自在和对萤火虫的喜爱。
②虞诗中萤火虫虽“光小、翅轻”，但却不甘默默无闻，偏要在暗夜闪光，凸显自己，表达了诗人不甘平庸、积极进取的心志。
（每点3分）二、阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·桂李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思，何事当年不见收①。
山花子②李清照揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。
风度精神如彦辅③，太鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。
熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，唯独桂花不在其列。
②作于北宋灭亡，词人南渡之后。
③彦辅：西晋时期著名清谈家，以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。
15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．《鹧鸪天》描述桂花凭借柔雅的“体性”、浓郁的香气、亮丽的色泽，赞其风姿出众，显示了词人的审美品味。
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酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
13.以下诗句都运用
了修辞手法，它们的表达效果是：(2分)⑴来疑沧海尽成空：___ __ ⑵万面鼓声中：______ 14．对作品赏析不恰当的一项是（）
（2分）A.作品以忆潮开始，以梦境结束，把自己置身于观潮的人流中，使全词结构浑然一
体。
B.这首词以豪迈的气势和雄健的笔触描绘了钱江潮涌的壮美风光，表现大自然的伟力。
C.“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”运用浪漫主义的表现手法，使词句更富有动感。
D.
“别来几向梦中看”句表现了作者梦醒后尚感钱江潮涌的惊心动魄，留给读者自己想象的余
地。
15．上阕描绘了的生动画面，下阕写出了的壮丽奇观，全词洋溢着伟大自然
的美感和和拼搏奋进的激情。
（2分）16.“满郭人争江上望”句中“争”和“梦觉尚心寒”
中“寒”等词用得好，请选择其一进行赏析。
（2分）参考答案：二、阅读下面的宋词，完
成13—16题。
（8分）13．（2分）⑴运用夸张手法描绘了钱江潮涌仿佛倾尽了整个沧海之水、
碧浪滔天的气势。
（1分）⑵将潮声比作鼓声，渲染出了潮水如“万面鼓声”轰鸣的汹涌澎湃
的气势。
（1分）14．（2分）C（用写实的方法表现弄潮儿身手不凡的英姿。
）15．（2分）观
潮弄潮（各1分，从上下两阕的首句来领会。
）16．（2分）“争”生动表现了人们拥挤钱
塘江边万头攒动，盼潮到来的急切心情，争看江面潮水上涨，为下面潮水的涌现作铺垫。
“寒”
化实为虚，将种种惊险壮观的景象留给读者去想象；通过描摹心理，表达自己的强烈感受，
并间接表现观潮的惊心动魄，与上文实写观潮相呼应。